最新小學數(shù)學教研活動方案范文(通用5篇)
為了確;顒佑行ч_展,預先制定活動方案是必不可少的,活動方案其實就是針對活動相關(guān)的因素所制定的書面計劃。寫活動方案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的最新小學數(shù)學教研活動方案范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學數(shù)學教研活動方案1
隨著校本研究逐漸深入,針對我校的實際,結(jié)合上學期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況,部分學校和教師反映新教材教學內(nèi)容和練習題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑,本學期我們把以解決課堂教學中產(chǎn)生的問題為切入口,新教材的使用為研究取向,確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運用的意識,以提高我校小學數(shù)學教學質(zhì)量。
一、基本情況
全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
二、指導思想:
根據(jù)學校工作要求,結(jié)合學科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標:
1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的`教學思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。
4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5、提高教師對教育教學的反思能力。
四、成立數(shù)學科校本研訓領(lǐng)導機構(gòu)
組長:校長
組員:全體教師
五、實施方案
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設(shè)計。
2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆,倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學習課件,共同認識PPT在教學中的教學地位。
六、具體安排如下:
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。
2、在第5—8周周二進行教學觀摩并研討;在第13—17周周二進行教學觀摩并研討。在第19周進行全面的總結(jié)。
3、寫好個人的教研反思材料,由學校統(tǒng)一收集、整理。
七、保障措施
1、學校的校長是校本研訓的第一責任人,依照校本研訓制度,統(tǒng)籌安排落實研訓要求,保證校訓活動的順利進行。
2、提供經(jīng)費保障。
學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動,為校本研訓順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度
學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。
小學數(shù)學教研活動方案2
一、活動主題
小學數(shù)學課堂有效教學策略的研究
二、活動目標
1、通過本次教研活動,提高教師研究教材、設(shè)計教學活動、組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動,促進教師改變課堂教學方法,改善學生的學習方式,更大程度地推進學生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的'探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間
20xx年5月23日
四、活動地點
固本小學
五、參加對象
全體數(shù)學教師
六、活動組織形式
針對我們學校數(shù)學教研組的實際情況,通過觀摩課,開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動,從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學,及時給執(zhí)教老師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程
數(shù)學組老師集體備課—李來翠老師上課—全體教師聽課—李來翠老師說課—全體教師集中評課
八、活動要求
1、執(zhí)教教師備好課,備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課,填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費
1、活動統(tǒng)一安排用餐:
用餐人員:參與活動教師
2、活動費用具實憑票報銷。
小學數(shù)學教研活動方案3
一、活動主題:
學習新理念,感受新課堂
二、活動內(nèi)容:
小學數(shù)學新教材、教與學方式培訓、同課異構(gòu)、課堂教學實地指導。
三、活動時間:
20xx年10月10日7:30——16:30;11日7:30——11:00
四、活動目的:
1、通過對數(shù)學新教材的解讀及教與學方式的'培訓,使教師進一步理解教材的設(shè)計意圖,明確教與學方式轉(zhuǎn)變的重要性。
2、能把握教材特點,合理使用教材。
3、領(lǐng)會“教與學”方式轉(zhuǎn)變的重要性,并在教學實踐中踐行。
4、能在教學實踐中,把握課標、教材,主動貫徹新課程精神,自覺運用先進理念。進一步樹立“以生為本”的思想意識,為學生的數(shù)學發(fā)展服務(wù)。
5、通過同課異構(gòu)、一對一指導,找出自身差距,并不斷改進課堂教學。
五、活動形式:
集中研訓
六、活動內(nèi)容及地點:
1、內(nèi)容:低、中、高同課異構(gòu)。
地點:四塊石小學
2、內(nèi)容:一對一課堂教學指導。
地點:大長山小學
3、內(nèi)容:低中高教材分析與教與學方式指導。
地點:四塊石小學
七、參與對象:
各校數(shù)學學科主任,低、中、高段骨干教師。
八、活動要求:
1、各校要按要求選派教師按時參加培訓。
2、參訓教師要認真記錄,主動思考,大膽提出問題。
3、各校結(jié)合實際,利用校本研修時機進行二次培訓。
4、每一位參加培訓的教師都要結(jié)合培訓內(nèi)容與教學實踐撰寫培訓體會,可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓其中一項來談。不得抄襲,字數(shù)在500字以上。
5、體會文本要求:字體:仿宋GB_2312;題目—四號—居中—加粗;單位、姓名(第二行)—小四—居中;正文—小四—行距1.5倍。
6、學科主任將本校培訓體會打包,于10月20日前上傳小學數(shù)學研訓教師郵箱。
小學數(shù)學教研活動方案4
一、活動目標
1、通過本次教研活動,提高教師研究教材,設(shè)計教學活動,組織教學活動的能力;
2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法,改善學生的學習方式,更大程度地推進學生的發(fā)展。
二、活動組織形式
針對我校教學教研組的情況,有很多優(yōu)秀數(shù)學骨干教學的帶動,通過觀摩課,開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活,從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
三、活動過程
第一階段(準備階段)
1、教研組長教研組成員認真學習《數(shù)學課程》;
2、根據(jù)教研活動主題,主講教師要確定研究課的`內(nèi)容,說課時間,上課時間和聽課的時間;
