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九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-13 18:00:58 秀雯 計(jì)劃 我要投稿
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九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  復(fù)習(xí)須有一個(gè)整體的規(guī)劃,基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明,復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的時(shí)間,拿到更滿意的成績。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家分享。

九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

  一、 復(fù)習(xí)流程:

 。ㄒ唬、課本知識(shí)回顧:

  課本知識(shí)回顧是對課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段,是針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí), 以課本為主。學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識(shí)已遺忘,本著“溫故知新”的原則,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語言知識(shí)點(diǎn),對各單元的語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況,通過配套的練習(xí)、試卷等,復(fù)習(xí)檢測,逐步形成英語語言綜合能力。

  A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí),讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  B、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式,對學(xué)生進(jìn)行分組分層訓(xùn)練,英語單科較差的學(xué)生,盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。讓成績較好的帶動(dòng)幫助成績較差的學(xué)生,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中 共同進(jìn)步。

  C、反復(fù)考試、自我檢測考試,即每復(fù)習(xí)完幾個(gè)單元后,進(jìn)行測試,對考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

  復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了課標(biāo)和考綱后,將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。

 。ǘ)、語法專題復(fù)習(xí):

  語法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^對課本知識(shí)的回顧,學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí),既抽象難懂,又枯燥無味。針對學(xué)生們的不同特點(diǎn),我從以下幾個(gè)方面入手,由淺入深,循序漸進(jìn),點(diǎn)滴滲透,不斷推進(jìn)。

  A.英語的十大類詞:名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。

  B.英語的九種時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過去將來時(shí)。

  C.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

  D.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補(bǔ)語。

  E.簡單句的基本句型的用法

  F.句子結(jié)構(gòu):簡單句、并列句以及復(fù)合句。

  G.直接引語變間接引語:

  H. 非謂語性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。

  I.主謂一致:

  (1)三個(gè)原則:意思一致、語法一致和就近原則

  (2)并列結(jié)構(gòu)作主語:and, both...and..., or, either...or...,Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,(3)名詞+介詞短語作主語:

 。4)不定代詞作主語:

  (5)There be和 Here be 的就近原則:

 。6)特殊名詞作主語:

  (7)表數(shù)量概念的詞或短語作主語:

 。8)動(dòng)名詞不定式或從句作主語:

  J. 主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法。

  K. 虛擬語氣的用法:

  L.倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法

  我們學(xué)習(xí)英語語法的目的就是使用語言。我覺得語法對于一種語言來說就好像一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們遇到困難時(shí),我們才會(huì)想到它。在復(fù)習(xí)的過程中反復(fù)練習(xí),逐步讓學(xué)生對語法有整體的印象。從而幫助學(xué)生掌握一些基本的語法知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。

 。ㄈ、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)

  專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí),如詞匯、語法、閱讀、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決存在的問題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)――能力――知識(shí)。

 。1)詞匯部分

  詞匯維系著語音和語法,是語言的建筑基石,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用,要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。

  ( 2) 聽力部分

  聽力考試不但是應(yīng)試需要,也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說20~30分鐘,保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的`能力。

 。3)單項(xiàng)選擇部分

  單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是:考點(diǎn)多,潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識(shí),在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。

 。4)完形填空部分

  完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握,又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力,故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。

 。5)閱讀理解部分

  英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深層內(nèi)涵。

 。6)書面表達(dá)部分

  要做好書面表達(dá),還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

  ①語言的準(zhǔn)確性。

  ②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響,寫出地道的英語,避免Chiglish的出現(xiàn)。

  ③表達(dá)的連貫性。

  二、復(fù)習(xí)策略

  (一)、立足基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類,以便使零散的知識(shí)連貫起來?蓪(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。

 。ǘ、查缺補(bǔ)漏,精選練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。

  復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù),把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具,重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。

  (三)、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié),增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性

  聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效,F(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。

 。ㄋ模⒓ぐl(fā)學(xué)生的參與意識(shí),促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課。

 、.根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)、布置適量的難度適中的練習(xí)。

 、.循環(huán)考試。每學(xué)完一部分,進(jìn)行階段性測試,對考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

 、.確定幫扶對象,對英語單科較差的學(xué)生,盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。并對其考試成績進(jìn)行跟蹤、分析。

