語文中考復習計劃（通用11篇）
在復習中要加強復習的方法，通過復習,使學生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,通過復習打好基礎，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做到好中差銜接準備。那么怎么安排好復習計劃才能達到更好的效果呢？以下是小編收集整理的語文中考復習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文中考復習計劃 1
為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。
一、總體思路
由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。
二、具體做法
�。ㄒ唬┱n本知識的復習階段
這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
（二）知識點歸類復習
在課本知識復習的'基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：
1、基礎知識及語言運用：這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓練：
（1）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟�！墩n程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向�！币蚨覀冊趶土晻r必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。
�。�2）文言文閱讀：文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇�！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓練：我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。
�。ㄈ┚C合強化復習階段
這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
2、寫作訓練：在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數(shù)，防止學生產生厭考情緒。
語文中考復習計劃 2
一、指導思想
近年來的中考命題側重于學生語文能力的考查，突破了“以本為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內到課外知識點的延伸遷移；大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學科的特點；中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學生生活實際，注重發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神；考查內容更趨向學生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。根據這種情況，我們將以《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”為指針，立足教材，樹立大語文觀，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、備考目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。具體來講，要達到下列目標：
1、強化語文積累及運用訓練，尤其是強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。
2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。
4、強化寫作訓練，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
三、時間、內容安排
第一輪復習：疏理知識，全面撒網。
這一階段，以課本復習為主，每冊大約一周時間，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。
第二輪復習：系統(tǒng)歸類，查漏補缺這一階段，進行歸納分類復習，可結合相關資料配套使用。對學生在復習中有困難的知識點進行重點強化，加強課外閱讀的指導。
第三輪復習：模擬測試，重點突破。
第四輪復習：回歸課本。
四、四大板塊復習要求
�。ㄒ唬┱Z文積累及運用
1、強化字詞的訓練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文注釋里的重點字詞（常用而又易讀、寫、用錯的），按音形義出題，在自習課和課外當作業(yè)完成，然后抽時間糾錯，再進行檢測和訂正。
2、強化課文背默。課本和課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用早讀和課余時間進行復習。出一些檢測題進行測試，對多數(shù)學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。
3、強化詞語運用和句子銜接的訓練�？捎�2節(jié)課左右的時間結合典型題分類講解，結合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。
4、強化病句修改的訓練。用2節(jié)課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。
