教學(xué)質(zhì)量分析的心得體會(精選7篇)
有了一些收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編精心整理的教學(xué)質(zhì)量分析的心得體會(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)質(zhì)量分析的心得體會 篇1
一、20xx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試成績統(tǒng)計的基本情況。
1、20xx年小學(xué)畢業(yè)考試842人,較上年減少146人,降幅達(dá)百分之16.7,平均分197分,比上年降低5分;初中升學(xué)考試874人,占全縣(督導(dǎo)組所轄系列)的百分之10.3,參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均,平均分與縣平相當(dāng),參考學(xué)生、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一。
2、督導(dǎo)組及6校總評排名均大幅下降,沒有一校進(jìn)入前十名,前二十名的學(xué)校僅有大河小學(xué)一所,前三十名學(xué)校三所,有兩校為四十名后;督導(dǎo)組由去年的第六降為第八。
3、初中學(xué)科成績大面積下滑嚴(yán)重,傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科已不再現(xiàn)。永慶小學(xué)語文獲得我區(qū)最好名次,雄獅小學(xué)英語躋身前十,大河小學(xué)化學(xué)、英語、歷史、政治,宏觀小學(xué)物理、化學(xué),雄師小學(xué)化學(xué)、地理進(jìn)入前二十名,6校均有學(xué)科跌落40名后。
二、客觀分析教學(xué)的現(xiàn)狀,切實(shí)增強(qiáng)我們的危機(jī)感和緊迫感。
1、學(xué)前教育嚴(yán)重滯后,地基不牢哪來“九義教育”的高質(zhì)量,大年齡、低學(xué)歷,“民師”多、代課多、關(guān)系戶多可以說是當(dāng)下轄區(qū)幼教師資隊伍的自畫像;教學(xué)過程小學(xué)化、放羊式現(xiàn)象普遍;教師缺教具、幼兒少玩具,有益教育活動太少;養(yǎng)成習(xí)慣差、衛(wèi)生意識淡薄,文明禮貌教育有效性不夠;學(xué)校對學(xué)前教育重視不到位,對其教育教學(xué)工作檢查少,考核評價走過場,獎懲不兌現(xiàn)、不逗硬。
2、小學(xué)教育很不樂觀,沒有六年級的高水平就沒有九年級的高產(chǎn)出。中心校雖是小學(xué)教育的主戰(zhàn)場,但村小、民小我們決不能輕視,現(xiàn)時轄區(qū)村、民小仍有44個班,學(xué)生689人占總數(shù)的五分之一,其中一、三年級要占總數(shù)近三成,不足十人的班達(dá)18個。個別民辦教師(應(yīng)為學(xué)校請的公辦代課教師)教幾個學(xué)生,微薄的收入,他哪能把心思放在學(xué)校、學(xué)生上。
3、初中教育捉襟見肘,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)不住,下滑嚴(yán)重。一是教師隊伍老齡化嚴(yán)重,師資嚴(yán)重青黃不接,優(yōu)化組合率低,特崗教師已成初中教學(xué)的`主打人選,但他們太年輕,少歷練,還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生,而且流動性大,不夠穩(wěn)定;二是學(xué)生特別是優(yōu)生流失嚴(yán)重,學(xué)籍管理還不夠規(guī)范,不夠到位;三是教師進(jìn)取意識不強(qiáng),學(xué)習(xí)勁頭不足,對先進(jìn)的教育科研成果學(xué)、用少,使用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段,遠(yuǎn)教資源遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo),造成教學(xué)效益不高,教學(xué)效果不好,提高教學(xué)質(zhì)量的信心不足;四是留守學(xué)生多,學(xué)生吃不了苦,怠學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象普遍,一些學(xué)生的行為習(xí)慣差,心理素質(zhì)差,個別學(xué)生品行不端,是非不斷,難管難教。
4、校園周邊環(huán)境很不理想,家長、社會理解少,雜事干預(yù)多,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生缺乏精、氣、神;班長無想法,成員就無舞臺,教師就無追求,學(xué)校無生氣,師生就無活力,人人都活的不快活。
三、抓好常規(guī)管理保底止滑,落實(shí)措施提升教學(xué)質(zhì)量。
1、有效管理教育教學(xué),提高管理效益。學(xué)校工作千頭萬緒,但千萬不能放任教育教學(xué)這個中心,要時刻扯緊教育質(zhì)量這根弦,在課堂教學(xué)競賽、初三月考,評選、表彰先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生、文明寢室,績效考核獎懲等方方面面活動中都要堅持以公平促競爭,以競爭求效益。
2、營造良好的校園、班級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室,學(xué)校食堂、廁所,學(xué)生教室、寢室,藝體活動場所、實(shí)驗(yàn)室等地的文化建設(shè),讓校園成為師生的樂園,激發(fā)師生對學(xué)校、班級熱愛情懷。
3、有目的開展師生課內(nèi)、外,校內(nèi)、外文體活動,激發(fā)師生的精、氣、神,促進(jìn)學(xué)校的活力生成。
4、雜實(shí)開展校本教研活動,激勵廣大教師合格并優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用,大面積提高課堂教學(xué)效益。
5、控輟保學(xué),不放手任何一個學(xué)生;加強(qiáng)個別輔導(dǎo),以求大面積合格,優(yōu)生更多、更優(yōu)。
各領(lǐng)導(dǎo)、老師們,20xx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)是枯燥乏味的,但她卻以很高的信度反映了學(xué)校方方面面的工作,折射出你、我的付出與收獲;成績與不足已成為過去,在此,我真誠的希望,在新的學(xué)年里,我們攜手前行,以新的思想、新的舉措共同營造教育新氣象。
教學(xué)質(zhì)量分析的心得體會 篇2
一、教學(xué)質(zhì)量實(shí)況:
20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測已落下帷幕。我校按照市局及鎮(zhèn)教辦的要求,認(rèn)真組織了本次質(zhì)量監(jiān)測。學(xué)生單人單桌考試,教師換學(xué)區(qū)監(jiān)考,從今年開始我鎮(zhèn)開始家長監(jiān)考的先河,流水閱卷,每一個環(huán)節(jié)都組織得嚴(yán)密有序。從這次質(zhì)量監(jiān)測總體情況來看,我校語文、數(shù)學(xué)兩個基礎(chǔ)學(xué)科的成績基本上還是比較令人滿意的。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名,三年級英語、四年級語文第二名,五年級品社、六年級信息技術(shù)第一。當(dāng)然,這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質(zhì)量檢測中,也有個別年級學(xué)科成績不理想,如二年級語文、數(shù)學(xué)第11、12,五年級語文11,六年級數(shù)學(xué)14,和其他年級相比有很大距離。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認(rèn)真總結(jié)原因,找出存在失誤的地方,及時改進(jìn),以便在下一步的工作中補(bǔ)缺補(bǔ)差,盡快提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)成功之處分析:
。ㄒ唬⿲W(xué)校的管理工作方面:
1、工作中以質(zhì)量為中心,加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外,還精心組織兩次質(zhì)量抽測,并在教師會上對抽測情況進(jìn)行通報總結(jié)。