3、上課教師做好充分準備,以吸引學生和聽課教師;
4、教研組成員,先通過聽上課教師說教材,說教學活動課程,大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn),從各自的認識和數(shù)學經(jīng)驗出發(fā),給他提出教學過程中的不足,讓他及時的調(diào)整數(shù)學活動方案,準備教學資料及教學用具。
第二階段(實施階段)
活動時間:11月14日:15:15—15:55
地點:四(1)班
活動步驟與具體地注:
1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù);
2、由執(zhí)教者說課;
3、觀摩研討課:四(1)班:《運算定律》。
各個教師分工做好觀摩記錄:
。1)李汶娟:記錄數(shù)學活動開展的主要目的,重要性、必要性和及時性。
。2)張文武:記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù);
。3)李艷:記錄學生回答問題的次數(shù)和人數(shù);
。4)秦敏:記錄學生的各種反映,各種表現(xiàn)的學生;
(5)熊艷:講課教對課堂教學突發(fā)事件的應(yīng)急對策與采取措施的處理辦法。
4、教師評課并進行摘錄:
組織教研組成員對照《教學課程標準》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段:
根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例,全校教師就如何把“農(nóng)村小學教學課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,共享資源,在互相學習,相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,帶動教研活動的發(fā)展,不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質(zhì)量。
我們相信,只要全體教師積極參與,我校本教研活動一定會取得很好的成果。
小學數(shù)學教研活動方案5
教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通,促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃,教育科研的陣地,學科質(zhì)量的保證,更是一種學習型組織。學習型教研組,就是利用相應(yīng)的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織、為了積極探索新形勢下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路,全面提升教研組的工作水平,使小學數(shù)學教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用,特擬定本方案。
一、實施背景:
1、課改實驗,在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此,我們必須做出新的思考,開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習,系統(tǒng)思考,追求創(chuàng)新,才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展,朝著“為學生造就高水平教師,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進。
2、如何發(fā)揮優(yōu)勢,發(fā)展優(yōu)勢,培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作,發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能,提高教學效益,我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設(shè)。只有這樣,才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎(chǔ),促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展,提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì)。
3、學習與提升,是當前小學數(shù)學教師的迫切要求,但卻苦于單打獨斗,缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求,并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,以愉悅的心情教學,以科學的教學工作,以出色的工作培養(yǎng)學生。
二、研究思路:
。ㄒ唬⿲嵤┠繕耍
做好教研組工作,加強學習型教研組建設(shè),目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑、運行模式,促進小學數(shù)學學習型教研組建設(shè),引領(lǐng)教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習,切實提高數(shù)學教研的能力和水平,有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力,不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設(shè),從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景,多出名師。
。ǘ⿲嵤﹥(nèi)容:
1、學習型教研組基礎(chǔ)建設(shè)
教研組普通存在“學習智障”,個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,導致高智商個體,組織群體反而效率低下。因此,組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學習型教研組的基礎(chǔ)。學習型教研組必須建立共同愿景,透過組織共識,使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶,依托教研組的堅實載體,在校本教研的平臺上,開展好相關(guān)活動,不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上,引導個體樂于奉獻,為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。
2、學習型教研組精神建設(shè)
強調(diào)終身學習。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學習的習慣,形成組織良好的學習氛圍,促使成員間在教學、教研中不斷學習。
強調(diào)全員學習。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習,尤其是擔任決策層的校級領(lǐng)導,更需要學習。強調(diào)“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習,在學習中教學、在學習中教研,學習成為工作新的形式。
強調(diào)團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展,更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談,一起思考,得出更正確、更有效的結(jié)論,不斷突破組織成長的極限,從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