5、綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特別強調語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先，可讓學生復習完6冊書的主要活動內容，并對重點資料進行整理記憶。其次，再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復習一遍，然后拓展一些課外知識。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀
最重要的是把握好“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇感人的記敘文或偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇有教育意義的議論文。因此，在復習這一塊時，在選文上盡量多選取相關類型的文章進行練習�？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設置，一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。
任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”：—在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學生熟記于心。
再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會學生這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
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古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一，在復習時要講求古詩文復習的方法和效率。在復習中可采取以下步驟：
1、再一次強化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序，還要對一些名句、重點句進行理解性記憶。
2、梳理文言實詞。首先，整理一些特殊的實詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，仍在使用的實詞。第三，在整理實詞解釋時，要依據課下注釋，力求準確無誤，不可似是而非。
3、強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句，如：課文當中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、課內語段閱讀的把握。可以挑出有代表性的篇目進行歸納性復習，也可做文言文專項閱讀練習，鞏固記憶，舉一反三。
5、課外語段閱讀的`把握。在復習時教師可指導學生閱讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。另外，最好挑選幾篇未讀過的精品文言短文，進行強化訓練。
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縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在最后階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝：書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。寫作強化建議用1周時間。教師可用幾課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導。
五、方法與措施
1、明確目標，立足教材。認真研究《語文考試說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、團結協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
語文中考復習計劃 3
本學期我們的學習計劃如下，希望同學們認真學習，在復習中做到心中有數(shù)，力求達到事半功倍的學習效果。
一、 回歸教材
初步擬定38天。這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)。本階段以七——九年級六冊課本為根本立足點，期待通過這一階段的復習，同學們能回顧起學過的知識點。
專題日期天數(shù)：
1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
3、說明文專題。
4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
5、小說專題：在復習過程中，老師會適時為同學們準備相應的`習題，針對訓練。
二、專題復習階段
初步擬定25天。
專題日期天數(shù)：
標點、病句：xx月xx日至xx日xx天。
語法、修辭：xx月xx日至xx日xx天。
期中考試：5天
課外古詩詞：xx月xx日至xx日xx天。
作文：xx月xx日至xx日xx天。
三、模擬演練
集中于xx月xx日至xx月xx日，其他時間段也會穿插模擬考試。
在未來的日子里，為自己喝彩！在今后的歲月里，把每一個日子都讀成風景！
語文中考復習計劃 4
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現(xiàn)將復習計劃擬定如下：
一、指導思想
以語文課程標準和中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、復習目標
充分體現(xiàn)素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的`能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步。