  第二輪:復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng),內(nèi)容混淆、互相干擾,解題時(shí)會(huì)判斷失誤,做錯(cuò)題目。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中,遵循精講多練的原則,做到講――練――評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)針對中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練。

  具體做法如下:

 、.利用早讀時(shí)間,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,保證學(xué)生每周聽力訓(xùn)練的時(shí)間。

 、.對完形填空,閱讀理解進(jìn)行專門性的操練,每周用晚自習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度,逐漸加強(qiáng)對閱讀能力的綜合考查。

 、.強(qiáng)化書面表達(dá)――審清題目,說寫結(jié)合,注意書寫規(guī)范,注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作能力,及時(shí)總結(jié)寫作方法與技巧。如:認(rèn)真審題,寫好提綱;列出關(guān)鍵詞和可用詞組;明確時(shí)態(tài),把會(huì)說的,認(rèn)真寫下來,仔細(xì)檢查。寫作時(shí),提倡用好簡單句,用好連接詞,力求文理通順,語言準(zhǔn)確,把握不大的詞語堅(jiān)決不用,注意字跡工整,避免不必要的失分。盡量把寫作的話題范圍依據(jù)教材內(nèi)容縮到最小化,這樣就容易做好寫作這個(gè)題目。

  第三輪:復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,綜合練習(xí)和模擬測試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)――能力――知識(shí)。

  總之,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深,既有點(diǎn)的知識(shí),又有面的綜合,使知識(shí)系統(tǒng)化,使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。讓我們一起共同探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,幫助學(xué)生邁好人生道路上的第一個(gè)門檻。

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想:

  九年級下學(xué)期的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù),面對著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況,要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式;同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量,拓展知識(shí)的`層面,使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo),因材施教,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲,為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析

  從上學(xué)期期末的質(zhì)量檢測成績來看,九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級很相似,學(xué)生英語水平普遍較差,成績優(yōu)秀的(1)班較多,(2)班特少,其余部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學(xué)時(shí)需要注意在備課中增加趣味性,提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意絕大多數(shù)學(xué)生,注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。

  三、總體目標(biāo)

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式,改革課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)課堂效果,把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

  2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好優(yōu)秀生,提高邊緣生,盯住學(xué)困生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉,鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭取取得好成績。

  四、遵循原則

  以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問題。

  五、具體工作措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研七、八、九年級六本教材,形成固定的知識(shí)體系。

  2、大練教學(xué)基本功,提高課堂教學(xué)能力。

  3、實(shí)行課堂教學(xué)模式改革,實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式。

  4、走進(jìn)學(xué)生生活、內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是朋友。

  5、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、總體教學(xué)與復(fù)習(xí)思路

  1、及時(shí)、保質(zhì)保量的完成九年級下冊的教材課堂教學(xué)任務(wù)。

  2、單元復(fù)習(xí)。通覽教材,進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)掃描。對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),把好“基礎(chǔ)關(guān)”;掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu),全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),完成理解記憶;重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練;面向全體,面向基礎(chǔ)。

  3、語法復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,對語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬教材中的重點(diǎn)語法項(xiàng)目,讓學(xué)生從整體上把握教材內(nèi)容。

  4、題型專練,模擬演練。按照中考題型(聽力、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、短文時(shí)態(tài)填空、綜合填空、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練,了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,抓住中考題型變化,確定訓(xùn)練方式,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練,演練之后教師要精講精煉,在講題上下功夫。

  5、具體教學(xué)與復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  一、指導(dǎo)思想:

  以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以《日照學(xué)業(yè)考試說明》為標(biāo)準(zhǔn),以教材,《中考試題研究》為具體內(nèi)容,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們備課組經(jīng)過討論,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí),穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭取在短暫的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

  二、復(fù)習(xí)策略

  1.系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依據(jù)課標(biāo),注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯,語法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)考試。

  2.堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。

  3.針對性復(fù)習(xí)。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用,書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  三、情況分析

  七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是詞匯量的積累,簡單的'口語表達(dá),八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀。在語言知識(shí)方面,學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí),以語篇為單位,清楚,連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作。

