四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選15篇）
在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方法，大家都有寫過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蹦敲丛趺匆�(guī)劃好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
通過分類復(fù)習(xí)，抓好課內(nèi)、課外的知識(shí)，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力，全面提高學(xué)生成績(jī)，力爭(zhēng)學(xué)生的成績(jī)有所提高。以分類復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展。掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，提高合格率，從而大面積提高學(xué)生成績(jī)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的'能力。
5、掌握本冊(cè)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
�。ǘ╅喿x方面：
會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
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掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。
2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以8個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。
4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。
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一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班學(xué)生好學(xué)生他們平時(shí)好學(xué)，課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占，這部分對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問。語文學(xué)困生，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字，拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
�。�1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。
（2）改錯(cuò)別字、修改病句。
�。�3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補(bǔ)充句子。
�。�4）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。�5）改寫句子。
�。�6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：
�。�1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。
�。�2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：
（1）找找中心句。
（2）找找近、反義詞。
�。�3）填空。
�。�4）回答問題。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的.人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；
能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累？運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情
3、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
六、主要措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平
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一、指導(dǎo)思想：
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會(huì)寫200個(gè)要求寫的字。
2、重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的`課文片斷及優(yōu)美的句子。
3、牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。
4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
5、以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。學(xué)會(huì)給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法：
分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分�；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
五、復(fù)習(xí)要求：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間為12月25日到1月14日
12月25日—12月29日分項(xiàng)測(cè)試
1月5日—1月14日綜合復(fù)習(xí)
生字：2課時(shí)
詞語：3課時(shí)
句子：3課時(shí)
閱讀：3課時(shí)。
作文：3課時(shí)。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、從字、詞、句段、篇、習(xí)作幾個(gè)部分對(duì)本期內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)；
2、通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，歸納整理，鞏固學(xué)習(xí)成果；
3、在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，形成一定的語文學(xué)習(xí)能力，掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法。
二、復(fù)習(xí)要求：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與，全員動(dòng)手，防止機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式，防止事倍功半；
2、采用各類知識(shí)點(diǎn)的穿插復(fù)習(xí)，防止復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的倦怠情緒，；
3、盡量讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，相互檢查，提高復(fù)習(xí)的趣味性；
4、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理要全面系統(tǒng)，著眼學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法的形成和語文學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)上步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量；
5、關(guān)注學(xué)困生，讓他們帶著積極的情緒復(fù)習(xí)，及時(shí)給他們鼓勵(lì)，使他們很容易發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
6、7、8號(hào)：完成單元卷；
9、10號(hào)：自主復(fù)習(xí)；綜合復(fù)習(xí)開卷一；
11———15號(hào)：自主復(fù)習(xí)，完成2套總復(fù)習(xí)卷的閉卷和兩套開卷；
16—17號(hào)，試卷的整理和復(fù)習(xí)；字詞、背誦部分的查漏補(bǔ)缺；
18—20號(hào)，歸類復(fù)習(xí)。最后一套總復(fù)習(xí)的模擬考試。