三、復習原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統(tǒng)一進度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一課件。
四、時間安排
�。ㄒ唬┱麄�復習過程分為3個階段
第一輪復習階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復習，重抓基礎。（xx月——xx月下旬）
第二輪查漏補缺階段（xx上旬月到xx月上旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模、區(qū)模、市模、省模）的形式進行檢測。
第三輪自主復習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏為主。
�。ǘ⿵土晝热�、課時安排、復習順序
1、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。
第一輪：xx月至xx四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。
第二輪：xx月，練習檢測，以專題試卷和各復習資料中默寫訓練題為主。
第三輪：xx月初至中考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。
2、文言文復習（16課時）.
�。�1）全面復習7—9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時）每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。
�。�2）文言知識點復習（課件）：4大塊實詞（2課時）；7個虛詞（1課時）；4種句式（1課時）；節(jié)奏劃分（2課時）練習2課時；古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在中考》為主。
（三）語言運用
1、字形、字音、詞語、成語：1課時。
2、病句的辨析與修改：2課時。
3、語序排列：1課時。
4、句式變換：1課時。
5、仿句與對聯(lián)：1課時。
6、標語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時。
7、新聞標題、口語交際：1課時。
8、圖表轉換：1課時。
9、名著導讀：1課時。
10、合性學習：1課時。
�。ㄋ模┈F(xiàn)代閱讀
1、記敘文（16課時）
�。�1）文意把握：4課時。
�。�2）要點概括：4課時。
�。�3）內容探究：4課時。
�。�4）作品感受：4課時。
2、議論文（5課時）
�。�1）論點的辨析、提取、歸納：1課時。
�。�2）論據的認識、分析、添加：1課時。
�。�3）論證方法的辨析及作用：1課時。
�。�4）論證的結構的理清和劃分：1課時。
�。�5）論證方式的把握、議論文語言的準確和嚴謹：1課時。
語文中考復習計劃 5
在此我們來談談初三語文的全年學習計劃，希望對初三的考生有用。
一、語文三輪復習計劃
第一輪，對初中所學的知識點（這里主要指的是中考的必考點）進行梳理，做到心中有數(shù)。
例如：基礎知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文�？既惖取�
第二輪，是對你的知識體系進行查缺補漏，形成完整的知識網絡。因為近兩年語文的考查越來越側重綜合運用能力的考查、出題形式也側重于知識點間的交叉，所謂“牽一發(fā)而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題的準確性，甚至影響到整體的成績。
第三輪，是重難點突破，沖刺滿分。觀察歷年的中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊的知識在考試中是容易實現(xiàn)零失分的，換句話說就是得滿分。
比如：基礎知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點是中考的重點難點，這就要求我們在這一輪復習的時候把這樣的'知識點對應的考題完全弄懂做會。
例如：說明文的語言、議論文的論據與論點之間的關系題等。
二、語文學習方法的建議
制定好學習計劃是學好語文的第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學習方法的建議：
1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。此處的“己”指的是自己目前的學習情況、知識水平；這里的“彼”指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費。
2、學而不思則罔，思而不學則殆。學習的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考歸納總結的過程，在做題時注意歸納總結、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律，勢必會提高效率取得好成績。
例如：基礎知識里的文學常識選項，要求選作者是同一朝代的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。
3、工欲善其事必先利其器。要想取得好成績充分的準備工作是必不可少的。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學好語文的信心。
語文中考復習計劃 6
復習考試的背景
