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小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-10-26 14:53:31 藹媚 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié)(精選16篇)

  一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿收官,在這段活動(dòng)中,一定有很多值得分享的體會(huì)吧,這時(shí)候?qū)懸环莼顒?dòng)總結(jié)就很重要了。那么好的活動(dòng)總結(jié)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié)(精選16篇)

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇1

  根據(jù)我校本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的安排,語文教研組于48周相繼舉行了公開課、示范課的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)將公開課開展情況總結(jié)如下:

  一、組織有序、安排合理

  在學(xué)校教科室認(rèn)真組織和周密安排之下,本組認(rèn)真審查公開課課題,積極部署,耐心而熱情地幫助本組教師搜集資料、輔導(dǎo)備課,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上作出本組研究課上課安排,力求本組每一位老師都年參與聽評課,為研究課活動(dòng)的進(jìn)行奠定了有力的基礎(chǔ)。

  二、評課認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)

  此次研究課歷時(shí)4周,基礎(chǔ)部全部教師均參加了聽課。在每次課后,各教研室都組織了認(rèn)真的評課。會(huì)上大家直言不諱的`指出每位教師的優(yōu)缺點(diǎn),廣泛交流經(jīng)驗(yàn)、氣氛活躍、態(tài)度誠懇。對于青年教師的閃光點(diǎn),進(jìn)行發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí);對于講課中存在的問題,也直言不諱地給予指出,并反省自己,以求不斷進(jìn)步。

  三、教學(xué)水平穩(wěn)步提高

  通過評課,每位參評老師都覺得收獲很大,不僅學(xué)習(xí)到了其他教師教學(xué)過程中的亮點(diǎn),也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足,有助于對今后教學(xué)水平的提高。

  通過本次研究課教學(xué)活動(dòng),預(yù)期目的已經(jīng)達(dá)到。語文教研組的教育教學(xué)教改也初見成效。我們相信:在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在各位老師的共同努力下,語文教研組教育教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)得到穩(wěn)步提高。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇2

  大教育家葉圣陶先生曾這樣說過:他認(rèn)為“語文”是個(gè)并列式的合成詞,即“語”+“文”,口頭為語,書面為文。那么“語文”合起來又是什么?語文是一口流利的普通話;語文是一手秀麗的方塊字;語文是從筆端流出的錦繡文章;語文是和他人聊天時(shí)得體的話語;語文是與對手辯論時(shí)智慧的應(yīng)對;語文是舉手投足間的“書卷氣”……

  學(xué)習(xí)語文,離不開讀書。學(xué)習(xí)語文,離不開一手漂亮整潔的字。學(xué)習(xí)語文,離不開字、詞、句、篇的扎實(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

  本屆語文節(jié)活動(dòng)期間,我們組織開展了各種豐富多彩的活動(dòng):認(rèn)識并了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——清明;握筆、坐姿等書寫規(guī)范檢查;“古韻悠揚(yáng)”寫字比賽;“扎實(shí)語文”語文知識競賽;聯(lián)系課文內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng);以及文學(xué)社的“我可愛的家鄉(xiāng)”征文活動(dòng)。在活動(dòng)中,同學(xué)們積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),展示自我的風(fēng)采,展現(xiàn)語文的魅力,追求精彩的人生。

  本次語文月的活動(dòng)雖然項(xiàng)目多,但獲得了預(yù)期的.效果。尤其是提高了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,促使學(xué)生從活動(dòng)中感受語文的魅力,促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。雖然本次語文月即將閉幕,但同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)氛圍依舊很濃厚。在今后的日子里,我們將一如既往的推進(jìn)“扎實(shí)語文,規(guī)范書寫”活動(dòng)。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇3

  5月23日上午,xxx第二中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)組成的“四校聯(lián)合體”區(qū)域教研活動(dòng)在xxx第二中學(xué)召開。參加教研活動(dòng)的有xxx教師培訓(xùn)中心主任xx,副主任xx、教研室語文教研員王x、此次活動(dòng)負(fù)責(zé)人xxx中學(xué)副校長宋xx以及相關(guān)學(xué)校的主管業(yè)務(wù)副校長和教師,共三十余人。

