關(guān)于六年級英語的復習計劃(通用5篇)
怎樣進行有效的復習,基本知識是學習的基礎(chǔ),復習階段就不能只滿足會背誦會證明,復習不只是知識的總結(jié)和操練。那么怎么規(guī)劃好復習計劃呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于六年級英語的復習計劃(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級英語的復習計劃1
一、復習目的與要求:
激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神,幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、復習重難點:
1、復習、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常的詞匯及用語,進一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力、擴大聽與讀的輸入量,加強聽、讀能力的培養(yǎng)、同時注意筆頭能力的培養(yǎng)。
2、切實打好語音語調(diào)基礎(chǔ),熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)則,發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。
3、適當擴大詞匯量、在大量語言實踐及感知的`基礎(chǔ)上,力爭做到所學知識的系統(tǒng)化、條理化。
三、學生狀況分析:
1、大部分學生對學習英語有興趣;
2、學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3、學生記憶單詞有困難;
4、學生對單詞掌握不好,學過就忘。
四、相應措施:
1、通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維。
2、發(fā)揮小組合作學習的作用,鼓勵小組共同進步,盡力減小學生間的差距。
3、充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。
4、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。
六年級英語的復習計劃2
第一、先制定復習計劃與復習策略。
沒有一個合理有效的計劃,復習會毫無目的,知識體系將支離破碎,應試能力根本無法提高,最終會導致失敗。因此我們必須要有一套科學、系統(tǒng)的復習計劃。以六年級上下冊的知識點為重點。由此,在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識,我們應附帶復習一下。單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。
1、四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。
2、把課文中的重點句,按單元課文的順序進行語法歸類,附帶復習有關(guān)其他年段的知識點。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習。
4、每課根據(jù)復習的內(nèi)容做一份相關(guān)的'課堂練習。
5、及時評講,及時改正,及時補差,使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
第二、復習目的要明確。
復習不是對舊知的簡單回顧,而是通過整理、歸納、思考促進學生綜合能力的提升。復習時要注重橫向、縱向相關(guān)知識的鏈接,達到觸類旁通、融會貫通。
第三、復習內(nèi)容要簡約。
整冊教材知識點繁雜、瑣碎,復習時教師一定要去梳理,把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類,甚至簡約為一個課題、一句話,讓學生在思考中獲得知識的本質(zhì)屬性。只有學生得到了點石成金的手指頭,才會運用自如。名師教學的秘密是將復雜的東西變簡單,化繁為簡、深入淺出的表現(xiàn)力來自課前的精心準備,是對教師綜合素質(zhì)的一個挑戰(zhàn)。不僅是教師、學生也要提前梳理有關(guān)知識,課堂上做到心中有數(shù),才能讓復習課大容量、快節(jié)奏、高效率。
第四、課前準備要充分。
古語說:不打無準備之仗。面對每一節(jié)復習課,學生做了準備還是沒有準備?做了充分準備還是不充分準備?沒有預設(shè)的課堂是不負責任的,沒有生成的課堂是不精彩的。一節(jié)隨意的復習課和一節(jié)準備充分的復習課,效果差之千里。當我們擁有了一個目標,整個世界都會為你讓路。
第五、指導方法要關(guān)注。
成功有方法,失敗有原因。學習過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復習中,教師不僅要關(guān)注學生掌握知識的情況,還要去指導獲取知識的方法。單詞鞏固是個很大的問題,不僅表現(xiàn)在試卷中的單詞考查上,其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有:明確的識記目的和任務(wù),識記中對材料理解程度,多種感官同時發(fā)揮作用,感興趣的材料不容易遺忘。一般來說,學習程度越高,遺忘越少。
第六、做題技巧的講解。
復習時還要側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時,教學生利用空當時間先把每題的選項做比較,在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
總之,如果我們以自信的心態(tài)、充沛的精力、積極上進的思想、堅定的信念度過期末復習的每一天,輝煌一定屬于我們!