2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),努力提高教師素質(zhì)。一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何,關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì),學(xué)校定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極開展各項(xiàng)教研活動,堅持教師基本功訓(xùn)練,訂購各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí),要求教師多讀書,寫讀書筆記、教學(xué)反思,鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣,教師的視野開闊了,教學(xué)理念新了,教學(xué)方法活了,教學(xué)效果實(shí)了。
3、注重過程管理,加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期,學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外,還實(shí)行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報全校,把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。
。ǘ┙處煹慕虒W(xué)方面:
1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛鉆研、善合作,教學(xué)理念新,教學(xué)方法活,能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。
2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課,用心上課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生有愛心,能關(guān)愛每一個學(xué)生,不歧視、不打罵學(xué)生,師生關(guān)系融洽,學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),學(xué)習(xí)效果較好。
3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ⿲W(xué)生的學(xué)習(xí)方面:
1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,肯學(xué)習(xí),愛鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識。
2、學(xué)生在教師的`指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),并能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。
3、班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃,學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績,學(xué)習(xí)勁頭足,成績突出。
三、教學(xué)失誤原因分析:
。ㄒ唬⿲W(xué)校管理工作方面:
1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散,工作消極,不負(fù)責(zé)任,干工作敷衍應(yīng)付,學(xué)校應(yīng)有重點(diǎn)有針對性的對其進(jìn)行思想教育,以提高其認(rèn)識,端正態(tài)度;少數(shù)教師不求進(jìn)步,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,反而帶來不好的影響。
2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性,需要進(jìn)一步改進(jìn)。
3、教科研氛圍不濃,教研活動有點(diǎn)流于形式,不能做到扎實(shí)有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍,讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來,在活動中得到進(jìn)步和提高。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進(jìn)教室,走近教師。
。ǘ┙處熃虒W(xué)方面:
1、個別教師思想消極,責(zé)任心不強(qiáng),工作不認(rèn)真,不能靜下心來搞教學(xué)。
2、個別教師墨守成規(guī),滿足于現(xiàn)狀,不善于學(xué)習(xí),不追求上進(jìn),不能運(yùn)用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法,課堂教學(xué)效果不好,學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時我們經(jīng)常說:“站得高,看得遠(yuǎn)”,“要給學(xué)生一滴水,教師要是自來水!币虼耍鳛橐幻處熞芸辞逍蝿,堅持學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心,不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,教育方法簡單粗暴,學(xué)生有抵觸情緒。
4、對學(xué)生要求不嚴(yán)格,不善于做學(xué)生的思想工作,班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,缺乏養(yǎng)成教育,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果自然很差。
。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)方面:
1、部分學(xué)生屬留守兒童,缺乏良好的家庭教育,調(diào)皮、貪玩、任性,對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識,學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不認(rèn)真。
2、上課不能專心聽講,不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí),知識掌握得不扎實(shí),對所學(xué)知識一知半解,一看就會,一做就錯。
3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做題時不細(xì)心,粗心大意,看錯題,抄錯數(shù)造成失分。
四、今后教學(xué)工作設(shè)想:
1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心,強(qiáng)化質(zhì)量意識,狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度,從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求,從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,從而規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
一個學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作,培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感,不斷提高教師的師德水平;加強(qiáng)師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,從而提高教師綜合素質(zhì)。
3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充電。把那些新理念,新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,改變教學(xué)方法、教學(xué)手段,加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng),不斷更新知識結(jié)構(gòu),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思,把實(shí)踐上升到理論的水平,進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備課活動,通過集體備課加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí),集思廣益,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,共同提高。
