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幼兒園教師研修總結(jié)

時(shí)間:2024-07-05 05:46:37 總結(jié) 我要投稿

幼兒園教師研修總結(jié)(通用6篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它是增長才干的一種好辦法,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的幼兒園教師研修總結(jié)(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師研修總結(jié)(通用6篇)

  幼兒園教師研修總結(jié)1

  炎炎烈日,今年的暑假全省幼教同仁開始遠(yuǎn)程培訓(xùn),為這個(gè)夏天增添了新的色彩,很高興能有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),專家的講座、名師的課堂、專業(yè)老師的點(diǎn)評(píng),對(duì)我們這些剛剛踏上工作崗位菜鳥來說無疑是雪中送炭,簡直是及時(shí)雨。是自己對(duì)教師行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)很理解。

  經(jīng)過這幾天的研修,我深深的感到自己專業(yè)知識(shí)的匱乏,有的專業(yè)術(shù)語甚至沒有聽過,讓我深深的感到幼兒老師光有一顆愛孩子的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要用知識(shí)武裝自己、不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己,在工作實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中不斷反思自己,在反思以后提升自己。從而使孩子受到更好的教育和發(fā)展。

  聽到專家說過這樣一句話:孩子是腳,教育是鞋。確實(shí)如此,鞋子合不合適只有腳知道。再完美的鞋子,穿在腳上不合適也不舒服,教育也一樣。讓我不禁想到自己之前給孩子們上課時(shí),自己精心設(shè)計(jì)的.各種環(huán)節(jié),只顧及到自己想要的效果,卻忽略了孩子們的感受,自己這樣做想起來很慚愧。解放孩子的天性,傾聽孩子的心聲,現(xiàn)在不比以前,時(shí)代都在翻天覆地的變化,不學(xué)習(xí)就會(huì)落后永遠(yuǎn)不過時(shí),如果一味地吃老本,不學(xué)習(xí),不與時(shí)俱進(jìn),不懂得與孩子們適當(dāng)?shù)幕?dòng),終究會(huì)被社會(huì)淘汰。

  通過講座,我也深深的反思了自己。在教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)中,更加注意去發(fā)掘孩子,更多的站在孩子的角度去看待問題和事物,不把自己的想法強(qiáng)加給孩子。讓孩子在健康的環(huán)境和氛圍中快樂的回歸自我,重視孩子的“感受、情感、價(jià)值觀。而不是一味地追求功利的心態(tài),我覺得不僅僅是教師們要反思,家長們更要做好反思。

  在以后的工作中,我想我僅僅是以老師的身份去發(fā)現(xiàn)問題,更要站在孩子的角度去發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)孩子們的問題,有效的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo),幫助幼兒在探索中進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。當(dāng)然這方面我還差很多,這也是我學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。我將會(huì)以學(xué)習(xí)者的身份進(jìn)行到底!

  幼兒園教師研修總結(jié)2

  遠(yuǎn)程研修,為我們幼兒教師提供了豐富的精神營養(yǎng);每位教師像一粒粒種子播撒在其中,專家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。細(xì)細(xì)品味,余香裊裊,讓我反思,促我成長。

  通過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識(shí)到這是給我們提供了一個(gè)多樣化的平臺(tái),讓我對(duì)教育教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、日常生活有了新的認(rèn)識(shí):通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的'碰撞,以及對(duì)自己教育教學(xué)的反思,發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處,也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向;通過專家講解,觀看視頻,更新了使我對(duì)活動(dòng)過程的觀念:應(yīng)該讓孩子們能夠擁有自己的操作空間、更多的親身經(jīng)驗(yàn)、在交流和探索中獲得新經(jīng)驗(yàn),讓孩子們獲得積極主動(dòng)的體驗(yàn),讓孩子在體驗(yàn)中得到發(fā)展與進(jìn)步;通過學(xué)習(xí),意識(shí)到生活即教育,努力使日常生活教育化,用愛心去關(guān)心每一個(gè)孩子,用孩子般的童心去和他們游戲,用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長變化,用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們健康、快樂地成長

  我們感受研修,我們在研修中成長;我們感謝研修,我們在研修中收獲;我們感動(dòng)研修,我們在研修中幸!

