高三地理教學(xué)總結(jié)(通用12篇)
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作,也有了一點(diǎn)收獲,先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的高三地理教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
高三地理教學(xué)總結(jié) 1
花開花落,春去秋來(lái),忙碌了幾年的08屆學(xué)生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果,雖有得意之處,但也留有些許遺憾。
恢復(fù)高考以來(lái),高考地理試題越來(lái)越注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,特別是對(duì)地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎(chǔ)知識(shí)積累,從大處著眼,從細(xì)處入手。
地理能力的提高要依賴于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),離開基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),能力就變成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。從地理學(xué)科來(lái)看,知識(shí)比較龐雜,自然、人文兩大類下包含眾多知識(shí)點(diǎn),一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因,認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)枯燥,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。
而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過(guò)程的合理科學(xué)性。
一、地理課堂的教學(xué)實(shí)施的調(diào)整
1、重視知識(shí)的探索過(guò)程
較多的學(xué)生認(rèn)為:地理和文綜的其它科目一樣,只要背背書就行,其實(shí)不然。在地理課堂教學(xué)中,必須強(qiáng)化探索意識(shí),把思維的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái),才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。
教材中每個(gè)概念的形成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)進(jìn)程。由于教材知識(shí)點(diǎn)的銜接不足,很多知識(shí)忽略了知識(shí)的探索過(guò)程,以至于學(xué)生只會(huì)機(jī)械模仿,死記硬背,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,創(chuàng)設(shè)“情境”,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí),不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使其在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心、積極性和主動(dòng)性。
在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí),我們遵循以下步驟:概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽(yáng)輻射(晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度)。這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、用豐富知識(shí)、高亢的激情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
無(wú)論如何課程改革怎樣創(chuàng)新,只要學(xué)校教育、班級(jí)教學(xué)的制度存在,課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,那么在課堂上,要有好的效果,教師首先要有豐富知識(shí),其次則需要激情。
知識(shí)淵博就能駕輕就熟,有激情就能產(chǎn)生共鳴。做到這些必須潛心鉆研,研究歷年高考題型,隨時(shí)快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,教師要善于把握學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,以教學(xué)內(nèi)容為載體,采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù),融合教師的人格魅力,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時(shí),要結(jié)合時(shí)事,用詳實(shí)的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語(yǔ)言、氣勢(shì)磅礴的激情以及對(duì)人類的無(wú)限的憐惜之情,讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。
3、夯實(shí)基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求
高考目標(biāo)是選拔人才,考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此在平時(shí)上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí),養(yǎng)成經(jīng)?磮D和分析圖表的習(xí)慣,而不要只注意課本的復(fù)習(xí);還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來(lái),分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),而不要各自為陣。
20xx高考5-7考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容,但只要我們把握我國(guó)產(chǎn)業(yè)布局的變化,此題則可迎刃而解。
4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際,真正做到學(xué)以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí),注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn),關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向,平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,必須是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合,必須與世界的發(fā)展主流相一致,必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時(shí),幫助學(xué)生會(huì)整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,以及解答此類問(wèn)題的方法。
這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性,幫助他們加深對(duì)地理知識(shí)的理解,真正提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活,平時(shí)稍稍留意,答題就應(yīng)當(dāng)很順利。
5、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,重視階段考試
習(xí)題訓(xùn)練時(shí),要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間,有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把知
識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),做到重點(diǎn)突出,前后呼應(yīng)。課堂上及時(shí)反饋,協(xié)助學(xué)生回顧解題過(guò)程,從中尋找解決問(wèn)題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識(shí),總結(jié)出二級(jí)結(jié)論,以不變應(yīng)萬(wàn)變,只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的'是進(jìn)一步熟悉地圖,鞏固主干知識(shí),掌握解題技巧。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料,如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,都需要平時(shí)課堂精講精練,從中準(zhǔn)確提取有用信息,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高三考試較多,試題一定要精選,既要檢測(cè)成績(jī),又要考出學(xué)生自信。