  四、學(xué)情分析

  學(xué)生整體上基礎(chǔ)薄弱,多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,及格人數(shù)僅有百分之十左右,對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重在夯實(shí)基礎(chǔ),對于優(yōu)秀生,重在加強(qiáng)能力提升。復(fù)習(xí)過程中分層要求,力求每個(gè)學(xué)生都有收獲和提升。

  從考試題來看,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來越高,越來越靈活,不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。

  第一階段:完成新授課(2.13—2.28)

  結(jié)束九年級 十三和十四單元新授課新課。

  第二階段:三輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)

  基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)(3月,4月) 本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則。使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到系統(tǒng)知識(shí)的歸納上,使礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,清晰化。從七年級上冊開始,按教材順序系統(tǒng)歸納單元話題、語言功能、基本句型、語法點(diǎn),對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)匯詞組、句型和作文材料。遵循精講多練的原則,做到講—練—評結(jié)合。

  依綱扣本,整合課本內(nèi)容,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。所以我課堂上主要以教材為主,結(jié)合《中考試題研究》,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。每復(fù)習(xí)完一部分后,進(jìn)行階段性測試。

  第二輪復(fù)習(xí)

  語法復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí)(5月)

  在這一階段,我們計(jì)劃先進(jìn)行語法復(fù)習(xí):按《日照學(xué)業(yè)考試說明》的要求,將語法項(xiàng)由易到難,對各個(gè)語法點(diǎn)知識(shí)加以歸納和梳理,結(jié)合近幾年的中考題型加以訓(xùn)練。之后再進(jìn)行測驗(yàn)、總結(jié)。然后進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí):即對聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、單詞運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥,每項(xiàng)訓(xùn)練后進(jìn)行測驗(yàn)、總結(jié)。

  專題講解與訓(xùn)練,重,難點(diǎn)突破,按詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動(dòng)詞)語法(賓語從句,狀語從句,定語從句,被動(dòng)語態(tài),動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí),有的強(qiáng)講,有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。

  第三輪復(fù)習(xí)

  綜合模擬訓(xùn)練(6月1日6月10日)

  在前倆輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合考試和模擬考試。綜合考試重點(diǎn)對初中英語知識(shí)綜合考察,查漏補(bǔ)缺。模擬考試重點(diǎn)是要讓學(xué)生熟悉中考考試時(shí)間、考場要求、答題方式及答題卡的填涂等,要對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì),提高學(xué)生臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

  第三階段:回歸教材

  要求依據(jù)教材單元目錄,再次逐單元復(fù)習(xí)鞏固,查漏補(bǔ)缺,對個(gè)別薄弱環(huán)節(jié)加以修正。并幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),減輕壓力,從容應(yīng)考。

  總之,在年級組的統(tǒng)一規(guī)劃下,積極實(shí)施計(jì)劃、適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,我們相信,在中考來臨之際,我們盡可能能做好一切準(zhǔn)備,我們的學(xué)生也能取得預(yù)期的成績。

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  一、閱讀訓(xùn)練

  選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及部分評價(jià)手冊的閱讀訓(xùn)練。針對大多數(shù)學(xué)生閱讀能力較差的現(xiàn)狀,把閱讀材料按難度分級,要求大多數(shù)學(xué)生至少能通過訓(xùn)練,完成A篇水平的文章。主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平,再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對大長句子要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把大長句子的主要結(jié)構(gòu)找出來。找到主干結(jié)構(gòu)會(huì)很容易明白句子的意思。

  二、聽力訓(xùn)練

  選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及《專項(xiàng)訓(xùn)練》里的聽力測試。堅(jiān)持每周不間斷的練習(xí),另外要求學(xué)生熟悉一些常用話題,適當(dāng)背些對話。不斷培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在大段文章中聽出細(xì)節(jié)的能力。

  三、語法復(fù)習(xí)

  按詞法,句法的知識(shí)點(diǎn)分項(xiàng)復(fù)習(xí),熟悉考綱對各知識(shí)點(diǎn)的不同要求。講練結(jié)合,以練為主。盡量讓學(xué)生在語境下進(jìn)行語法的復(fù)習(xí)。

  四、提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性

  以鼓勵(lì)為主,不放棄每個(gè)同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),加強(qiáng)作業(yè)的針對性。從最基本的單詞,重點(diǎn)句型抓起,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

