中考英語復(fù)習(xí)計劃范文（通用18篇）
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，大家都有接觸過復(fù)習(xí)計劃吧，通過復(fù)習(xí)進一步理解和掌握所學(xué)知識，更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法，做到活學(xué)活用。那么問題來了，復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中考英語復(fù)習(xí)計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
為了努力提高學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標準》和《英語中考說明》，根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實際情況，特制定中考英語復(fù)習(xí)計劃，從而有效地進行中考英語復(fù)習(xí)。
二、現(xiàn)狀分析：
今年我繼續(xù)擔(dān)任九(2)班和九(5)班的英語教學(xué)工作，班上優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。部分成績較差的學(xué)生思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最艱難任務(wù)是轉(zhuǎn)差。
三、復(fù)習(xí)目標：
1、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的.意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時間進行強化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
6、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。
四、復(fù)習(xí)流程與時間安排：
首先，我要提醒自己：無論在以下哪個復(fù)習(xí)階段，在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而要利用提問式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。
1、教材知識梳理：(20xx年3月中旬-4月底)
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時間，我們按話題形式復(fù)習(xí)教材知識，共有15個話題。話題與教材緊密結(jié)合，各話題下設(shè)“重點單詞”“重點短語”“重點句型”“隨堂小練”等欄目，講練結(jié)合，以期達到中考要求和學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。話題復(fù)習(xí)過四遍，即一練，二講，三背，四聽寫。
2、語法專題知識的梳理與復(fù)習(xí)：(20xx年4月底-5月中旬)
復(fù)習(xí)中，將語法項目條目化，表格化，使之簡潔明了。講練結(jié)合，以期達到良好的課堂教學(xué)效果。并根據(jù)學(xué)生易犯的常見語法錯誤列出注意事項和操練題，如“中考典例精析”、“易錯易混知識歸納”，練習(xí)題從三個層面練習(xí)，“基礎(chǔ)過關(guān)”“能力提升”“陜西近三年中考”。
3、中考熱點題型專題突破訓(xùn)練和模擬練考的綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)：(20xx年5月中旬-中考前)
認真總結(jié)陜西省中考各題型的命題規(guī)律與解題技巧，給學(xué)生以方向性指導(dǎo)，進行突破性專項強化訓(xùn)練，講練結(jié)合，歸納總結(jié)。提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。并就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
五、具體措施：
1、即使了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，及時在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。
2、整合所要復(fù)習(xí)的知識，控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
3、復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹?/p>
4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)。要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。
5、書面表達訓(xùn)練，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典語句，聯(lián)系簡單的話題作文的方式來訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 2
1.每天給自己定量背單詞。
(1)生活中無處不是英語，零食包裝袋、交通牌、學(xué)校公共設(shè)施等都是一行中文，下面一行英文。要注意看到的英文，要及時用手機網(wǎng)絡(luò)、詞典等設(shè)備快速翻查，爭取快速記住。
(2)每天給自己規(guī)定20個單詞，一個月就是600個單詞，這種定量因人而異。有一定單詞基礎(chǔ)的，可以一天背30個到40個單詞。記憶單詞時，可以找小伙伴提問，互相默寫，互相出生詞題考對方。
2.培養(yǎng)英語興趣
(1)星期六和星期天可以聽聽英文歌曲，看看英文老電影，特別是那種中英文互譯的電影和電視劇要推薦。
(2)在電腦上學(xué)習(xí)英語也是不錯的選擇，利用寒假或者初二的暑假，復(fù)習(xí)一下初三的英語課文。在電腦上學(xué)習(xí)每個課程中的'單詞和拼寫，預(yù)習(xí)一下語法知識，電腦上可以點鼠標就聽到了單詞發(fā)音和句子發(fā)音，是不錯的學(xué)習(xí)手段。
3.多做經(jīng)典題和中考題
1）在單詞量積累到一定程度時，英語成績就算不會語法，基本也能達到70分的水平(滿分120分)。這是需要做題進行英語知識點的積累。
2）在做完經(jīng)典題和中考題時，自己先做一遍，再看答案。學(xué)會把相似的英語知識點進行歸納，家長和老師，或者和小伙伴交換檢查歸納到的知識點。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 3
英語中考復(fù)習(xí)是九年級英語教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實際情況，依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標準》和《英語中考說明》，特制定中考英語復(fù)習(xí)方案，從而有效地進行中考英語復(fù)習(xí)。
一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃
英語在中學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學(xué)時間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對學(xué)生給予了較高的標準要求。而實際的教學(xué)，特別是農(nóng)村的英語教學(xué)又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學(xué)習(xí)機會，校外的英語學(xué)習(xí)接觸面和學(xué)習(xí)機會幾乎沒有，學(xué)習(xí)困難不能及時化解，日漸積累成為很多學(xué)生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復(fù)習(xí)任務(wù)重，三年學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)對多數(shù)學(xué)生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內(nèi)完成任務(wù)。因此英語復(fù)習(xí)過程務(wù)必要有清晰的教學(xué)思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當(dāng)?shù)摹皯?zhàn)術(shù)”運用，才能打有把握之戰(zhàn)。
二、精心安排時間，掌控進度，合理調(diào)整
通過對多年來教學(xué)經(jīng)驗分析，我發(fā)現(xiàn)采用三輪復(fù)習(xí)方式比較高效。其時間和內(nèi)容安排是：
第一輪：強基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學(xué)生的全面性。主要任務(wù)是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心。教師平時對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況就成為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，學(xué)生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復(fù)習(xí)教學(xué)的“焦點”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復(fù)習(xí)的知識在該階段相對容易，學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度不會太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中來，使他們常常產(chǎn)生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
第二輪：專項訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學(xué)活用。時間大約為二十天。主要任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習(xí)知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應(yīng)當(dāng)把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。我們可以選用多種題型加以強化訓(xùn)練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學(xué)生正確選用解題方法，爭取絕大多數(shù)學(xué)生都能胸中有數(shù)。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的學(xué)生當(dāng)中存在。對于優(yōu)等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當(dāng)前的社會熱點問題，適當(dāng)選用課外內(nèi)容，加強課外閱讀和寫作練習(xí)。
第三輪：綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。時間大約為十五天。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓(xùn)練，以提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓(xùn)練方法為綜合訓(xùn)練和模擬考試。綜合訓(xùn)練是一種使學(xué)生所掌握的'各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學(xué)生的時間意識和良好的應(yīng)試心理。模擬訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過練習(xí)、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法和策略。
以上三個階段，系統(tǒng)復(fù)習(xí)教師重在引導(dǎo)點撥，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納、自我總結(jié)的能力；專項訓(xùn)練階段以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，要求學(xué)生獨立認真完成，查漏補缺。
三、充分調(diào)動非智力因素，共同為學(xué)生中考復(fù)習(xí)服務(wù)
在學(xué)生的中考復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該在知識和技能的指導(dǎo)、培訓(xùn)之外，在心理、環(huán)境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據(jù)經(jīng)驗，通常應(yīng)該做到以下一些工作：