  幼兒全面和諧的發(fā)展是最核心的質(zhì)量標(biāo)志,任何學(xué)習(xí)都必須要以幼兒為中心,以幼兒為主體。以過程意識(shí)引領(lǐng)的課程改革,要求以兒童為中心,課程必須回到情境之中,要讓孩子在游戲化的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

  在今后的日常工作中,我會(huì)認(rèn)真思考所學(xué)“過程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向”,給孩子們更多的空間,讓孩子真正能在玩中學(xué)、在過程中學(xué),讓孩子真正成為孩子,還孩子以本真。

  幼兒園教師研修總結(jié)3

  這學(xué)期我有幸參加了“國培計(jì)劃”,專家的精彩講座,名園長的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi),而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師,這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí),又有了一個(gè)新的開始。

  這次的研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的`機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:

  一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  二、善于觀察,做好幼兒的支持者。

  三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

  通過學(xué)習(xí),我感悟很多。深深感受到,學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,作為幼兒教育工作者,不能畫地為牢,目光短淺,不能只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行,具有較強(qiáng)的前瞻性,敏銳性,及時(shí)捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無窮的智慧與愛心,陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽,是祖國的未來,“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”,而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段,給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

  通過學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變:學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí),更是讓我們零距離、全方位的了解國家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略,為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。

  這次的研修,就讓我深深感受到知識(shí)的新穎,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率?傊,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量,感謝國培這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠感謝!

  幼兒園教師研修總結(jié)4

  重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修,大力開展教師繼續(xù)教育,是一種普遍的國際動(dòng)向,并且是與終身教育、終身學(xué)習(xí)思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專家認(rèn)為,教師作為一種專業(yè)性職業(yè),只有經(jīng)過不斷的進(jìn)修,才能得到并保持專門的知識(shí)和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展,知識(shí)在不斷更新,社會(huì)在不斷變化,人類正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì),適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。

  同時(shí)更覺得自己應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步,因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者,在傳遞科學(xué)文化知識(shí),促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。

  一、努力方向

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真做好聽課筆記,豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍,尤其在創(chuàng)新教育方面,做好讀書筆記,積累園級(jí)課題的材料,并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。

  3、認(rèn)真對(duì)待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開課,真實(shí)的匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況,課后認(rèn)真總結(jié),反思,不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操作能力。

  4、做好各種案頭工作,尤其是觀察記錄和案例評(píng)析,盡量抓住班級(jí)中出現(xiàn)的'有價(jià)值和典型的事例,進(jìn)行深入思考,尋找理論依據(jù)進(jìn)行評(píng)析。

  5、認(rèn)真完成每月兩次的心得體會(huì),留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

  二、具體實(shí)施

  學(xué)歷方面:

  1、計(jì)劃在20xx年以前,獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。

  2、計(jì)劃在20xx年以前,獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。

  業(yè)務(wù)方面:

  1、計(jì)劃在20xx年12月前完成新任教師培訓(xùn)任務(wù)。

  2、積極認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),計(jì)劃在20xx年至20xx取得中小學(xué)計(jì)算機(jī)初級(jí)資格。

  3、爭取在20xx年完成普通話水平測試獲得中級(jí)水平。

  4、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)計(jì)劃在20xx年8月前參校教師心理健康培訓(xùn)并取得心理輔導(dǎo)C證。

  5、爭取在20xx年前獲得二級(jí)教師的職稱。

  6、不斷提高自己的技能技巧水平,如:唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。

  7、爭取在20xx年,獲得小學(xué)計(jì)算機(jī)中級(jí)考試。

  我作為一名幼兒園教師,我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多,要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流,吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴(yán)格要求自己,努力爭取更好的成績。

  幼兒園教師研修總結(jié)5

  教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水,給幼兒教育注入了新的活力,也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī),為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我受益匪淺,現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):

  1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。

  2、積極豐富完善個(gè)人工作室。

  3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),發(fā)表文章,發(fā)表評(píng)論,撰寫感言。

  二、受益匪淺,感受頗深

 。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

  網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,從少到多,對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展,網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

  網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”!跋M苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

 。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

  網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的`局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。

  網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。

  網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

  三、繼續(xù)努力,力求完美

  我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!

  幼兒園教師研修總結(jié)6

  “聆聽孩子心底的聲音,意味著還孩子思維的自由,還孩子表達(dá)的自由,還孩子心靈的自由;意味著對(duì)孩子想像的放飛,更意味著對(duì)孩子的尊重”。

  7月8日—13日,在區(qū)教體局的精心安排和帶領(lǐng)下,我參加了山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。現(xiàn)與大家一起分享我的感受。

  期待——網(wǎng)絡(luò)研修中每一個(gè)專題都有我們急需要解答的困惑,教學(xué)中對(duì)孩子的行為表現(xiàn)如何回應(yīng)?作為幼兒教師我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何去提升自己?《指南》如何指導(dǎo)我們的教學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)該遵循什么樣的理念去完善對(duì)孩子的指導(dǎo)等等,一系列的問題讓我們感覺到學(xué)習(xí)的必要和緊迫。機(jī)會(huì)降臨到了我們的眼前,絡(luò)研修的平臺(tái)為我們打開了思想的窗,讓我們豁然開朗,有一種“撥開云霧見日出”的感覺。

