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做最好的班主任心得體會

時(shí)間:2024-08-12 03:15:25 心得 我要投稿

做最好的班主任心得體會(精選6篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的做最好的班主任心得體會(精選6篇),希望對大家有所幫助。

做最好的班主任心得體會(精選6篇)

  做最好的班主任心得體會1

  做班主任的,總感覺自己有很多的欠缺,卻不知道如何去彌補(bǔ)。我讀了《做最好的班主任》一書,解決了我很多的困惑。

  有一位詩人曾經(jīng)這么說過:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知識;一切知識都是徒然的,除非有了工作;所有工作都是空虛的,除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪,學(xué)生們確實(shí)也一次次感動著我,讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任,才能真正學(xué)心相印”,才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗!白屛覀儼讶松蠲篮玫哪耆A傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對這一新形勢、新任務(wù)和新機(jī)遇,我們也許不能馳騁疆場,建功立業(yè);我們也許無法縱橫天下,轟轟烈烈;我們也許不能指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位,從本職工作做起,從身邊小事做起,為延邊的光輝的未來涂抹上最亮麗的色彩!

  書中第一章就寫到:“尋找班主任的幸福感”,“尋找班主任工作的幸福感”,登過三尺講臺的人都知道班主任苦,班主任累,哪有什么幸?裳园!自己做了班主任之后,體重減輕了,臉蛋變黃了,皺紋變多了,脾氣變差了,種種跡象表明:班主任不是那么好當(dāng)?shù)!李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案:享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己。這些事情看起來很簡單,但是真正實(shí)施起來很難,而要想達(dá)到理想的.效果更難。我們班主任早來晚歸,可以說事無巨細(xì),但有時(shí),還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜,感慨工作的忙碌和不值,確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到:“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,進(jìn)而研究,解決不期而遇的懸念,并享受解開懸念后的喜悅,然后又期待著下一個(gè)懸念……如此周而復(fù)始,這便是教育過程的魅力所在,也是教師成長的奧秘所在!彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力,成長的必須,這是怎樣一種境界!如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話,那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài),開展工作時(shí),我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接的一年級新班,面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),我不知在心里抱怨過多少回,因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動是出了名的,值日也不如女生自覺,總是狀況不斷,被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過,我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”,我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生,無論多么調(diào)皮甚至搗蛋,他都有一顆成為好人的心,都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信,制定最近目標(biāo),不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力,所以今天,讓我感到高興的是,我們班上學(xué)生無論多差,沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄5牟槐豢春,到現(xiàn)在成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中,感受到成長的喜悅。

  如果說,成績的進(jìn)步帶來的更多是功利和虛榮,那么注重情感投入,寬嚴(yán)有度,抓住教育契機(jī),做足文章,才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。

  做最好的班主任心得體會2

  暑假期間,我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實(shí)在,讀著他的文章,感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,讓我禁不住熱淚盈眶。

  在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩。

  李老師對班主任的那份執(zhí)著,對愛那份堅(jiān)持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動。

  書中的觀點(diǎn)深深吸引了我,要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。

  一、童心

  工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡,總是不能學(xué)生和很好的溝通,換來的是自己感嘆這是一種代溝。

  李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他說作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點(diǎn)。

  我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時(shí),我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此,因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏訖C(jī)去做自己認(rèn)為對的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,或許會好心辦壞事,當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),自己就會變得平易近人,會使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。

  童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。

  二、愛心

  李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。

  常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說:我付出那么多,我把心都掏給了學(xué)生,可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,難道我還不具有愛心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

  對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來,“愛心”化作了分?jǐn)?shù),不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個(gè)學(xué)生。

  李老師書中有一個(gè)例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,自己攢錢買船帶孩子去旅行,他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對于我就是最大的幸!。我想就就是“愛心”。

  三、責(zé)任心

  常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,是我們每個(gè)教育者神圣的使命,更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的人才,我們的責(zé)任重大。

  教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。

  我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,明白班主任是“心”的`事業(yè)時(shí),我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

  我知道做班主任是很難的,要做一個(gè)好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn),分別以學(xué)生,科任老師,學(xué)校,家長為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心”,我還總結(jié)出三個(gè)詞語:師愛,耐心,科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個(gè)來展開的。

  作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個(gè)合格的老師。我認(rèn)為具有師愛就必須至少做到一下:第一,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心,保護(hù)每一個(gè)學(xué)生;第二,不能偏心,特別是對差生。不要放棄每一個(gè)學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,要主動走進(jìn)學(xué)生的生活,深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活;第四,對學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位,但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。

  耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)班主任,特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的。他認(rèn)為,要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的,要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間。特別是對一些問題諸多的學(xué)生,更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過程的,欲速則不達(dá)。

  科學(xué),班主任擁有師愛和耐心還不夠,他還要擁有科學(xué)的方法。沒有科學(xué)的方法即使對學(xué)生多愛,對學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。

  我認(rèn)為,師愛,耐心,科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個(gè)班主任,就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達(dá)了李老師的育人思想,他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出,要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,還要和學(xué)校,科任老師,家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是,也是孩子終身的老師,所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好,因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。

  我覺得這本書值得每一個(gè)想做老師的人讀。

  在讀李老師的書的過程中,我還有一個(gè)深刻的感受,那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。

  受到書中的啟發(fā),我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。

  書看完了,我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。

  李老師教的是中學(xué),我教的是小學(xué),他的方法我們未必拿來就能用。所以,讀他學(xué)他,用他的話說就是要評判與超越。對于我而言,我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,科學(xué)民主地管理班級,努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,也可以說:班主任,讓我的生活如此精彩!

  做最好的班主任心得體會3

  十年樹木,百年樹人。教育工作是是一項(xiàng)永無止境的工作,尤其是班主任工作更加是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。那么,看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后,并結(jié)合自己的班主任工作實(shí)際,我有以下幾點(diǎn)深刻的體會。

  一、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍

  班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循兩個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,有較強(qiáng)的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短,最大程度地展示他們的能力。

  二、積極開展好主題班會

  主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。那么根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,每學(xué)期我都會開展不同類型的主題班會,如誠信、責(zé)任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會。而實(shí)踐證明,它是行之有效的,不僅弘揚(yáng)了集體主義精神,提高了學(xué)生素質(zhì),也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。

  三、真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生

  一個(gè)班級,就是一個(gè)大家庭,所以對待學(xué)生,要像對待自己的孩子一樣,我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入,并充分發(fā)掘他們的`閃光點(diǎn),讓他們看到自己的長處,進(jìn)而自我肯定;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”,不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略,對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。

  四、及時(shí)與家長溝通,反饋學(xué)生情況

  對于一些有進(jìn)步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等現(xiàn)象的學(xué)生,除了及時(shí)表揚(yáng)、耐心教育引導(dǎo)外,我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式,及時(shí)與家長溝通,取得家庭的力量支持。雖然繁瑣,但是效果是明顯的,不僅解決了學(xué)生的問題,而且也拉近了與家長的距離,增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情。

  以上幾點(diǎn)是我的一些不成熟的看法,如有不當(dāng),請大家批評指正。我相信,只要我們認(rèn)真工作,真誠地對待孩子,為孩子的健康成長而付出,那么我們的學(xué)生一定會更優(yōu)秀。

  做最好的班主任心得體會4

  暑假期間讀了李鎮(zhèn)西教師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西教師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系十分重要并且也要注意以下幾點(diǎn)。

  一、要熱愛學(xué)生

  “教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。僅有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。異常是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的.愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。

  二、給學(xué)生以尊重

  尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、保密權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。

  三、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心

  真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,并且要具體體此刻實(shí)際行動上,我就讓學(xué)生寫《教師我想對你說》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟教師說的話經(jīng)過寫的形式告訴教師,讓教師更深入地了解自我的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

  四、讓學(xué)生當(dāng)主人

  知識最終要靠學(xué)生自我去掌握,做人最終要學(xué)生自我去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動參與實(shí)踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

  五、改變自我

  師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。所以,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)本事,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)當(dāng)做好主角的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

  總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自我,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。

  做最好的班主任心得體會5

  最近兩個(gè)月,有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,好久都沒有愛不釋手的感覺了,但是,讀這本書的時(shí)候,我卻實(shí)實(shí)在在地感受到了什么叫愛不釋手!