一是采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的進取意識；
二是創(chuàng)建良好的班級復(fù)習(xí)氛圍，特別是小組復(fù)習(xí)、結(jié)對幫扶、教師的個別指導(dǎo)等方法，會讓學(xué)生覺得中考復(fù)習(xí)輕松愉快；
三是采取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓(xùn)練方式，使學(xué)生不斷體會成功的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動；
四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學(xué)生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學(xué)生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。
總之，中考復(fù)習(xí)要想取得好的收效，一定要讓學(xué)生最終具備扎實的基礎(chǔ)知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)、因材施教，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，還應(yīng)該充分調(diào)動非智力因素，加強應(yīng)試的技巧訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效果，爭取學(xué)生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 4
這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃，第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長的時間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。
實施步驟及時間安排：
一、第一輪復(fù)習(xí)階段（20xx年4月中旬--5月中旬）
內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。
復(fù)習(xí)方法：教師輔導(dǎo)——學(xué)生強化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注重點詞匯，詞語，語境。
指導(dǎo)思想：針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（詞匯應(yīng)掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。）
在教材整體處理及時間分配上，4月15日開始總復(fù)習(xí)，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每四模塊一個課時，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段（20xx年5月中旬-6月初）
內(nèi)容：整個初中英語教材所學(xué)內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習(xí)。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。
工作安排：每天一個語法項目，學(xué)習(xí)完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結(jié)，好有針對性的對學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時進行鞏固與復(fù)習(xí)。初中英語語法總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的'點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。
動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。
三、第三輪復(fù)習(xí)階段（20xx年6月1至10）
內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項目，考點及專題復(fù)習(xí)
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
�。�1）重視首句的開篇啟示作用。
�。�2）通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。
�。�4）復(fù)讀全文，核定答案。
(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。
�。�1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
�。�3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
(三)、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時讓學(xué)生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)注意對學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學(xué)生按照指定話題練習(xí)相關(guān)語言項目：
(1)Shopping
(2)Asking the way
(3)At the library
(4)Making telephones
(5)Seeing the doctor
(6)Giving a gift
(7)Talking about the weather
(8)Talking about the sports
(9)Greeting等等。
(四)、聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。
四、模擬訓(xùn)練（20xx年6月10-20）
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
五、考前心理輔導(dǎo)（中考前）
針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 5
一、復(fù)習(xí)方法。
我們準備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：
第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生掌握重點短語和詞組，過扎實課本上的句子，文章等；
第二輪進行專項復(fù)習(xí)，即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學(xué)生對語法知識也有系統(tǒng)的理解與識記；
第三輪采用模擬與講評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進行考前預(yù)熱，做到有的放矢。
具體做法為，在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對重點短語，句型進行適當(dāng)擴展，并明確識記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時，結(jié)合所用資料《面對面》進行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點。
二、復(fù)習(xí)時間安排。
復(fù)習(xí)從第四周開始，具體時間分配如下：
第四----六周，復(fù)習(xí)七年級的課本知識；
第七----九周，復(fù)習(xí)八年級的課本知識；
第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級的課本知識；
第十三----十五周，進行專項復(fù)習(xí)；
第十六----十八周，進行模擬考試。
注：以上時間安排不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。
三、課堂活動內(nèi)容與步驟。
每天課后給學(xué)生留一定量的.“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進來，而且提高效率。
具體教學(xué)步驟如下：
(一)從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。
(1)考單詞
“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語?因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學(xué)生易于接受。
(2)考短語
讓學(xué)生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學(xué)生的動筆能力并養(yǎng)成及時改錯的習(xí)慣。
(二)教師講解。
復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點。老師在進行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學(xué)生都掌握為止。
(三)練習(xí)鞏固。
在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得高興。
對于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習(xí)計劃，有不妥之處，定會在具體實踐過程中加以改正。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 6
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時計劃》，領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進一步學(xué)習(xí)作好充分準備。
二、復(fù)習(xí)策略
1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。
2、以學(xué)生為主體，堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學(xué)生的自信心。
3、針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時間安排：
整個復(fù)習(xí)分三個階段：
第一輪：時間：2.28——4.29
內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)。
第二輪：時間：5.2——5.27
內(nèi)容：專項復(fù)習(xí)（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）
第三輪：時間：5.30——6.21
內(nèi)容：模擬考試
五、資料
1、《中考課時計劃》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的.過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習(xí)，有的強講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。
總之，中考復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學(xué)進度以及自己學(xué)生的實際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標，及時制定復(fù)習(xí)計劃，加強對中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差；同時積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 7
一、指導(dǎo)思想：
以《英語課程標準》為依據(jù)，以《日照學(xué)業(yè)考試說明》為標準，以教材，《中考試題研究》為具體內(nèi)容，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂復(fù)習(xí)計劃，引領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短暫的時間內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。
二、復(fù)習(xí)策略
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依據(jù)課標，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。