  整個(gè)教研活動(dòng)分為兩個(gè)部分:一是課堂展示,二是課后研討。四所學(xué)校分別選派一位教師做針對《偉大的悲劇》進(jìn)行同課異構(gòu)、長文短教的精彩展示。4位做課教師,精心備課,充分利用教學(xué)資源,面向全體學(xué)生,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法靈活,注重實(shí)效,課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,為大家展現(xiàn)出了獨(dú)具特色的生動(dòng)課堂。

  課后研討會(huì)上,首先由做課教師說課,然后由聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師對每堂課做出評價(jià),大家暢所欲言,氣氛十分熱烈。經(jīng)過近兩個(gè)小時(shí)的研討,大家求同存異,中肯評價(jià),總結(jié)出了許多值得借鑒的做法。最后語文教研員王鑫對4位做課教師的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng),不足予以誠懇的.指出,同時(shí)也對長文如何短教進(jìn)行指導(dǎo)。聽課的教師受益匪淺,做課的教師得到了點(diǎn)撥和提高。

  本次區(qū)域聯(lián)合體教研活動(dòng)取得了圓滿成功,促進(jìn)了本區(qū)域校際間教師的交流,達(dá)到了互相學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)成果之目的。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇4

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一次經(jīng)過籌備兩周的轟轟烈烈的教研活動(dòng)又告一段落。在活動(dòng)中,全體教師都認(rèn)真地參加了學(xué)習(xí)。從發(fā)放的資料復(fù)習(xí)情況看,老師們都復(fù)習(xí)得很認(rèn)真,有的老師還在資料上圈圈畫畫,提出自己的方法和不同的看法,有的還做了筆記。

  由于有新的情況變化,我們的.計(jì)劃提前在今天下午開展。我教研組召集全體教師們在我校三樓辦公室進(jìn)行基礎(chǔ)知識水平測評。教師們都單人單桌,大家都認(rèn)真仔細(xì)的完成了此次測試。晚上經(jīng)過我教研組的加班加點(diǎn)批閱,終于揭曉了教師們的成績。

  一、取得的成績。

  此次參加考語文知識測試的有四位老師,李朝海老師、滕久陽老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績,有一位84分,還有一位78分,平均分90分?傮w看這次基礎(chǔ)知識測評考出了教師的基本水平。

  二、存在的不足。

  有一位老師到現(xiàn)在還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè),甚至把復(fù)韻母當(dāng)整體認(rèn)讀音節(jié)。大家老師都有一個(gè)通病就是不會(huì)修改復(fù)雜的病句。

  三、下步打算。

  教師要給學(xué)生一杯水自己得有源源不斷的泉水,所以緊跟時(shí)代步伐,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),針對教師的不足,引領(lǐng)全體語文教師利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí),多探討、多總結(jié)。

  總之,在滲透教育法制的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)是我們每個(gè)教師追求的最高目標(biāo),為了這個(gè)目標(biāo),我們一直且永遠(yuǎn)的工作者,奮斗著。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇5

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教研組長的工作,在其他老師的幫助和配合下,我不斷樹立起信心,盡自己最大的努力完成好這份光榮的任務(wù)。

  我很珍惜每一次的外出機(jī)會(huì),每次都認(rèn)真記錄,及時(shí)和教研組的老師們交換意見。每次參加活動(dòng),我都及時(shí)把區(qū)里最先進(jìn)的教學(xué)觀念、最適合我們的教學(xué)方法整理后上傳給中心各校一年級語文教師,供大家更好的吸取間接經(jīng)驗(yàn),使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研,各抒己見組活動(dòng)內(nèi)容。做到了把區(qū)里的精神及時(shí)下達(dá)提供給各校。

  本學(xué)期我們共安排了兩次教研活動(dòng)。第一次在11月22日,共有7所學(xué)校的16名老師參加,此次活動(dòng),我就《我家住在大海邊》這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的說課,大家在一起認(rèn)真的研究、探討,針對本節(jié)課提出了很多自己的想法和教學(xué)中的.困惑,大家你一言,我一語,各自發(fā)表見解,曾經(jīng)上過這節(jié)課的老師,還將自己教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)及遇到的問題,拿出來與大家共同探討,在此過程中,每一位老師都受到了不同程度的啟發(fā),同時(shí)也獲得了不少收獲。第二次活動(dòng)在12月6日,由我上這節(jié)研究課,在本課的教學(xué)活動(dòng)中,我聽取了其他老師的建議,吸取了其他老師的經(jīng)驗(yàn),圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種切實(shí)有效的活動(dòng),使學(xué)生有所收獲,同時(shí)也使自己得到了鍛煉。