二、二輪復(fù)習(xí)階段地理課堂教學(xué)策略
1、回歸教材。
通過(guò)回想教材內(nèi)容,理清思路,適應(yīng)高考。回想的方法主要是根據(jù)考試說(shuō)明的要求進(jìn)行;叵胍繕(biāo)明確,有計(jì)劃性,要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。
不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃,更要讓學(xué)生明白,便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā),盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,形成知識(shí)塊。
如從"降水"出發(fā),想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,還要想一些相關(guān)的練習(xí),這種方法雖然零亂,但往往對(duì)應(yīng)著考題,實(shí)用性強(qiáng),可作為前種方法的補(bǔ)充。通過(guò)回想不僅能查漏補(bǔ)缺,便于知識(shí)的遷移,而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí),能夠適應(yīng)高考,從而提高了學(xué)生的自信心,對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。
2、重基礎(chǔ),抓熱點(diǎn)
高考前的學(xué)習(xí),要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況,制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng),另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。
對(duì)于大部分學(xué)生而言,不要處理過(guò)多的高難度習(xí)題,而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本,確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等,無(wú)一不是在基礎(chǔ)知識(shí)上做文章。
熱點(diǎn)問(wèn)題不可避免,這要求教師課后必須做大量工作,針對(duì)熱點(diǎn),我做了以下專題:糧食問(wèn)題、西氣東輸、雪災(zāi)、地震、南水北調(diào)、北煤南運(yùn)、交通等。為考前穩(wěn)定軍心起到了一定的作用。
4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練
在教學(xué)中,往往不是教師的忽視,而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了,實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,在高考那種緊張的氛圍中,這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的做法有:第一,慢審題,快答題。
就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容,然后提取有效信息,并根據(jù)掌握的知識(shí)、技能、方法進(jìn)行整合形成答案,最后較迅速地規(guī)范書寫。
慢審題有兩個(gè)作用,一是找出"題眼",即解題鑰匙,二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ1--4題,圖中很多信息(油菜、中年人口比重)是題的答案的關(guān)鍵。對(duì)于新題型,教師應(yīng)該講透,還要提醒學(xué)生重視。
總之,高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想,在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練,教師要切準(zhǔn)高考的脈搏,切實(shí)落實(shí)雙基,培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識(shí),形成良好的考試心理,在平時(shí)的訓(xùn)練中,一定要嚴(yán)格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動(dòng),把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績(jī)。
高三地理教學(xué)總結(jié) 2
高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識(shí)密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),就高考的要求來(lái)講,教學(xué)一定要突出三個(gè)重視:
一、重視理論講解的透徹性與事實(shí)之間的聯(lián)系。
高考密切注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系,教師在教學(xué)過(guò)程中要特別重視在理論上講解清楚,有所突破。地理原理的掌握,首先要在概念的內(nèi)涵、拓展(外延)兩方面下功夫。
如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國(guó)土資源、國(guó)土整治的概念內(nèi)涵,水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù),黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究,并在分析的過(guò)程中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系,分析到位,講解清楚,達(dá)到講少悟多、舉一反三的目的。
二、重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
備課時(shí)列出教學(xué)流程,給學(xué)生的思考留下空間和時(shí)間。教學(xué)中用語(yǔ)要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性,通過(guò)在讀圖、析圖、比較過(guò)程中巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實(shí)踐能力。
誘導(dǎo)性強(qiáng),不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維,主動(dòng)參與,而且還能有效地控制課堂,增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高課堂教學(xué)效益。
三、重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的`民主性。
重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性。共同探討,積極參與,探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個(gè)重視:
。1)注重高初中知識(shí)的整體聯(lián)系;
。2)注重讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng);
(3)注重自主性、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí),才能使地理知識(shí)向縱深方向發(fā)展,不斷完善地理知識(shí)的建構(gòu)。
高三地理教學(xué)總結(jié) 3
一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,我本學(xué)年的教學(xué)工作面臨高考的挑戰(zhàn),所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在地理高考中,如何使我們的學(xué)生考出更好的成績(jī),為校爭(zhēng)光,向社會(huì)和家長(zhǎng)交一份滿意的答卷;仡欁约阂粚W(xué)年來(lái)的教學(xué)工作,值得總結(jié)的有如下三點(diǎn)。
一.鼓勵(lì)為主,防止放棄
面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深,有些平時(shí)地理學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭(zhēng)取大面積豐收,鑒于這種情況,我及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們,鼓他們的勁,樹他們的信心,使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。
這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”,他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。其次在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會(huì),即使他們?cè)诘乩肀磉_(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤也盡量采用隱性的糾錯(cuò)方式,因?yàn)樨?zé)難只會(huì)使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問(wèn)題及上黑板作業(yè),都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們做較容易的題目,使他們嘗到成功的喜悅,給予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評(píng)價(jià),從而增強(qiáng)他們的自信心。
