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高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-21 10:16:24 計(jì)劃 我要投稿

高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

  復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)要做到精要,有目的、有重點(diǎn),在練習(xí)中完成對所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。那么大家知道復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

  高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  注重策略,狠抓落實(shí),重點(diǎn)突出,全面提高。

  二、具體要求

  鞏固語基,加強(qiáng)閱讀,全面提高審題寫作能力。

  三、時(shí)間安排

  20XX年2月18號(hào)――20XX年4月30號(hào)

  四、學(xué)情分析

  1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差,底子薄,通過一輪復(fù)習(xí),在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高,但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散,且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中,特別是理科班的優(yōu)生,語文薄弱的較多,所以,卷一的復(fù)習(xí)不能放松。

  2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱,依靠老師較多,現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低,通過考試分析,發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是:

 。1)審題不清。

 。2)篩選信息的能力較差。

 。3)概括能力不行。因而,二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。

  3、作文方面,通過一輪復(fù)習(xí),學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高,但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差,導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn),偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此,二輪復(fù)習(xí),審題立意仍是重點(diǎn)。

  五、備課備考

  一、搞好團(tuán)隊(duì)合作,注重發(fā)揮集體智慧。

  1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃,確立出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工,互相合作。每周一的集體備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一講課步調(diào),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一分析重點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流,把常規(guī)工作落到實(shí)處。

  2、精心篩選復(fù)習(xí)資料,既抓好知識(shí)檢測,又抓好數(shù)據(jù)分析。

  根據(jù)對高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對高考趨勢的把握,在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時(shí)期,在習(xí)題的編寫上,一方面由備課組長組織材料,其他協(xié)助,另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題,備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  二、注重策略,著眼于提高效益

  高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力,正確處理一輪與二輪的銜接,做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

  鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),專題訓(xùn)練是基本形式,限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力,以適應(yīng)高考的要求。

  1、強(qiáng)化研究,明確方向。

  高度重視考試信息,做到“四研究、四明確”:一要研究“考試說明”,明確考點(diǎn)的命題范圍(如語病、文言實(shí)詞、文言虛詞、修辭格),要抓住“綱”,仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化,細(xì)心揣摩一些措辭的變化,以使自己少走彎路,搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化,明確新題型的發(fā)展趨勢;(18套語文試題怎么樣?有什么異同?對20xx年高考有何影響?對我們的復(fù)習(xí)備考有何指示?)三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系,明確高考題的能力測試要求;四是研究學(xué)生實(shí)際能力,明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測試能力的差距。平時(shí)的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語言表述是弱項(xiàng),平時(shí)試卷上要有體現(xiàn),同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系,處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系,處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的.關(guān)系。

  2、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。

  我校生源素質(zhì)不高,學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都不高,尤其是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平,我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān),抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本,利用課本積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感,提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記,選擇一些典范的詩歌、散文等,讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法,以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。

  3、科學(xué)管理,力求效益。

  語文高考的備考龐雜,頭緒萬千,一旦欠缺科學(xué)性,就無法產(chǎn)出較高的效益。因此,從一開始,我們就有意識(shí)的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。

  (1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),有的放矢。

  (2)及時(shí)反饋,才能有效調(diào)控。

 。3)培養(yǎng)良好習(xí)慣,激發(fā)興趣。

  4、重點(diǎn)突出,形成特色。

  做好“三三四”,提高課堂效益!叭笔亲セA(chǔ),著眼提高能力;抓規(guī)律,優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點(diǎn),講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣,即小組討論的習(xí)慣、提出問題進(jìn)行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣!八摹笔亲ズ弥笇(dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。

  指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人,上明白課。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點(diǎn),即注意教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,突出重要環(huán)節(jié)。

  訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān),練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個(gè)難點(diǎn):一是高考年年考,但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀,特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是變化的內(nèi)容,特別是實(shí)用文體的閱讀。

  講評(píng)課。講評(píng)是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),講評(píng)前的集體研究和會(huì)診又是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對性,精講典例,并作適度延伸,力求能舉一反三。