2.堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。
3.針對性復(fù)習(xí)。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用，書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。
三、情況分析
七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作。
四、學(xué)情分析
學(xué)生整體上基礎(chǔ)薄弱，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，及格人數(shù)僅有百分之十左右，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重在夯實基礎(chǔ)，對于優(yōu)秀生，重在加強能力提升。復(fù)習(xí)過程中分層要求，力求每個學(xué)生都有收獲和提升。
從考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來。
第一階段：完成新授課（2.13—2.28）
第二階段：三輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識過關(guān)（3月，4月）本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則。使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到系統(tǒng)知識的歸納上，使礎(chǔ)知識更加條理化，清晰化。從七年級上冊開始，按教材順序系統(tǒng)歸納單元話題、語言功能、基本句型、語法點，對各單元的知識要點進行梳理，重點鞏固基礎(chǔ)匯詞組、句型和作文材料。遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。
依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。所以我課堂上主要以教材為主，結(jié)合《中考試題研究》，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點。課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。每復(fù)習(xí)完一部分后，進行階段性測試。
第二輪復(fù)習(xí)
語法復(fù)習(xí)和專項復(fù)習(xí)（5月）
在這一階段，我們計劃先進行語法復(fù)習(xí)：按《日照學(xué)業(yè)考試說明》的要求，將語法項由易到難，對各個語法點知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題型加以訓(xùn)練。之后再進行測驗、總結(jié)。然后進行專項復(fù)習(xí)：即對聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、單詞運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥，每項訓(xùn)練后進行測驗、總結(jié)。
專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習(xí)，有的.強講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)
綜合模擬訓(xùn)練（6月1日6月10日）
在前倆輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行綜合考試和模擬考試。綜合考試重點對初中英語知識綜合考察，查漏補缺。模擬考試重點是要讓學(xué)生熟悉中考考試時間、考場要求、答題方式及答題卡的填涂等，要對學(xué)生進行應(yīng)考技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，提高學(xué)生臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
第三階段：回歸教材
要求依據(jù)教材單元目錄，再次逐單元復(fù)習(xí)鞏固，查漏補缺，對個別薄弱環(huán)節(jié)加以修正。并幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，減輕壓力，從容應(yīng)考。
總之，在年級組的統(tǒng)一規(guī)劃下，積極實施計劃、適時調(diào)整計劃，我們相信，在中考來臨之際，我們盡可能能做好一切準備，我們的學(xué)生也能取得預(yù)期的成績。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 8
隨著新學(xué)期的開始，20xx年中考的腳步也越來越近了。為了搞好我校的英語中考總復(fù)習(xí)，讓我校的初四學(xué)生能胸有成竹地迎接中考并取得優(yōu)異成績，我們備課組經(jīng)過研討特制定了本計劃：
一、指導(dǎo)思想
我們以《英語課程標準》為指導(dǎo)，以教材，初中學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計劃，領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有計劃，有步驟地開展總復(fù)習(xí)，爭取在20xx年的中考中取得較好的成績。
二、復(fù)習(xí)目標
我們將以《淄博市初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試說明》為依據(jù)，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況進行中考總復(fù)習(xí)，首先以課本為主線進行基礎(chǔ)知識的梳理，即話題復(fù)習(xí);然后以《中考說明》上的專題訓(xùn)練為依據(jù)進行專題復(fù)習(xí);最后精選一些綜合性的模擬試題加以強化。在復(fù)習(xí)過程中做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把重點復(fù)習(xí)與全面復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來，既注重尖子生的`培養(yǎng)與拔高，又要照顧到一般生和學(xué)困生的成績提高，力爭做到盡善盡美，最終能使平均分和及格率能達到一個新的高度。讓每一個學(xué)生都自信地迎戰(zhàn)中考。
三、復(fù)習(xí)安排
第一周：六年級上冊Units1----10，以及名詞與代詞。
第二周：六年級下冊Uints1-----10，以及冠詞與數(shù)詞。
第三、四周：七年級上冊Units1----10，以及現(xiàn)在進行時、一般過去式、祈使句和副詞。
第五、六周：七年級下冊Units1-----10，以及形容詞、情態(tài)動詞。
第七周：八年級上冊Units1----4，以及一般將來時、過去進行時、直接引語和間接引語、情態(tài)動詞。
第八周：八年級上冊Units5----8，以及條件狀語從句、現(xiàn)在完成進行時、現(xiàn)在完成時。
第九周：八年級下冊Units1----5，以及定語從句、介詞、被動語態(tài)。
第十周：八年級下冊Units6---8、九年級Units1---4，以及虛擬語氣。
第十一周：九年級Units5---12，以及賓語從句、過去完成時。
第十二周------中考前：綜合性模擬訓(xùn)練
以上就是我們初四英語備課組針對20xx年中考制定的復(fù)習(xí)計劃，如有紕漏，不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正，我們也會在具體的復(fù)習(xí)過程中予以彌補。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 9
一、 科學(xué)制訂復(fù)習(xí)計劃
中考總復(fù)習(xí)可以說是時間緊，任務(wù)重。因此，為了更好地提升英語總復(fù)習(xí)效率，我們必須根據(jù)班級學(xué)生的實際情況以及學(xué)生的能力，擬訂出一套切實可行的詳細復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃必須要包括時間、內(nèi)容、復(fù)習(xí)措施以及復(fù)習(xí)要求與目標。并在這一過程中以周為單位檢查一次部署的計劃，與此同時在復(fù)習(xí)計劃的執(zhí)行中根據(jù)具體的復(fù)習(xí)進度等因素進行適當(dāng)?shù)匦薷摹⒄{(diào)整與完善。
二、 組織英語探究活動
英語課程標準中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神。形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)�！币虼耍覀儽仨氁谡n堂內(nèi)外積極地去引導(dǎo)學(xué)生加強對于英語學(xué)習(xí)的探究，鼓勵學(xué)生成為一名優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者。從興趣出發(fā)，讓學(xué)生熱愛英語，并且產(chǎn)生運用英語進行溝通的欲望，教師要給予學(xué)生語言表達的機會。而我們要想成功地培養(yǎng)畢業(yè)班學(xué)生的這一特質(zhì)，就必須要充分利用課外活動，開展詞匯、書法比賽等多種豐富有趣的活動，在節(jié)日特別是西方節(jié)日來臨時，組織學(xué)生開展英語活動，例如英語朗讀會或者是英語晚會。此外，教師要鼓勵學(xué)生多參加校外組織的英語交流活動，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)予以及時的肯定評價，從而為英語復(fù)習(xí)奠定良好的興趣基礎(chǔ)。
三、 從教學(xué)大綱與教材入手，嚴抓“雙基”
《英語課程標準》提出：“對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)以課程目標及相應(yīng)級別的教學(xué)目標為依據(jù)，結(jié)合本地情況，制訂考試要求。發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力，達到學(xué)以致用、融匯貫通的目的。因此，教師要通過聽、說、讀、寫等多種方式對課本上的習(xí)慣用語、詞匯、句型以及語法等知識進行歸納和總結(jié)，精講精練。腳踏實地地進行嚴謹?shù)腵教學(xué)，要側(cè)重教材中的基礎(chǔ)知識與基本技能的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，只有這樣才能使學(xué)生熟練應(yīng)對考試中出現(xiàn)的各種問題。通過這種復(fù)習(xí)形式，有效地降低知識的難度，讓學(xué)生更加直觀地與知識進行面對面的接觸，讓學(xué)生的“雙基”通過總復(fù)習(xí)得到提高。
四、 努力激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，增強復(fù)習(xí)興趣
首先，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的狀態(tài)下預(yù)習(xí)課文，同時根據(jù)自己的理解與課文的內(nèi)容制作相應(yīng)的課件與教具，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語的興趣。通過實際觀察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教師制作的圖文并茂的課件會產(chǎn)生濃厚的興趣，所以通過多媒體技術(shù)進行復(fù)習(xí)設(shè)計是一個很好的方法；第二，可以以小組的形式，將學(xué)生劃分為不同的復(fù)習(xí)小組，將一些知識點轉(zhuǎn)變?yōu)榻M內(nèi)的活動內(nèi)容，并以對話的方式體現(xiàn)出來；最后，教師要不吝于鼓勵學(xué)生，要讓學(xué)生盡量多地留意周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)身邊的英語例子，收集并學(xué)為己用。
五、 選用模擬考卷開展綜合練習(xí)
綜合練習(xí)是一種全面的復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)的內(nèi)容是參照中考試題的總設(shè)計，通常由語音、詞匯、語法和綜合應(yīng)用等四個部分組成。教師在練習(xí)題的設(shè)計時要把學(xué)生在平時做練習(xí)時容易出現(xiàn)的典型錯誤以及容易混淆的詞語列出。例如：
1. “say”與”says”的讀音應(yīng)分別為［sei］和［sez］。
2. 含有”than any other one”和“than any of the other ones”的句子應(yīng)注意分別。例如：
�、� The Great Pyramid is bigger than any other pyramid
�、� The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids
中考英語復(fù)習(xí)計劃 10
中考是對初中階段教學(xué)效果的檢驗。學(xué)生的中考成績不僅僅只取決于其平時的刻苦學(xué)習(xí)和努力，更離不開考前系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)方式。隨著我國教育的不斷深化和發(fā)展，特別是2004年新課程改革以來之后，初中中考不再僅僅只是考察學(xué)生的各種知識，而是更加注重對學(xué)生素質(zhì)的考察，這就給我國初中英語教學(xué)提出了更高的要求，要求初中英語不僅僅需要做好平時課堂教學(xué)，更需要做好中考之前的復(fù)習(xí)工作，只有這樣學(xué)生才能取得優(yōu)異的成績。
一、把握中考命題指導(dǎo)思想，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
隨著我國教育改革的不斷深入與發(fā)展，特別是2004年新課程改革之后，我國初中教學(xué)不再僅僅只是傳授學(xué)生知識，更主要是希望可以提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全方面發(fā)展。為此，為了響應(yīng)國家號召，最近幾年以來，我國各省市都對中考英語考試試題進行了相應(yīng)的改革，如江蘇省在2009年開始對初中英語試題“聽力與口語”進行了重大改革，提高聽力、口語在試卷中的分數(shù)比重。對于中考英語考試試題的變化，一方面有利于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力；另一方面也給學(xué)生中考英語復(fù)習(xí)提出了更高的要求。對于這種情況，初中英語老師一定要準確把握中考英語命題的指導(dǎo)思想，認真研究中考英語試題指導(dǎo)思想與改革趨勢，制定周密、科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計劃和課教學(xué)計劃，進行針對性的訓(xùn)練、講解和復(fù)習(xí)。
二、因材施教，優(yōu)化教學(xué)策略
1、分層要求，分層施教，讓各種層次和水平的學(xué)生都能發(fā)展。在英語課堂教學(xué)中，由于智力因素、努力程度等原因，使得每一個學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語知識各不相同，有些學(xué)生可能由于更加努力，英語基礎(chǔ)更好，學(xué)習(xí)到的英語知識也更多，而有些學(xué)生由于不夠努力，英語基礎(chǔ)較差。因此，在初中中考英語復(fù)習(xí)中，老師一定要從自身學(xué)生實際情況出發(fā)，因材施教，如現(xiàn)階段，我國中考英語考試試題難度分布為7：2：1（即容易題70%，中等題20%，稍難題10%），對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，在復(fù)習(xí)中完成可以放棄其中難度較大的知識板塊，主攻分值較大的、難度不高的知識板塊，這樣不僅可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，更主要的是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
2、及時檢測。在初中中考英語復(fù)習(xí)中，如果只有復(fù)習(xí)，沒有檢測，老師和學(xué)生是難以發(fā)現(xiàn)：哪些知識點時掌握了，哪些知識點沒有掌握，其復(fù)習(xí)情況也不得而知，從而對日后的復(fù)習(xí)工作也缺乏一個明確的指導(dǎo)作用。為此，在初中英語復(fù)習(xí)中，對于一個階段復(fù)習(xí)的知識，老師應(yīng)該要及時組織模擬考試測驗，以及時了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，從而為日后復(fù)習(xí)工作提供一個參考作用。
三、教給學(xué)生有效的復(fù)習(xí)方式
古人有云：“授之以魚，不如授之以漁”。在我國由于升學(xué)的壓力等原因，在初中英語教學(xué)中，存在著重“教法”輕“學(xué)法”、重“結(jié)果”輕“過程”等不良現(xiàn)狀，這些現(xiàn)狀使得學(xué)生長期都在學(xué)習(xí)中處于被動地位，從而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣和熱情，其教學(xué)和復(fù)習(xí)質(zhì)量就可想而知了。因此，在初中中考英語復(fù)習(xí)中，老師一定要教會學(xué)生自己如何復(fù)習(xí)，掌握正確有效的復(fù)習(xí)方式，這樣英語復(fù)習(xí)才有效果和質(zhì)量。
1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)需要樹立整體觀念。英語知識是一個有機整體，在初中中考英語教學(xué)中，老師應(yīng)該告訴學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該把英語知識的復(fù)習(xí)看出一個整體，從宏觀層面去把握好復(fù)習(xí)方向，如對take時，不僅僅只是需要復(fù)習(xí)其發(fā)音、拼寫等，還需要復(fù)習(xí)與其有關(guān)的一些短語，例如takeoff（起飛、脫下、動身）、takeover（接受、接管、借用）、takedown（記下、取下來），這樣學(xué)生才能系統(tǒng)、全面的掌握所學(xué)的.知識。
2、知道學(xué)生學(xué)會“化整為零”，使知識系統(tǒng)化。英語學(xué)習(xí)一個積累的過程，在英語學(xué)習(xí)中，由于種種原因，很多的知識都顯得過于分散化，這不僅增大了學(xué)生復(fù)習(xí)的難度，也影響了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。為此，英語老師可以幫助學(xué)生把一些分散、零碎的知識串聯(lián)起來，使本來分散的知識變的系統(tǒng)化、條理化，從而不僅方便學(xué)生復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，更可以使學(xué)生在有限的復(fù)習(xí)時間里取得最好的復(fù)習(xí)效果。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己整理錯題集的習(xí)慣。初中中考復(fù)習(xí)中，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、掌握答題技巧以及提高學(xué)生的考場應(yīng)變能力，在復(fù)習(xí)階段都會進行大量的模擬考試。模擬考試有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識缺陷，讓每一個學(xué)生知道自己在那個知識板塊還有待加強，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各不相同，在模擬考試中反映出的問題也不相同，老師可以指導(dǎo)學(xué)生針對自身實際情況，把自己認為經(jīng)常出錯、比較重要的題目，編寫成一套錯題集，以便日后查缺補漏，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 11
一、總體目標
1、加強課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的實習(xí)能力。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好類子生，提高中層生，顧及所有學(xué)生，不讓一個學(xué)生漏掉。
二、總體復(fù)習(xí)思路
認真總結(jié)經(jīng)驗并加以學(xué)習(xí)和借鑒，探索多元化的英語教學(xué)模式，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法，結(jié)合中考的信息和方向，制定一套完整有效的教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)方法，加強培優(yōu)輔差，提高優(yōu)秀率和合格率，爭取中考成績比去年進步。
三、時間安排：
整個復(fù)習(xí)分三個階段:
第一階段：時間：第1-10周 內(nèi)容：初一初二初三課本單元復(fù)習(xí)。
第二階段：時間：第11-15周 內(nèi)容：專項復(fù)習(xí) （聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）
第三階段：時間：第16-18周 內(nèi)容：模擬中考考試題。
四、教學(xué)具體措施：“三輪復(fù)習(xí)法”
英語中考復(fù)習(xí)分為三輪：課本分冊復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識體系。語法專項復(fù)習(xí)，在注重基礎(chǔ)知識的同時，加強聽、說、讀、寫以及其他技能的培養(yǎng)。綜合模擬復(fù)習(xí)，查漏補缺，在練習(xí)中糾正學(xué)生存在的錯誤和不足。
第一輪：（1—10周）全面復(fù)習(xí)階段
以教材為主，開展基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。同時，要真正做到聽、說、讀、寫全面兼顧，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上， 使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知識系統(tǒng)化，模糊知識清晰化，為解決下一階段打基礎(chǔ)。主要從以下幾方面來抓：
1.根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量難度適中的練習(xí)，使學(xué)生對已學(xué)知識不僅記住，而且能夠靈活運用，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)教學(xué)。
2.每復(fù)習(xí)完一冊就進行階段性測試，隨時掌握學(xué)生把握情況。
3.復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是詞匯復(fù)習(xí)和用法歸納；句型復(fù)習(xí)和用法歸納；語法復(fù)習(xí)。
第二輪：（11—15周）語法專項復(fù)習(xí)
這一輪的`復(fù)習(xí)主要是進行語法專項題復(fù)習(xí)，以學(xué)生為中心，講練結(jié)合，精講精練。將語法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在使用中體驗，在體驗中提高。同時，我們要研究考綱及中考英語試卷題型，指導(dǎo)學(xué)生仔細地歸納小結(jié)，總體掌握所學(xué)知識。
在這一輪的專項復(fù)習(xí)中，還應(yīng)對中考中所占分值較高且學(xué)生感覺較難，容易丟分的題型重點加強訓(xùn)練，例如，完形填空、閱讀理解、寫作等在復(fù)習(xí)時應(yīng)多花時間給學(xué)生具體輔導(dǎo)解題方法和技巧，加強訓(xùn)練。
第三輪：（16—18周）模擬綜合復(fù)習(xí)
在這一階段的復(fù)習(xí)是一個非常關(guān)鍵的時期。所以一定把握好這一關(guān)的考前復(fù)習(xí)。特別要注意復(fù)習(xí)效果，我們要加強中考題型的分析。進行幾次與中考難度相當(dāng)模擬考試，批改、重點講評來查漏補缺，發(fā)現(xiàn)有不足，及時來指導(dǎo)，增強學(xué)生的自信心。
五、抓好年級月考和兩次全市統(tǒng)一模擬檢測
認真做好年級組織的月考和市教研室組織的兩次水平模擬檢測，做到統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。每次考試后要做好質(zhì)量分析，通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，并針對學(xué)生的具體情況進行查漏補缺。同時，還要抓住教研室所編寫的幾套訓(xùn)練卷的運用，以便加強學(xué)生對題型的適應(yīng)性。
六、對學(xué)生進行考技指導(dǎo)
a.考前的心理調(diào)節(jié)指導(dǎo)
b.考技指導(dǎo)
中考英語復(fù)習(xí)計劃 12
一、要合理科學(xué)的安排，還要堅持不懈
1.要有打持久戰(zhàn)的意識
基礎(chǔ)英語不是一天能夠?qū)W起來的，所以他們很多人的英語可能從初中，甚至可能初一開始就已經(jīng)被別人甩到后面了。對他們而言，不要說這個題目怎么去解，就算是這個題目是什么意思可能都不明白。越不明白，還要被迫去學(xué)習(xí)，越學(xué)越不會。時間長了，自然而然，差生發(fā)自內(nèi)心地對英語的一種厭惡，甚至是自暴自棄，認為自己沒希望了，記也不想記，想也不想去想，大腦已經(jīng)給自己定位了，認為自己已經(jīng)沒有用了，估計自己的英語成績不可能有什么進展。很多學(xué)生每天都在教室里面混日子，而且對英語復(fù)習(xí)缺乏計劃性，其效果當(dāng)然會很差。所以，要讓學(xué)生有打持久戰(zhàn)的想法，不要因為一次兩次的考試而灰心喪氣，要讓他們知道羅馬不是一天建起來的，只要堅持，就一定有回報。