  五、對尾部生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)

  盡量通過落實(shí)單詞,句型,使基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠多看懂些詞,句,加強(qiáng)中英文的轉(zhuǎn)換能力。用好《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》里的一些基礎(chǔ)題。提高學(xué)生單選題的正確率,第三部分閱讀理解,讓學(xué)生在完成對話上多下功夫盡量減少丟失分?jǐn)?shù);TrueorFalse盡可能使他們看懂得分。回答問題部分盡力使他們能答出4~5題。

  六、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  對于大多數(shù)同學(xué),先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練,要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣,如大小寫,標(biāo)點(diǎn)等。教給學(xué)生連字成句、連句成篇盡量多得分。

  七、教學(xué)中適應(yīng)學(xué)生的`需要

  首先是熟悉每一個(gè)同學(xué)的情況,課堂教學(xué)針對大多數(shù),平常的作業(yè)布置,個(gè)別輔導(dǎo)盡量分出層次,每個(gè)同學(xué)該著重訓(xùn)練哪些題型,做到心中有數(shù)并告訴學(xué)生。

  八、復(fù)習(xí)計(jì)劃及安排

  基本上從三月中旬開始第一輪復(fù)習(xí),主要是基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),單詞詞組的復(fù)習(xí)。我們把考綱上的所有單詞和詞組都打了中文每天考學(xué)生,要求學(xué)生根據(jù)中文意思能夠翻譯出英文來。在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí),注意單項(xiàng)語言點(diǎn)在整個(gè)初中階段的知識(shí)聯(lián)系。同時(shí)在這一階段落實(shí)考綱詞匯,重點(diǎn)句型。到四月初知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)完成,然后落實(shí)總復(fù)習(xí)書上的題型訓(xùn)練,在第二次月考之前留出一周左右時(shí)間做綜合題的訓(xùn)練。在模擬考和中考之間主要做綜合題,以06和07各區(qū)縣的模擬試題為主。并且注意查漏補(bǔ)缺。(詳見附表)

  總之,離中考的日子越來越近了。我們要和同學(xué)們同甘苦共患難。爭取在最后的日子里把復(fù)習(xí)的內(nèi)容都逐一落實(shí)。本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考考試說明,認(rèn)真學(xué)習(xí)詳細(xì)分析爭取吃透考綱。努力遵循考綱的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)要認(rèn)真關(guān)注08年中考新的動(dòng)態(tài),要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,查漏補(bǔ)缺。每天要給學(xué)生留一篇閱讀文章進(jìn)行閱讀和練習(xí)。針對完形填空是學(xué)生弱項(xiàng)這個(gè)問題,每天要讓學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練。要和學(xué)生們同甘苦,共患難。

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  一、指導(dǎo)思想:

  20xx年中考在即,我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以考綱為標(biāo)準(zhǔn),以教材,指導(dǎo)叢書,復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容,根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們備課組經(jīng)過討論,制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí),穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

  二、復(fù)習(xí)策略

  1.系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依綱扣本,注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯,語法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)考試。

  2. 以學(xué)生為主體,堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資,利用學(xué)生的心理優(yōu)勢,多關(guān)注,多表揚(yáng),樹立學(xué)生的自信心。

  3.針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對癥下藥,逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  三、情況分析

  人教版英語共有五本書,七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是詞匯量的積累,簡單的口語表達(dá),八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀。指導(dǎo)叢書中要求,在語言知識(shí)方面,學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí),以語篇為單位,清楚,連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作;在口語技能方面,能使用所學(xué)的語音,語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí),以口頭的形式清楚,流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

  四、資料

  《火線100天中考滾動(dòng)復(fù)習(xí)法》

  五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

  從近三年的中考試題來看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來越高,越來越靈活,不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來,這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí),考出優(yōu)異的成績。

  第一階段:完成新授課

  根據(jù)中考時(shí)間和教材的內(nèi)容,我們已經(jīng)在上學(xué)期末結(jié)束新課。

  第二階段:三輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)

  基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)(20xx年3月上旬初至4月上旬)本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則。使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到系統(tǒng)知識(shí)的歸納上,使礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,清晰化。從七年級上冊開始,按教材順序系統(tǒng)歸納單元話題、語言功能、基本句型、語法點(diǎn),對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)匯詞組、句型和作文材料。遵循精講多練的原則,做到講―練―評結(jié)合。