另外,對(duì)他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過(guò)這些方法和同學(xué)們的努力,在今年地理高考中,這些同學(xué)都有望取得滿意的成績(jī)。
二.面向全體,保證尖子
在穩(wěn)定差生,為了提高全體學(xué)生地理水平的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些地理尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在;谶@種情況,我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。
課前布置尖子生一些不同的作業(yè),目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識(shí)點(diǎn)的歸納,同時(shí)又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的知識(shí)視野,培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的'、有創(chuàng)造性的練習(xí)。
這樣做,不但滿足了尖子生的求知欲,保證了尖子生更上一層樓,也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神,使全體同學(xué)都受益。
三.吸取教訓(xùn),再創(chuàng)佳績(jī)
成功的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功,不但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還要及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn),分析失敗的原因。
本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校,學(xué)生的生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。高考復(fù)習(xí)出現(xiàn)教師講過(guò)多,但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。
而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是,尤其是中等及差生,不要對(duì)他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的,有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
成功和失敗都已成為過(guò)去。我要做的是在今后的教學(xué)中,不斷借鑒成功的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn),這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果,給下一屆高三提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而再創(chuàng)佳績(jī)。
高三地理教學(xué)總結(jié) 4
時(shí)光如梭,忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,這一個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高三18班的地理教學(xué)工作,反思這一年來(lái)的教學(xué)工作感覺收獲很多,特別是對(duì)自己的教學(xué)教育理念等業(yè)務(wù)方面提高很多,當(dāng)然也有一些不足之處,這在以后的工作當(dāng)中還需要克服,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足:
這一年的'教學(xué)收獲:
一、重視備課上課及作業(yè)的批改。
我深知有付出就有收獲,所以我在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。
然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。以求讓學(xué)生具備地理解題能力。
二、重視地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)往往是最能體現(xiàn)學(xué)生的解題素質(zhì),缺乏必要的知識(shí),就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。
高考不可能脫離知識(shí)去考能力,考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”,通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。不掌握知識(shí),便談不上能力,知識(shí)是能力的載體,離開基礎(chǔ)知識(shí),能力便成了空中樓閣,拋開基礎(chǔ)知識(shí),能力就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。因此這一年來(lái)我時(shí)刻都狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),以此培養(yǎng)其能力。
三、明確了高三三個(gè)階段復(fù)習(xí)時(shí)間的安排。
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段:第階段是按教材的順序梳理知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月底前完成,要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時(shí)間為一個(gè)月左右,專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。
四、注重了學(xué)生心理變化的引導(dǎo)和幫助。
特別是文科學(xué)生對(duì)地理這一學(xué)科有一個(gè)恐懼心理,再加上高三壓力比較大,一旦處理不當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,因此我就利用了多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近
師生距離;多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì);多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記性好,理解能力比較強(qiáng),勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,從而消除恐懼。給學(xué)生減壓減負(fù),取得了很好的效果。
這一年的教學(xué)不足:
新課標(biāo)要求課堂以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一方面我做得不好,課堂氣氛不濃,學(xué)生提問(wèn)者太少;再就是小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用得不好。
以上就是我這一年中的收獲和不足,我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中正確審視這些反思,力求在以后的教學(xué)工作中做得更好,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
高三地理教學(xué)總結(jié) 5
這一屆的高三學(xué)生,有一個(gè)班是我從高二接手的。另一個(gè)班是我從高三剛接手的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況我很是基本了解的。普遍基礎(chǔ)差、底子薄。因此,面對(duì)高三地理教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo),F(xiàn)將本學(xué)期,我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下:
第一,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀地理。在新學(xué)期的開始階段,我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來(lái)獲取知識(shí)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,如果利用練習(xí)題來(lái)掌握和鞏固知識(shí)。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的`重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自習(xí)等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問(wèn)題。這些是我在開學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的效率。俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了階段目標(biāo)。 第二,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有猶豫的時(shí)候。高三階段,靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此,在平常的教學(xué)中,我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)外,我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化,爭(zhēng)取在時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時(shí)間和精力。我常常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談心,有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引,在時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài),專心學(xué)習(xí)。 第三,準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。俗話說(shuō),知此知彼,方能百勝。在高三教學(xué)過(guò)程中,我十分重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來(lái)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí),從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識(shí)抽查提問(wèn)問(wèn)題,課堂全班小測(cè),也是我常用的方法。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散、擴(kuò)展,學(xué)生完成的情況,也是個(gè)很好的了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的方法?梢哉f(shuō),學(xué)生的知識(shí)掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中,就顯得很有針對(duì)性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。
當(dāng)然,高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作,也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來(lái),為了家長(zhǎng)的期望,為了學(xué)校的榮譽(yù),我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí),相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會(huì)做得更加出色、更加優(yōu)秀。
高三地理教學(xué)總結(jié) 6
高考已經(jīng)結(jié)束,本屆學(xué)生,雖然是這幾屆高一入學(xué)成績(jī)比較差的一屆,而分班后文科班同學(xué)的基礎(chǔ)更差。但我還是相當(dāng)重視的,無(wú)論備課、上課,還是批改,我都力求做到盡心盡力,我把這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
一、樹立信心,消除恐懼
也許文科生早就聽過(guò)地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。
二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強(qiáng),因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握,有條不紊地安排復(fù)習(xí)
。ㄒ唬┰鷮(shí)地理功底,構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系
從20xx年全國(guó)高考文綜試卷地理試題來(lái)看,試題立足于考查學(xué)科的基本知識(shí)、原理和規(guī)律,特別重視主干知識(shí)的考查和系統(tǒng)地理考查。
首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí),才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的'知識(shí),就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”,通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象,如20xx年文綜全國(guó)卷對(duì)“城市化問(wèn)題”“氣候、洋流、河流知識(shí)”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評(píng)價(jià)說(shuō)明”等都體現(xiàn)了對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
其次,對(duì)我們這樣的考生而言,多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位,需要改進(jìn)和加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能、方法上的問(wèn)題,進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
第三,強(qiáng)化主干知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。如氣候知識(shí)、地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中,以主干知識(shí)為線,按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而形成知識(shí)框架。
。ǘ┲匾暤乩砟芰Φ呐囵B(yǎng)
1.地理計(jì)算能力。用數(shù)字說(shuō)明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,都涉及到計(jì)算問(wèn)題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如08高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等。
2.讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),08年文綜全國(guó)卷中地理學(xué)科的就有8幅,包括“曲線圖、坐標(biāo)圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”等形式。因此,在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,學(xué)會(huì)讀圖和用圖,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,構(gòu)建空間概念,擴(kuò)展空間想象,進(jìn)行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點(diǎn):①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;
、跁(huì)從圖中讀出相關(guān)信息;
、蹠(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;
④會(huì)判斷地理區(qū)位;
、輹(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,解答抽象的地理問(wèn)題。
3.地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過(guò)程,不能只看答題結(jié)果。
4.知識(shí)遷移能力和地理表述能力。地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中,對(duì)于規(guī)律,原理不僅要加深理解,更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用,如07高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候(降水差異的判斷)及其成因分析(從氣候的影響因子著手分析),人文地理主要考查區(qū)位因素的分析(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位評(píng)價(jià)及分析);40題的第(4)小題“從區(qū)域聯(lián)系說(shuō)明燕京地理位置的重要性”得分率可能會(huì)較低,學(xué)生其實(shí)可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢(shì)”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā)。