  今后,我會(huì)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,更加努力的做好教研組長的工作,將區(qū)里更多的精神和訊息傳達(dá)給各校老師,為中心教研活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇6

  六月,驕陽似火,暑氣留戀,但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠(yuǎn)不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵。6月5日,xx小學(xué)開展了語文教學(xué)研討活動(dòng)。

  本次教研活動(dòng)由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討;顒(dòng)安排了的課堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個(gè)問號之后》,課前兩位老師也為本次教研活動(dòng)做了充足的`準(zhǔn)備。

  課后,各位語文老師們對兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評。兩堂課,雖然學(xué)段跨度較大,但都各有特色。《兩只小獅子》是一篇童話故事,內(nèi)容簡單有趣,含義深刻,耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材,考慮年段特點(diǎn),圍繞識字教學(xué),朗讀教學(xué)來展開,把字詞的識字理解和文本感悟相結(jié)合進(jìn)行,將識字,學(xué)詞,積累詞語,讀好句子整合起來,重點(diǎn)突出,取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作時(shí),生動(dòng)形象,學(xué)生充分理解意思,記憶深刻!墩胬碚Q生于一百個(gè)問號之后》是一篇議論文,課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰,通過課前預(yù)習(xí)表格,課堂小組合作交流,教師的發(fā)問引導(dǎo),使得整節(jié)課重難點(diǎn)突出,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明,充分激發(fā)了學(xué)生興趣。

  各位老師的熱烈地交流和點(diǎn)評,猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁,相信本次的活動(dòng),為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇7

  為切實(shí)扎根于語文教育,提升教師的語文教學(xué)水平,至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式,以年級為一個(gè)單位,就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。

  一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材,教學(xué)過程,教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進(jìn)行了匯報(bào);二年級語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提,“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。

  在20xx年x月16日的語文教研活動(dòng)中,三年級語文組以“如何寫好作文”為主題,向全體語文教師展示了他們在平時(shí)的`作文教學(xué)中的一些好的方法,和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段,對孩子來說是一個(gè)大難題,而本次的教研活動(dòng),我們明白了語言的“理解”不等于“積累”,“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑,作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。

  會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

  相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇8

  為貫徹落實(shí)人教版小學(xué)語文第九冊第一單元教學(xué)目標(biāo),營造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍,我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動(dòng)。活動(dòng)共分為四個(gè)階段:

  第一階段:9月1日——9月20日閱讀積累階段。

  第二階段:9月21日——9月25日選書推薦,寫推薦理由。

  第三階段:9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。

  第四階段:9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰(全班對自己喜歡的圖書進(jìn)行投票選舉,頒發(fā)獎(jiǎng)狀)。

  活動(dòng)期間,孩子們熱情都很高,但是有些同學(xué)沒有按照要求帶書來,還有些同學(xué)沒有準(zhǔn)備好推薦理由,所以沒能參與到此次活動(dòng)中來,能看出自己也非常遺憾!在班內(nèi)集體交流推薦過程中,小主人們準(zhǔn)備充分,用清晰、精練的語言介紹了自己的圖書(語言表達(dá)之流暢出乎我的意料,能看出家長朋友們的參與度很高,再此感謝各位家長對班級活動(dòng)的支持、對孩子教育的關(guān)注!)最終評選結(jié)果:《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。

  歷時(shí)一個(gè)月之久的“推薦一本好書”活動(dòng)終于畫上了句號。希望在這個(gè)基礎(chǔ)上,能在下一次的圖書推薦活動(dòng)中有更多受歡迎的.圖書出現(xiàn)!也希望家長朋友能支持孩子高度參與此次活動(dòng),除了積極推薦圖書之外,希望也能滿足孩子的讀書欲望,幫助他們購買最想看的圖書!將這項(xiàng)活動(dòng)的效果達(dá)到最佳!