  在這本書中,我感受最深的是李老師的耐心!他在班主任應(yīng)具有的素養(yǎng)里提到了童心、愛心、責(zé)任心。但我覺得,這一切,都源于他對學(xué)生的耐心,對學(xué)生不厭其煩的教誨,對學(xué)生的錯(cuò)誤一次又一次的諒解。這在我們這些年輕的班主任身上,是很難得的。他在”培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生“一文里,寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。面對一次又一次犯錯(cuò)的凌飛,李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒,一次又一次找凌飛談心,最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行,終于感化了凌飛,讓凌飛同學(xué)終于成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生!不敢想象,我遇到這樣的學(xué)生,是否會有相同的耐心。

  想跟各位講述我工作中的一個(gè)事例。20xx年12月8日,高二學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試的計(jì)算機(jī)上機(jī)考試?荚囘^程中,我發(fā)現(xiàn)有一些女同學(xué)心理素質(zhì)特別不好,遇到問題時(shí),不去積極的想辦法,而是在那里面紅耳赤,用手捂著臉,毫無斗志。看到這些情況,我心里非常生氣,這么一個(gè)小小的上機(jī)考試都應(yīng)付不了,將來怎么面對高考?考試結(jié)束后,我對全班同學(xué)進(jìn)行一次總結(jié),語氣生硬,情緒激動。這時(shí)候,班級里的王波同學(xué)忽然大聲說道,”你不就是在說我嗎,我不就是沒考好嗎,干嘛這么說我呀?“我被這突然的聲音驚呆了,但很快我就開始”施展“我作為班主任的權(quán)威,”你以為你是誰?我稀罕說你,我點(diǎn)你名字了嗎?老師平時(shí)怎么對你,你為什么跟老師頂嘴?“王波同學(xué)哭得更厲害了,我情緒激動到極點(diǎn),心跳加速,渾身發(fā)抖。記不清訓(xùn)斥了多長時(shí)間,只是知道王波不支聲了。后來,我走出教室,王波也跟了出來,她得向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。但是,孩子真的錯(cuò)了嗎?在這種情況下,學(xué)生需要的是耐心的撫慰,而不是無端地訓(xùn)斥。在《做最好的班主任》這本書中,我看不到任何李老師這樣訓(xùn)斥學(xué)生的話語。所以,李鎮(zhèn)西老師是我最好的老師!

  作為一名班主任老師,我們會遇到形形色色的學(xué)生,這中間有聽話的,有搗蛋的,有成績優(yōu)秀的,有犯了錯(cuò)誤屢教不改的。學(xué)生犯了三次錯(cuò)誤之后,我們可能會選擇放棄。也許就是這輕易的放棄,導(dǎo)致了一些同學(xué)徹底地走向墮落。所以,我們不要輕言放棄!

  在書中,李老師還談到了”做一個(gè)善于傾聽的朋友“。只有耐心地傾聽,才能贏得孩子的信任。

  是啊,我們既是孩子的老師,我們也要做孩子的朋友,要讓孩子信任我們,那我們首先要做的就是善于傾聽孩子的故事。

  班級里有一個(gè)男同學(xué)叫高順啟,高一的時(shí)候成績還不錯(cuò),后來漸漸地成績就有所下降。高二的時(shí)候突然說要轉(zhuǎn)理科班。我同意了?墒牵搅死砜瓢嗖坏桨雮(gè)月,又來哭哭啼啼地找我,要轉(zhuǎn)回來。我說,你一個(gè)男同學(xué),不能這么不定性,做事要有主見。后來經(jīng)過一番思考,他還是決定回到我們班。高二下學(xué)期開學(xué),他沒有來,同學(xué)說他不想念了。我就給他打去電話。一番反復(fù)之后,他又決定來上學(xué)。這幾天,他又沒來上學(xué),給他打電話,手機(jī)關(guān)機(jī)。據(jù)同學(xué)跟我說,他又決定不念書了。后來,我用手機(jī)飛信和他聊了一下。原來,高順啟是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)太重,他爸爸得了晚期乙肝,媽媽是公交車司機(jī),工作很辛苦,他不想再拖累家庭,所以決定不念了。他能和我說心里話,我很感動。這是一個(gè)非常不善言談的男孩子,脾氣還有點(diǎn)倔。我不知道他經(jīng)過多長時(shí)間的思想斗爭,才把心里話告訴我。我跟他談了對未來的想法。向他推薦了適合的專業(yè),我真的希望不念高中的他真的可以撐起他的家庭!

  李老師還教了我們一個(gè)非常實(shí)用的方法,用”法制“取代”人治“,即所謂的”班規(guī)“。班規(guī)面前,人人平等。我的班級也實(shí)行了班規(guī)管理。班級一切都會井然有序。衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都有專人負(fù)責(zé)。每一項(xiàng)都有嚴(yán)格的加分和減分制度。學(xué)生積極性完全被激發(fā)出來。當(dāng)然,也有一些學(xué)生寵辱不驚,那就得另加對待了。

  作為一名班主任,我們應(yīng)該時(shí)刻保持樂觀的心態(tài)。的確,一個(gè)人的心態(tài)很重要,他決定了你今后的生活方向。心態(tài)不好,任何努力都是徒勞。當(dāng)教師”苦“,當(dāng)班主任更”苦“,這是不言而喻的。我們整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),從早自習(xí)抓學(xué)生遲到,到催促學(xué)生穿校服,從檢查班級衛(wèi)生到眼操間操,從課堂紀(jì)律到各科學(xué)生作業(yè),除此之外,還要面對隨時(shí)隨地可能發(fā)生的”突發(fā)事件“,如此工作的'確比一般的科任老師要苦。但是,明代學(xué)者章溢早就說過:”樂與苦,相為倚伏者也,人知樂之為樂,不知苦之為樂!

