二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2023-12-20 17:15:17 雪桃計(jì)劃我要投稿

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二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選10篇）

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去復(fù)習(xí)，每次練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了，復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選10篇）

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

　�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。

　　單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生反復(fù)記憶相同的內(nèi)容，能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期存在記憶里，不易遺忘。因此我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　按詞性類復(fù)習(xí)單詞、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞、按話題功能復(fù)習(xí)單詞。

　　加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短、頻、快的方式，這樣學(xué)生一方面可以作好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

　�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。

　　詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好的途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組并讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。

　�。ㄈ┻^(guò)好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的`句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

　　以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為主要途徑。

　　指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中獲得綜合能力的提高，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將他們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)是保證考試取得好成績(jī)的有力保障，也是一個(gè)必做的前提工作，最后祝愿同學(xué)們輕松考試過(guò)關(guān)！

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

　　本期是小學(xué)二年級(jí)下期，隨著知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加，小朋友們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以和聽(tīng)力能力方面，出現(xiàn)了“良莠不齊”的趨勢(shì)。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的同學(xué)在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)了，而能力較差的局部同學(xué)在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。針對(duì)以上情況和問(wèn)題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)詞匯、句型和課文知識(shí)的理解和記憶，協(xié)助同學(xué)掌握知識(shí)要點(diǎn)并找出自身的單薄環(huán)節(jié)，能有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清晰掌握知識(shí)體系，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高，能在期末測(cè)試時(shí)，有一個(gè)較好的成果。

　　二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。

　　2、掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

　　3、掌握本冊(cè)所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。

　　4、掌握本冊(cè)兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：談?wù)撜谶M(jìn)行的事和有關(guān)方向的指令。

　　5、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn)，達(dá)到掌握知識(shí)的'目的。統(tǒng)觀第四冊(cè)的教材內(nèi)容，大局部課文都是圍繞“—ing”句型和“direction”展開(kāi)的，因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí)，協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向短語(yǔ)，熟練掌握和運(yùn)用“—ing”句型和“direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)的重難點(diǎn)。

　　三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施學(xué)情分析：

　　二年級(jí)同學(xué)比較活潑好動(dòng)，喜歡老師的褒揚(yáng)，因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣；二年級(jí)屬于小學(xué)低段，同學(xué)年齡較小，特別粗心，簡(jiǎn)單的題目他們也容易做錯(cuò)，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；二年級(jí)同學(xué)英語(yǔ)整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說(shuō)，讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　xx月xx日——xx月xx日

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　（1）學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會(huì)要求的單詞和句子）。

　　（2）單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

　�。�3）對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

　　2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。

　　語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的'訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　五、具體措施：

　　1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

　　2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。

　　3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象、

　　4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。

　　5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。

　　6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。

　　7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心

　　8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、關(guān)于復(fù)習(xí)

　　為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的.歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫詞等。

　　2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

　　3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。

　　4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

　　1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

　　2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)策略

　　1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

　　所有詞匯以黑體和星號(hào)單詞為重點(diǎn)，每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。

　　語(yǔ)法：一般疑問(wèn)句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特殊疑問(wèn)句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

　　2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

　　第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況。

　　第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句等形式。

　　第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決，并對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

　　3、復(fù)習(xí)措施

　�。�1）按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

　�。�2）加強(qiáng)聽(tīng)力，口頭和筆頭練習(xí)。

　�。�3）每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，及時(shí)做報(bào)紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　�。ㄋ模⿷�(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞。

　　2、課文中的句子，學(xué)生要知道其漢語(yǔ)意思。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，這期間主要是補(bǔ)差工作，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

　　一、基本情況

　　二年級(jí)共有三個(gè)班，從學(xué)生的整體情況看，很多學(xué)生在英語(yǔ)的興趣很濃烈，比一年級(jí)有很大進(jìn)步，大部分學(xué)生在26個(gè)字母認(rèn)讀方面掌握的很好，但是在記憶單詞方面較差，單獨(dú)閱讀語(yǔ)句比較困難。雖然課堂上一直在努力做到注重過(guò)程﹑關(guān)注整體，但是每個(gè)班還有個(gè)別的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性或是對(duì)英語(yǔ)缺少悟性成績(jī)還是不太理想。學(xué)生在有些語(yǔ)句辨認(rèn)上面有些不足，教師應(yīng)在語(yǔ)句認(rèn)讀和短文理解方面上面需著重復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感﹑打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：26個(gè)字母以及以這些字母為開(kāi)頭的單詞；