  寫作課。作文是半壁江山,寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行,即以文體為線,以題型為線,以能力為線。復(fù)習(xí)過程中,注重材料的積累,建立材料庫,加強(qiáng)儲(chǔ)備,以有備無患;注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練,提高理論修養(yǎng),提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力,進(jìn)而提高寫作水平。

  5、抓好落實(shí),爭取突破。

 。1)加強(qiáng)集體研究,分工合作。

  (2)計(jì)劃要細(xì),盡量爭取時(shí)間。

 。3)重視二卷,科學(xué)切塊。

 。4)堅(jiān)持閱讀。高考不止,閱讀不止。

 。5)重視寫作,加強(qiáng)審題指導(dǎo)

 。6)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,重視個(gè)別輔導(dǎo)。

 。7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。

 。8)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,精心作答,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

 。9)不放松作文訓(xùn)練。

 。10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢,加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。

  6、勤批閱、快批閱,摸透學(xué)情。要求教師先做后講,不做不講;先批后講,不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批,提高講評(píng)針對性?朔皖}論題,不發(fā)散,不拓展,不補(bǔ)救的現(xiàn)象。

  三)、要用思想去教學(xué)和管理

  高三語文教學(xué)的靈魂是管理,管理的實(shí)質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài),實(shí)施監(jiān)控,誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,時(shí)間的安排,主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。

  六、實(shí)施措施

  要有綜合,要做套題;要抓重點(diǎn),提高運(yùn)用知識(shí)的各種能力;要針對難點(diǎn)薄弱點(diǎn),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,擴(kuò)大得分點(diǎn)。

  (一)查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化提高,培養(yǎng)考試能力

  1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失,并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破。

  2、本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點(diǎn),在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識(shí),提高解題能力。練習(xí)分兩種,一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習(xí),二是綜合模擬題。

  3、本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理,提高應(yīng)試能力,以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。

 。ǘ┳⒅夭呗裕喾N方式,訓(xùn)練答題能力

  1、用二輪復(fù)習(xí)考卷來鞏固卷一的12個(gè)單選題,限時(shí)半小時(shí)完成。

  2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。

  3、用科組下發(fā)的“二輪復(fù)習(xí)資料”進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。

  4、采用多種形式,進(jìn)行作文訓(xùn)練。

  5、每周一套“綜合模擬題”,一是全面提高學(xué)生的語文答題能力,二是查缺補(bǔ)漏。

  高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),確保高考有新的突破。

  二、教學(xué)措施及方法

 。1)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

  語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。

 、僬b讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)翻譯,會(huì)解詞。

 、谡b讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

 、壅b讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞;二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。

 、軙r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记,積累語言材料。

 、萁鼛啄甑母呖紳M分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

  練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

 。2)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識(shí),擴(kuò)大視野,提升能力。

  1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析(辨音、辨形、辨義)。

  2、詞語(包括熟語)——突出實(shí)際運(yùn)用能力。

  3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——關(guān)注常見錯(cuò)誤。

  4、語言運(yùn)用——依照規(guī)范操作。

  5、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn):

 、賹(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

  ③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

 、芊治鼍C合——重視人、事、理。

  對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個(gè)聯(lián)系:

 、侔褜ξ难詫(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

 、诎褜(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

 、郯牙斫馕木渑c掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

 、馨颜n外材料與課本聯(lián)系起來;

  ⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的'句法分析聯(lián)系起來。

  6、古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。

  7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,依文作答。

  8、作文——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點(diǎn)。

  突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

 、亲杂砷喿x,開闊視野

  繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課!皠谟谧x書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好!白杂砷喿x”不能搞“放羊式”,教師要加以指導(dǎo),經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,對優(yōu)秀文章,可開展多種形式的指導(dǎo),如討論,評(píng)議,寫讀書筆記等。

 。1)閱讀范圍:名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識(shí)面,增大知識(shí)容量。