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇9

  為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程,探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措,增強(qiáng)集體備課的效度,提高課堂教學(xué)的實(shí)效,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。20xx年9月25日,縣教研室在石碌鎮(zhèn)學(xué)校召開小學(xué)語文教研員培訓(xùn)項(xiàng)目集體備課現(xiàn)場研討會(huì)。參加活動(dòng)的有省教研員培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤指導(dǎo)組專家儋州市教研室陳有利副主任、縣教研室主任符永偉、副主任王毅及全縣分管教學(xué)的副校長、教研員、語文教研組長等30余人,此次活動(dòng)具有濃厚的研究氛圍,貼近一線教師的教學(xué)實(shí)際,發(fā)揮集體智慧的力量,圓滿地達(dá)到了“增進(jìn)友誼,促進(jìn)交流,帶動(dòng)輻射,共同提高”等預(yù)期成果,F(xiàn)將總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,周密計(jì)劃

  應(yīng)該說此項(xiàng)活動(dòng)目的是明確的,定位是準(zhǔn)確的,既順應(yīng)了當(dāng)前和諧社會(huì)的形勢,又符合我縣教育發(fā)展的實(shí)際需要;既有利于提高教研的效益,又有利于促進(jìn)學(xué)校管理職能。活動(dòng)從方案的醞釀到最終的落實(shí),歷時(shí)半個(gè)月,始終都得到教科局的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持。常言到細(xì)節(jié)決定成敗。為了做好這次集體備課工作,教研室符永偉主任率領(lǐng)教研室一班人馬深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,廣泛聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的意見和建議,并結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗(yàn),遵循實(shí)事求是的原則,對本次集體備課工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求,進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研討,從不放過每一個(gè)細(xì)節(jié),最后形成了一套行之有效的實(shí)施方案。

  二、精心組織,認(rèn)真實(shí)施

  為增強(qiáng)集體備課活動(dòng)的針對性,使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果,防止走過場、做表面文章。我們結(jié)合省培訓(xùn)院培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤計(jì)劃制定我縣相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤計(jì)劃,并下達(dá)有關(guān)文件明確我們的工作要求,有步驟地開展活動(dòng)。第一,各中心校要認(rèn)真落實(shí)貫徹文件精神,結(jié)合本校實(shí)際開展集體備課活動(dòng)。第二,明確本次集體備課的主講人、內(nèi)容及解決的問題和達(dá)到的效果;第三,每位成員要深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,主備教師要確保主備教案的質(zhì)量,圍繞“四定”、“六備”、“七統(tǒng)一”進(jìn)行備課;第四,主備教師從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面對主備教案進(jìn)行展示,各成員再根據(jù)主備教案進(jìn)行研討、交流和修改,最后確定一份適合本人的教案。在共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益中,重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。

  三、意義重大,影響深遠(yuǎn)

  集體備課活動(dòng)已圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)開展,為全縣教師創(chuàng)造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,形成了協(xié)作交流研究的局面,加強(qiáng)了校際之間的教學(xué)溝通,為教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì),提升教師自身素養(yǎng),提高教學(xué)教研水平,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,對我縣教育內(nèi)涵的提升有著重大的意義和深遠(yuǎn)的影響。

  集體備課是集體智慧的結(jié)晶,為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺。“集體備課”工作解決了教學(xué)資源不均衡、教學(xué)研究不力和教師的差異的問題,開展集體備課,徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學(xué)和研究,以嶄新的姿態(tài),通過交流、研討,充分發(fā)揮集體的力量,挖掘備課組教師的智慧,形成教學(xué)的合力,達(dá)到資源共享的目的。通過研討,每位教師都將自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給別人,又從別人那里吸收更大的優(yōu)點(diǎn),較快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量,實(shí)現(xiàn)了教師優(yōu)勢互補(bǔ),雙贏共進(jìn)。從這個(gè)意義上看,這次活動(dòng)可以說是為教學(xué)教研新模式的構(gòu)建進(jìn)行了一次有益的探索。

  四、收獲顯著,正視不足

  這一路走來,既讓我們欣喜了許多,也有深思的一面,我們的教師是多么渴望有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),由于各方面的條件制約,我們的教師培訓(xùn)工作還不能滿足廣大教師的需求,今后,我們要開展多層面、多渠道、多方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),從提高教師整體素養(yǎng)角度出發(fā),以校本研修為切入點(diǎn),以教師們最迫切需要解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容,以課堂教學(xué)為平臺,將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與校本研修融為一體,積極開展形式多樣的教學(xué)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師們針對具體的教學(xué)內(nèi)容或出現(xiàn)的.問題共同探討、相互借鑒,形成共識,能夠避免教師個(gè)體尤其是青年教師自我備課過程中的失誤和彎路,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體合作作用,提高教學(xué)效率。