2.要科學(xué)利用時間
由于復(fù)習(xí)英語的時間緊，因而科學(xué)安排時間、制定好復(fù)習(xí)計劃是快速提高英語成績的關(guān)鍵。在高三上學(xué)期，重點是記憶高考考綱內(nèi)的單詞、基本句型和常用詞組。每天堅持背10～20分鐘，培養(yǎng)語感，為下學(xué)期的提高做準備。背的同時要思考重點單詞的變形、冠詞的用法，詞組的搭配、句型的轉(zhuǎn)換、非謂語動詞的運用、從句中關(guān)系詞的選擇，情態(tài)動詞的用法等方面。每天晚上都要抽時間及時復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，可以采取自我抽查形式復(fù)習(xí)或抽時間和自己朋友互相檢查的方式。及時復(fù)習(xí)、多次重復(fù)記憶是阻止遺忘的有效途徑。此外，每周要輔以適量的、難度適中的經(jīng)典習(xí)題，做后力求舉一反三。
二、要有一定的學(xué)習(xí)技巧，要努力提高效率
很多學(xué)生英語基礎(chǔ)差，怎么樣才能達到高效率呢？如果把提高學(xué)生的英語水平比作高樓大廈，那么詞匯和句型就是建筑材料，語法就是支撐高樓的鋼筋水泥，實踐練習(xí)就是對高樓的加固、裝修，使其呈現(xiàn)得更加完美。我們英語教學(xué)強調(diào)聽說讀寫，對于語法并不是很重視。然而，針對基礎(chǔ)十分薄弱的.學(xué)生，只能從最基礎(chǔ)的抓起。不學(xué)語法，是不可能提高英語成績的。對語法的復(fù)習(xí)，不能大而全，要依據(jù)考綱重點突破。這就要求學(xué)生將詞匯、語法和有針對性的練習(xí)并重，夯實基礎(chǔ)，明確目標，使學(xué)生有自己的一套知識體系，讓自己學(xué)有所成。
高三的英語復(fù)習(xí)和高一、高二不一樣。高三學(xué)生要嚴格依據(jù)考試大綱，尤其是記單詞、詞組、句型和語法項目時。這樣可以節(jié)省時間，提高復(fù)習(xí)效率。高三英語課本中有一半以上的單詞不直接考，只要求學(xué)生在閱讀理解中知道其詞義即可。這樣可以為學(xué)生節(jié)省一點時間。
三、興趣是最好的老師，要對學(xué)英語產(chǎn)生興趣
首先，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力。還要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。有了自主學(xué)習(xí)能力和新的學(xué)習(xí)觀念，興趣就容易培養(yǎng)了。
其次，要夯實基礎(chǔ)，盡量弄懂每一道題。對英語失去興趣、缺乏自信的重要原因是有太多的問題沒弄懂，日積月累，不會的東西越來越多，以至于灰心喪氣。學(xué)習(xí)英語需要一點一滴地積累，因而上課時要緊跟老師的思路，做好筆記，把握重點，多問勤思，課后要反復(fù)鞏固所學(xué)的知識。隨著弄懂的知識逐漸增多，興趣和信心也會與日俱增。
再次，要明白英語在以后的學(xué)習(xí)和工作中的地位�，F(xiàn)在考研，找工作都必須過英語關(guān)。找工作時不少專業(yè)明確要求英語過四級、六級甚至八級，沒過就沒有資格。因而可以說，在未來的生活中，英語會時常伴我們左右。不少學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語純屬應(yīng)付考試，對英語的重要地位也缺乏認識，他們是被動的學(xué)習(xí)。英語是我們緊跟時代步伐所必備的一種能力。明確了英語的重要地位，學(xué)生們就有了學(xué)習(xí)英語的原始動力。
最后，要在實踐中培養(yǎng)自信。要學(xué)會總結(jié)歸類、舉一反三，訓(xùn)練時求精不求多，讓每一天、每節(jié)課都有實實在在的收獲。學(xué)習(xí)就會有進步，能力也有提高，信心也必然會增加，學(xué)習(xí)起來就會非常有動力。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 13
中考臨近了，學(xué)生們的初三生活也越來越緊張了，為了幫助學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中有計劃有步驟地復(fù)習(xí)好英語，進而在中考英語考試中取得各自理想的成績，我認真學(xué)習(xí)和仔細地分析歷年英語中考試卷，增加了學(xué)生的閱讀量，加強了篇章的考查，更加注重對學(xué)生綜合運用語言能力的考查。
復(fù)習(xí)既要對書本知識進行歸納，提煉，又要強化訓(xùn)練學(xué)生的綜合運用能力及運用技巧。因此，完形，閱讀及閱讀填詞既是學(xué)生的難點，也是復(fù)習(xí)的重點。基于以上分析，結(jié)合學(xué)校的備考計劃，我制訂了以下復(fù)習(xí)計劃。
第二學(xué)期第四周回歸課本，利用“知識能力要點”組織學(xué)生把詞匯，語法等貫穿復(fù)習(xí)一遍。
第七周借用各位老師精心編制的綜合練習(xí)讓學(xué)生進行綜合習(xí)題訓(xùn)練，從而熟悉中考題型模式，以便適應(yīng)四月調(diào)考，為初戰(zhàn)告捷做準備。
一、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
我打算按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)。因為各個單元有不同的教學(xué)目標，要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，要將平時數(shù)節(jié)課，數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起，整合的內(nèi)容包括：語音，詞匯，語法，功能和話題5個方面。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”，“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容，深化記憶，強化理解，強化運用的過程。要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長，拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們的注意力分散，思想不集中。要加大每節(jié)課的容量和密度，不斷變化活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。
二、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例，分析，歸納，總結(jié)規(guī)律。
舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式，基本時態(tài)，語態(tài)，以及非謂語動詞在某些固定搭配的情況，在某些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫，八種時態(tài)的基本構(gòu)成和在任何情形中使用等。
其次按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬�，在最初的操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時，還要給出形成答案的原因，在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
最后根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。將這些題目再整合起來，形成幾份綜合模擬題，再進行檢查訓(xùn)練。
三、語法復(fù)習(xí)要對癥下藥，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)。
要對學(xué)生平時理解不深，練習(xí)不夠，運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。我們都有同樣的感受，平時教學(xué)新的'語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡人意，造成的原因：
1.外語學(xué)習(xí)中的普遍問題———遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解，消化和吸收的過程；
2.死記語法，學(xué)生往往對語法條規(guī)背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。
3.練習(xí)內(nèi)容單一，在學(xué)新語言點時，內(nèi)容單一，而復(fù)習(xí)時內(nèi)容多，所以容易產(chǎn)生混淆。
語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有重要作用，要一改“以講代練”或“講多練少”重記憶的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答題解疑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大的進步。
四、聽，說，讀，寫交替進行，減輕學(xué)生疲勞感，精選練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。
復(fù)習(xí)課中，要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達能力。要盡量通過聽，說，讀，寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言形式，意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合語言運用的能力。
要復(fù)習(xí)備考，必不可少地要組織學(xué)生進行一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出題型新，練習(xí)得當(dāng)?shù)牧?xí)題。通過“拼盤”式重新組編或自編補充一些內(nèi)容進行強化訓(xùn)練。這樣既可以將學(xué)生從題海中解放出來，也可以達到復(fù)習(xí)的最佳效果。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 14
一、指導(dǎo)思想:
九年級下學(xué)期的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實際情況，要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式；同時,要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的.學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期期末的質(zhì)量檢測成績來看，九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差,成績優(yōu)秀的(1)班較多，(2)班特少，其余部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)時需要注意在備課中增加趣味性，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意絕大多數(shù)學(xué)生，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、總體目標
1、加強學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強課堂效果，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好優(yōu)秀生，提高邊緣生，盯住學(xué)困生，不讓一個學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標邁進，中考爭取取得好成績。
四、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《新課標》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。
五、具體工作措施
1、認真學(xué)習(xí)新課程標準，鉆研七、八、九年級六本教材，形成固定的知識體系。
2、大練教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)能力。
3、實行課堂教學(xué)模式改革，實踐高效課堂教學(xué)模式。
4、走進學(xué)生生活、內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是朋友。
5、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、總體教學(xué)與復(fù)習(xí)思路
1、及時、保質(zhì)保量的完成九年級下冊的教材課堂教學(xué)任務(wù)。