表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素,因此教學(xué)中,要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,盡量使用地理術(shù)語(yǔ)。這就要求對(duì)一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
。ㄈ┳ズ弥攸c(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,考查的重點(diǎn)內(nèi)容為:①地理位置,最主要是經(jīng)緯度位置,復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時(shí)間計(jì)算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問(wèn)題。
社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn),也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景,用高中地理的基本原理來(lái)解釋區(qū)域問(wèn)題和分析區(qū)域發(fā)展思路,對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題,教師要把握一個(gè)“度”和“量”,不能用過(guò)多的精力。
如08高考卷中的“城市化問(wèn)題”、“澳大利亞”(與東亞聯(lián)盟有關(guān))、“燕京”(環(huán)渤海城市群、08奧運(yùn)有關(guān))、“4900米海拔以上邊防站”(與青藏鐵路的通車有關(guān))“綜合題的城市布局”(與環(huán)境問(wèn)題有關(guān)同時(shí)又和新課改的抽象案例分析有關(guān)),這些題既不回避熱點(diǎn),但只是以熱點(diǎn)為背景設(shè)置考查相關(guān)知識(shí)與能力。
。ㄋ模┳龊媒忸}方法的訓(xùn)練。
要提高成績(jī),必要的練習(xí)是需要的,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。
2.綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí),都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。
。┖侠戆才艔(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時(shí)間為兩個(gè)月左右,專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。
高三地理教學(xué)總結(jié) 7
進(jìn)入高三以來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)和市縣教研室的大力支持下,在我們高三地理組全體老師的共同努力下,一輪復(fù)習(xí)任務(wù)已圓滿完成,現(xiàn)將我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中的做法進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),希望能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,再創(chuàng)新高。
一、研究考試大綱,制定教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)之初,我們就認(rèn)真研究高考大綱,共同找出哪些是新增的,哪些是需要?jiǎng)h減的,在教學(xué)中做到心中有數(shù)。今年時(shí)間緊任務(wù)重的實(shí)際情況下,我們根據(jù)市一輪會(huì)議要求,制定了較為詳實(shí)的專題復(fù)習(xí)計(jì)劃,專題計(jì)劃到每一天每一課時(shí),且把計(jì)劃張貼上墻,并結(jié)合實(shí)際實(shí)時(shí)調(diào)整,保證了教學(xué)任務(wù)的按時(shí)完成。
二、加強(qiáng)了教研活和集體備課
個(gè)人的力量總是有限的,所以備課組一定要發(fā)揮集體的力量,促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高,首先相互之間要積極的聽課,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。然后,在每節(jié)課上課前進(jìn)行二次備課,再把有關(guān)細(xì)節(jié)問(wèn)題徹底解決掉,在平時(shí)備課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)拿出來(lái)共同研討,以減少老師的無(wú)效勞動(dòng),提高效率。集體備課定時(shí)舉行,時(shí)時(shí)舉行,把教研活動(dòng)落到實(shí)處。
三、充分了解學(xué)情
只有真正了解了學(xué)情才能做到有的.放矢,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)用的學(xué)情反饋卡,加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的調(diào)查、了解、反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)案的前置使用,并對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)的市編學(xué)案的抽批,這樣以來(lái)我們的課堂教學(xué)針對(duì)性較強(qiáng),重點(diǎn)突出。
四、夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系,形成能力
能力源于基礎(chǔ),只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識(shí),才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識(shí),就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。從學(xué)生多次考試中,我們能夠看出來(lái),學(xué)生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。所以我們?cè)谠诮虒W(xué)中要針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)鞏固記憶,一輪復(fù)習(xí)的目的就是梳理基礎(chǔ)知識(shí),形成體系,課堂上一定要留給學(xué)生一定時(shí)間去思考,去記憶。
五、習(xí)題的精選、精練、精講能力是練出來(lái)的,多做一些習(xí)題是應(yīng)該的。
但應(yīng)精選習(xí)題以避免浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,批改及時(shí),把握學(xué)生的弱點(diǎn)重點(diǎn)講評(píng),另外解題方法指導(dǎo)是講評(píng)課的重點(diǎn):一般選擇題有它獨(dú)特的做題技巧,如比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法等。如果這些方法應(yīng)用的好,即使知識(shí)上存在一點(diǎn)缺陷也能選出正確答案,有事半功倍的效果;綜合題要求學(xué)生在每次練習(xí)時(shí),都必須做到保持卷面清楚,回答條理清晰。歸納總結(jié)答題的技巧和方法,明確自己失分原因及改正方法,做好記錄以備后期使用,每次考試后進(jìn)行講評(píng)、反饋、補(bǔ)償測(cè)試。
六、提高效率,向45分鐘要質(zhì)量
一輪復(fù)習(xí)雖重在基礎(chǔ),但也要避免重復(fù)課本的現(xiàn)象,造成不必要的時(shí)間浪費(fèi),重在方法規(guī)律的總結(jié),務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓學(xué)生有一定時(shí)間自己去記憶、反思、鞏固,還要注重方式的多樣性,背不可過(guò)長(zhǎng),背、寫、練有機(jī)結(jié)合,避免學(xué)生思維的僵化,提高課堂效率。
七、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際
近幾年高考文綜試題中,以熱點(diǎn)資料作為背景材料來(lái)設(shè)計(jì)的題目為數(shù)不少。高考將熱門話題融于試題之中,注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),來(lái)分析、闡釋、評(píng)價(jià)、解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的與地理有關(guān)的各種事物和現(xiàn)象的能力。因此,在日常的教學(xué)工作中,我們要及時(shí)收集和選擇有價(jià)值的時(shí)政資料,用已學(xué)過(guò)的知識(shí)、掌握的研究方法,來(lái)分析、判斷其發(fā)生的原因、產(chǎn)生的后果,并及時(shí)地將這些信息和分析的結(jié)果滲透到實(shí)際教學(xué)中去,拓寬學(xué)生的視野,開闊學(xué)生的思路,使學(xué)生更多地了解社會(huì),關(guān)注發(fā)展,做到學(xué)以致用。
八、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、學(xué)生有效分差,尤其是女生,所以以后要把精力適當(dāng)轉(zhuǎn)移到尖子生培養(yǎng)上來(lái),定時(shí)和他們談心,給個(gè)別輔導(dǎo)。