  其活動(dòng)突出新理念的傳播,形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。正如省教研員培訓(xùn)項(xiàng)目跟蹤指導(dǎo)組專家儋州市教研室陳有利副主任所說:“本次集體備課準(zhǔn)備充分,富有實(shí)效,從‘大語文觀’出發(fā),做到了‘人文性和工具性的統(tǒng)一’目標(biāo)明確,流程清晰,互動(dòng)積極,有較大的參考價(jià)值!笨h教研室副主任王毅最后總結(jié)強(qiáng)調(diào):“各中心校主管教學(xué)工作的副校長及教研員應(yīng)以這次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī),根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以‘集體備課,討論吸收,資源共享,課后反思’的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長,全面提升我縣教師素養(yǎng)!

  回顧本次的集體備課工作,感受收獲的同時(shí),我們也在積極的反思,反思今后工作中存在的問題和解決問題的方法。

  1、參與面小,受益面窄。由于交通不便,經(jīng)費(fèi)短缺,參與集體備課的一線教師只有石碌中心校五年級的老師。

  2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少,對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。

  3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分,課堂的預(yù)設(shè)、生成,教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。

  總之,本次活動(dòng)為我縣小學(xué)語文的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式,對我縣集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后,我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),通過不同方式,圍繞課堂教學(xué)這一主線,開展集體備課,積極探索集體備課的新思路和新方法,打開我縣教學(xué)教研的新局面。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇10

  集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們一年級語文集體備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,積極開展集體備課活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃

  開學(xué)初,我先對本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析,合理分配每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù),然后由集體備課組討論通過。放假前,我主持由主備人主要發(fā)言,進(jìn)行說課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問題,其他組員闡述自己的不同意見,在異議處交流討論,確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課,形成共案,其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個(gè)性教案”,強(qiáng)調(diào)“一人為主,共同參與”。同時(shí),認(rèn)真做好集體備課的活動(dòng)記錄。

  二、認(rèn)真組織集體備課

  (1)做到“三定”:定集體備課課題,定中心發(fā)言人,定教學(xué)進(jìn)度。

  (2)做到“三統(tǒng)一”:統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度。

  (3)注意搞好“六備”:備課標(biāo),備教材,備教學(xué)手段,備教法,備學(xué)法,備作業(yè)。

  (4)鉆透“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

  (5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的'學(xué)法,出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生為主體。

  (6)精選“兩題”:即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí),對習(xí)題的選擇,作業(yè)的量,確定必做習(xí)題后,再由各教師根據(jù)自己班級情況添加。

  三、認(rèn)真組織集體反思

  每月月底,組織全體組員進(jìn)行反思,針對每月教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行交流,反思各自的教學(xué)情況,尋求解決的辦法與措施。并做好每次反思記錄。

  四、存在的問題及改進(jìn)措施

  雖然整個(gè)集體備課都能順利的按照計(jì)劃進(jìn)行,但還是存在一些問題,由于一年級包班,老師們很忙,所以每次集體反思的質(zhì)量都不是很高,沒能完全達(dá)到預(yù)期的效果。在以后的反思中,我盡量提前安排,讓每次反思都能達(dá)到預(yù)期效果。

  總之,本學(xué)期的集體備課工作在全體組員的努力下,圓滿地結(jié)束了。我們將繼續(xù)努力,爭取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇11

  下面總結(jié)開展集體備課活動(dòng)一學(xué)期以來的得與失,我感受頗深:

  一、工作策略

  本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的按照學(xué)校的要求做了充分的準(zhǔn)備,讓八名老師來完成這學(xué)期的集體備課工作,每一個(gè)老師選擇一個(gè)單元的一篇講讀課來備。要求:

  1、深入地鉆研教材,恰當(dāng)?shù)卮_定要求,靈活地選擇教法,認(rèn)真地編寫教案,反復(fù)地熟悉教案,認(rèn)識每組教材在全冊教材中的地位,特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變,因勢利導(dǎo),使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。