2、單元復(fù)習(xí)。通覽教材，進行知識點掃描。對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”；掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點，完成理解記憶；重視課標要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；面向全體，面向基礎(chǔ)。
3、語法復(fù)習(xí)。鉆研考試標準和考試說明，對語法、詞法、句子、時態(tài)和話題進行專項復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬教材中的重點語法項目，讓學(xué)生從整體上把握教材內(nèi)容。
4、題型專練，模擬演練。按照中考題型（聽力、單項選擇、閱讀理解、短文時態(tài)填空、綜合填空、任務(wù)型閱讀和書面表達）進行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
5、具體教學(xué)與復(fù)習(xí)內(nèi)容。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 15
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)初中英語課程標準和教材要求，全面貫徹市研訓(xùn)中心的教學(xué)思想和精神，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際情況和考試說明，特制定20xx年中考英語復(fù)習(xí)計劃。總體思路是以課本為載體，以指導(dǎo)用書為指導(dǎo)，踏實細致地做好復(fù)習(xí)工作。
二、復(fù)習(xí)時段及知識體系落實
第一輪復(fù)習(xí)（3.20—5.10）疏通教材，兼顧語法分類復(fù)習(xí)，加強聽力和口語訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)（5.11—5.30）進行專項題型的復(fù)習(xí)，強化閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)（6.1—6.16）綜合訓(xùn)練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓(xùn)練。
三、實施辦法及措施
我們英語備課組定于三月二十日左右結(jié)束新課，并對9B進行了復(fù)習(xí)�？傮w上計劃采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計劃：
1、疏通教材，夯實基礎(chǔ)，加強雙基訓(xùn)練
第一輪復(fù)習(xí)主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用學(xué)程導(dǎo)航進行復(fù)習(xí)：主要是默寫單詞、完成詞組的練習(xí)及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的復(fù)習(xí)練習(xí)。并穿插指導(dǎo)用書上的重點語言基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題時做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點、難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握。同時抓好英語的聽力和口語訓(xùn)練。對于口語與聽力，我們從三月初開始就進行了訓(xùn)練。利用上午6：30點至6：50這段時間進行口語訓(xùn)練，加強口語朗讀和背誦訓(xùn)練；下午第四節(jié)課前一刻鐘進行聽力訓(xùn)練。
2、依據(jù)中考指導(dǎo)用書及考試說明，進行專項訓(xùn)練。
第二輪重點是進行專項題型的復(fù)習(xí)，預(yù)計從五月十一日開始到五月底結(jié)束。
對重點題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達進行專項強化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時要提示他們：
1）通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題�？焖匍喿x時還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。
2）重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。
3）還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。
做閱讀理解題時應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點：
1）作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀三遍以上。
2）正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的'長句，只要抓住重點和關(guān)鍵，問題就明朗了。
3）做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。
書面表達訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-自評、互評和師評相互結(jié)合的作文模式，促進每位學(xué)生寫作能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，結(jié)合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓(xùn)練。老師提醒學(xué)生按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。教師要及時歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當(dāng)然除了歸納收集錯誤以外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整。將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或利用實物投影展示出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學(xué)習(xí)的目的。
3、綜合訓(xùn)練，注重方法指導(dǎo)
第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練，即按中考模擬題的訓(xùn)練。從六月初開始，主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我們備課組將加強對近年來中考試卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，對中考考查的重點和難點，精選題目，突出訓(xùn)練，重視對學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從不同的情景來思考問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應(yīng)萬變，提高學(xué)生的靈活運用能力。我們知道：掌握知識是形成技能的前提，多做練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ)，練習(xí)是學(xué)生鞏固知識，加強理解，提高運用能力的關(guān)鍵。教師要注意解題方法的點撥和啟發(fā)，同時還要注意對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、因材施教，認真分析教學(xué)對象。
教學(xué)就是教與學(xué)的有機結(jié)合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。老師要認真分析學(xué)生，擺正心態(tài)，對學(xué)生樹立進步的信心，不要將失望的情緒帶到教學(xué)上，從而影響學(xué)生的積極性。要關(guān)注優(yōu)等生，進線生，邊遠生及偏科生，對不同層次的學(xué)生，要有不同的要求，對優(yōu)等生要立足深度和廣度，以及技巧和思維方法的訓(xùn)練，對進線生、邊遠生及偏科生要立足基礎(chǔ)，重學(xué)法指導(dǎo)。同時利用課余時間對部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進行有計劃的個別輔導(dǎo)，每當(dāng)他們進步就及時進行當(dāng)面的表揚和鼓勵，設(shè)法使之不要放棄，保持其自信心。
5、堅持集體備課，適時調(diào)整教學(xué)策略。
我們堅持集體備課，共同制定教學(xué)進度，無論是復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課，我們都集體商量教學(xué)對策，做到重點、難點突出，教學(xué)層次目標分明，及時交流復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和策略，精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，典型的重要的題型反復(fù)做。
當(dāng)然這只是我的一孔之見，我們還要在實踐中不斷摸索，努力向同行學(xué)習(xí)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，力爭取得更好的成績。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 16
中考復(fù)習(xí)時應(yīng)著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。
一、復(fù)習(xí)流程：
�。ㄒ唬�、課本知識回顧：
課本知識回顧是對課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，是針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識， 以課本為主。學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識已遺忘，本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在這個階段按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況，通過配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測，逐步形成英語語言綜合能力。
A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。
B、實行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對學(xué)生進行分組分層訓(xùn)練，英語單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。讓成績較好的帶動幫助成績較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進步。
C、反復(fù)考試、自我檢測考試，即每復(fù)習(xí)完幾個單元后，進行測試，對考試中有進步的學(xué)生及時進行表揚和獎勵，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。
（二）、語法專題復(fù)習(xí)：
語法專題復(fù)習(xí)要突出重點，牢固掌握。因為通過對課本知識的回顧，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學(xué)生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
A.英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。
B.英語的九種時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、現(xiàn)在完成進行時和過去將來時。
C.句子分類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
D.句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。
E.簡單句的基本句型的用法
F.句子結(jié)構(gòu)：簡單句、并列句以及復(fù)合句。
G.直接引語變間接引語：
H.非謂語性動詞的用法：動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。
I.主謂一致：
（1）三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
�。�2）并列結(jié)構(gòu)作主語：and，both...and...or，either...or...
Neither…nor..not only...but…also…not...but...
