有關(guān)地理的復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用5篇）
如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，大家都不可避免地會(huì)接觸到復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蹦敲磻�(yīng)當(dāng)如何寫復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編整理的有關(guān)地理的復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
地理復(fù)習(xí)計(jì)劃1
相對(duì)于上期基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，需要記憶的比例大一些，七年級(jí)地理下冊(cè)更多地以案例學(xué)習(xí)的方法，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖等資料分析、描述、評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的位置；歸納一個(gè)地區(qū)的地形特點(diǎn)，水系特點(diǎn)，氣候特點(diǎn)；從因地制宜的理念上認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)、工業(yè)類型和分布特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)從自然和人文因素多方面綜合分析一個(gè)地區(qū)該怎樣發(fā)展，怎樣更可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展；重在掌握學(xué)科相應(yīng)內(nèi)容的分析方法。
鑒于此，從學(xué)習(xí)目標(biāo)上看，七年級(jí)地理下冊(cè)期末復(fù)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生系統(tǒng)歸納整一學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)要求不同問題的判定方法，如對(duì)于一個(gè)地區(qū)地勢(shì)特點(diǎn)判讀，常見的地圖有等高線地形圖：海拔高，地勢(shì)高；地形剖面圖：沿某一方向或某一線路地勢(shì)高低的圖，需要與位置對(duì)應(yīng)，明確哪個(gè)方位高，哪個(gè)方位低；地形分布圖：規(guī)律是高原山地海拔在500米以上，平原在200米以下，丘陵在500米以下，高原山地比平原丘陵高；也可以根據(jù)河流上游到下游的方位流向，根據(jù)水往低處流，推測(cè)出地勢(shì)哪個(gè)方位高，哪個(gè)方位低。就需要讓學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行梳理和歸納，并適當(dāng)記憶成為一種思維習(xí)慣。
同時(shí)，還要通過應(yīng)用性實(shí)踐，讓學(xué)生合理選用適當(dāng)?shù)膯栴}解決方法。所以選用的案例性地區(qū)或國(guó)家就不能與新授課時(shí)太多重復(fù)，而要盡可能根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，盡可能選擇學(xué)生沒有接觸過的類似的地區(qū)或國(guó)家。不僅復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生更有情境學(xué)習(xí)感，還有學(xué)以致用的成就感體現(xiàn)，突出相應(yīng)問題解決能力的檢驗(yàn)和診斷，從而課堂更多學(xué)法指導(dǎo)的體現(xiàn)。
所以，復(fù)習(xí)時(shí)將以專題訓(xùn)練和綜合測(cè)試為手段，結(jié)合本期學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題的編選，突出學(xué)生的練，并在練的課堂展示中，融會(huì)貫通不同問題的分析和作答技巧和規(guī)范。如如何快速查圖，分析，描述，評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的位置特點(diǎn)，就需要學(xué)生要查邊界線，查東西南北四至點(diǎn)，從半球位置，緯度位置，海陸位置介紹，以及相應(yīng)內(nèi)容的依據(jù)和側(cè)重點(diǎn)。
因此，將進(jìn)行如下課時(shí)分配時(shí)間，鑒于剛學(xué)習(xí)完，使用以往鄭州市測(cè)試卷進(jìn)行一次綜合性測(cè)試，分析學(xué)生的缺漏點(diǎn)。然后分別結(jié)合學(xué)期整體目標(biāo)，認(rèn)識(shí)大洲，認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)不同層次進(jìn)行三個(gè)課時(shí)專題訓(xùn)練，專題訓(xùn)練以考察過關(guān)方法以新的大洲、國(guó)家或地區(qū)案例呈現(xiàn)，旨在突出讀圖和材料分析，同一問題遷移能力上的拓展，最后再進(jìn)行一次原創(chuàng)測(cè)試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，一方面突出測(cè)試技巧的`運(yùn)用，另一方面從測(cè)試時(shí)效上讓學(xué)生多一些體驗(yàn)，也便于最終分層次提升的進(jìn)一步輔導(dǎo)和把關(guān)。