21—22自主復(fù)習(xí)；習(xí)作的整理；
23、24習(xí)作修改�？荚嚋�(zhǔn)備。
25號(hào)：考試。
四、具體知識(shí)點(diǎn)如下：
1、生字：
認(rèn)字表：正確讀音，能口頭組詞；
寫字表：正確美觀大方地書寫每一個(gè)生字，并能組詞，進(jìn)行形近字的辨析組詞；
多音字：課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待（第128頁）及其他常見的'多音字。
2、詞語：
“我的摘錄筆記”中所有的詞語，能正確書寫，理解意思。
辨字組詞；近義詞、反義詞。
課本上四字詞語、成語的積累（日積月累）；
3、句段：
句子的排序；
按要求寫句子、仿寫：課本17、63、107頁的仿寫；
句式的變換；
4、篇章：
金鑰匙：重點(diǎn)教材的11、25、79頁的三把金鑰匙；
背誦積累：教材上要求背誦的課文內(nèi)容必須能默寫（書寫正確美觀）；
閱讀：課內(nèi)+課外。注意教材11、25、79頁的三把金鑰匙等閱讀方法的運(yùn)用（會(huì)做摘錄筆記、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章）；對(duì)句子和詞語的把握；學(xué)會(huì)做摘錄筆記。
習(xí)作：注意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容。與作文大賽相結(jié)合，說說這一學(xué)期自己的回顧和展望。
拓展：屬于附加題，凡做正確可以得到加分。
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一、指導(dǎo)思想
以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩手抓，既要面向全體學(xué)生，使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)方法
（一）橫向復(fù)習(xí)法
以課本單元為單位，把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容；要求背誦語段人人過關(guān)；識(shí)記生字，特別是對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
（二）縱向復(fù)習(xí)法
1、根據(jù)題型將知識(shí)進(jìn)行分類，對(duì)字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
2、閱讀訓(xùn)練：重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上，以加強(qiáng)、提升學(xué)生的閱讀能力。
3、習(xí)作訓(xùn)練：賞優(yōu)秀習(xí)作，讀自己習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平。
三、復(fù)習(xí)題型
1、漢語拼音。
�。�1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則；
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子；
�。�3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字詞：
掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱；
�。�1）選字填空；
�。�2）改正錯(cuò)別字；
�。�3）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�4）按要求查字典等；
（5）補(bǔ)足詞語；
�。�6）詞語搭配
�。�7）能按要求寫詞語；
�。�8）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語；
�、筒⒏鶕�(jù)詞語寫近義詞、反義詞。
3、句子：
�。�1）運(yùn)用常用詞語造句；
（2）學(xué)會(huì)照樣子寫句子；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
（5）默寫；
（6）能縮寫、擴(kuò)寫句子；
�。�7）能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句；
�。�8）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的`方法。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、段篇：
除了掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固，還應(yīng)閱讀短文回答問題訓(xùn)練：
�。�1）讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說出有幾個(gè)自然段。
�。�2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；
�。�3）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
（4）理清課文的敘述順序；
�。�5）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
（6）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�。�7）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；
（8）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6、口語交際：
根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)，語句通順得體，提高口語交際水平。
7、習(xí)作：理解習(xí)作要求，并寫出內(nèi)容具體，語句通順、連貫的作文。
�。�1）你喜歡哪兒，請(qǐng)寫一寫。（抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用好詞好句。）
�。�2）寫一封信（格式正確，寫出自己的心里話和令自己感動(dòng)令自己感動(dòng)的事。）
�。�3）寫自己的愛好、經(jīng)歷和體會(huì)。（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過程及及結(jié)果寫清楚。）
�。�4）編寫一個(gè)綠色的故事。（展開想象，言之有物，言之有理。）
�。�5）編寫一個(gè)屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時(shí)間、地點(diǎn)、過程及結(jié)果寫清楚。）
�。�6）通過敘事來寫人（把時(shí)間、地點(diǎn)、過程寫清楚，注意語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。）
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、詞語的理解和運(yùn)用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習(xí)措施
�。�1）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批，比同桌等，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）采用優(yōu)幫差，小組賽，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高督促能力。
（3）耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)。
�。�4）緊扣教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，突出知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐和不同類型的習(xí)作指導(dǎo)。
（5）加強(qiáng)檢查的力度，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和班干部的作用，同時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行抽查，力求重點(diǎn)知識(shí)人人過關(guān)。
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
學(xué)生情況分析：