  期待之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展為例,最近我園正在重點(diǎn)研討區(qū)域活動(dòng)開展情況,活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間,已經(jīng)初見成效。同時(shí),活動(dòng)開展過程中也積累了一些問題,在實(shí)際教學(xué)中也有諸多的疑惑:活動(dòng)區(qū)如何設(shè)置更合理?投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的?區(qū)域活動(dòng)中教師應(yīng)該做什么樣的角色及如何介入指導(dǎo)等?對(duì)于渴望學(xué)習(xí),渴望成長,渴望專業(yè)引領(lǐng)的幼兒教師,每一次研討、培訓(xùn)、學(xué)習(xí),對(duì)我來說都充滿了期待,并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次,也同樣如此。

  學(xué)習(xí)的過程是在享受——報(bào)告廳座無虛席,室內(nèi)明亮的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上,博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐樸素自然的統(tǒng)一。培訓(xùn)過程中,華教授會(huì)不時(shí)給大家提供暢所欲言的機(jī)會(huì),自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著互動(dòng),學(xué)習(xí)在愉快的氣氛中進(jìn)行。每一個(gè)觀點(diǎn)的闡述觸碰著我們幼兒教師的心靈。因?yàn)槿A教授的.分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發(fā)的原則。如:為什么“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”、“如何貫徹生活中學(xué)習(xí)”。孩子的心靈是一張潔白的紙,尊重孩子不是一句空話,華教授的報(bào)告讓我感覺到,幼兒園的老師要蹲下來,觀察孩子,走近孩子,了解孩子,學(xué)習(xí)聆聽孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權(quán)利,和孩子一起游戲。

  收獲的是驚喜——本次培訓(xùn)專家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”,使人豁然開朗。在日常教學(xué)中,經(jīng)常感覺幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是個(gè)難點(diǎn),不知如何突破傳統(tǒng),讓孩子達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。通過華教授的點(diǎn)播,我有所頓悟。

  活動(dòng)中材料的投放不是越精美越好,不是越多越好,也不是費(fèi)功夫多越好。而是要依據(jù)孩子的興趣,通過用心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性,能做到一物多玩,所以我明白了什么是低結(jié)構(gòu)材料,什么是高結(jié)構(gòu)材料。同樣的材料為什么有的班級(jí)活動(dòng)開展的非常有趣,孩子可以實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的學(xué)習(xí)發(fā)展,而有的班級(jí)卻只是機(jī)械的在完成任務(wù)?通過華教師的分析,我明白,教師對(duì)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。有目標(biāo)有規(guī)則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事,看似安靜學(xué)習(xí),實(shí)則是呆板低效率的學(xué)習(xí)。而老師設(shè)計(jì)成花店游戲,孩子自主自由的依據(jù)生活中買花經(jīng)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識(shí),人際交往、社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)在生活中無處不在,幼兒園的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,華教授給我們列舉的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的方法,讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時(shí)間概念,通過擺水杯自然習(xí)得對(duì)應(yīng)、找規(guī)律等數(shù)學(xué)知識(shí),真正體現(xiàn)了“教育無痕”。

  區(qū)域活動(dòng)中教師的角色和如何介入指導(dǎo),一直是我困惑的問題,“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,但在具體指導(dǎo)中,我們會(huì)不知不覺地變成一種灌輸,在孩子活動(dòng)過程中總是喜歡去干預(yù),“這里應(yīng)該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來。華教授的培訓(xùn)讓我恍然大悟:老師教的欲望太強(qiáng)、太主動(dòng),必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。反之,當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注,孩子們的主動(dòng)性、探索性就會(huì)多一些。兩位專家都列舉了兩個(gè)孩子的“方糖”游戲,我意識(shí)到,孩子游戲中教師角色的定位和介入指導(dǎo)要適宜,教師要從活動(dòng)的臺(tái)前到臺(tái)后,從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。在孩子需要幫助的時(shí)候及時(shí)介入,當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí),老師最好不要在此時(shí)去打擾他,以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,要求老師蹲下身,靜下心,聆聽孩子的聲音,這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平,正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

  期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)——新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,我知道我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,學(xué)習(xí)的知識(shí)不是記在本子上的,而是需要用心體會(huì),不斷反思,付諸實(shí)踐,然后再學(xué)習(xí)……有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng),我慶幸,我走在了學(xué)習(xí)的康莊大道上……

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