  依綱扣本,整合課本內(nèi)容,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中,如果沒有最基本的詞匯和語法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,以報(bào)紙為輔,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn),這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課后的聽力材料,也可以是練習(xí)冊中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章,同時(shí)注重詞匯,詞組,句型的過關(guān),每天早自習(xí)下課前的十分鐘,對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測,課后通過配套練習(xí),鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí),比如,既每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,并將成績通報(bào)給家長,與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

  第二輪復(fù)習(xí)

  語法復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí)(20xx年4月上旬至5月下旬)

  在這一階段,我們計(jì)劃先進(jìn)行語法復(fù)習(xí):按考綱的要求,將語法項(xiàng)由易到難,對各個(gè)語法點(diǎn)知識(shí)加以歸納和梳理,結(jié)合近幾年的中考題型加以訓(xùn)練。之后再進(jìn)行測驗(yàn)、總結(jié)。然后進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí):即對聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的'特點(diǎn)。每項(xiàng)訓(xùn)練后進(jìn)行測驗(yàn)、總結(jié)。

  專題講解與訓(xùn)練,重,難點(diǎn)突破,實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,遵循精講多練的原則,做到講―練―評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《拐點(diǎn)》和我們自己出的練習(xí)題,按詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動(dòng)詞)語法(賓語從句,狀語從句,定語從句,被動(dòng)語態(tài),動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí),有的強(qiáng)講,有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。

  第三輪復(fù)習(xí)

  綜合模擬訓(xùn)練(20xx年6月上旬至6月上旬)

  在前倆輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合考試和模擬考試。綜合考試重點(diǎn)對初中英語知識(shí)綜合考察,查漏補(bǔ)缺。模擬考試重點(diǎn)是要讓學(xué)生熟悉中考考試時(shí)間、考場要求、答題方式及答題卡的填涂等,要對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì),提高學(xué)生臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

  綜合模擬訓(xùn)練,把握中考脈絡(luò),合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,通過知識(shí)考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

  第三階段:回歸教材

  要求依據(jù)教材單元目錄,再次逐單元復(fù)習(xí)鞏固,查漏補(bǔ)缺,對個(gè)別薄弱環(huán)節(jié)加以修正。并幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),減輕壓力,從容應(yīng)考。

  總之,在年級組的統(tǒng)一規(guī)劃下,在英語組教師的共同努力下,積極實(shí)施計(jì)劃、適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,我們相信,在明年的中考來臨之際,我們能做好一切準(zhǔn)備,我們的學(xué)生也能取得預(yù)期的成績。

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  一、要合理科學(xué)的安排,還要堅(jiān)持不懈

  1.要有打持久戰(zhàn)的意識(shí)

  基礎(chǔ)英語不是一天能夠?qū)W起來的,所以他們很多人的英語可能從初中,甚至可能初一開始就已經(jīng)被別人甩到后面了。對他們而言,不要說這個(gè)題目怎么去解,就算是這個(gè)題目是什么意思可能都不明白。越不明白,還要被迫去學(xué)習(xí),越學(xué)越不會(huì)。時(shí)間長了,自然而然,差生發(fā)自內(nèi)心地對英語的一種厭惡,甚至是自暴自棄,認(rèn)為自己沒希望了,記也不想記,想也不想去想,大腦已經(jīng)給自己定位了,認(rèn)為自己已經(jīng)沒有用了,估計(jì)自己的英語成績不可能有什么進(jìn)展。很多學(xué)生每天都在教室里面混日子,而且對英語復(fù)習(xí)缺乏計(jì)劃性,其效果當(dāng)然會(huì)很差。所以,要讓學(xué)生有打持久戰(zhàn)的想法,不要因?yàn)橐淮蝺纱蔚目荚嚩倚膯蕷,要讓他們知道羅馬不是一天建起來的,只要堅(jiān)持,就一定有回報(bào)。