　　難點(diǎn)：有關(guān)單詞及基礎(chǔ)對(duì)話部分。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　�、抛プ∫c(diǎn)，利用教材，緊緊圍繞課本內(nèi)容對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)一下，對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。

　�、平處煵捎脮婵偨Y(jié)（復(fù)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)試卷）組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，并在每一階段復(fù)習(xí)后進(jìn)行小檢測(cè)。督促學(xué)生進(jìn)行有效知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　�、墙Y(jié)合教材中練習(xí)冊(cè)區(qū)以及單元練習(xí)卷對(duì)各種題型進(jìn)行練習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

　　1、掌握26個(gè)字母的.認(rèn)讀和書寫。（1課時(shí)）

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生26個(gè)字母的書寫和認(rèn)讀，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握以26個(gè)字母為開(kāi)頭的相關(guān)單詞，教師應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫的能力。（2課時(shí)）

　　3、掌握課程中出現(xiàn)的相關(guān)簡(jiǎn)單對(duì)話。（2課時(shí)）

　　4、掌握簡(jiǎn)單短文理解。（1課時(shí)）

　　二年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型，熟練對(duì)話。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1）按單元?dú)w類復(fù)習(xí)單詞。

　　2）按物品種類表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、詞組。

　　詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的`基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。

　　句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

　　2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖R(shí)記的技巧。

　　3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

　　4、口語(yǔ)對(duì)話，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，讓其能熟練背誦，靈活應(yīng)答。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)基本單詞和對(duì)話，適當(dāng)?shù)念}型訓(xùn)練，不同的學(xué)生有不同的要求。

　　2、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。（一二年級(jí)重點(diǎn)是活動(dòng)手冊(cè)，適當(dāng)?shù)脑嚲恚?/p>

　　3、提高復(fù)習(xí)效率。

　　4、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫同時(shí)進(jìn)行。

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　　一、復(fù)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)。

　　音標(biāo)很重要，我在以前說(shuō)過(guò)多次，如果小孩子現(xiàn)在音標(biāo)還不會(huì)，趕快補(bǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)小學(xué)課本。

　　小學(xué)英語(yǔ)課本是剛剛學(xué)完的，這些知識(shí)需要復(fù)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間不溫習(xí)，會(huì)有遺忘，再者，它多少會(huì)與初一有關(guān)聯(lián)。小學(xué)的'基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了有利于初一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的初一課本不管哪個(gè)版本，一上來(lái)就很深，不像以前了，以前是：不管你小學(xué)學(xué)不學(xué)英語(yǔ)，初一一開(kāi)始都是從頭來(lái)，學(xué)字母，學(xué)音標(biāo)，學(xué)對(duì)話，重復(fù)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在改變了這種“重復(fù)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間”的做法。

　　三、閱讀簡(jiǎn)易故事。

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是詞匯學(xué)習(xí)，詞匯要結(jié)合語(yǔ)法，也就是說(shuō)詞匯學(xué)了要會(huì)用，要會(huì)認(rèn)識(shí)，會(huì)拼讀，會(huì)寫會(huì)用。那么，閱讀就顯得非常重要。《書蟲(chóng)》一級(jí)二級(jí)都可以讀，現(xiàn)在的孩子不缺讀物，只是不知道怎樣正確地學(xué)英語(yǔ)，我們那個(gè)時(shí)代缺乏書籍，原汁原味的東西就更少�，F(xiàn)在倒相反，好讀物很多，學(xué)生不讀，實(shí)在是“杯具”啊!《書蟲(chóng)》讀一讀，看懂就行，當(dāng)然，最好，要做筆記，生詞抄下來(lái)記，好詞組、好句子抄下來(lái)，背誦。學(xué)英語(yǔ)，一定要多背誦，好句子，好段落，好文章，好課文，一定要背�！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》一定要一篇一篇的背，背了，終生受益。