�。�3）名詞+介詞短語作主語：
（4）不定代詞作主語：
�。�5）There be和 Here be的就近原則：
（6）特殊名詞作主語：
�。�7）表數(shù)量概念的詞或短語作主語：
�。�8）動名詞不定式或從句作主語：
J.主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。
K.虛擬語氣的用法：
L.倒裝句、省略句和強調(diào)句的用法
我們學(xué)習(xí)英語語法的目的就是使用語言。我覺得語法對于一種語言來說就好像一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會走路或我們遇到困難時，我們才會想到它。在復(fù)習(xí)的過程中反復(fù)練習(xí)，逐步讓學(xué)生對語法有整體的印象。從而幫助學(xué)生掌握一些基本的語法知識，進一步提高學(xué)生的綜合運用英語的能力。
�。ㄈ�、專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補缺，及時解決存在的問題，第三階段重點是全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的`循環(huán)：知識――能力――知識。
（1）詞匯部分
詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機地結(jié)合起來。
�。�2）聽力部分
聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅持聽說20～30分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力。
（3）單項選擇部分
單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調(diào)在語境中考查所學(xué)知識，在語境中體現(xiàn)語言的運用和交際。
（4）完形填空部分
完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個試卷難易程度的杠桿題。
（5）閱讀理解部分
英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。
（6）書面表達部分
要做好書面表達，還應(yīng)注意以下幾個方面：
�、僬Z言的準確性。
�、谡Z言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現(xiàn)。
③表達的連貫性。
二、復(fù)習(xí)策略
�。ㄒ唬�、立足基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來�？蓪釉~時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。
（二）、查缺補漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
�。ㄈ�、注重復(fù)習(xí)技巧，突破薄弱環(huán)節(jié)，增強復(fù)習(xí)積極性
聽，說，讀，寫交替進行，減輕學(xué)生疲勞感，精選練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效�，F(xiàn)在復(fù)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時應(yīng)該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
�。ㄋ模�、激發(fā)學(xué)生的參與意識，促使學(xué)生積極主動地上好復(fù)習(xí)課。
㈠根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計、布置適量的難度適中的練習(xí)。
�、嫜h(huán)考試。每學(xué)完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學(xué)生及時進行表揚，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
㈢確定幫扶對象，對英語單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。并對其考試成績進行跟蹤、分析。
第二輪：復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆、互相干擾，解題時會判斷失誤，做錯題目。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中，遵循精講多練的原則，做到講――練――評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時針對中考題型強化訓(xùn)練。
具體做法如下：
�、謇迷缱x時間，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，保證學(xué)生每周聽力訓(xùn)練的時間。
�、鎸ν晷翁羁�，閱讀理解進行專門性的操練，每周用晚自習(xí)的時間強化學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度，逐漸加強對閱讀能力的綜合考查。
�、鐝娀瘯姹磉_――審清題目，說寫結(jié)合，注意書寫規(guī)范，注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作能力，及時總結(jié)寫作方法與技巧。如：認真審題，寫好提綱；列出關(guān)鍵詞和可用詞組；明確時態(tài)，把會說的，認真寫下來，仔細檢查。寫作時，提倡用好簡單句，用好連接詞，力求文理通順，語言準確，把握不大的詞語堅決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。盡量把寫作的話題范圍依據(jù)教材內(nèi)容縮到最小化，這樣就容易做好寫作這個題目。
第三輪：復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行專項訓(xùn)練，綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識――能力――知識。
總之，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。讓我們一起共同探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，幫助學(xué)生邁好人生道路上的第一個門檻。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 17
一、指導(dǎo)思想
認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習(xí)目標
全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。
知識要求：
1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。
2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
能力要求：達到并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。
三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排
第一輪：強化訓(xùn)練本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。
第二輪：以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習(xí)，認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。進行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進行查漏補缺。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、備課組加強復(fù)習(xí)課的研究
詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。
2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬�。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)。
我們要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的'變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多，而一旦碰到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進行系列訓(xùn)練。
我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作具體操作步驟如下：
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特殊是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。
然后是學(xué)生對收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。
獨立寫作后安排學(xué)生互改作業(yè)�；ジ囊�2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當(dāng)場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。
當(dāng)然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集出色文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性，特殊是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。
最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學(xué)習(xí)的目的。
6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學(xué)生的疲憊感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練，這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
中考英語復(fù)習(xí)計劃 18
指導(dǎo)思想：
為了努力提升學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標準》和《英語中考說明》，依據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實際情況，特制訂中考英語復(fù)習(xí)計劃，從而有效地進行中考英語復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標：
（1）平均分：73.3%
�。�2）及格率：58.6%
�。�3）優(yōu)生率：18.5%
努力爭取達成同年級同學(xué)科中排名第2名
1、掌握基礎(chǔ)詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)關(guān)鍵分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基礎(chǔ)詞匯知識，又要含有利用詞匯基礎(chǔ)能力，用構(gòu)詞法、音形相同相同比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法實際應(yīng)用。語法復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎(chǔ)上，分析了解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實踐，提升了解語法概念和規(guī)則能力和利用規(guī)則能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能利用初中階段每個話題下基礎(chǔ)交際用語進行簡單交際。
4、重視閱讀能力培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定時間進行強化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提升學(xué)生聽力水平。
6、強化書面表示能力培養(yǎng)。經(jīng)過背誦經(jīng)典范文，大量習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不停提升學(xué)生組織文章能力，利用已學(xué)詞匯進行描寫能力。
教材分析
英語教材為《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語（新目標）》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功效和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進生活化學(xué)習(xí)等程序，包含4000多個單詞和300多個短語。
重難點分析
所包含單詞較多，并新增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略和一部分新興語言，還增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語言輸入。即使每個單元書面文字不是很多，但容量大，需補充知識點較多。
教材側(cè)重于生活化、實際化語言。這就要求同學(xué)們在平時發(fā)明英語氣氛多說多利用英語。而且每個單元全部弱化了語法部分，但語法部分仍是考試關(guān)鍵、難點，需要作很多補充和練習(xí)。
考點分析
近幾年學(xué)業(yè)水平考試關(guān)鍵以考查學(xué)生英語基礎(chǔ)知識各基礎(chǔ)技能為主，并著重考查學(xué)生靈活利用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析問題和處理問題能力。所以，基礎(chǔ)知識和生活化語言仍是考查關(guān)鍵。
學(xué)業(yè)水平考試分析
1、歷年學(xué)業(yè)水平考試英語全部側(cè)重于對基礎(chǔ)知識考查，包含字、詞、基礎(chǔ)語法項目、交際用語及語言綜合利用，考題越來越貼近實際生活。考試時間為120分鐘，總分為120分。
2、20xx年學(xué)業(yè)水平考試要求
考試內(nèi)容：基礎(chǔ)知識部分包含：