教育部關于《升學考試改革的指導意見》明確指出：“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”。我市近幾年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神，首先在內容上考試側重于學生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分主要選取課外材料，重視課內到課外知識點的延伸遷移。第二，調整了主觀型試題和客觀型試題的比例，適當壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學科的特點。第三，試卷的結構板塊明晰，分為“聽說能力”、“積累運用能力”、“閱讀能力”和“寫作能力”四個部分。第四，中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學生生活實際，注重發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。第五，考查內容更趨向學生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。
為了能在2008年中考取得比較好的復習效果，依據語文學科的特點，我就以往初三語文總復習的實踐與體會，同時借鑒別人成功的復習經驗，結合我校的實際情況，談談我們年段備課組今年語文復習的辦法。
復習考試的辦法
一、依據考試說明，確立復習目標
《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向。
近三年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內容保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從聽說能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題，應該怎樣分析？現(xiàn)就試卷的四大板塊簡單說明。
（一）聽說部分。考查內容與題型主要有：第一類，考查語音辨識能力：聽辨讀音相近的詞，聽辨受方言影響易讀錯或混淆的詞�？疾闀r采用聽記或選擇等題型。第二，考查聽記能力：播放課內外的文段，如格言警句、古詩詞名句或一小段新聞、評論、通知、報告、對話，也可以是名著選段和體現(xiàn)地域特色的文段等，讓考生在規(guī)定的時間內回答相應提出的問題。第三，考查對所聽話語的理解能力。聽話的過程，是聽話者對聽到的語音信息進行解讀，從而理解含義的過程。這個理解既包含了對話語含義的理解，又包括對其說話意圖、情感傾向的揣測。第四類，考查與聽相聯(lián)系的說的能力。內容有轉述、聽后評論或聽后發(fā)表感想、特定情境中的說話能力等。
�。ǘ┓e累運用部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握），還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
�。ㄈ╅喿x部分。
1、文言文閱讀。
我市文言文通常是采用課內外比較閱讀，文段的內容往往是有聯(lián)系的。課內文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍。一般考查文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則考查常見的'詞，常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，課外考查內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。
�。�4）要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。
（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯(lián)系生活實際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句，聯(lián)系實際從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句回答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。
2、現(xiàn)代文閱讀部分。
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文（時文名文）、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，從05年的漳州皮影戲，到06年的薌劇，再到07年的土樓，這些文段都體現(xiàn)了鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此，在最后復習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。復習時，教師要教會學生掌握現(xiàn)代文答題技巧。
�。�1）記敘類閱讀，題型主要有：
n 選詞填空
n 概括文意或段意
n 欣賞分析題
n 分析理解詞語、句子的深刻含義
n 延伸探究 體驗感悟
比如欣賞分析題，
①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用+結合具體語境+表達的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。
�、诟挥斜憩F(xiàn)力的詞語賞析（動詞、形容詞）
③選擇景物描寫的句子賞析。技巧：環(huán)境描寫的作用主要是：交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。從這幾各方面分析，再結合語段的內容，就可以�！�
�。�2）說明文閱讀，題型主要有：
n 分析說明方法及其作用
n 理解說明文的內容
n 理解說明文語言的準確性
n 說明順序
n 開放性試題