4、要求教師加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué),在平時教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生,不讓一個學(xué)生掉隊。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細(xì)、做好,引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
教學(xué)質(zhì)量分析的心得體會 篇3
一學(xué)年來,我中心校教育教學(xué)工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以強(qiáng)化教育科研,強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口,認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計劃,通過學(xué)校師生的不懈努力,圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步,克服工作中的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下:
一、取得的成績
1、各學(xué)校加強(qiáng)了對教育教學(xué)的管理,明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位,學(xué)校有專人分管教育教學(xué)工作,責(zé)任落實(shí),管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅持深入第一線,經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課,與教師們一起研究教學(xué)工作,使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序,質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料,學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論,弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章,并展開了討論,提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。
一學(xué)年來,各校堅持隨堂課的抽查活動,教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中,教師們更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能采用靈活多樣的`教學(xué)方式吸引學(xué)生,合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備,自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具,部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作,提高了課堂教學(xué)效率。
4、教師們善于總結(jié),將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。
教師們在教學(xué)的同時善于總結(jié),對自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉,寫出了有一定水平的理論文章,一學(xué)年以來,有不少教師積極向各級報刊雜志投稿,文章在各級各類雜志上發(fā)表,促進(jìn)了教師的成長,提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。
5、教學(xué)效果好,各班發(fā)展比較平衡。
在老師們的共同努力下,我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常扎實(shí),從及格率和優(yōu)秀率來看,各校大多數(shù)班級成績很不錯,班級差距不大,發(fā)展比較均衡。
二、存在的不足:
1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式,淡化技能目標(biāo)的傾向。
有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確,對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差,片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍,課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試,注重了基礎(chǔ)知識的落實(shí),但對學(xué)生動手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視,造成學(xué)生動手實(shí)際操作能力不強(qiáng),解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行,造成考試過程中學(xué)生對有些實(shí)踐活動核試驗(yàn)試題無法完成。
2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位,閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高,課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。
語文方面,我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們在教學(xué)過程中,注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高,全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué),都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練,注重學(xué)生的發(fā)展,注重靈活運(yùn)用。顯然,我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中急待解決的一個重要問題,根據(jù)新課標(biāo)的要求,學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到,作為學(xué)校,作為教師,這都是我們要解決的一個重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力,而在我們的教學(xué)過程中,目前都還未引起足夠的重視。
3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時候,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實(shí),過程簡單,沒有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,完全沒有經(jīng)過自己的思考,也不考慮班級的實(shí)際情況,無法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時間緊,任務(wù)重,部分教師作業(yè)批改不夠及時,表現(xiàn)在有些沒改,作文評語簡單,針對性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對學(xué)生的輔導(dǎo),造成優(yōu)生不優(yōu),差生很差的現(xiàn)象。
4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高,教學(xué)效率低。
隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校,如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去,整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中,能夠稱得上優(yōu)秀的不多,不少老師的隨堂課太隨意,既浪費(fèi)了老師的精力,又浪費(fèi)了學(xué)生的時間,是一種對學(xué)生、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。