  2、必須做到在上新課之前先集體備課,這樣,才能起到集體備課的作用,才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。

  二、取得的成績

  1、備課:由于備課之前的計(jì)劃做得好,備課任務(wù)安排到位,每個(gè)老師都積極提前準(zhǔn)備自己的備課材料,所以我們都能在上新課之前先集體備好課,拿出最好的預(yù)案來供大家參考、使用。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀花。

  2、文本預(yù)案:教案做到簡練而精當(dāng),每個(gè)備課老師對每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)仔細(xì)加以考慮,在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細(xì)致,只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可,在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大,教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中,教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣,學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。

  3、議課:俗話說“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的聰明。同組教師在備課之前,先進(jìn)行集體說課,在議課時(shí)每個(gè)老師都是暢所欲言,發(fā)揮每個(gè)組員的聰明才智,使大家能及時(shí)的反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械牡檬,互相借鑒,從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中,幾個(gè)人對于教材達(dá)成共識后,在動(dòng)手把理解的內(nèi)容落實(shí)到書面上,形成簡潔的提示性的教案。這樣,備課效果勢必會(huì)比以前的備課要講究實(shí)效的.多。文本預(yù)案經(jīng)過大家的討論、修改后變得更加完美,提高可行度。

  總之,要想使課上的精彩,必須改變傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)理念,對傳統(tǒng)教案來一個(gè)洗心革面,變教案為學(xué)案,變師案為生案,即教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方案,使教案為學(xué)生而備,使教案為學(xué)生而服務(wù),使教案去適應(yīng)學(xué)生,變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。

  三、存在問題

  1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。

  2、安排集體備課的時(shí)間很倉促,沒有足夠的時(shí)間給大家很好地議課。

  3、在集體備課、議課之前,每個(gè)老師都沒有好好的打腹稿預(yù)案,導(dǎo)致議課時(shí)沒有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來。

  四、工作努力方向

  學(xué)校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存,互相提攜,基于本學(xué)年工作的開展情況與效果,對下學(xué)年的科組工作,我們還得繼續(xù)努力:

  1、強(qiáng)化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數(shù),學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,對教材的把握才更加準(zhǔn)確。

  2、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中,減負(fù)增效。

  3、創(chuàng)造性地深入開展集體備課活動(dòng),提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng),從而改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇12

  去年下半年,新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署,著手在起始年級扎扎實(shí)實(shí)地推開課改工作。一年多來,我們初一語文組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,集體鉆研教材教法。通過努力,教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)水平有了極大提高,課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得越發(fā)濃厚。可以說,是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給我校語文課堂教學(xué)帶來了活力,徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡單的教學(xué)模式。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  1、加強(qiáng)集體備課,重視教學(xué)過程的反思。

  今年下半年,我校初一年級共設(shè)六個(gè)班,語文教師4名。為能加強(qiáng)初一年級語文教師的集體備課力度,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,以提高各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力,我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材,相互交流,保證每一課時(shí)都能集體備課,并在此基礎(chǔ)上,各位教師再根據(jù)所任教班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備,個(gè)人鉆研備課,個(gè)人主講,集體討論,深化吸收,形成共識”的操作程序,保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí),我組還十分重視教學(xué)過程的反思工作,要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學(xué)后記或反思,及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,從更高層次思考自己的'教學(xué)行為,改進(jìn)教學(xué)策略。

  2、堅(jiān)持定期互相聽課、評課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期,我校初一語文組增添了一名教學(xué)新手,為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”的教學(xué)策略,我組堅(jiān)持定期的開課研討制度,要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線,幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決對策”的形式。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長。經(jīng)過努力,教師們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提高。

  3、確立了新的課堂教學(xué)評估機(jī)制。

  為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進(jìn)行課堂教學(xué),我組在以下幾方面作了一些嘗試:

  a、評價(jià)課堂教學(xué)——看是否達(dá)到了三個(gè)有利于:即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,有利于和諧民主的課堂氛圍,有利于教學(xué)效率的提高。

  b、評價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。

  c、對課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評價(jià):教師自評——讓教師自己認(rèn)識到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者,對教師教學(xué)最有發(fā)言權(quán),每學(xué)期有學(xué)生評出最佳教師。學(xué)校評——由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長聽課了解情況進(jìn)行評價(jià)。