比如分析說明方法及其作用，其技巧是：說明方法的作用+具體語境；理解說明文語言的準確性其技巧是：解釋詞語+帶詞解句+去詞解句+使說明語言準確。
�。�3）議論文閱讀
n 理解文章的中心論點
n 理解論證方法及其作用
n 分析議論文的語言特色
n 補充論據
n 論證結構
n 論證方式
�。ㄋ模┳魑牟糠�。
“話題”作文應該還是今年考查的重點�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
語文中考復習計劃 7
一、確立目標，明確復習方向
為了不走彎路，提高復習的效率，教師要認真解讀《考試綱要》，明確考試方向，研讀近幾年的中考題，洞察和精研考試熱點�？键c就是我們復習的要點，它是我們復習的起跑線，也是終點站。一份中考試卷的結構，形式，題型，考查的知識點，課內外分布情況，考卷評分標準，包括中考試卷發(fā)展變化，教師都要了然于胸，這樣在復習過程中才能真正做到直擊要點、有的放矢。
每年年初學校都會組織初三教師召開中考復習計劃研討會，要求科任教師結合教學實際制定出切實可行的“中考復習計劃”。在教學過程中，教師會嚴格按照計劃落實，合理分配時間，秉著“只可提前不能推后”的原則，從過課本抓基礎到歸類分塊復習，再到最后的模擬演練，查漏補缺。在此過程中每一個環(huán)節(jié)的時間安排，都盡可能提前，在既定的.時間內，按照計劃完成復習任務，盡量留出更多更充足的時間來查漏補缺，調整心態(tài)。
二、穩(wěn)扎打，步步落實
復習過程中我們采取“三輪復習的方式”，說是三輪，其實是兩輪，第一輪的復習會穿插在其它幾輪的過程中，復習完，估計時間也就差不多了。
第一輪復習：模塊訓練。復習要點：回歸課本、系統(tǒng)歸納，重視基礎。具體做法是從大塊到小塊的復習順序，也就是先過“閱讀理解”這塊，這塊包括文言文和現(xiàn)代文兩大塊。我們會把文言文作為復習的重頭戲，考試的篇目考綱已經規(guī)定，復習目標很明確。復習過程的策略是每篇課文我們都會采取五步走，即背誦、常識（作者和背景，學習古文一定要知人論世，才能很好地理解思想）、文言詞語歸類、重點句子翻譯賞析、問題解析（聯(lián)系各地中考題型分析）。這幾個環(huán)節(jié)都是要求學生以背誦的形式完成的，這樣就做到了識記講練結合，教師動起來牽動了學生積極地動起來。接下來是記敘文和議論文閱讀訓練，在這一訓練過程中我們會結合考點教給學生做題的方法。第二大塊是古詩文默寫與名句賞析訓練。復習時我們采取的是“雕玉”的辦法，即精雕細刻，反復打磨。第三塊就是語文基礎知識與能力的訓練，即字詞成語、圖文轉換、信息概括、漫畫賞析、對聯(lián)、口語交際、名著閱讀、文學常識等方面內容的訓練。這些模塊的訓練在專題講解的基礎上結合平時做訓練題時具體題型給予方法指導，回答此類題都有基本的套路和方法，如口語交際中的人物情景對話，怎么稱呼，如何用含蓄、委婉、得體的語言表述等，都要教給學生方法。第四塊是作文訓練。復習時采用專題訓練，從審題立意、選材加工、布局謀篇、個性創(chuàng)新等方面，環(huán)環(huán)相扣以達到對作文寫作能力的提升。
第二輪復習：綜合訓練、鞏固提高、查缺補漏。復習要點是收集篩選中考信息，精選模擬試題。精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。多聯(lián)系回顧，以實現(xiàn)“左右逢源”。具體做法是通過模擬訓練，反饋復習，及時調整復習方向和方式方法。
三、分清學科，表述專業(yè)
近幾年來，我們發(fā)現(xiàn)在考試的過程中學生語文意識較為淡薄，不能夠站在語文學科的角度回答語文試卷上的問題，表現(xiàn)在字跡潦草，書寫不規(guī)范，答題時條理混亂，東扯西拉，言語嗦，表達不清，不能切中要點等，中考考綱明確要求：答題必須規(guī)范、準確。因此復習中教師一定要強調并要求學生站在語文的角度上去思考和回答問題：字詞書寫規(guī)范，卷面整潔，表述流暢有創(chuàng)意有文采。
四、抽時擠時，分層輔導
在嚴格遵循既定計劃的前提下，還必須擠出一定的時間來鞏固已復習的內容。這時的鞏固非常重要，龐大的知識體系，不是一兩節(jié)課或一輪兩輪的復習就能領會和掌握的，好多學生還需要在課下“吃小灶”，尤其是語文基礎較差的學生。面對系統(tǒng)的復習，不知該怎么做？教師只能擠時間給他們吃“偏份”，這樣下來，后進生對文言文基礎知識掌握的很不錯，每篇文言文中的重點字詞句基本會翻譯，古詩詞的默寫就不會失分很多，而這些在中考語文試題中占將近30分的比重，因此，對后進生一定要擠一些時間來補習，讓他們在基礎題上盡可能不失分，然后再考慮最大可能地拿到一些能力題的分數(shù)。
語文中考復習計劃 8
一、學情分析：
我所任教的一、二班，班級的整體情況是這樣的，初一時大部分的學生語文基礎較為薄弱，男生尤為突出。學生良莠不齊，差距比較懸殊，學得比較浮躁、不扎實，課前預習課后復習也不夠充分。雖經過了兩年的學習，基礎逐步得以夯實，能力有所增強，成績整體有所提高，但也不盡如人意。
二、針對這種情況，談談我對今后語文復習工作的幾點
1、主要是課本上的文言文。文言文的復習，以學生自己看書為主，老師幫助梳理文章脈絡，強調做筆記，例如如重點句子的分析，寫作特色，中心思想、批注等都記在書上。復習中，對學生的要求是：字字落實，個個過關。每節(jié)課老師先拿出最多十分鐘的時間然后學生根據老師強調的重點，自由復習。一般采用當堂復習當堂測試的方法，考查基礎知識。對于測試不過關的同學，就得利用自習的時間重新復習，重新測試，直到全部掌握為止。對于一些需要背誦默寫的文言文，更要下大功夫，個人自查，組長互查，老師檢查。基本上要做到萬無一失。課內復習后，要配以習題進行鞏固。
2、現(xiàn)代文閱讀的復習我打算采取以下方法：現(xiàn)代文閱讀是語文中考的一大難點，現(xiàn)將我們的復習方法簡述如下：