六年級英語的復習計劃3
一、復習目的
最近,我們六年級的英語教學工作已接近尾聲,投入到了緊張的總復習階段。復習能讓學生鞏固所學知識,提高綜合運用語言的能力,還能查漏補缺,使學生能順利地完成小學階段的學習任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,更重要的是為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于我們畢業(yè)班老師和學生來說,近階段的復習工作顯得尤為重要。
二、復習原則
1、不要把復習課僅作為練習課
在以往的畢業(yè)班復習時我們發(fā)現(xiàn):有些老師把復習課簡單地當作練習課來上,今天在這里找張練習卷,明天從從那里拿張練習卷。每天都是學生枯燥地做題,老師疲憊地講題,上課基本聽不到學生說英語,而且很多練習都是簡單地重復。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學生感到疲倦乏味,而且沒有注重學生能力的培養(yǎng)。
2、內(nèi)容上打破年級、單元的界限,為學生呈現(xiàn)一個完整的知識體系。
牛津小學英語教材注重交際、情景真實而且結(jié)構(gòu)清晰,句型和詞匯融于情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復現(xiàn)率不是很高。復習時我們又不可能按教材順序從3A-6B面面俱到地幫助學生把課本里的每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以,在進入復習備課前,教師首先需要將從3A到6B的每個單元都仔細推敲、精心提煉,在復習時以6B為基礎(chǔ),把6B歸納為數(shù)個話題,再把其他七冊教材中出現(xiàn)的知識點有機地融入這些話題中進行滾動復習,也就是對小學階段的教材精心地整合。
三、復習安排
第一輪:按話題進行知識梳理
以上話題復習的方式主要以學生自主的歸納總結(jié)為主,分三個步驟完成:
1、課前布置任務(wù)——給學生話題,讓他們把各冊書中有關(guān)的內(nèi)容整理到作業(yè)中,可以合作完成并和同學口頭先說說。
2、課上給出學生準備過的話題,用brain storming的方式讓學生充分的說。如果學生說的是單詞,再請他/她說一句包含該單詞的句子或問答。然后在學生互相補充,充分豐富了該話題后,讓他們同桌或小組對話,或就話題說話。課上可以針對該話題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大于平時新授時的練習。
3、課后可以布置寫小作文。
值得提出的是,第一步和第三步的'學生作業(yè)中的答案都不一樣,教師批閱時難度較大,所以切忌流于形式,如果學生寫了作文老師看都不看的話,學生積極性會減弱,會影響后面的復習。
第二輪:歸類復習和練習
詞匯:如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等,這些內(nèi)容同樣可以先讓學生自主搜集,在課上老師總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上,出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習,把這些詞匯融入句中及時練習,并及時反饋。
句子:講清各種時態(tài)、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句變化規(guī)則,特別是第三人稱單數(shù)和過去式的句型轉(zhuǎn)換。
語篇:訓練學生通過上下文理解語篇的能力。在閱讀理解中根據(jù)上下文猜測詞義的能力。做完形填空時養(yǎng)成先整篇看完后再開始做的習慣。
第三輪:聽力策略指導
進行必要的聽力策略指導:聽前仔細看題目,根據(jù)進行一定的猜測,聽短文或較長的句子時做適當?shù)挠涗洠〝?shù)字、畫簡單的圖、寫中文幫助記憶等)。
第四輪:做綜合練習卷
選擇好的綜合練習卷,比如往年的畢業(yè)考卷,進行練習,在2、3次練習后,做得好的題型可以少練,針對學生的弱項再加強分析、指導和訓練。
第五輪:機動(答疑及考前指導)學生自主復習。
四、值得注意的問題
在復習過程中要特別關(guān)注學生心理,對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關(guān)愛。注意因材施教,對一些學習困難的學生不要提過高的要求,復習要使得不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。
總之,我們要以學生為主體,一切從學生的實際出發(fā),讓所有的學生都有不同的進步與提高,順利完成小學階段的學習任務(wù),并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
六年級英語的復習計劃4
小學六年級英語的復習工作即將開始,為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ),最后的復習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有:大部分學生學習態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成,能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分同學,較懶惰,作業(yè)不做,不花時間朗讀,對于單詞和句子沒辦法做到認讀,對于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。
針對本校學生的情況,在復習過程中我準備以聽說讀三方面為主要的著手點,以基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內(nèi)容。
一、復習的指導思想
以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據(jù),面向全體學生,本著全面復習又有側(cè)重點的原則,考慮到畢業(yè)班學生的心理特點,適時調(diào)整復習策略。
二、復習目標
通過系統(tǒng)地復習,讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型,能靈活地運用所學知識。通過總復習,讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內(nèi)容