  4、初步改變了對學(xué)生的評價(jià)方式。

  過去我們對學(xué)生評價(jià)只重考試結(jié)果,不注重學(xué)生平日掌握知識提高能力的過程。新課程理念下要求我們教師對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià),堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展。因此,在進(jìn)行課改時(shí),我們改變了過去的評價(jià)方式,嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法與考試評價(jià)相結(jié)合,每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中,作為綜合測評的依據(jù)。這樣的評價(jià)對學(xué)生來說較全面、客觀,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。

  5、我們初一語文組注重青年教師。

  向課改能手的培養(yǎng),使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手,馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎(jiǎng)。根據(jù)初一年級學(xué)生學(xué)齡的特殊性,為能做到在教學(xué)上既加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接工作,又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長,到目前為止,我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。04年5月、11月,先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開設(shè)了3節(jié)研討課,2節(jié)觀摩課,進(jìn)行語文教學(xué)的指導(dǎo)、交流,互相促進(jìn),共同提高。

  通過備課小組成員的共同努力,我們在記敘文作文教學(xué)上也取得了一定的進(jìn)步,有多名學(xué)生在校級作文競賽中獲獎(jiǎng)?傊,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯Z文活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課等課堂教學(xué)上得有聲有色,語文教學(xué)水平都有了顯著的提高。在此基礎(chǔ)上,我們還會(huì)精誠合作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇13

  集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學(xué)期我鎮(zhèn)中心教研組為了改革備課方式,建立長期使用的教案資源庫,開展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢

  為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處,形成優(yōu)勢互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

  二、制定計(jì)劃

  開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,各學(xué)科備課組確定了每周的'主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

  三、確定任務(wù)

  在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

  四、強(qiáng)化參與

  我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人粗備集體備課---個(gè)人細(xì)備”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我校強(qiáng)化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

  五、共同探討,各抒己見

  活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。此環(huán)節(jié)在集體備課QQ群內(nèi)完成,既節(jié)約了老師們來回跑路的時(shí)間,又有暢所欲言的優(yōu)勢。

  六、強(qiáng)化管理,做好:“三個(gè)五”

  開展集體備課活動(dòng)時(shí),我們力求做到“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評價(jià)測試;“五備”:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法;“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。為確保此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,學(xué)校安排專人督促檢查。

  七、存在的問題

  1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,顯得有些倉促。

  2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂,其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā),或者是贊不絕口,沒有達(dá)到資源共享的教研效果。

  3、深挖教材力度不夠,老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富,操作不夠熟練,有的不常上QQ,因此,對主備老師的初備教案進(jìn)行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

  八、改進(jìn)辦法

  1.提高認(rèn)識,促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。

  2.改革評價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。

  總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇14

  備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們高年級語文組全體語文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。下面我作為備課組組長就我們年級在這學(xué)期實(shí)施集體備課的情況談以下幾點(diǎn):

  第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的.一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長,引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).

  第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

  第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識,凝聚教師的合力,營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.

  集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。

  這學(xué)期的集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識,明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠交流,力求完美。

  通過課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時(shí)還存在一些問題:主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí),我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。

  總之,通過集體備課、聽課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺階。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇15

  三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,只有踏踏實(shí)實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  本學(xué)期,備課組利用隔周的集體備課時(shí)間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀看最新教學(xué)碟片,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

  二、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

  1、抓好本組語文教學(xué)研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議,通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課,反思。這種聽課、評課活動(dòng),對本組教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我組語文教師隊(duì)伍的水平和語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

  2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施,教案的改革也勢在必行。本學(xué)期,在語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,取得較好效果。

  三、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理

  在鼓勵(lì)本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,本組積極配合語文和教導(dǎo)處進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,教案是否切合實(shí)際,是否寫教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點(diǎn)突出,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

  四、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

  為提高全體教師的素質(zhì),有效地推進(jìn)課程改革,提高課堂效率,我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,并加強(qiáng)理論認(rèn)識,強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。尤其是學(xué)校開展的信息技術(shù)說課競賽,讓本組教師對于信息技術(shù)又有了新的'體會(huì)與認(rèn)識。

  走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期;赝Z文教研這塊綠地,閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì)做得更好。