現(xiàn)代文閱讀的復習，可分兩個步驟。先進行單項復習，再進行文體的綜合復習。單項復習，就是對閱讀能力的基點進行一個一個地訓練。比如：把握文段的中心，概括文段的大意，理解文段的'結構，劃分文段的層次，說明詞、句段的表達作用，具體語境中品析詞義、體會句義，辨識理解文章的表現(xiàn)手法，展開聯(lián)想或表述感想，解說道理或自由賞析，發(fā)表見解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎的能力點復習透，然后再綜合復習各種文體的文章閱讀。從應考的意義上說，基本點復習到位了，考生就有足夠的能力應對幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復習方法，能充實考生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。
3、作文訓練
首先組織學生上好閱讀課，讀佳作，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。現(xiàn)在的中考很能體現(xiàn)時代性必須要求學生關注時事。廣泛搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。
其次每周寫一次作文，及時批改，及時點評。嚴禁學生抄襲背誦作文；二是嚴禁題材不明確寫成四不象。對話題作文要強調一點，每個同學要學會寫自己擅長的題材，鼓勵同學表現(xiàn)自己的個性，如擅長寫議論文的同學，考前這段時間要加大力度搜集論據。善于寫記敘文的同學，要學會從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。使文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。語文復習千頭萬緒，還希望和大家共同探討。
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一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組語文教師團結協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現(xiàn)將復習計劃擬定如下：
一、新學期開始
2月25日開始，復習周數(shù)為17周
二、指導思想
以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質。
三、復習目標
充分體現(xiàn)素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強生的能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20-語文中考成績的位置。今年爭取優(yōu)秀率100%，優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。
四、復習原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，《20xx年初中畢業(yè)生升學文化課考試說明》的認真研讀，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的`放矢，尤其研究課標和中考說明近三年的異同。
中考命題是遵守課標守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科和能力培養(yǎng)，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協(xié)作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強我們兩個教師之間的經驗交流與資料共享，發(fā)揚經安中學團隊精神，爭取共同進步。
五、時間安排
整個復習過程分為三個階段：
全面復習階段(2月25日到4月中旬---1至7周)：全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、閱讀考點。完成基礎板塊復習。
重點突破階段(4月中旬到5月中旬)：進行各個考點的專題系統(tǒng)復習點撥與檢測，重點在于的和作文的專項復習，尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。
查漏補缺階段(5月中旬到6月中旬)：進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測，作文定時、定型練習。完成第三輪復習。
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初三英語復習是一項細致的工作，教師一定要有耐心，不厭其煩，每天有計劃地進行。根據我自己多年的初三畢業(yè)班英語學科實踐經驗，我認為，在復習教學中，教師應注意以下幾個方面：
一、復習要具有“四性”
“四性”是指復習要有計劃性、針對性、系統(tǒng)性和綜合性。計劃性是指要確定復習范圍、復習內容、安排復習時間。具體有可分課時計劃、單元計劃、階段計劃和總復習計劃等。但無論哪種計劃都應有明確的教學目的、內容和要求。
針對性是復習課教學應符合學生的知識能力水平和心理及年齡特征，突出重點，突破難點，做到因材施教，全面提高。系統(tǒng)性要求教師指導學生將知識系統(tǒng)歸類，并分專題進行練習，系統(tǒng)訓練能力。綜合性要求把詞匯、句型、語法、課文綜合起來復習，聽、說、讀、寫結合起來訓練，語言理解、表達能力、邏輯思維能力同步發(fā)展。
二、以“教材”為中心，以《中考說明》為依據
教材是對學生聽、說、讀、寫訓練的綜合材料。在逐課復習時，要以課文為中心，加強知識的縱橫聯(lián)系，以一點牽動一個面。在逐課復習以后，再按語言系統(tǒng)分類進行歸納、整理、概括，使知識系統(tǒng)化。若拋開教材，去鉆偏題、難題、怪題，大搞題海戰(zhàn)術，其結果必然事倍功半，得不嘗試。教師必須重視對《課程標準》和考試說明的學習，研究標準化試題。歷年中考試題都是以大綱為依據，以不超出教材為原則來命題的，而且題型比較固定。只要按大綱要求，讓學生弄懂要求掌握的語法內容和應該記住的單詞、短語等等，具有一定的語言交際能力，在中考時就會取得較好的成績。