四年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，近來較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有目標(biāo)，隨波逐流�；旧弦蠋熡H力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時(shí)間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。
5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
八個(gè)單元24篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點(diǎn)段落的分析。
難點(diǎn)：閱讀、作文
四、復(fù)習(xí)要求
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的'漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問句。
7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8、熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9、復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法。
10、復(fù)習(xí)掌握寫收條、領(lǐng)條和借條的方法，會(huì)按要求寫一段簡(jiǎn)單的話。
五、具體安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)300個(gè)生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子；學(xué)習(xí)將句子寫具體；會(huì)將把字句改寫成被字句；學(xué)習(xí)改寫反問句；改正用詞不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法等；認(rèn)識(shí)比喻句；初步學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒�；熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學(xué)會(huì)默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；
第五部分：聽說訓(xùn)練
能集中注意力聽別人說話，知道主要內(nèi)容；能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學(xué)會(huì)打電話和問路、指路的應(yīng)對(duì)用語；能按要求復(fù)述課文和故事，講述一件簡(jiǎn)單的事。
第六部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式（時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一段通順、連貫的話；掌握寫收條、領(lǐng)條和借條的方法。
六、時(shí)間安排：
1.11~1.17期末總復(fù)習(xí)
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、學(xué)情分析：
1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)較差。因此，整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重。復(fù)習(xí)過程中要多注重學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況，一幫一，督促其復(fù)習(xí)
2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草，不按時(shí)上交。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時(shí)沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，考試時(shí)，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)。
4、寫作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這一問題也是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)考查檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的、基本能力掌握的程度，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的`。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱Z基部分
要求：全員參與，自主復(fù)習(xí)，個(gè)別強(qiáng)化。
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng)：
�、倏雌匆魧懺~語。
�、诙嘁糇帧⑿谓纸M詞
�、厶钭纸M詞。
�、芤蛔纸M多詞。
�、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
�、拚諛幼訉懺~語、選擇近義詞填空。
�、邔懗鰩в袛�(shù)字或意思相反相近的詞語。
�、鄶U(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句
我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)
�。ǘ╅喿x部分練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫
1、要求背誦的部分必須人人過關(guān)。
2、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生也感興趣。
二、閱讀短文回答問題
1、不動(dòng)筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫出來。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。
3、記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
4、勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。
我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
三、閱讀本冊(cè)教材，進(jìn)行歸類練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類：
1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
2、人物特點(diǎn)歸類：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
�。ㄈ┝�(xí)作部分
1、日記方面：
A、寫好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記
�。�1）一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚）
�。�2）一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)）
�。�3）一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來）
（4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合）
B、堅(jiān)持日記交流：
每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。
2、作文
A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>
�。�1）圍繞一個(gè)意思去寫，要把步驟交待清楚。
（2）可以運(yùn)用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。
�。�3）還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。
B、按方位的變化寫景
�。�1）我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫面，沒有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。
�。�2）寫各處的景物要抓住特點(diǎn)。
�。�3）注意詳略得當(dāng)。
C、動(dòng)靜結(jié)合寫植物
�。�1）文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動(dòng)態(tài)的襯托，這樣形象才生動(dòng)。