總之，復(fù)習(xí)時(shí)不論進(jìn)行到哪一階段，都一定要提醒自己注意與學(xué)生溝通，從情感上與學(xué)生多一些共發(fā)展的體驗(yàn)，注意以學(xué)生接受為基線，重視小組互助等方式手段，最大限度保證每個(gè)學(xué)生在原有層次差異上有所提升地分層次過關(guān)。把握好復(fù)習(xí)的實(shí)效節(jié)奏感，通過案例的更換，多一些形式的新鮮和獎(jiǎng)懲的自我喚醒式反思評(píng)判，享受過程性發(fā)展，復(fù)習(xí)成為精益求精的演練。
地理復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真研讀《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷說明》，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，爭(zhēng)取在高考中取得理想成績(jī)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)不太理想，要使學(xué)生在高考中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和各方面能力的提高。
三、高考地理試題趨向分析
通過對(duì)《考試說明》的研讀和分析，高考的能力導(dǎo)向會(huì)繼續(xù)保持不變。在考核內(nèi)容方面，空間位置、原理和規(guī)律仍會(huì)是考察的重點(diǎn)；試題難度調(diào)低，意味著適中題的比重上升；考試目標(biāo)進(jìn)一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識(shí)運(yùn)用能力。
四、主要復(fù)習(xí)策略
1、整編專題試題，歸納考核方向
�。�1）整合內(nèi)容，歸類專題
計(jì)劃在20xx年高考二輪復(fù)習(xí)中，設(shè)置如下專題，分為四大類：
�、裰鞲芍R(shí)系列
專題一地理過程的原理和規(guī)律
專題二地域差異的特征及成因
專題三人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和問題
�、騾^(qū)域熱點(diǎn)系列
專題四中國(guó)主要熱點(diǎn)問題
�、蟮乩韴D表系列
專題五地理信息分布圖類
專題六地理信息關(guān)聯(lián)圖類
專題七地理統(tǒng)計(jì)圖表類
Ⅳ考核目標(biāo)系列
專題八空間定位題型
專題九地理計(jì)算題型
專題十信息提取題型
專題十一知識(shí)運(yùn)用題型
�。�1）分析試題，歸納考目
認(rèn)真分析高考試題中考查某類專題的主要項(xiàng)目、主要角度、主要層次等，把握好復(fù)習(xí)的深度。
（2）選編習(xí)題，分層訓(xùn)練
面向?qū)W生實(shí)際，選擇適合習(xí)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際層次，編輯習(xí)題。
2、深析訓(xùn)練試題，探討解題思路
�。�1）理清題意，提取相關(guān)知識(shí)和思維，注意應(yīng)變能力的培養(yǎng)
�。�2）探討題型，歸類相關(guān)知識(shí)和思維，注重知識(shí)的遷移
五、時(shí)間安排
計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)在四月中下旬結(jié)束，各專題內(nèi)容的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
地理復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以地理新課標(biāo)為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
二、工作目標(biāo)
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問題的能力。在期末地理考試中取得好成績(jī)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握世界各地理分區(qū)、國(guó)家的自然地理與人文地理特征及其形成原因。
2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在識(shí)圖讀圖能力考查的基礎(chǔ)上，突出了比較分析的考查。
四、復(fù)習(xí)方法：
復(fù)習(xí)過程中，要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。
�。�1）整合地理內(nèi)容
�。�2）教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。
（3）加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)日程安排：
主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
第十九周：國(guó)家專題——巴西、美國(guó)、澳大利亞、印度、俄羅斯
第二十周：地區(qū)專題——?dú)W洲西部；中東地區(qū)；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲
第二十一周：綜合復(fù)習(xí)。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”：精選試題強(qiáng)化練；規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練；審題答題規(guī)范練。
地理復(fù)習(xí)計(jì)劃4
高三期末xx地區(qū)一檢地理范圍是地理必修Ⅰ、必修Ⅱ，必修Ⅲ，區(qū)域地理（即中國(guó)地理和世界地理）。根據(jù)學(xué)校期末階段教學(xué)安排表，離期末還有6周上課時(shí)間，高三地理可以上課的課時(shí)總共還剩下30課時(shí)左右。所以高三地理復(fù)習(xí)仍然面對(duì)著上課來不及的尷尬，期末階段只能邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)，具體安排如下：