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　　期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開(kāi)，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。

　　一、班級(jí)情況分析

　　二年級(jí)有 4個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)52人。二年級(jí)第二冊(cè)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是基于一年級(jí)的基礎(chǔ)上的部分拓展內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

　　2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。

　　3、以 wh—開(kāi)頭的.特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。

　　4、�？嫉脑囶}題型，包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。

　　5、故事教學(xué)滲透。

　　四、具體措施

　　1、分單元復(fù)習(xí) 將全冊(cè)分成三大塊，UNIT1-3 ，UNIT4-6， UNIT7-8,分三個(gè)課時(shí) 將課文復(fù)習(xí)一遍。配兩份上海試卷作為測(cè)試鞏固卷，側(cè)重單詞與句型的基礎(chǔ)鞏固。

　　2、歸類復(fù)習(xí) 將全冊(cè)書分為三類，單詞，短語(yǔ)(LET’S ACT 部分)，句型三大類，出三張復(fù)習(xí)卷：第一張：?jiǎn)卧~ 第二張：短語(yǔ) 第三張：句型第四張：一般疑問(wèn)句總結(jié)（自編拍手歌將其鞏固）將這四張?jiān)嚲碛喅伞皬?fù)習(xí)寶典”，讓學(xué)生利用早自修時(shí)間進(jìn)行自測(cè)，組長(zhǎng)監(jiān)督。

　　3、試卷復(fù)習(xí) 用標(biāo)準(zhǔn)卷中的五章期末卷以及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩分期末卷作為測(cè)試考核卷，檢測(cè)未掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　4、分小組互助將二（1），二（2）班分別分成五小組，每組有一組長(zhǎng)，對(duì)組內(nèi) 特別落后的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)，隨時(shí)幫助。

　　5、制作“English Try Try Try”試卷此試卷由 “叮當(dāng)大闖關(guān)” “迷你對(duì)對(duì)碰” “I can do”、 “Listening” 、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。

　　五、關(guān)注“學(xué)困生”（重點(diǎn)）關(guān)注“學(xué)困生” 重點(diǎn)）

　　1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

　　2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。

　　3、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。

　　4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

　　六、時(shí)間安排

　　用兩周半的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)；第二周試卷檢測(cè)和講解;最后半周給孩子查漏補(bǔ)缺。迎接期末考試！

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　　一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析:

　　各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：

　　一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺(jué)性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。二班的學(xué)生整體活躍，但是學(xué)習(xí)的積極性比較強(qiáng)，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個(gè)目標(biāo)分解成多個(gè)目標(biāo)，讓他們時(shí)刻得到成功。三班的同學(xué)則比較乖、自覺(jué)，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，可是合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。四班的學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo)。。五班的干部比較得力，在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。

　　二、關(guān)于復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識(shí)的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1．字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫詞等。

　　2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的`四會(huì)詞95個(gè)

　　3．對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　興趣與態(tài)度

　　繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

　　方法與過(guò)程

　　復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

　　（二）復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:

　　1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）

　　2、重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）

　　3、彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）

　　4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）

　　5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主（學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）

　　(三)復(fù)習(xí)方法：

　　1)。注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉；歸類復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

　　2）注意密度、合理分配時(shí)間；重視學(xué)生的反饋信息。

　�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過(guò)程的一些工作：

　�。保畯�(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

　　把學(xué)過(guò)的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）。教師先進(jìn)行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類。

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　　一、班級(jí)情況分析

　　本班共有學(xué)生31人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，很懶惰，作業(yè)不認(rèn)真做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能課后多去進(jìn)行督促、輔導(dǎo)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的發(fā)展。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會(huì)單詞60個(gè)，三會(huì)單詞100個(gè)。

　　3、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

　　三、復(fù)習(xí)策略

　　1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長(zhǎng)。

　　2、對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過(guò)的`知識(shí)，提高綜合運(yùn)用的能力和英語(yǔ)思維的能力，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。 3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　(1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞。

　　(2) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文。

　　(3) Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，

　　例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

　　4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　五、復(fù)習(xí)具體措施

　　1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

　　A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。