  2.要科學(xué)利用時(shí)間

  由于復(fù)習(xí)英語的時(shí)間緊,因而科學(xué)安排時(shí)間、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是快速提高英語成績的關(guān)鍵。在高三上學(xué)期,重點(diǎn)是記憶高考考綱內(nèi)的單詞、基本句型和常用詞組。每天堅(jiān)持背10~20分鐘,培養(yǎng)語感,為下學(xué)期的提高做準(zhǔn)備。背的同時(shí)要思考重點(diǎn)單詞的變形、冠詞的用法,詞組的搭配、句型的轉(zhuǎn)換、非謂語動(dòng)詞的運(yùn)用、從句中關(guān)系詞的選擇,情態(tài)動(dòng)詞的用法等方面。每天晚上都要抽時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,可以采取自我抽查形式復(fù)習(xí)或抽時(shí)間和自己朋友互相檢查的方式。及時(shí)復(fù)習(xí)、多次重復(fù)記憶是阻止遺忘的有效途徑。此外,每周要輔以適量的、難度適中的經(jīng)典習(xí)題,做后力求舉一反三。

  二、要有一定的學(xué)習(xí)技巧,要努力提高效率

  很多學(xué)生英語基礎(chǔ)差,怎么樣才能達(dá)到高效率呢?如果把提高學(xué)生的英語水平比作高樓大廈,那么詞匯和句型就是建筑材料,語法就是支撐高樓的鋼筋水泥,實(shí)踐練習(xí)就是對高樓的加固、裝修,使其呈現(xiàn)得更加完美。我們英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽說讀寫,對于語法并不是很重視。然而,針對基礎(chǔ)十分薄弱的學(xué)生,只能從最基礎(chǔ)的抓起。不學(xué)語法,是不可能提高英語成績的。對語法的復(fù)習(xí),不能大而全,要依據(jù)考綱重點(diǎn)突破。這就要求學(xué)生將詞匯、語法和有針對性的'練習(xí)并重,夯實(shí)基礎(chǔ),明確目標(biāo),使學(xué)生有自己的一套知識(shí)體系,讓自己學(xué)有所成。

  高三的英語復(fù)習(xí)和高一、高二不一樣。高三學(xué)生要嚴(yán)格依據(jù)考試大綱,尤其是記單詞、詞組、句型和語法項(xiàng)目時(shí)。這樣可以節(jié)省時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。高三英語課本中有一半以上的單詞不直接考,只要求學(xué)生在閱讀理解中知道其詞義即可。這樣可以為學(xué)生節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。

  三、興趣是最好的老師,要對學(xué)英語產(chǎn)生興趣

  首先,要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。還要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。有了自主學(xué)習(xí)能力和新的學(xué)習(xí)觀念,興趣就容易培養(yǎng)了。

  其次,要夯實(shí)基礎(chǔ),盡量弄懂每一道題。對英語失去興趣、缺乏自信的重要原因是有太多的問題沒弄懂,日積月累,不會(huì)的東西越來越多,以至于灰心喪氣。學(xué)習(xí)英語需要一點(diǎn)一滴地積累,因而上課時(shí)要緊跟老師的思路,做好筆記,把握重點(diǎn),多問勤思,課后要反復(fù)鞏固所學(xué)的知識(shí)。隨著弄懂的知識(shí)逐漸增多,興趣和信心也會(huì)與日俱增。

  再次,要明白英語在以后的學(xué)習(xí)和工作中的地位,F(xiàn)在考研,找工作都必須過英語關(guān)。找工作時(shí)不少專業(yè)明確要求英語過四級、六級甚至八級,沒過就沒有資格。因而可以說,在未來的生活中,英語會(huì)時(shí)常伴我們左右。不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語純屬應(yīng)付考試,對英語的重要地位也缺乏認(rèn)識(shí),他們是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。英語是我們緊跟時(shí)代步伐所必備的一種能力。明確了英語的重要地位,學(xué)生們就有了學(xué)習(xí)英語的原始動(dòng)力。

  最后,要在實(shí)踐中培養(yǎng)自信。要學(xué)會(huì)總結(jié)歸類、舉一反三,訓(xùn)練時(shí)求精不求多,讓每一天、每節(jié)課都有實(shí)實(shí)在在的收獲。學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步,能力也有提高,信心也必然會(huì)增加,學(xué)習(xí)起來就會(huì)非常有動(dòng)力。