  與學(xué)生朝夕相伴之際,師生感情更為濃厚;與學(xué)生促膝談心之時(shí),師生心靈更加貼近,我們從事的不僅是太陽底下最高尚的職業(yè),而且也是地球上最幸福的事業(yè)!我們在談?wù)摼永锓驄D的時(shí)候,往往用”堅(jiān)忍不拔“”犧牲精神“”嘔心瀝血“等詞語來贊美他們。其實(shí),這種贊美并沒有真正理解科學(xué)家的情懷,照世俗的眼觀看,他們的確是做出了一種犧牲,但這種犧牲在居里夫婦那里是一種享受,是一種幸福,更是一種陶醉!只有把職業(yè)當(dāng)作享受的人,才可能心甘情愿地廢寢忘食,堅(jiān)持不懈。那是一種享受工作的癡迷狀態(tài)。我們各位班主任老師,如果能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作,我們也一定會是幸福的!所以,親愛的班主任老師們,我們無論工作有多累,多苦,多委屈,我們都應(yīng)該有樂觀的積極的心態(tài)。

  李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,是我工作中的指南針,指引著我前進(jìn)的方向。我會一直努力,努力做最好的班主任!

  做最好的班主任心得體會6

  下午,我們有幸聽到了高老師的報(bào)告。這是第二次聽高老師談他對教育的真知灼見。幽默風(fēng)趣、悅耳的南方普通話、一針見血的剖析,令人愛得欲罷不能。高老師報(bào)告的主題是《做中國最好的班主任》。我邊聽邊思考,時(shí)時(shí)熱淚盈眶。感動是最好的教育,作為教師的我們,被感動過嗎?

  我們又感動了誰?每個(gè)人的心中自有答案。高老師談到“今天的學(xué)生是明天的公民,今天的校園是明天的社會”,作為教師的我們,你在培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,又在塑造什么樣的校園呢?陶行知早就說過“中國壞在虛偽的教育培養(yǎng)了虛偽的學(xué)生”,作為教師的我們,做出了巨大的“貢獻(xiàn)”。反思當(dāng)下,該做出哪些改進(jìn)呢?

  德育是一個(gè)大話題,德育的課堂卻是小處著手的,德育的課堂在衛(wèi)生角里,德育的課堂在草坪拐角處,德育的課堂在紅綠燈下。當(dāng)我們自己都闖紅燈的時(shí)候,又在做著怎樣的“上所施下所效”呢?中國的傳統(tǒng)文化不能丟,從坐立行走的禮儀開始,從為人處世的規(guī)矩開始。教孩子走路吧,學(xué)會走路,走出紳士風(fēng)度。學(xué)會走路,走出淑女風(fēng)范。學(xué)會走路,走出一代與時(shí)俱進(jìn)的中國人。

  愛心,可以救一個(gè)教師,救一個(gè)被職業(yè)倦怠附身的教師;教師,可以救教育,因?yàn)槊恳粋(gè)教師都是教育的一部分;教育,可以救國。

  一個(gè)班主任,管理班級最好的方式就是管理好自己,因?yàn)樯纤┫滤АN覀儜?yīng)該做學(xué)生的榜樣。教師的追求在哪里,做中國最好的班主任。做一名優(yōu)秀的教師吧,因?yàn)閮?yōu)秀教師本身是最好的`課程,是最鮮活的教材;仡欉^去,有多少曾經(jīng)熟知的事實(shí),卻正在被我們漸漸淡忘。

  不知不覺中,我們被牽了牛鼻子,忘記了教育的本真。被牽久了,你還有最初的信念嗎?教育,應(yīng)該是完整的,是幸?鞓返,只有生活精彩,才有工作精彩的可能。即日起,不再抱怨大環(huán)境的惡劣,從改變自己開始,就是推動教育發(fā)展,因?yàn)槟愫臀遥际墙逃囊徊糠帧?/p>

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