基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式,根據(jù)本校的'實(shí)際情況,大家共同研究提高,這既有利于教師的成長,也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃,教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài),空時間更多浪費(fèi)在閑扯上。
三、今后工作的打算
1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作,才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育,加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理,扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo),以推動各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn),是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì),理解課標(biāo)理念。
3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查,提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平,只有隨堂課的質(zhì)量提高了,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會提高。各校領(lǐng)導(dǎo),特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線,與教師們一起研究課堂,研究教學(xué),特別是對部分教學(xué)上還存在困難,業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師,更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。
目前,因?yàn)楦鞣N原因,教學(xué)研究不多,特別是對非課改年級。各校要根據(jù)本校的實(shí)際情況,擬定好校本培訓(xùn)計劃,采取多種形式,提高教師素質(zhì),不能有等、靠的思想。要多從自身找原因,加強(qiáng)反思,形成良好的研究氛圍,以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性,采取走出去請進(jìn)來相結(jié)合的方式,豐富教師的思想,提高教師的素質(zhì),以推動我縣教育教學(xué)工作。
總之,在上級主管部門的大力指導(dǎo)和支持下,通過教師們的辛勤勞動,無私奉獻(xiàn),執(zhí)著追求,我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接更大的考驗(yàn),我們堅信,我們將取得更為輝煌的成績。
教學(xué)質(zhì)量分析的心得體會 篇4
本次期中考試成績不是很理想,但和之前成績相比有一定的進(jìn)步,在學(xué)區(qū)排名有提高。對今后教學(xué)啟示與建議:
一、平和心態(tài),接受現(xiàn)實(shí)
生源差,成績低,紀(jì)律散,這是不爭的事實(shí)。怨天尤人,牢騷滿腹是不起作用的,與其抱怨,不如平和心態(tài),接受現(xiàn)實(shí),從實(shí)際出發(fā),摸索有效的方法,制定可行的措施。即便將來學(xué)生真的是與我們期望的相差甚遠(yuǎn),我們因?yàn)樵?jīng)努力過,也不會產(chǎn)生負(fù)罪感。
二、扎實(shí)教學(xué),注重基礎(chǔ),努力提高平均分
學(xué)生的起點(diǎn)低,水平低,所以,教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),把教學(xué)活動的基點(diǎn)放在大多數(shù)學(xué)生的身上,把大多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動起來,穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重落實(shí),保證做到“堂堂清”,針對每名學(xué)生的情況,為其制定不同的目標(biāo),20分的水平制定30的目標(biāo),60分的水平制定70分的目標(biāo),這樣長期堅持,應(yīng)該不愁學(xué)生的進(jìn)步。這樣一來,雖然高分學(xué)生可能沒有,但因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的.積極性有了,大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)步了,所以平均分也一定會提高。
三、降低難度,培優(yōu)補(bǔ)差,提高工作效率
教師在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,可以適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)難度,讓大多數(shù)的學(xué)生能“吃好”,并保證其“消化好”,課余時間留給少數(shù)的尖子生和落后生,既減輕了工作負(fù)擔(dān),也提高了工作效率。這要比在課堂上為了目標(biāo)的達(dá)成,為了進(jìn)度的完成,只有少數(shù)人能“吃飽”,多數(shù)人都“吃不飽”的策略更好些。
四、堅持高效課堂,提高課堂效率
高效課堂模式的采用已經(jīng)使我們嘗到了甜頭。在今后的教學(xué)中,我們要堅持高效課堂教學(xué)模式,同時,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),不斷創(chuàng)新,不斷改進(jìn)。每一名教師要把握好課堂教學(xué)的各種要素,明確目標(biāo)、突出重難點(diǎn)、把握深廣度,進(jìn)一步提高課堂效率。
五、傳授學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生學(xué)習(xí)
不同學(xué)科的教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從根本上改變學(xué)生不會學(xué)習(xí)的狀況。在教學(xué)中還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對地進(jìn)行個別指導(dǎo)。對優(yōu)生的指導(dǎo)應(yīng)著重在以下兩個方面:一是讓他們多做思維難度較大的題目,如課本中的選做題、思考題。二是讓他們積極參加活動課,擴(kuò)大視野,拓寬知識面,提高能力。中等生能夠掌握基本知識,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,但缺乏勤奮好學(xué)的精神和獨(dú)立思考的習(xí)慣,所以對他們要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。后進(jìn)生缺乏自信心,知識欠缺多,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以對他們要重點(diǎn)輔導(dǎo)。當(dāng)然,這是一個日積月累的過程,需要教師長期堅持。
六、勤思考、多實(shí)踐、重總結(jié)
學(xué)科不同,教學(xué)方法不同,作為教師,必須要經(jīng)常思考本學(xué)科的教學(xué)方法,特別是能適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法,備課過程中絕不可省略備學(xué)生這一環(huán)節(jié)。當(dāng)有了想法、設(shè)想后要及時付諸實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。思考(設(shè)想)——實(shí)踐——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——再思考——再實(shí)踐——再總結(jié),這樣的過程長期堅持,不愁找不到適合學(xué)生水平和特點(diǎn)的教學(xué)方法,方法對了,效率必然提高。
期中考試已成過去,擺在我們面前的任務(wù)仍很艱巨,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),力爭下次考試有較大的進(jìn)步!