1、時(shí)間內(nèi)容安排：
17周：（12月20日—12月26日），6課時(shí)；復(fù)習(xí)必修Ⅱ3課時(shí)，月考相關(guān)3課時(shí)。
18周：（12月27日—1月2日），5課時(shí)（雙休日補(bǔ)課抵去元旦放假）；復(fù)習(xí)必修Ⅱ5課時(shí)。
19周：（1月3日—1月9日），4課時(shí)（其中會(huì)考及會(huì)考復(fù)習(xí)停課）復(fù)習(xí)必修Ⅱ4課時(shí)。
20周：（1月10日—1月16日），6課時(shí)，復(fù)習(xí)必修Ⅲ6課時(shí)
21周：（1月17日—1月23日），6課時(shí)，復(fù)習(xí)必修Ⅲ6課時(shí)
22周：（1月24日—1月30日），5課時(shí)，綜合復(fù)習(xí)練習(xí)及講評(píng)（2課時(shí)），考前指導(dǎo)1課時(shí)。
20xx2月1、2、3日，地區(qū)期末一檢。
2、課后練習(xí)安排：
�。�1）配套練習(xí)除用好手頭的《導(dǎo)與練》，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度印發(fā)配套的章節(jié)練習(xí)。
�。�2）補(bǔ)充練習(xí)以針對(duì)性練習(xí)為主，就每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，出一些典型練習(xí)題，讓學(xué)生在課后做。遇到學(xué)生大面積存在問題的知識(shí)點(diǎn)能抽時(shí)間集體輔導(dǎo)，分散的問題則個(gè)別輔導(dǎo)。
（3）《區(qū)域地理》復(fù)習(xí)功在平時(shí)，主要以做空白地圖為主要手段來幫助學(xué)生積累知識(shí)，提高空間定位能力，目前重點(diǎn)要求的圖有中國(guó)政區(qū)和地形圖、中國(guó)氣候圖、中國(guó)水系圖、中國(guó)工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖、中國(guó)礦產(chǎn)資源圖；板塊構(gòu)造圖、世界氣候類型圖、世界自然帶圖、洋流圖。
�。�4）綜合練習(xí)出題分配：必修Ⅰ（自然地理），沈利；必修Ⅱ（人文地理），李國(guó)慶；區(qū)域地理（世界地理、中國(guó)地理）謝波。
3、練習(xí)講評(píng)安排：
練習(xí)講評(píng)放在課堂，計(jì)劃每課時(shí)中前20分鐘復(fù)習(xí)整理一個(gè)板塊的主要、主干知識(shí)，后20分鐘講解板塊相應(yīng)練習(xí)。
總之，面對(duì)本次期末考試，上課時(shí)間非常窘迫，乃至有些倉(cāng)促了。要求備課組內(nèi)老師按工作分配盡早組織好相應(yīng)的復(fù)習(xí)練習(xí)；同時(shí)利用自修課、晚自修時(shí)間多下班輔導(dǎo)，及時(shí)答疑。爭(zhēng)取在期末一檢中取得好成績(jī)。
地理復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。
二、教學(xué)目的
以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。
三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策
全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：
第一輪復(fù)習(xí)：
從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：
1、對(duì)照考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。
2、分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；
3、實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)（復(fù)習(xí)過的內(nèi)容），提升應(yīng)用能力。
4、全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
5、狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)
6、合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。
第二輪復(fù)習(xí)：
20xx年3月底至5月中，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高
復(fù)習(xí)對(duì)策：
本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。
1、自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中，而圖就在課本上；
2、人文地理思維的模式化；
3、熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化：
�。�1）不盲目追逐熱點(diǎn)；
�。�2）多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。
第三輪復(fù)習(xí)：
20xx年5月中至5月底，注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：
注重，精選練題，回歸課本，個(gè)別輔導(dǎo)。
1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。
2、重地圖，抓區(qū)域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。
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