3、學習型教研組組織建設(shè)
加強學習型教研組建設(shè),需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設(shè),有利于培養(yǎng)年青教師,為教育教學管理輸送后備力量;
有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此,我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設(shè),規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組,規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組,教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組,并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎(chǔ)上,可結(jié)合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。
4、學習型教研組隊伍建設(shè)
加強學習型教研組建設(shè),需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設(shè)中,既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。
教研組成員要主動學習,自覺提高,把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,作為教師崗位的生存方式,作為教師生命的重要組成部分。
教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學研究活動,在活動中提高,在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,以課堂教學為主渠道,多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動,以教學引教研,以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力,組織教學的能力,教學研究的.能力,自我發(fā)展的能力,同伴互助的能力。
5、學習型教研組制度建設(shè)
學習型教研組建設(shè),需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中,我們要加強教研的活動制度建設(shè),加強教研的評價制度建設(shè),強化教研的考核制度建設(shè),突出教研組的激勵制度建設(shè)。
活動制度建設(shè)方面,我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題,切實提高教學質(zhì)量,把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚,
繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調(diào)月末例會,定期上示范課、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,努力形成具有學校特色的校本教研行動模式,努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。
三、實施步驟:
分三個階段實施:
第一階段
讓全體小學數(shù)學教師認真學習,通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想,讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),并制定目標明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,既要切實可行,又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,為學習型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。
第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》,展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論,積極利用各種教研資源,立足學校課程改革,立足教師專業(yè)成長,廣泛、深入、細致地開展教研科研活動,全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量,并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設(shè)的體會和做法,提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,加以推廣。
四、條件分析:
。ㄒ唬┙M織保障
1、成立我校數(shù)學學習型教研組小組:
組長:桂金梅(小學高級教師、副校長、市數(shù)學骨干教師)
副組長:馬莉(小學一級教師、教導主任、金鳳區(qū)骨干教師)成員:孟桂芳(小學高級教師、數(shù)學中心教研組長、金鳳區(qū)骨干教師)王麗娟祡育紅(高年段教研組長、小學高級教師)馬麗芹周金錄(中年段教研組長、小學高級教師)
徐倩陳楓(低年段教研組長、小學一級教師)
。ǘ┗顒颖U
1、各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動,風氣濃,效果好,參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8~10次,人人參加活動,個個融入教研。教研活動做到“五定”(定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定人員)。
2、活動形式多種多樣,活動內(nèi)容豐富多彩,包括:理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。同時,要講求活動的質(zhì)量,注重教師的價值引領(lǐng),促進教師的精神追求;重視開展群體互學,促進思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進,有創(chuàng)新精神,善于對教學中的問題進行分析、研究、探索,提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際、教學實際,形成教師本人特色的教學模式。
3、教研活動開展有記載,有總結(jié),有成效,有過程性資料,包括文字資料及圖像資料等。
4、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,加強年青教師培養(yǎng),追求從“點對點”到“面對面”培訓,加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合,體現(xiàn)小學數(shù)學特色,教學質(zhì)量整體有提升。
我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,積極開展校本教研,在構(gòu)建小學數(shù)學學習型教研組,營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創(chuàng)新,把握機遇,凸顯特色,使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階,學習型教研組建設(shè)再求新突破。
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