教學(xué)質(zhì)量分析的心得體會 篇5
本學(xué)期,在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下,我校堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以課程改革為突破口,多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革,做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩,以教學(xué)模式深化為載體,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計劃,通過全體教師的不懈努力,圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服工作中的不足,現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下:
一、試卷評價
本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷,從考試反饋情況來看,各科試卷結(jié)構(gòu)合理,難易程度適中,沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤,能較好的體現(xiàn)通過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,對學(xué)生下段時間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想,不完全注重學(xué)生的知識的記憶,而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用。
二、檢測的結(jié)果
本次教學(xué)質(zhì)量檢測,全校有594名學(xué)生參加,13個教學(xué)班,30個學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看,一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十,其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學(xué)期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的`班級有五一班為百分之八十六點(diǎn)六,一二班為百分之七十點(diǎn)六,一三班為百分之七十二點(diǎn)七,六一班為百分之七十,也較上學(xué)期有較大的提高;英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505,三二班67.5,四一班68.7,四二班70.6,五一班60,優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點(diǎn)七,四一班百分之三十五點(diǎn)七。
就班級而言,人均(只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門)均超過了170分,優(yōu)秀率較高的是一二年級,都達(dá)到了百分之四十多。
說明;一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計算;三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計算;五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計算。
三、取得的成績
通過本次期中檢測,可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的,整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高,這首先是因?yàn)閷W(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進(jìn)行檢查通報,有力的強(qiáng)化了教師對常規(guī)教學(xué)過程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線,經(jīng)常深入教師課堂聽課,與教師們一起研究教學(xué)工作,使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
其次,學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀,積極推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求,我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個工作重點(diǎn),繼續(xù)深化快樂五合一教學(xué)模式,在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動,從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。
其三,學(xué)校繼續(xù)推行周清制度,加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在的不足
1、從整體來看,我校因?yàn)榉N種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比,成績上還有一定的距離,與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有一定差距,距爭創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長的一段路程要走。
2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化,科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。
3、教師對課標(biāo)解讀工作認(rèn)識的不到位,導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明,課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試,注重了基礎(chǔ)知識的落實(shí),但對學(xué)生知識能力的運(yùn)用內(nèi)容卻沒引起足夠重視,造成學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不高。
4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位,課外閱讀量沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
語文方面,我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到,作為學(xué)校,作為教師,這都是我們要解決的一個重要問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力,而在我們的教學(xué)過程中,目前都還未引起足夠的重視。
教學(xué)質(zhì)量分析的心得體會 篇6
在8月2日下午參加了公司的全員質(zhì)量分析會,聆聽了各位公司領(lǐng)導(dǎo)對于公司近幾個階段工作的總結(jié)分析和之后的工作設(shè)想規(guī)劃,我期待一個充滿希望的未來。
各位領(lǐng)導(dǎo)從各個方面細(xì)致的分析了存在的問題和未來的規(guī)劃。杜忠忠領(lǐng)導(dǎo)就提到了以下幾個方面的問題,包括控制壓片機(jī)速度,控制泡罩機(jī)的速度,包裝增加控制人員,前后工序的連接等。乳品總監(jiān)趙建強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)將1—7月份的銷售額,1—7月份市場反饋,人員思維,人月工資漲幅度、比例等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。候旺領(lǐng)導(dǎo)對奶酪車間的工鞋色澤,工具的擺放,看板的規(guī)劃,異物的管理,收集的數(shù)據(jù)等進(jìn)行了說明。奶粉車間的韓志東領(lǐng)導(dǎo)對候旺領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言作了補(bǔ)充。
各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長地提出了一些要求、一些批評。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的思想,以及自身的感受,我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)公司未來的希望,應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手:
一是明確每個人的職責(zé),并嚴(yán)肅履行每個人的職責(zé),領(lǐng)導(dǎo)不能讓操作工去勤雜工技術(shù)員的活,讓技術(shù)員干秘書的活,最后領(lǐng)導(dǎo)去干技術(shù)研究的活。
二是工作安排布置之前,一定要經(jīng)過科學(xué)的論證和實(shí)地的'考察,不能拍腦門亂來,不能自己感覺好就要求執(zhí)行。
三是協(xié)調(diào)好部門之間的利益沖突,不能天天為吵架而浪費(fèi)心力,最有效的辦法是當(dāng)一個部門的工作要進(jìn)行時,必須進(jìn)行部門間的審核。
四是要對專業(yè)技術(shù)崗位人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn),學(xué)會用科學(xué)的方法進(jìn)行培訓(xùn)。
千里之行,始于足下。在下半年的工作當(dāng)中,我會秉承領(lǐng)導(dǎo)們的講話精神,進(jìn)一步的解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)清形勢,堅定信心。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在不久的未來公司一定會百尺竿頭,更進(jìn)一步!