（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。
（3）運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。
D、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物
�。�1）描寫動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。
�。�2）描寫動(dòng)物的外形要按順序。
�。�3）可以運(yùn)用比喻、擬人的寫作手法。
3、看圖作文
（1）正確理解把握?qǐng)D意：明白圖中說的是一件什么事？根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
�。�2）加入合理的想象
無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。
綜合復(fù)習(xí)
及時(shí)補(bǔ)漏，自助復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，可以是單元檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。
三、復(fù)習(xí)方法和措施
復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
復(fù)習(xí)措施：
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。
4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測(cè)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。依照計(jì)劃，將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之八十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來說，學(xué)生的`習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固本冊(cè)生字詞，能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用生字。認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：
�。�1）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。
�。�2）能按要求把句子寫具體。
（3）會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
�。�4）能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。
（5）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、優(yōu)生、中等生：重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
2、學(xué)困生：重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動(dòng)物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。
六、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競(jìng)賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、復(fù)習(xí)目的
1. 帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。
2. 查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1. 從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2. 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3. 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5. 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2. 采用競(jìng)賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3. 每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
四、復(fù)習(xí)具體安排：
復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間
復(fù) 習(xí) 要 求
一二單元（12.19-12.21）
1. 單元所有的生字詞語會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
2. 每一課要求會(huì)背誦的部分能熟練掌握，本冊(cè)書中的古詩大部分會(huì)默寫。
3. 每一單元的`園地中的內(nèi)容能掌握，特別是單元練習(xí)中的拓展部分。
三四單元（12.22-12.23）
五六單元（12.26-12.28）
七八單元（12.29-12.30）
各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的具體內(nèi)容
字
能辨析本冊(cè)漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特點(diǎn)。
詞
1. 能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運(yùn)用在口頭和書面語言里。
2. 能正確地搭配詞語，加強(qiáng)積累課內(nèi)、課外的生動(dòng)的詞語和成語。例：詞語搭配、填量詞、發(fā)現(xiàn)由反義詞構(gòu)成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。
句、文段
1、能判斷句子是否完整，能并修改表達(dá)不完整的句子。
2、能體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)比喻句的生動(dòng)具體，并能寫常用的關(guān)聯(lián)詞。（因果，條件，假設(shè)）和比喻詞寫句子。
3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內(nèi)容，了解常用的構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)特點(diǎn)。
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀。
習(xí)作
會(huì)寫記敘文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，重點(diǎn)寫下自己印象較深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。
綜合練習(xí) 模擬考試（01.03-01.06）
完成綜合試卷并評(píng)講。
五、復(fù)習(xí)注意的問題
1. 采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術(shù)；
2. 注重基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性；
3. 利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上采取“1+1”的方式（成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生）提高課堂學(xué)習(xí)的效率；
4. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí)；
5. 勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期的工作計(jì)劃安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生和語文學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步努力提高語文整體教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)術(shù)分析:
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個(gè)班的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主閱讀。能夠用學(xué)過的單詞造句，會(huì)為一些學(xué)過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事，一邊聽一邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說出一個(gè)自然段落主要講的是什么，理解課文，有一定的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生都能靜下心來仔細(xì)閱讀短文，有意識(shí)地、深刻地理解文中的詞語，知道如何抓住關(guān)鍵詞語，感受其內(nèi)涵。
但由于學(xué)生接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，文筆潦草，學(xué)習(xí)懶惰，畏難情緒，思想依賴嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是學(xué)習(xí)能力有待提高�？傮w來說，寫前構(gòu)思不夠，作文缺乏原創(chuàng)性。寫作上，不具體，不生動(dòng)，不張揚(yáng)，提法嚴(yán)肅。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.掌握本書要求寫的生詞和相關(guān)單詞，學(xué)會(huì)理解上下文中單詞的意思。
2.學(xué)會(huì)按原樣寫句子，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改病句。
3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落的知識(shí)，簡(jiǎn)單概括段落的`意思。
4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。
5.進(jìn)一步提高口語交流水平，閱讀復(fù)習(xí)用相機(jī)練習(xí)。
6.進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)要求，修改作業(yè)，針對(duì)不足給予指導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上加深理解，鞏固知識(shí)。
2.查漏補(bǔ)缺，讓所有同學(xué)都能通過復(fù)習(xí)有所收獲。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.從漢語拼音入手，通過閱讀和記憶來確認(rèn)所學(xué)單詞，掌握一些復(fù)音詞的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)規(guī)則，才能正確區(qū)分平舌音和前后鼻音。
2.熟練背誦課文指定段落，在練習(xí)中閱讀背誦成語。
3.根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，讓學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，課后完成練習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題，選料正確，敘述完整，組織清晰。
七、審查措施:
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，然后重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采取多種方法，如學(xué)生提問、先答題、抽查、學(xué)生互批等。提高學(xué)習(xí)興趣，(3)扶貧，加強(qiáng)合作和監(jiān)督。
(4)助理工作不輕松。
(5)教學(xué)生掌握每篇課文的知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)，加強(qiáng)解題能力的培養(yǎng)，通過攝像練習(xí)口語交際。
(6)加強(qiáng)檢查的實(shí)施，必要時(shí)利用班組長(zhǎng)和班組長(zhǎng)的協(xié)助，確保重要地方人人過關(guān)。
八、復(fù)習(xí)時(shí)間:
6月8日至6月20日，復(fù)習(xí)12天。
九、具體安排:
分類審查安排
(1)復(fù)習(xí)時(shí)間6月8日——6月20日
(2)各單位審核的項(xiàng)目:
1.容易寫錯(cuò)字。
2.容易看錯(cuò)字。
3.聽懂話。
4.成語分類。
5.造句。
6.背課文。
7.課后問題(單元練習(xí))
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí)，給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。
2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 具體如下：
這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文（其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文）、8個(gè)“語文園地”和這個(gè)學(xué)期所開展的語文綜合性學(xué)習(xí)，如課文閱讀、課外的語文實(shí)踐等。通過復(fù)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)200個(gè)認(rèn)讀的生字，會(huì)寫200；累積認(rèn)字2600個(gè)，會(huì)寫2000個(gè)左右。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣(不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)，如查字典)。
2、熟讀17篇精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫了什么，懂得課文所說明的道理，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
3復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、
4、復(fù)習(xí)默讀，默讀應(yīng)該要有一定的速度。
5、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩詞，注意積累和掌握一些常用的、簡(jiǎn)單淺顯的百科常識(shí)。
6、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞（主要是“詞語盤點(diǎn)”中的詞語），能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用部分詞語。
7、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語，歇后語和其他的一些詞匯（如成語）
8、復(fù)習(xí)“語文園地”中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，有讀書看報(bào)的習(xí)慣。
9、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
10、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。
二、復(fù)習(xí)方法與策略：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的情況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對(duì)性。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實(shí)效性。
3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過夜。
4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。
8、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵(lì)他們，使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)教案：
第一組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)用優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體會(huì)山水景物的美好。
《古詩詞三首》，1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫好“庭”
2、注意個(gè)別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍(lán)？盡：完；勝：強(qiáng)過超過；如：如同；謠望：遠(yuǎn)看。