 。2)閱讀方式:

  速讀,寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字,可在課前15分鐘,統(tǒng)一印發(fā)資料,根據(jù)要求寫心得,當(dāng)堂收回,當(dāng)堂批改。

  瀏覽,捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段,要求學(xué)生瀏覽時(shí),一定要注意記筆記。

  精讀,研究布局章法。特別是對于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局。

  ⑷常抓作文,注重系統(tǒng)

  要化極大的精力和時(shí)間,用心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,要將語言出彩貫串于平時(shí)教學(xué),同時(shí)要做到:

 。1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

 。2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

 。3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);

  (4)練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng))。

  具體做法:

 、賯浜脙纱蟆安讼怠,突出特色品種。

  考慮到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面,尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上,再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時(shí)訓(xùn)練,突出這兩種文體,明確文體要求,盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。

 、谧⒁夥e累素材,豐富寫作倉庫。

  鑒于高考作文,“材料豐富”是一個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn),也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素,平時(shí)要教育學(xué)生積累作文素材,豐富寫作積淀,為作文備好原材料。

 、鄞、小作文結(jié)合,提高發(fā)展等級(jí)。

  除考試時(shí)的作文認(rèn)真對待以外,教育學(xué)生堅(jiān)持練筆,養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記,供老師檢查,促自己寫作。

  注重寫作技巧,研究考綱對作文的要求,在發(fā)展等級(jí)上下夠工夫。

  初步擬定:1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性,尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前,安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然,視情況,也可交叉進(jìn)行。

 、勺鳂I(yè)、考試,加強(qiáng)落實(shí)

  堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級(jí)組對高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力。對學(xué)生作業(yè)爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。

  高中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  第一輪復(fù)習(xí):20xx年9月—20xx年3月初,知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。

  二、語文一輪復(fù)習(xí)建議

 。ㄒ唬┒苏膽B(tài),細(xì)水長流。

  有不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。語文的提高快不快,要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期,那或許不行;但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期,那就絕對不比其他功課慢。有些同學(xué)語文成績提高慢的一個(gè)重要原因是在語文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三,這種狀況必須改變,要多給語文一些關(guān)愛,相信它一定會(huì)“投之于木桃,報(bào)之于瓊瑤”。高一、高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ),還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì):高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做,經(jīng)過一段時(shí)間的針對性極強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練,大家的語文成績一定會(huì)得到明顯的提高。

 。ǘ┗貧w教材,重視歸納。

  教材是教學(xué)的依據(jù),高考往往選教材中的主干核心知識(shí)作為考查的內(nèi)容,注重知識(shí)的綜合應(yīng)用?梢哉f,重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”,而做精選試題是練“武”,正所謂:練武不練功,到時(shí)一場空。因此,第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材,積累基本功,功到自然成。具體來說,我覺得復(fù)習(xí)教材應(yīng)抓好以下兩方面:

  1、文言文、古詩。

  對于文言文,要掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;要誦讀并通譯所有文言文,盡最大能力感知文句的'節(jié)奏;要熟悉18個(gè)虛詞的一般用法;要背誦并默寫考綱要求的文段。

  對于古詩,要背誦并默寫所有詩歌;要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

  2、現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累;要梳理文學(xué)常識(shí);要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章;要做寫作方面的積累,如積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

 。ㄈ┙ㄋ夭谋,走成功路。

  語文考試范圍極廣,不可能一蹴,建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子:一個(gè)是作文素材積累本,一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,每次模擬考試前都可以看一看,去去心疑,穩(wěn)定心理。這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分。

 。ㄋ模┳ズ瞄喿x,促進(jìn)寫作。

  “語文的外延就是生活的外延”,語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時(shí)間寶貴,建議少讀或不讀流行小說、青春小說。不妨讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍。或讀一些淺易英文版世界名著,這樣既學(xué)習(xí)了英語,又了解名著,一舉兩得。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志,如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當(dāng)做些摘抄,為寫作儲(chǔ)備素材。

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