  小學(xué)語文集體備課的活動(dòng)總結(jié) 篇16

  為了響應(yīng)學(xué)校號召,加強(qiáng)年級組教師之間的合作與交流,提高年級組教師的合作探究精神,促進(jìn)全校校本研修的發(fā)展,使年級組的每一位教師都能有效地實(shí)施教學(xué),是年級學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到提高。我們六年級語文組決定聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高課堂效力,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想,開展了本組全體教師集體備課活動(dòng),現(xiàn)對本次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

  一、取得的成績

  1、每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),由主講、主備人講出本周工作的重點(diǎn),教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,和解決不了的問題,大家共同探討,各抒己見找到問題解決的方法;在平常的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)問題,組內(nèi)教師及時(shí)探討,共商對策,把“實(shí)踐性,科學(xué)性,全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處。盡量做到深鉆教材,吃透教材,把握好重難點(diǎn),備好教材,備好學(xué)生,并備好教學(xué)中的生成,使教研活動(dòng)成為組內(nèi)教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈,成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。

  在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,每個(gè)單元的`主備人總結(jié)經(jīng)驗(yàn),合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源,把教案用電子表格的形式打印出來,組內(nèi)教師資源共享,進(jìn)行個(gè)人加減和反思,不斷地完善教案,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。

  2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),推陳出新,構(gòu)建自己的教學(xué)特色,進(jìn)行“有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課”“推門聽課”等教學(xué)模式,取長補(bǔ)短,交流經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,循序漸進(jìn),實(shí)行同年級同進(jìn)度。及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及時(shí)做好檢查督促工作。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí),多讀書、勤動(dòng)筆、常積累,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

  在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對象。陳利英老師的《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議》,楊翠連老師《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》,楊勝高老師《如何使作文教學(xué)更有效》,唐雪嬌老師《如何進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)》,及唐慧芳老師《如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀》等論文,是各位老師深鉆教材,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,大膽探究的結(jié)果。這些理念在組內(nèi)資源共享,相互交流,提高了教師的教學(xué)能力,使閱讀教學(xué)更為有效,作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下,愛上了閱讀,喜歡了寫作,能力得到了提高,學(xué)習(xí)興趣更為濃厚,語文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學(xué)大賽中,有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優(yōu)秀指導(dǎo)老師;學(xué)生也取得了不錯(cuò)的成績:六(4)班楊芳、六(5)班李芳慧和六(2)班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級一、二、三等獎(jiǎng)。

  本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)高年級班主任”為專題,進(jìn)行教育教學(xué)。組內(nèi)教師立足于教學(xué)實(shí)踐,積極鉆研相關(guān)理論,在班級管理方面亦取得了不錯(cuò)成績,并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當(dāng)成一門藝術(shù)》讓我們對平常為之頭疼的班級瑣事有了新的認(rèn)識;陳利英老師的《不要讓學(xué)生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學(xué)實(shí)際告訴我們,為大家在處理問題學(xué)生方面提供幫助;唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級》亦為我們在班級管理中指明了方向。通過對此專題的研究,新老教師共同進(jìn)步,在班級管理方面經(jīng)驗(yàn)更豐富,行動(dòng)更老練,班級管理得更有聲有色了。

  3、在教學(xué)研討的同時(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量,實(shí)行每月一考。月考試卷由年級組有經(jīng)驗(yàn)的教師,根據(jù)一月來的教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況組織編寫。月考由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排時(shí)間,實(shí)施同年級同時(shí)、單人單桌考試,并在組長的帶領(lǐng)下,實(shí)施年級組教師流水作業(yè),統(tǒng)一批改試卷。針對每次考試情況,組內(nèi)教師通過年級組比較,了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及試卷的命題情況進(jìn)行試卷分析。通過月考,年級組的每位教師都能及時(shí)了解本班學(xué)生對知識的掌握情況,明白各班之間的差異,意識自己在教學(xué)過程中的不足,弄清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,為自己實(shí)施有效教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、存在的不足

  然本次活動(dòng)取得了不少的成績,但離上級的要求還相差甚遠(yuǎn),集體的智慧,并不是個(gè)人智慧簡單的累加,我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)教法,避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。

  集體備課不能替代教師個(gè)人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇,體現(xiàn)個(gè)性特色。

  總之,本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡,將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。

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