2、創(chuàng)新意識(shí)不夠,下一步要多動(dòng)腦思考,積極改變方法,促進(jìn)教學(xué)水平提高。
3、學(xué)生補(bǔ)償練習(xí)不到位對(duì)每次考試中或課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題都要及時(shí)有針對(duì)性的補(bǔ)償練習(xí)。
高三地理教學(xué)總結(jié) 8
高考現(xiàn)已結(jié)束,為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī),取得更大進(jìn)步,現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)
現(xiàn)在的高考,其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn):
1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查,其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的能力,有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
3、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn),圖表的閱讀與運(yùn)作,反映了地理學(xué)科的特色。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際,試題突出應(yīng)用型、能力型,分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。
4、試卷綜合性較強(qiáng),更加突出文科綜合能力的測(cè)試,學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。
5、試題的取材注重聯(lián)系世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技,現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)反映出來(lái),因此,基礎(chǔ)不能扔。
7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查,所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。
8、試題體現(xiàn)人文精神?疾閷(duì)人的素養(yǎng)和潛能。
9、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型,研究性學(xué)習(xí)的考查,自然地理比重和開放題有增多趨勢(shì)。
二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略
1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí),總結(jié)規(guī)律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。
地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程,將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程,要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院)的影響。水資源的.分布,缺水原因,跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。
2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)
進(jìn)入信息社會(huì),大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重,城市化及城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型。
3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn),多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)。
4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。
高三地理教學(xué)總結(jié) 9
老師們每天都在從事教學(xué)工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,看似在重復(fù)著自己的工作,其實(shí)不然。因?yàn)榻逃膶?duì)象是生動(dòng)的,教育的目標(biāo)也隨著時(shí)代的變化而變化。這就要求我們對(duì)教學(xué)提出新的變革。我們高三地理老師全體對(duì)去年的教學(xué)做了反思總結(jié),一致認(rèn)為收獲巨大,但不足也極其明顯。為了更好地調(diào)整今后的工作,促進(jìn)下一年的地理教學(xué),現(xiàn)將20xx - 20xx學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、高考地理復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)
1、目標(biāo)明確,計(jì)劃性強(qiáng)。
和大多數(shù)科目一樣,地理復(fù)習(xí)策略是三輪復(fù)習(xí)。高三之前,所有的高三地理老師共同規(guī)劃了每一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和結(jié)束時(shí)間,并對(duì)平時(shí)試卷的準(zhǔn)備做了詳細(xì)的分工。所以今年地理教學(xué)的準(zhǔn)備是充分的。分工明確,工作有序。
2.加強(qiáng)集體備課,研究高考方向。
今年,高三地理在孫主任的帶領(lǐng)下,認(rèn)真為各組備課。集體備課的時(shí)候,我們有一個(gè)主題,一個(gè)中心發(fā)言人,還有討論。有時(shí)候因?yàn)閭湔n的需要,高三集體備課一周兩三次。遇到困難時(shí),我們熱烈討論。集體備課對(duì)青年教師幫助很大,有一定的導(dǎo)向性,讓初入初三的'青年教師快速成長(zhǎng)。另外,在集體備課中,經(jīng)常圍繞歷年高考題討論今年的命題方向。從事高三教學(xué)多年的孫主任,對(duì)高考方向的把握有著令人欽佩的勇氣和遠(yuǎn)見。比如今年的地理高考題,在多次集體備課中,孫主任指出地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:人口、資源、環(huán)境的結(jié)合。近年來(lái),環(huán)境問(wèn)題頻頻受到考驗(yàn)。去年考了一個(gè)關(guān)于溫室效應(yīng)的大題,前年考了一個(gè)關(guān)于酸雨的大題。所以今年臭氧很重要。結(jié)果表明這一推論是正確的。今年高考,6道選擇題中有4道是關(guān)于臭氧的?梢哉f(shuō)這四道題是孫主任考的,剩下兩道選擇題是板塊理論的內(nèi)容,也就是我們平時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。大部分問(wèn)題都是關(guān)于人和資源的,一個(gè)是關(guān)于能源消費(fèi)的構(gòu)成,一個(gè)是關(guān)于人口和資源的。這兩個(gè)大題的模式我們平日都有練習(xí)。所以可以說(shuō)今年的地理備考方向是非常準(zhǔn)確的。學(xué)生反映的信息也很好。
3.準(zhǔn)確回顧戰(zhàn)略定位。
經(jīng)過(guò)集體備課討論決定,去年地理復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略定位如下:
(1)生活的基本知識(shí)。
第一輪復(fù)習(xí),毫無(wú)疑問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要扎實(shí),但是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不等于死記硬背。更重要的是理解并靈活運(yùn)用,以求變求新。通過(guò)新情境、新材料、多角度、多層次的訓(xùn)練,讓學(xué)生靈活運(yùn)用。我們知道,高考的特點(diǎn)是考試思維,全面、靈活、深刻的考試思維。所以基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)是不夠的,還要靈活運(yùn)用。這對(duì)學(xué)生適應(yīng)基于能力的高考是非常有利的。
②樹立“空”的觀念,提高讀圖能力。
地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言,是地理學(xué)的學(xué)科特色?v觀近幾年的高考,考題都突出了對(duì)圖表的考查?荚囆问接:無(wú)圖填圖、圖表分析、區(qū)域識(shí)別。地理本身就是邊緣學(xué)科,文理兼顧,所以是綜合命題的好切入點(diǎn)。地理大題不容易讓學(xué)生拿高分,地理難就難在有圖,需要學(xué)生有效獲取信息,對(duì)信息進(jìn)行加工整理,然后解決實(shí)際問(wèn)題。因此,教師在平時(shí)復(fù)習(xí)地理時(shí),一定要以圖形訓(xùn)練為重點(diǎn),激活地圖,通過(guò)典型題引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從圖形材料中獲取信息。怎么會(huì)?