(一)單詞
單詞是學習英語的基礎(chǔ),針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差,習慣差的現(xiàn)狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按詞匯表復習單詞。
目前按照這樣的分類進行復習:
⑴數(shù)字、數(shù)量、時間、日期。
⑵服裝、購物。
、菍W校生活:課程、作息、課外活動。
、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑。
⑸人物:年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平。
、适称。
⑺生活習慣與健康。
⑻(電話)邀請與聚會。
⑼動物、公園。
⑽天氣與季節(jié)。
⑾節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議。
、蟹轿慌c方向。
、炎兓喝说淖兓⒌胤降腵變化。
、疫^去的事情(不規(guī)則過去式變形的歸納)。
在復習歸納的過程中加強單詞的認讀,對于極個別學困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)句子
句子是學習英語的重點。通過學習,學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,部分學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。
四、復習措施
1、把好全體學生的單詞關(guān),每個學生都必須能認讀單詞。
2、設(shè)計練習,把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型,訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生,堅持做好課后的個別輔導。
5、及時做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時地復習調(diào)整。
6、特別關(guān)注“學困生”。
五、復習注意事項
1、注意復習的全面性;
2、要特別關(guān)注后進的學生;
3、注意重、難點;
4、以練為主、綜合練習、應用性為主。
六年級英語的復習計劃5
下周就要進行期中測驗,大家都投入了緊張的復習工作中。讓學生把所學英語知識鞏固,還能進行查漏補缺,使學生完成英語學習任務(wù),能在考試中取得好成績,同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此,依據(jù)實際情況,制定一個科學合理的復習計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點。
一、摸清學情,理清思路
首先,對學生的學習情況有清晰的認識?梢酝ㄟ^對平時的單元練習測試分析進行一個匯總,從而弄清學生易錯點,有針對性地進行復習,即要“避輕就重”,對學生掌握較好的內(nèi)容可以少花點時間,而對于學生來說較難的則要想辦法,通過講解、練習、分析、總結(jié)等方法,把難點個個擊破。在復習順序上,我覺得還是先局部,再整體,即先按單元復習字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識,再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練,并要注意不斷反思,調(diào)整復習內(nèi)容、方法等。
二、有的`放矢,突出重點
六年級學生已學習了近四年的英語,因此涉及了許多知識點。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子,應是我們復習的重點之一,。而其中詞組是學習英語的關(guān)鍵,它是復習英語的良好途徑,同時又是學習句子的基礎(chǔ),所以必須要讓學生理解掌握。
語音題——單詞辨音是學生的死穴,生成原因主要是發(fā)音不標準或不會把音素從單詞中分離出來,這需要我們耐心細致地進行輔導、訓練,適當?shù)臅r候可以教學一點音標,幫助學生更好地記憶單詞劃線部分的讀音,從而正確地進行判斷、選擇。
三、注重反思,不斷優(yōu)化
教師要確立“練后反思比練習更重要”的觀念。首先要引導學生建立錯題檔案,把練習中錯誤的題目集中到一個本子上,如我就要求學生把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起,便于學生在一個階段后的反思、復習,真正做到讓“失敗”成為“成功之母”,減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤,并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外,教師也要在學生練習后及時進行反思,依據(jù)學生的錯誤,反思自己的教學、訓練是否有效,反思練習設(shè)計的得失,并以此為依據(jù)設(shè)計下一次更為有效的訓練。
四、互幫互助,齊頭并進
后進生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏,所以相對于其他兩類學生,我們要盡可能地多關(guān)注學習后進生,并加強對他們學習的輔導。由于師生比例的問題,導致我們無法對每個學生投放更多的時間和精力,所以利用好學習優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學生之間進行結(jié)對互助,采取“一幫一”的形式,并努力加強對“師徒結(jié)對”的過程管理,要求學生做好記錄,及時進行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對后進生的學習的幫助,也是對優(yōu)秀生學習的促進,更能培養(yǎng)他們的責任心。
總之,緊張的復習工作已經(jīng)全面展開,我們要以學生為主體,努力從實際出發(fā),讓所有的學生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。希望通過師生共同的努力,讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學階段的最后一次英語考試。
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