教學(xué)質(zhì)量分析的心得體會 篇7
今天有機(jī)會和大家共同分享初中語文教學(xué)取得成績的喜悅,增強(qiáng)語文教學(xué)發(fā)展過程中潛在問題的憂患意識,探討初中語文教學(xué)的發(fā)展趨勢,應(yīng)對策略,感到十分榮幸。現(xiàn)就今年中招語文試卷的特點(diǎn)、命題思想、學(xué)生的答卷情況、存在的問題以及對初中語文教學(xué)的建議等,談一些個人見解,供各學(xué)校制定語文教學(xué)計劃和指導(dǎo)語文教學(xué)時作為參考。
20xx年中招語文試卷特點(diǎn)及評析:20xx年中招語文試卷依然保持了“積累與應(yīng)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、古詩文閱讀”、“寫作”四個版塊的結(jié)構(gòu)框架,秉承了往年中招考試的一貫宗旨和原則,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神;重視語文積累、語言運(yùn)用能力和語文水平發(fā)展方向的評價,堅持情感態(tài)度價值觀與知識能力并重、過程與結(jié)果并重;以主觀性試題為主,鼓勵考生有創(chuàng)見地表達(dá)等。和河南省20xx年中招語文試卷相比,試卷舍棄了緊扣課文內(nèi)容的試題,總題量雖然和去年持平,現(xiàn)代文閱讀卻由三道大題縮減為兩道題,整體容量有所減少,體現(xiàn)了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的命題思想。難度較大的語句仿寫也沒有作為考查題型,傳統(tǒng)的注音根據(jù)拼音寫漢字的試題也改為辨析判斷題。較有新意的題,用楷書寫一句學(xué)生自己喜歡的或自創(chuàng)的讀書格言,既考查學(xué)生的知識面又考查學(xué)生的書寫能力。名著閱讀題,重在考查名著內(nèi)容、人物性格,命題者巧妙的把二者結(jié)合在一起。“新聞壓縮”題,一方面考查學(xué)生對句子的理解,另一方面考查學(xué)生辨別、篩選、提煉、整合材料中重要信息的能力,F(xiàn)代文閱讀仍然體現(xiàn)了濃郁的河南地域文化色彩,去年的《鄉(xiāng)韻自多情》,今年的《內(nèi)鄉(xiāng)縣衙》都是最具有亮點(diǎn)的材料。突出地域特色,聯(lián)系生活實(shí)際,是近年來中招命題的重要變化。病句修改題由過去的單句變?yōu)閺木唧w的語言環(huán)境去診斷,從語意連貫的角度去修改,命題更加科學(xué)。
中招試卷在新課改思想的指導(dǎo)下正在發(fā)生深刻的變化,變得越來越吻合現(xiàn)代語文教學(xué)理念,越來越有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育,推動語文課程改革向縱深發(fā)展。 20xx年中招語文考試基本情況:全市共有考生9914人,人均成績73.35分,(20xx年人均73.12分),人均增加了0.23分,80分以上3232人,優(yōu)秀率33%(20xx年30.27%),60分以上8140人,及格率82%(20xx年89.71%)。優(yōu)秀率比去年增加2.73個百分點(diǎn),及格率下降了7.71個百分點(diǎn)。
考試成績?nèi)司谇?0名的學(xué)校有:市直一初中79.35分,市直二初中77.36分,市區(qū)三初中77.23分,大冶菁華學(xué)校76.5分,大冶東施初中75.18分,東金店一初中76.37分,盧店一初中76.18分,東金店四初中75.67分,東金店南店初中75.29分,唐莊二初中74.75分。整體考試成績略好于去年,校與校之間分?jǐn)?shù)差明顯縮小,進(jìn)步最大的是東金店中心校。我市考生考試情況評析:
根據(jù)試卷抽樣分析,基礎(chǔ)知識,語言積累等客觀性試題得分率較高。作文人均分達(dá)到了33.36分,相當(dāng)于84分,學(xué)生的.語言表達(dá)能力比過去有明顯提高。我們的學(xué)生很聰明,兩個作文題目,半命題作文和話題作文任選其一,大多數(shù)都選擇了容易寫的半命題作文,而學(xué)生不易把握的以“長處”為話題的作文很少有人觸及。揚(yáng)長避短,駕輕就熟,這也是科學(xué)的應(yīng)試策略。但是考查學(xué)生語文能力,開放性的試題,思維含量較高的題,相對而言得分率偏低。這也暴露出我們初中語文教學(xué)還停留在知識技能的低級層面上,理解分析,創(chuàng)新思維等更高級層面的教學(xué)效果還不能令人滿意。學(xué)生知識面狹窄,語文教學(xué)和復(fù)習(xí)中還存在盲區(qū)?傤}量23個小題中得分率不到70%的就有12個小題,得分率最低的只有40%。作文雖然得分較高,而選材新穎,認(rèn)識獨(dú)到,思想深刻的優(yōu)秀作文卻寥若晨星。初中畢業(yè)生整體語文水平和語文素養(yǎng)與先進(jìn)縣市相比還有一定差距。 20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期我市組織的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研顯示,初一語文全市人均65.77分,市區(qū)七年級較好些,人均76.15分,初二語文人均只有61.93分,教學(xué)效果很不盡人意,語文教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