、圩⒁獬醺咧械你暯。
初中重視事實(shí),高中重視原理,而高考往往以初中的地理區(qū)域?yàn)檩d體,考察高中地理的原理和規(guī)律,因此在二輪復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)與初中內(nèi)容的結(jié)合。
、芡怀鲋饕R(shí)的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)在的高考不再追求知識(shí)的覆蓋面,而是突出對(duì)主知識(shí)的考查。在第三輪復(fù)習(xí)中,更重要的是突出主要知識(shí),構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),避免學(xué)生因知識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺陷而答非所問(wèn)。把教材由薄變厚,由厚變薄。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑤認(rèn)真講,熟練練。
因?yàn)榫C考科目多,課時(shí)少,任務(wù)重,這就更需要我們用巧妙的文字來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。平日練習(xí)要注意典型性,作業(yè)量不能太大。雖然學(xué)生的作業(yè)量減少了,但是整批老師還是要加強(qiáng)的。通過(guò)批改和講評(píng),提高學(xué)生的審題能力和解決問(wèn)題的能力。
二、備考中的問(wèn)題
1.教材回歸指導(dǎo)不到位。
免費(fèi)復(fù)習(xí)期間,很多同學(xué)還是提問(wèn),很少有人真正認(rèn)真復(fù)習(xí)課本,這一點(diǎn)在普通課堂上更明顯。學(xué)生覺得課本看了很多遍,再回到課本好像是空洞。他們覺得無(wú)從下手,也不知道該關(guān)注什么。所以希望在以后的高三地理復(fù)習(xí)中對(duì)回歸課本給予更具體的指導(dǎo)。
2.手術(shù)太難了。
工作量雖小,但難度有待進(jìn)一步降低。
3.通常模擬考和高考難度偏差較大。
事實(shí)上,這是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。因?yàn)槠綍r(shí)的模擬考試對(duì)學(xué)生和老師都有一定的導(dǎo)向,又因?yàn)槊看味家琶,所以老師和備課組不敢降低平時(shí)的訓(xùn)練難度,但這和高考是矛盾的。所以,如何解決這個(gè)問(wèn)題,是值得我們綜合組全體成員思考的問(wèn)題。
4.答題的規(guī)范性訓(xùn)練不夠。
以上是我們高三地理備課組對(duì)今年工作的總結(jié)?偟膩(lái)說(shuō)20xx-20xx的備考指導(dǎo)還是比較成功的。我們將在小組中進(jìn)一步討論這些成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,希望我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)明年高三的地理教學(xué)有所幫助。
高三地理教學(xué)總結(jié) 10
光陰似箭,忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)差不多結(jié)束,回憶這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)進(jìn)展,因?yàn)榉此际墙處煶砷L(zhǎng)的階梯。
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來(lái)自社會(huì),學(xué)校和我自身,功夫別負(fù)有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個(gè)班的地理成績(jī)都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績(jī)超過(guò)了市區(qū)平均成績(jī)。所任教的兩個(gè)地理班的本科達(dá)線率都大大超過(guò)了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來(lái)的教學(xué),覺得有如下收獲。
一、認(rèn)清形勢(shì),把握動(dòng)態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。
面對(duì)高考模式變化,復(fù)習(xí)時(shí)刻減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際事情,切實(shí)了解學(xué)情,把握高考動(dòng)態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說(shuō)明》,《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來(lái)全國(guó),江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點(diǎn)和辦法,精心安排復(fù)習(xí)打算,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的`效果。具體來(lái)說(shuō),首先是要把《考試說(shuō)明》中知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來(lái),將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來(lái),確定每一單元復(fù)習(xí)的要緊內(nèi)容和所需時(shí)刻。其次,弄清晰各知識(shí)點(diǎn)的考試要求,準(zhǔn)確把握識(shí)記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對(duì)高考中落低要求的,新教材刪除的,非主干知識(shí),堅(jiān)定別拔高,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,要保證時(shí)刻重點(diǎn)投入,進(jìn)行必要的拓寬深化,聯(lián)系實(shí)際,舉一反三,融會(huì)貫穿。第三是堅(jiān)持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn)抓能力,提優(yōu)補(bǔ)差促中間,全面提高推進(jìn)率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點(diǎn)低,要求嚴(yán),辦法活,訓(xùn)練實(shí),能力強(qiáng)。
二、夯實(shí)"三基",查漏補(bǔ)缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的全然保證。查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)"三基",是提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的關(guān)鍵。
、賻椭鷮W(xué)生梳理知識(shí),形成絡(luò),使書本知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。
②經(jīng)過(guò)全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí),基本技能以及基本思想和辦法。
、蹘椭鷮W(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)辦法,進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析咨詢題,解決咨詢題的能力。復(fù)習(xí)課時(shí)精說(shuō)精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟示性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",普通以中檔題為主,可以"牽一發(fā)而動(dòng)全身",以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體味,新的提高。
三、傳授辦法,指點(diǎn)迷津,提高復(fù)習(xí)效率。
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)辦法,既能夠提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些辦法:借助地圖經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)理解經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)比較進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)列表進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)縮略進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)圖像進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)對(duì)某些地理內(nèi)容給予特殊的意義進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)編歌訣進(jìn)行經(jīng)歷,抓住特征進(jìn)行經(jīng)歷。
四、分類化歸,突出重點(diǎn),上好試卷說(shuō)評(píng)課。
。1)貴在辦法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫通試卷的說(shuō)評(píng)過(guò)程,使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)展,分析與解決咨詢題的悟性得到提高,對(duì)咨詢題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。
。2)分類化歸,集中說(shuō)評(píng)。說(shuō)評(píng)試卷,采取分類化歸,集中說(shuō)評(píng)的辦法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目,集中說(shuō)評(píng),如此做能夠強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí),使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻,印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位考慮咨詢題。形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。