3.、說詩句的意思。課后三句。
4、體會(huì)作者的情感：
《獨(dú)坐敬亭山》詩人通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。
《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達(dá)了作者對(duì)洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的.修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 《憶江南》是詩人對(duì)江南的贊美，“能不憶江南？”是一個(gè)反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對(duì)江南的贊美和懷念的感情。
運(yùn)用：清晨，我來到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句：。
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運(yùn)用到自己對(duì)身邊一二處景物的描述中。
1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“映迷蒙”的讀音
2山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。
3樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：?桂林山水甲天下。?”
4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。
5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）
《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。
1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題
2、文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。
作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢(shì)，再寫了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫了外洞，特點(diǎn)是大。
“孔隙”a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的進(jìn)出方式是： ，c乘船必須d通過孔隙時(shí)的感受是內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。
3、讀句子，說說從帶點(diǎn)的部分體會(huì)到了什么。見書P11《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法
1）、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。注意生字
2）、填空：課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機(jī)，又解釋了盛夏
進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍�。�?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。
作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。 （水：無限生機(jī)；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）
4、第5段換種說法。
《語文園地一》
1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫
2、口語交際：略 習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。
3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語言優(yōu)美，而且使文章生動(dòng)形象具體。
4、日積月累：描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背，用一用
5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖
第二組：專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。
《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作語句，1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”
2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思
“我”之所以“迷惑不解”是因?yàn)楦赣H得到了夢(mèng)寐以求的汽車，怎么還不高興呢？ “剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地??）
用“嚴(yán)肅”這個(gè)詞描寫出父親中彩后的神情，那是因?yàn)樗媾R著（是否要把中獎(jiǎng)得來的汽車送還）這個(gè)道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個(gè)問題
（與上面有重復(fù)）他怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？找出父親的神態(tài)動(dòng)作的句子來討論。（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，終于被做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車被開走時(shí)，心里如釋重負(fù)，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間四個(gè)月，相對(duì)來說，學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)時(shí)間就短�，F(xiàn)授課工作已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)本學(xué)期的幾次測(cè)試中本班學(xué)生存在的問題和平常學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，依據(jù)本學(xué)期教材要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
復(fù)習(xí)時(shí)間：6.11-6.26。
復(fù)習(xí)方法：集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀部分和習(xí)作部分。
應(yīng)考措施及具體安排：
一、基礎(chǔ)知識(shí)部分
措施：緊扣教材，以單元為主體，采取全員參與，共同復(fù)習(xí)，個(gè)別強(qiáng)化。依據(jù)教材和常規(guī)測(cè)試內(nèi)容，對(duì)字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng)：
1、看拼音寫詞語。
2、多音字、形近字組詞
3、查字典及音序排列。
4、與“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有關(guān)的成語。
5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。
6、照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。
7、近反義詞。
8、擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句。
根據(jù)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中存在的問題及測(cè)試中的突出問題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化訓(xùn)練，加以鞏固。
二、閱讀部分
閱讀是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我決定堅(jiān)持“練中有導(dǎo) ，導(dǎo)中有練”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（一）、課內(nèi)閱讀