存在的主要問題:
1、目前的教學(xué)環(huán)境制約了語文教學(xué)的長足發(fā)展。由于語文學(xué)科是長線學(xué)科,語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期,一些學(xué)校在各種考試前夕有意壓縮語文教學(xué)課時。另外,語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程,也是一個習(xí)得的過程,學(xué)校課時排得過滿,學(xué)生在校時間過長,作業(yè)布置過多,根本沒有閱讀課外書籍的時間。再加上我們目前的教學(xué)質(zhì)量評估一張試卷定高下,語文教師很難有立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的良好心態(tài),疲于應(yīng)付各種考試。這些急功近利,短視的做法直接制約了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、課外閱讀沒有得到各學(xué)校的高度重視。語文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)都明確要求初中生每學(xué)年課外閱讀量不少于100萬字,課外練筆不少于一萬字。事實(shí)上我市各初中很少有學(xué)生達(dá)到這一要求,學(xué)?晒⿲W(xué)生閱讀的圖書極其貧乏。學(xué)生閱讀量小,知識視野狹窄,對生活、對社會、對人生缺乏深刻的有自己見解的思想認(rèn)識,不適應(yīng)當(dāng)前的中招命題趨向,也不利于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展。
3、缺乏積極的教改意識,科學(xué)教學(xué)思想沒有得到認(rèn)真落實(shí)。學(xué)生想聽的,很多不是老師所講的;而學(xué)生要說的,老師又無暇去傾聽。講什么、怎樣講,基本上是老師說了算,學(xué)生幾乎成了一塊橡皮泥,任由老師去塑造。長此以往,學(xué)生變乖了,聽話了,但我們又不得不痛心地發(fā)現(xiàn),他們也越來越呆了,越來越不聽話了。
如果把責(zé)任都推到語文老師身上,顯然有失公平,因?yàn)檎Z文老師其實(shí)也越來越呆了。大家可以想想,面對激烈的競爭,我們的心是不是都有些浮躁了,我們的眼光是不是都有些“勢利”了,我們不再悉心關(guān)注學(xué)生從文字中、從文學(xué)中得到了多少營養(yǎng),享受了多少愉悅,我們過多地關(guān)注他們的結(jié)果,過多地盯住他們一堂課學(xué)到了哪幾點(diǎn)知識。
于是,春風(fēng)化雨少了,條分縷析多了;自由生長少了,拔苗助長多了;體味把玩少了,條條框框多了;開懷大笑少了,憂愁煩躁多了;暢所欲言少了,恭敬傾聽多了。最后,學(xué)生的喜愛少了,厭倦苦惱也多了。功利的語文教育把分?jǐn)?shù)與位次作為學(xué)語文的第一目標(biāo)甚至終極目標(biāo),語文的生命必將枯萎。
4、對語文教學(xué)的認(rèn)識還比較膚淺,方法單一,課堂枯燥乏味。學(xué)語文的人是需要一點(diǎn)感情的。麻木的人只會學(xué)死板的語文,當(dāng)然也學(xué)不好語文。語文教育更講一個“趣”字,一個“情”字,一個“活”字。知之者不如樂之者,樂之者不如好之者。在教學(xué)實(shí)踐中我們往往忽略了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們常常高喊采用誘思教學(xué),吸引教學(xué)。但我們往往少了些耐心,少了點(diǎn)童心。知識可以傳授,感受必須體悟,而我們的語文課也常常把體悟的東西當(dāng)做傳授的內(nèi)容,這樣就難免死板。在一定意義上,我們似乎可以這樣說,語文就是生活。把學(xué)生引向生活,把生活帶進(jìn)語文,讓學(xué)生觸摸鮮活的、親切可感的生活化語文,學(xué)生便能感受到語文的生命脈動。
5、語文教師的專業(yè)化程度、提高教師的專業(yè)水平?jīng)]能引起足夠重視。語文學(xué)科也是一門專業(yè)性、技巧性很強(qiáng)的學(xué)科,但是一些農(nóng)村中學(xué)為了對教師的教學(xué)效果便于評比和管理,很多非語文專業(yè)的教師被安排教語文,一個教師只擔(dān)任一個班的語文課,另外再兼任一門其他學(xué)科,其教學(xué)效果可想而知。教師無法專注于一門學(xué)科的教學(xué),專業(yè)水平難以盡快提升。另外,優(yōu)秀的語文教師也不能充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用,造成了教師資源的極大浪費(fèi)。農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理,缺乏語文專業(yè)教師也是客觀實(shí)際。但是其他專業(yè)的教師既然從事了語文教學(xué),就應(yīng)該讓他們專下心來,熟悉語文教學(xué)的特點(diǎn)、一般規(guī)律和方法,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高語文教學(xué)能力。