三、整理教材、歸納復習
為了提高英語復習效率，根據《課程標準》的要求，知識范圍的整理分為以下幾類：
1、語音：四十八個音素要會寫，更重要的是掌握一些基本的語音規(guī)則；元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)的讀音規(guī)則；字母組合的讀音規(guī)則。另外還要記住一些特殊的單詞讀音。
2、詞匯：1名詞：名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則變化；名詞單數(shù)變復數(shù)的特殊形式；不可數(shù)名詞及名詞所有格。2動詞：包括動詞種類，規(guī)則動詞詞尾變化和不規(guī)則動詞表。3形容詞、副詞的比較級和最高級的變化和用詞法。4數(shù)詞：包括基數(shù)詞和序數(shù)詞。5代詞：代詞種類和用法。6冠詞的用法。7常見的'詞性轉換。詞匯是學習英語的基礎。沒有詞匯就沒有句子、沒有文章。所以要下苦功掌握所學詞匯和它們的基本變化規(guī)則。
3、語法：《課程標準》所要求掌握的時態(tài)及用法，被動語態(tài)，句子種類，簡單句的五種句型。復合句和并列句，動詞不定式的用法。
4、聽力：教師針對學生的聽力情況，結合中考�？碱}型，有目的、有計劃地對學生進行聽力方面的強化訓練。
四、運用練習
學習語言只記規(guī)則不行，還要進行反復的練習。所以教師要精選一些有代表性、高質量的習題去做。練習之后的分析是十分重要的，教師要讓學生把特殊的、容易做錯的題摘錄下來，以后遇到類似題型就可以進行比較。例如：
Stop to do(doing)something。把這類的結構的句子抄下來仔細比較就會弄明白它們的區(qū)別。做練習題時既要注意基礎訓練，又要突破難點，通過同類題的比較分析來提高解題能力。
五、運用科學的復習方法
1、熟悉課文、背誦課文。
根據新教材課文短小精悍，容易上口，有比較適應社會交際的特點，教師要求每個學生熟悉背誦每篇課文。然后要求學生每人都準備一本作為隨堂聽寫的練習本。復習完每課后要求在學生規(guī)定時間內把課文默寫出來，最后教師給予批改。這樣既鍛煉了學生的聽力，又提高了學生的閱讀能力。
2、詞不離句、句不離文
根據近幾年的中考試題分析可以看出，學生在學英語時，一定要“詞不離句，句不離文”。有些學生偏面追求單詞的記憶，卻忽視了學以致用的原則。
作為一個初三畢業(yè)生，牢記單詞是必要的，但歸根到底要學會“用”。要把每個單詞放在句子里，而句子要成為文章，把文章看懂，這樣才能很好的解題，或者能區(qū)別是非，選擇出最佳答案。
3、合理安排、反復實踐。
學生一進入初三，各門學科教師都要抓成績，確實感覺學習比較緊張。這時，作為英語教師要求學生一定要合理安排時間，落實復習計劃。
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一、古詩文的復習：
本學期要完成古詩文二到三輪的復習，對于古詩文的復習我們做如下的計劃：
1.古詩34首我們每周平均復習5首針對較長的詩篇每周復習3首或4首，計劃用8周時間完成單論復習，復習后進行古詩默寫的綜合性訓練與測試。
首輪復習中也堅持出古詩的小卷去測試，抓反復，反復抓，以夯基礎為準，力求古詩默寫中不出現(xiàn)錯別字。
2.針對理解性默寫，我們要進行如下訓練：每周大概用一節(jié)課左右的時間對本周的五首古詩進行集中時間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學生講均可，主要目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內容后把我詩歌的主旨和情感。同時注重關鍵句，包括修辭句，用典句等等的理解與記憶，以便更好應對理解性默寫。
3.針對文言文的測練：文言文共16篇，我們計劃用九周左右的時間完成首輪復習，長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表。每周針對本周的訓練篇目進行詳細講解，主要從幾個方面分塊抓好復習：
(1)文學常識
(2)重點實詞
(3)理解主要內容
(4)主旨把握
(5)根據主旨分類講析習題，利用《中考總復習》中的習題進行分類訓練，將每個板塊的內容落實好。
(6)古為今用的原因等方面講解，講析。二對聯(lián)的訓練與古詩的訓練同步完成，針對每次出現(xiàn)的問題及時講解，相應訓練。三課外文言文的.復習與課內復習的篇目有機結合，選文的原則要本著與課內文章相關，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的，訓練一學生講解為主。
促進其獨立的閱讀和理解�，F(xiàn)代文復習計劃一選文每位老師均要選2-3篇的現(xiàn)代文作為訓練篇目去備選。
二、訓練
(1)每周二統(tǒng)一篇目考完
(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業(yè)
(3)每周三下班前完成成績統(tǒng)計
(4)批卷前認真研究各題的答案
(5)做好成績對比分析問題
(6)進行分題型講解，每周訓練抓住重點題型，講清講透。
作文復習計劃一每位教師選定出作文訓練的題目5個，在29日前上交。
三、作文訓練
分專題訓練，就審題立意，構思選材，結構布局等方面專題訓練輔導，先訓練然后競賽。
(1)審題訓練
(2)立意訓練：針對學生平時思考少，寫文章有局限性，引導學生先列提綱，說文，然后寫文，再修改
(3)語言的訓練(要具體到人)三每周寫一篇作文，明確訓練的重點，加大批改的力度
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