。3)照應(yīng)普通,突出重點(diǎn)。說(shuō)評(píng)試卷對(duì)有些試題只需"點(diǎn)到為止",有些試題則需要"認(rèn)真解剖"。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照應(yīng)";關(guān)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題,則要"對(duì)
高三地理教學(xué)總結(jié) 11
光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。高三地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅(jiān)持以"教研帶動(dòng)教學(xué)"的理念,以"重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效"為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個(gè)教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上",全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一、備課組概況:
本備課組雖然只有兩位老師,但是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體,每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。
二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平
1、重視對(duì)教情、學(xué)情的研究,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校高三學(xué)生的實(shí)際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。全組每周確定一個(gè)集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進(jìn)行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問(wèn)題,最終形成共識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng),提升了全組教師的理論認(rèn)識(shí)水平。
2、大力開展聽課調(diào)研活動(dòng),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級(jí)聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報(bào)課。組織的形式多樣,采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)聽課調(diào)研活動(dòng)中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、全面落實(shí)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作
1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)活動(dòng)中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時(shí)、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來(lái)規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。
2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。
配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),檢查全組成員的教案,通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng),極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
3、定期集中備課。
我組堅(jiān)持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法。在備課過(guò)程中,我組教師都有一個(gè)習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來(lái),作為備課資料。平時(shí),又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。
4、積極撰寫教學(xué)反思
鼓勵(lì)本組教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、存在的不足與問(wèn)題
1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施,對(duì)我們的教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的`要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識(shí)水平。
2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題。。
六、今后工作的打算
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。
2、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
高三地理教學(xué)總結(jié) 12
一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,我本學(xué)年的教學(xué)工作面臨高考的挑戰(zhàn),所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在地理高考中,如何使我們的學(xué)生考出更好的成績(jī),為校爭(zhēng)光,向社會(huì)和家長(zhǎng)交一份滿意的答卷;仡欁约阂粚W(xué)年來(lái)的教學(xué)工作,值得總結(jié)的有如下三點(diǎn)。
一.鼓勵(lì)為主,防止放棄
面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深,有些平時(shí)地理學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭(zhēng)取大面積豐收,鑒于這種情況,我及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們,鼓他們的勁,樹他們的信心,使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”,他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。其次在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會(huì),即使他們?cè)诘乩肀磉_(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤也盡量采用隱性的糾錯(cuò)方式,因?yàn)樨?zé)難只會(huì)使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問(wèn)題及上黑板作業(yè),都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們做較容易的題目,使他們嘗到成功的喜悅,給予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評(píng)價(jià),從而增強(qiáng)他們的自信心。另外,對(duì)他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過(guò)這些方法和同學(xué)們的努力,在今年地理高考中,這些同學(xué)都有望取得滿意的成績(jī)。
二.面向全體,保證尖子
在穩(wěn)定差生,為了提高全體學(xué)生地理水平的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些地理尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在。基于這種情況,我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè),目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識(shí)點(diǎn)的歸納,同時(shí)又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的知識(shí)視野,培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做,不但滿足了尖子生的求知欲,保證了尖子生更上一層樓,也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神,使全體同學(xué)都受益。
三.吸取教訓(xùn),再創(chuàng)佳績(jī)
成功的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)是建筑在失敗基礎(chǔ)上的'。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功,不但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還要及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn),分析失敗的原因。本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校,學(xué)生的生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。高考復(fù)習(xí)出現(xiàn)教師講過(guò)多,但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是,尤其是中等及差生,不要對(duì)他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的,有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
成功和失敗都已成為過(guò)去。我要做的是在今后的教學(xué)中,不斷借鑒成功的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn),這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果,給下一屆高三提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而再創(chuàng)佳績(jī)。
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