�、僬Z音認讀，要能正確地拼讀單詞；
②詞匯：掌握教材后面要求掌握詞匯、習(xí)常見語、固定搭配。
�、壅Z法：掌握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、五種基礎(chǔ)時態(tài)、簡單句等使用方法。
考查形式：
�、俾犃�，共四節(jié)，30分。
�、谟⒄Z知識利用，二節(jié)共30分。
�、坶喿x了解，三節(jié)20小題共35分。
�、軐懽�，三節(jié)共25分；試題難易系數(shù)比大約為：7：2：1
3、今年學(xué)業(yè)水平考試趨勢
�、俾犃Γ簩⑷匀痪o緊圍繞課程標準所提供日常交際用語和話題設(shè)計試題。題型上不會有太多改變。聽力話題包含以下幾點：飲食、購物、人物動作、職業(yè)、愛好、圖識標志、交通工具、天氣、時間、地點、人物關(guān)系、提供幫助、生活常識、看病等，這部分還需學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中多積累。
�、谟⒄Z知識利用：從去年開始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個單選題�？疾閮�(nèi)容應(yīng)多側(cè)重于基礎(chǔ)知識部分。語言生活化、實際化。關(guān)鍵應(yīng)全部查字詞記憶；動詞、名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞比較級、賓語從句、名詞全部格、情態(tài)動詞、時態(tài)利用是必考項目。被動語態(tài)、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為關(guān)鍵來復(fù)習(xí)。試題重視語言知識點在語境中考查，同時也要注意部分格言、名句可能會納入題干中來考察。
③完形填空：選材仍就以小說性文章為主，突出情感教育，有較強教育意義，且是學(xué)生熟悉話題。在題目設(shè)置方面將考查關(guān)鍵放在了解語篇基礎(chǔ)上區(qū)分詞義，仍以動詞、名詞、形容詞等實詞考查為主，包含固定搭配、詞語辨析、語義了解等項目標考查。
�、荛喿x了解：題型、題量、和往年一樣；共分為三節(jié)。閱讀體裁仍包含記敘文、說明文、應(yīng)用文；選材鮮活新奇，緊跟時代步伐，偏重于科普知識，歷史事件和學(xué)生熟悉這類熱點類。
⑤寫作部分：該部分由三個方面組成，第一節(jié)詞形轉(zhuǎn)換，第二節(jié)漢譯英，第三節(jié)書面表示。第一節(jié)關(guān)鍵考查對單詞靈活利用能力。第二節(jié)關(guān)鍵考查對常見單詞識記能力。第三節(jié)關(guān)鍵考查利用所學(xué)語言知識和技能，以局面形式進行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和見解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語句通順、連貫，語言正確、適當(dāng)、書寫工整�！�
復(fù)習(xí)安排
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
1、時間安排：3月1日－4月29日
2、目標：經(jīng)過單元復(fù)習(xí)通覽初中教材，進行知識點，語言點掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”，掌握各單元知識關(guān)鍵點，落實基礎(chǔ)。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以學(xué)生手中初一至初三書本、《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標準和考試說明》幾本書結(jié)合使用。關(guān)鍵是教材中出現(xiàn)單詞、短語、常見句型。熟記基礎(chǔ)對話和關(guān)鍵課文，了解所學(xué)語法內(nèi)容，以教材內(nèi)容為根本，按教材次序進行單元復(fù)習(xí)，并結(jié)合《試題研究》，全方面復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第一、第二次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。
4、復(fù)習(xí)方法：這一階段復(fù)習(xí)，應(yīng)充足調(diào)動學(xué)生主觀能動性。以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主，重視知識點分類歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練，對學(xué)生掌握內(nèi)容少講、不講。對學(xué)生不熟練知識點要著重講，多練。
5、復(fù)習(xí)中注意問題：基礎(chǔ)知識部分要求學(xué)生記憶內(nèi)容比較多，要注意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強平時記憶訓(xùn)練和練習(xí)。
第二輪：專題復(fù)習(xí)
1、時間安排：5月3日——6月3日
2、復(fù)習(xí)目標：經(jīng)過系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)增加學(xué)生對英語語言了解利用，能正確分析語言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提升語言使用正確率。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料：以《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標準和考試說明》書中專題復(fù)習(xí)部分為關(guān)鍵復(fù)習(xí)資料，對初中教材中出現(xiàn)全部語法知識進行一次專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對于�？疾糠株P(guān)鍵復(fù)習(xí)，包含名詞、動詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時態(tài)及被動語態(tài)，非謂語動詞、主謂一致組成和基礎(chǔ)使用方法，掌握簡單句五種基礎(chǔ)句型及復(fù)合句使用方法。使所學(xué)知識形成系統(tǒng)，提升學(xué)生對知識綜合分析能力和利用能力。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包含了第三次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。
4、復(fù)習(xí)方法：學(xué)生復(fù)習(xí)和老師講解相結(jié)合，碰到難于了解、易錯地方多講解、多練習(xí)，了解記憶和充足練習(xí)相結(jié)合，攻好語法關(guān)。
5、復(fù)習(xí)中注意問題：每十二個月必考項目口號法知識要著重講、多練、精練；對于輪考點要讓學(xué)生掌握，并能分析利用。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)
1、時間安排：6月5日—考前1周
2、復(fù)習(xí)目標：熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、復(fù)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試題型進行題型專練。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況，掌握學(xué)業(yè)水平考試題型改變，確定訓(xùn)練方法。幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤原因，使其能夠立即更正，并掌握正確做題技巧，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時對學(xué)生進行心理健康疏導(dǎo)和教育，減輕心理壓力，穩(wěn)定情緒，以日常心應(yīng)對學(xué)業(yè)水平考試，考出好成績。
4、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意問題：每種題型全部有其特點，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時也要教會學(xué)生用正確、簡單方法答題，才能事半功倍。
第四輪：自主復(fù)習(xí)
時間：考前
以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，讓學(xué)生全方面復(fù)習(xí)，查缺補漏。對還存在問題、易錯、沒復(fù)習(xí)到或是還沒了解知識進行最終疏理工作，調(diào)整心態(tài)，迎戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平考試！
復(fù)習(xí)進度安排
第一周
考試、講評試卷，完成unit14
第二周
九年級書本及書本七年上冊復(fù)習(xí)
第三周
七年及下冊復(fù)習(xí)及練習(xí)
第四面
書本八年級上冊1-6單元
第五周
書本八年級上冊7-12單元及檢測
第六周
書本八年級下冊1-6單元
第七周
書本八年級下冊7-10單元及檢測
第八周
書本九年級1-6單元
第九周
書本九年級7-12單元
第十周
書本九年級13-15單元及檢測
第十一周
名詞、冠詞復(fù)習(xí)利用
第十二周
代詞、數(shù)詞、介詞復(fù)習(xí)利用
第十三周
連詞、形容詞、副詞復(fù)習(xí)利用
第十四面
動詞及動詞短語、時態(tài)、語態(tài)
第十五周
非謂語動詞、情態(tài)動詞、簡單句、復(fù)合句、情景交際
第十六周
題型強化訓(xùn)練和解題技巧作文
第十七周
知識點查缺補漏和檢測
第十八周
靠前指導(dǎo)、學(xué)業(yè)水平考試
第十九周
具體方法
管理方面
學(xué)生們各自學(xué)習(xí)情況是不相同，有同學(xué)很刻苦，但或許方法有問題，對于這么同學(xué)就要正確引導(dǎo)，幫助找了適宜復(fù)習(xí)方法；有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，喪失信心，對她們應(yīng)激勵信心，讓她們爭取能多一點；有同學(xué)學(xué)習(xí)不認真、不刻苦、比較懶散，對她們則要嚴格要求，時刻督促，讓她們能充足地利用自己學(xué)習(xí)時間進行最有效復(fù)習(xí)。
老師方面
多跟各科任老師交流、溝通學(xué)生、學(xué)科情況，適時調(diào)整自己教學(xué)手段和管理方法，和各科任老師相互協(xié)作，爭取讓學(xué)生們各科全部能夠均衡發(fā)展。
學(xué)生父母
最大程度地了解每個學(xué)生情況，并爭取多跟家長聯(lián)絡(luò)，教課時才能做到心中有數(shù)。而且認真地利用好每一次家長會，趁這一機會把部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟家長交流，把學(xué)生們平時課堂情況、作業(yè)、學(xué)習(xí)情況以書面統(tǒng)計形式反饋給家們。
培優(yōu)幫扶
1、思想方面：做好學(xué)生思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)心她們，關(guān)愛她們，讓學(xué)生認為老師是重視她們，激發(fā)她們學(xué)習(xí)主動性。了解學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生思想心態(tài)進行對應(yīng)教導(dǎo)。
2、方法方法：
培優(yōu)：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，能認真聽講、勤學(xué)好問，善于發(fā)覺處理問題關(guān)鍵，對知識應(yīng)用能力較強；課堂主動講話，課后立即復(fù)習(xí);基礎(chǔ)上掌握了英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生采取以下方法：
�。�1）課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；
�。�2）加強基礎(chǔ)知識和交際利用能力訓(xùn)練；
（3）對部分突出學(xué)生進行單獨教導(dǎo)；
�。�4）在每一次檢測練習(xí)中，重視對優(yōu)生情況檢驗，立即發(fā)覺問題，立即處理問題。
�。�5）多溝通、多激勵。在優(yōu)生中樹立楷模，給機會表現(xiàn)，調(diào)動她們學(xué)習(xí)主動性和成功感。
扶中：對大部分處于中間位置學(xué)生來說，她們在課堂上有一定把持力，并基礎(chǔ)能跟上老師課堂步伐，對于老師安排工作也基礎(chǔ)能完成。這部分同學(xué)最是輕易被老師忽略對象。為此，需采取部分方法：
�。�1）課后多關(guān)注，課堂多提問。
（2）請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并加以學(xué)習(xí)，找到適合自己方法。
�。�3）課堂上發(fā)明機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響中等生，主動激勵，立即肯定。
�。�3）課后立即教導(dǎo)，并督促及檢驗；
補差：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基礎(chǔ)了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂態(tài)度很突出；沒有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法；不能完成老師部署要求任務(wù);?對不懂知識點也常常不理會，對知識應(yīng)用較差學(xué)生采取以下方法：
�。�1）對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；
�。�2）上課多提問，抓住差生注意力，注意培養(yǎng)她們英語學(xué)習(xí)愛好。
�。�3）要求她們課后立即教導(dǎo)，并進行檢驗；
（4）采取激勵機制，對差生每一點進步全部給肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機會表現(xiàn)，調(diào)動她們學(xué)習(xí)主動性；
�。�5）充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)她們英語學(xué)習(xí)方法；
（6）多溝通、多激勵、多關(guān)心。
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