1、對(duì)課本中要求背誦的部分，做到人人過關(guān)并會(huì)默寫和理解重點(diǎn)詞句。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的.強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生必須掌握的知識(shí)盡量作到人人過關(guān)。
（二）、課外閱讀
閱讀短文回答問題是每次檢測(cè)學(xué)生的常見題型，同樣也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，本次復(fù)習(xí)將下大工夫在這方面進(jìn)行訓(xùn)練，多找短文進(jìn)行閱讀分析，盡量教給學(xué)生分析文章解決問題的能力，重點(diǎn)放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時(shí)，都要幫助學(xué)生審清楚題目要求做什么？怎么做？對(duì)于回答問題的訓(xùn)練，要訓(xùn)練學(xué)生抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
三、習(xí)作部分
習(xí)作占1/4的分值，本次復(fù)習(xí)將緊扣教材涉及的習(xí)作類型，并根據(jù)平常習(xí)作和測(cè)試中存在的語句不同，內(nèi)容空洞和跑題等問題，我準(zhǔn)備從以下幾方面做：
1、再次強(qiáng)化每單元的主題習(xí)作訓(xùn)練，采取講方法，討論交流等方式促進(jìn)提高。
2、加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí)，借鑒寫作方法和文章結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。
3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)記述一件事來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，作到語言通順，符號(hào)邏輯，想象合理，觀點(diǎn)正確，這也是重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。
四、主要措施
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，將重點(diǎn)抓好差生，采取結(jié)對(duì)子的方式多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)，怎樣教會(huì)學(xué)生把握題意是難點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
總之，通過系統(tǒng)和有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生本學(xué)期知識(shí)掌握地更牢靠，能考出一個(gè)較理想的成績(jī)，給家長(zhǎng)、學(xué)校和教一個(gè)滿意的答卷。
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、知識(shí)點(diǎn)羅列：
1、積累詞語、語段
2、背誦古詩、名言
3、學(xué)會(huì)詞語之間的正確搭配
4、會(huì)用修改符號(hào)修改句或段
5、寫近義詞、反義詞
6、學(xué)會(huì)正確選擇義項(xiàng)
7、體會(huì)修辭手法的作用
8、能抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一兩句話
9、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句
10、學(xué)寫環(huán)保宣傳語
11、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
12、學(xué)會(huì)把句子寫具體
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句
2、學(xué)會(huì)把句子寫具體
3、體會(huì)修辭手法的作用
4、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
三、實(shí)施措施：
梳理出每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，分單元出練習(xí)卷，對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)通過基礎(chǔ)訓(xùn)練或語段分析進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練及鞏固。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：
第一、二、三、四單元 安排4課時(shí)
寫作指導(dǎo) 安排2課時(shí)
綜合練習(xí)卷2張
復(fù)習(xí)課：第一單元
單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)31個(gè)詞語，達(dá)到書寫正確并理解每個(gè)詞語的意思。
2、 正確朗讀4篇課文、一篇古文；背誦課文部分段落；背誦2首古詩；熟記3句名言。
3、 理解古文《勤讀》，并知道“讀書百遍，其義自見”的道理。
《燕子》
1、 主要內(nèi)容：本文作者用非常優(yōu)美的語言，寫了春回大地，燕子從南方回歸的美麗景象，抒發(fā)了“春光無限好”的積極情感。
2、 積累課內(nèi)外描寫春天的詞語，如“：百花爭(zhēng)艷、陽春三月、細(xì)雨蒙蒙、春光明媚等
3、 結(jié)合課文理解重點(diǎn)句子
（1） 微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。（什么是“黃綠眉眼”）
（2） 青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（為什么要用上“趕集”一詞？）
�。�3） 這多么像正待演奏的曲譜哇�。ò咽裁幢茸魇裁�？為什么要這樣寫？小燕子即將演奏的是什么曲子？）
4、 積累并背誦描寫小燕子活潑可愛的“外形“、輕快靈活“飛行”的段落。（第1節(jié)、第3節(jié)）體會(huì)“掠”字的作用
5、 仿寫一種小動(dòng)物，要抓住它的特點(diǎn)。
《小溪流的歌》
1、主要內(nèi)容：這篇童話故事，主要講述了小溪流在奔向大海時(shí)面對(duì)困難和誘惑毫不動(dòng)搖、無所畏懼、勇往直前。從而贊美了活潑歡快、積極向前的生活態(tài)度。
2、結(jié)合課文區(qū)別詞語“清亮”和“清脆”意思的'不同。
清亮：形容小溪流本來的聲音，側(cè)重說明“十分響亮”。
清脆：形容小溪流在山谷里的回聲，側(cè)重說明“悅耳動(dòng)聽”。
3、區(qū)別“漂浮”、“飄浮”和“飄拂”用法上的不同
4、 體會(huì)“跑、漂、游”三個(gè)動(dòng)詞的作用。
5、 重點(diǎn)體會(huì)：
（1）小溪流唱著一首怎樣的歌？（用詞語概括）
活潑歡快、不知疲倦、勇往直前、樂觀自信等
�。�2）能概括出小溪流的成長(zhǎng)過程。
小溪流——小河——大江——海洋
6、根據(jù)要求寫一段話：（見說寫雙通道）
《筍芽?jī)骸?/strong>
1、 主要內(nèi)容：本課是一篇科學(xué)童話，講的是春回大地、萬物復(fù)蘇，筍芽?jī)簺_破一切障礙，由竹筍生長(zhǎng)為竹子的經(jīng)過。啟迪學(xué)生要勇于鍛煉，沖破阻礙，茁壯成長(zhǎng)。
2、 聯(lián)系上下文理解詞語：撒嬌、央求、愛撫
“暖烘烘”在文中不是指溫度高，而是指小筍芽被小草的話感動(dòng)了。
3、 理解課文內(nèi)容
（1） 筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子經(jīng)歷了怎樣的生長(zhǎng)過程？又得到了哪些人的幫助？
春雨姑娘————---雷公公——————-小草弟弟————--太陽公公
呼喚、滋潤(rùn) 呼喚 鼓勵(lì) 照耀
蘇醒萌芽 鉆出地面 脫下筍殼 長(zhǎng)成竹子
（2）“扭動(dòng)身子”在文中前后意思的不同：前一句寫出了筍芽?jī)旱膽醒笱�，后一句表現(xiàn)了筍芽?jī)簲[脫束縛，勇敢向上。
4、積累詞語并體會(huì)其作用，象聲詞：使文章內(nèi)容表達(dá)上生動(dòng)與活潑。
沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳、
筍芽?jī)浩仆炼龅膭?dòng)詞：具有兒童的特質(zhì)，充滿了童趣。
揉揉、扭動(dòng)、鉆
5、背誦課文最后三節(jié)
《勤讀》
1、 能熟練地背誦，能用自己的話解釋全文。
2、 準(zhǔn)確解釋：從、云、當(dāng)、見、余、或、歲、苦渴無日
準(zhǔn)確理解：“讀書百遍，而義自現(xiàn)”的意思。
3、 文中“三余”具體指哪三余？說說你的三余又有哪些？
4、 搜集關(guān)于愛書、讀書的名言。