教學(xué)建議:
1.貫徹一個基本思想:以學(xué)生為本。所謂以學(xué)生為本,就是把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。這就要求教師樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識,面向全體,關(guān)注個別,不僅要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)過程中來,還要參與目標(biāo)制定和作業(yè)布置。評價時不僅關(guān)注教師的教,更關(guān)注學(xué)生的學(xué),以學(xué)論教,重視實(shí)效。
2.語文課堂教學(xué)要突出重點(diǎn),營造亮點(diǎn)。在很多場合的公開課上,教師上完課后,最大的一個遺憾就是還有一個精彩的環(huán)節(jié)未展示或未完成。還有一個現(xiàn)象就是新課程環(huán)境下都是在課堂上重視以學(xué)為主,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),可整個教學(xué)過程看起來卻顯得平淡而散亂,缺乏起伏和高潮。應(yīng)該說,這種現(xiàn)象在很多時候都是由于重點(diǎn)不突出所致。突出重點(diǎn)要求教師要明確諸項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,在整體感知的基礎(chǔ)上對課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或拓展遷移,最后再歸結(jié)到整體上來,深化對文章的整體認(rèn)識。對重點(diǎn)環(huán)節(jié)不惜時間,力爭讓學(xué)生有所得。
3、實(shí)施開放教學(xué),提倡自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生靈性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生在答題中顯現(xiàn)出來的視野封閉、思維僵化、靈活不夠、創(chuàng)新意識不強(qiáng)等毛病,反映我們的教學(xué)在開放、自主、創(chuàng)新等方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要以新課程理念統(tǒng)領(lǐng)我們的教學(xué),知識的講授、能力的操練都要向?qū)W生個體開放,向鮮活的生活開放。要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍與情境,探索“研究性學(xué)習(xí)”方式的應(yīng)用,讓學(xué)生主動汲取知識、訓(xùn)練能力、拓寬視野、提高素養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),具有積極的批判精神與豐富的想象能力,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
4、要以大語文觀來指導(dǎo)教學(xué)。今年的現(xiàn)代文閱讀試題,主要出自課外,課外名著的推薦閱讀已經(jīng)成為傳統(tǒng)的題型。這一切,再一次傳遞這樣一個潛在信息:“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”,語文教學(xué)要從教材學(xué)習(xí)向課外閱讀延伸,從課堂向社會生活延伸;多閱讀,讀經(jīng)典作品,讀時文;多積累,“腹有詩書氣自華”。要努力提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),注重提高學(xué)生的人文功底,增強(qiáng)學(xué)生的積淀。充分利用語文課外讀本,以及貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際的時文、美文,以提高學(xué)生的鑒賞能力。
5、作文教學(xué)要把學(xué)生人格的完善和寫作技巧并重?v觀近幾年的中招作文命題,在立意上引導(dǎo)學(xué)生健全完善的人格是其主旋律,但由于平時作文教學(xué)把提高學(xué)生作文水平的重要措施放在寫作技巧方面,忽視了學(xué)生對生活的觀察、感悟,導(dǎo)致了學(xué)生不會從尋常的生活中去挖掘有新意的素材;在選材上千篇1律;在對生活的認(rèn)識上浮漂淺陋;在反映生活方面,或不清晰,或不深刻。這一切看似寫作技巧問題,實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生人格的折射。加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練,力避無中心作文或與話題無關(guān)的作文出現(xiàn),更不能雷同化。 初中語文教學(xué)盡管存在著種種困難、問題和不足,只要我們正視現(xiàn)實(shí),樹立信心,轉(zhuǎn)變觀念,勇于探索,積極進(jìn)取,風(fēng)雨過后,必然又是一番陽光燦爛的新天地。
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