讀書破萬卷，下筆如有神。————杜甫
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。————陸游
讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。————朱熹
《爸爸和書》
1、主要內(nèi)容：本文講的是爸爸為了使“我”和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人，在家里生活十分困難的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我”買書的事。
2、正音：“纏 ”是翹舌音，“珍寶似的”中的“似”是翹舌音。
3、理解重點(diǎn)句子
（1）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
�。ò职趾爸鵁釡I的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。）
�。�2）我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的。
�。� 表現(xiàn)了在困境中的爸爸希望孩子成才的熱切希望，以及面對(duì)懂事的孩子一份深深的感動(dòng)。）
4、積累有關(guān)讀書的名言。（綜合練習(xí)1）
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語; "讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的`發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。
四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。
通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。
教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。
四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。
三、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)"的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從"知識(shí)與能力""過程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的"詞語盤點(diǎn)"；四是語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。
四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、在期末復(fù)習(xí)中，力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。
2、在期末復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的寫作與閱讀水平。
3、通過期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。
三、時(shí)間安排：
（一）復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月16日—20日：作文復(fù)習(xí)
12月23日—30日：基礎(chǔ)知識(shí)（組詞、古詩、照樣子寫詞語、照樣子寫句子、詞語搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句）1月2日—7日：閱讀短文
注：在復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)行綜合試卷測(cè)試。
�。ǘ┛荚嚂r(shí)間：
12月18日—1月2日：3—6年級(jí)英語口試
12月27日—1月6日：語文考查朗讀、背誦；數(shù)學(xué)考查實(shí)踐活動(dòng)1月3日：上午8：30開始3—6年級(jí)英語測(cè)試1月8日：上午8：30開始2—6年級(jí)語文測(cè)試
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
�。�1）看拼音寫詞語：以書后生詞表為主。
�。�2）選字填空：區(qū)分形近字、同音字。
（3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會(huì)組詞，會(huì)選擇字義。
（4）正音：
�。�5）抄寫生字。
�。�6）解釋古詩中的重點(diǎn)字。
2、詞：
�。�1）組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞。
（2）填上恰當(dāng)詞語：
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫形容詞、填寫量詞、填寫動(dòng)詞、填寫名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。
�。�3）照樣子寫詞語：
�。�4）選詞填空：
�。�5）補(bǔ)充四字詞語：以書后生詞表為主。
�。�6）根據(jù)意思寫出詞語
（7）寫出近義詞、反義詞
（8）按照要求分類抄寫詞語
�。�9）理解詞義（選擇詞義、查字典解釋詞義）
3、句：
�。�1）用帶點(diǎn)詞語寫句子：
�。�2）給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法。
�。�3）照樣子寫句子：
�。�4）改正句子中的錯(cuò)誤：
�、僭诶ㄌ�(hào)里寫出正確詞語：用詞不當(dāng)
②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)、用詞重復(fù)
�。�5）填寫關(guān)聯(lián)詞語：
（6）古詩解釋：
�。�7）補(bǔ)充語文園地“讀讀背背”中的句子、連線
�。�8）按要求抄寫句子
4、段：
（1）排列句序
�。�2）仿照例子寫一段話
（3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問題（課內(nèi)文章）：
�。�4）根據(jù)課文內(nèi)容連線：
�。�5）古詩默寫
�。�6）根據(jù)課文內(nèi)容填空
�。�7）寫出課文題目
（8）按照要求抄寫一段話
�。�9）小練筆
�。�1）一邊讀課文，一邊想象畫面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。
�。�2）在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)其觀察方法。
�。�3）了解童話的內(nèi)容，品味童話的.語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)；
（4）聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)；
（5）體會(huì)文章表達(dá)的方法（說明文），比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn)；
（6）理解重點(diǎn)詩句的意思；
（7）體會(huì)作者怎樣把特點(diǎn)寫具體；
（8）收集有關(guān)資料；
（9）談讀后感受；
�。�10）說說課文主要內(nèi)容；
�。�11）體會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的語句；
總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。
五、建議家長(zhǎng)在期末階段關(guān)注：
1、孩子的記事本，老師會(huì)按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽寫字詞，默寫規(guī)定的古詩以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。
2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題督促孩子進(jìn)行片段修改，幫助提高作文水平。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一些口頭作業(yè)，幫助督促孩子落實(shí)；對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨(dú)立完成。
4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。
5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
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