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識(shí)和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ),突出教材特點(diǎn),爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  全組同志齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  知識(shí)要求:

  1、把握并純熟運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息。

  2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  能力要求: 達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間 及內(nèi)容安排

  第一輪:強(qiáng)化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息為主。第二輪: 以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí),認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 進(jìn)行綜合訓(xùn)練,對學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模仿試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  四、復(fù)習(xí)資料:

  1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

  2、初中英語詞匯表

  3、中考聽力和閱讀

  4、去年的中考試題

  五、措施:

  1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究

  詳細(xì)做法:每周二的上午第三節(jié)課安排一個(gè)老師上研究課,第四節(jié)課進(jìn)行評課,主要對需改進(jìn)之處提出寶貴建議,共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果,第五節(jié)繼承集體備課,研究提高課堂效益的途徑重視對分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。

  2、整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注重力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性

  我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí),采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因?yàn)楦鱾(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn),在復(fù)習(xí)課中,我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括:語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進(jìn)運(yùn)用。

  復(fù)習(xí)的目的是“溫故”!皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。假如復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水,輕易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動(dòng)方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),他們會(huì)感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好,使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

  舉例:動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

  首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí),包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上,基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時(shí)間狀語和語境)、介紹被動(dòng)語態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補(bǔ)充。

  按照上述分類,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬。在最初操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。

  其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過事例,告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個(gè)動(dòng)詞后,鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,然后再請其他學(xué)生解題和評價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。

  最后,將這些題目再次整合起來,形成幾份綜合模擬題(動(dòng)詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。

  4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

  我們要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受:平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生“一聽就懂,一練就會(huì)”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足,可是一檢測卻不盡如人意。 造成這種情況有三個(gè)原因。第一,外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過程。第二,死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會(huì)運(yùn)用。第三,練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限,一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí),練習(xí)針對性強(qiáng),專項(xiàng)訓(xùn)練多,而一旦碰到檢測綜合能力的`試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語言實(shí)踐對學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法,通過練習(xí)答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會(huì)積極與我們合作,爭取更大進(jìn)步。

  5、書面表達(dá)訓(xùn)練,通過寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-互評作文的模式,促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高,引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù),進(jìn)行系列訓(xùn)練。

  我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作具體操作步驟如下:

  首先,在給出題目后,小組先審題,交流寫作思路,討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯,固定搭配,習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源,又能拓展思維,還能互相幫助。特殊是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,這樣既降低了寫作的難度,又給了他們動(dòng)力和信心,使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

  然后是學(xué)生對收集的信息,根據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍,在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿,草稿完成后一定要反復(fù)檢查,檢查主要是針對自己書寫表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。

  獨(dú)立寫作后安排學(xué)生互改作業(yè);ジ囊2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號,待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題,當(dāng)場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時(shí),按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn),先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏要點(diǎn)來確定作文檔次;然后才是語法,語言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班,歸納收集常見病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論,這樣加深對所犯語言錯(cuò)誤的印象,降低再犯的機(jī)率。

  當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外,也要?dú)w納收集出色文句,并在全班點(diǎn)評時(shí)大加贊賞,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性,特殊是激發(fā)靈活運(yùn)用語言的能力,創(chuàng)新意識(shí),寫作潛力。表揚(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。

  最后,要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可作最后修改,謄寫工整,交老師查閱。

  將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來,保留修改之處,或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽,給予鼓勵(lì),也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

  6、聽、說、讀、寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的疲憊感,精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中,我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力,在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合運(yùn)用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考,教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  隨著新學(xué)期的開始,20xx年中考的腳步也越來越近了。為了搞好我校的英語中考總復(fù)習(xí),讓我校的初四學(xué)生能胸有成竹地迎接中考并取得優(yōu)異成績,我們備課組經(jīng)過研討特制定了本計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  我們以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以教材,初中學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)為具體內(nèi)容,根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們備課組經(jīng)過討論,制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí),穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭取提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),有計(jì)劃,有步驟地開展總復(fù)習(xí),爭取在20xx年的中考中取得較好的成績。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  我們將以《淄博市初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試說明》為依據(jù),結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),首先以課本為主線進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的.梳理,即話題復(fù)習(xí);然后以《中考說明》上的專題訓(xùn)練為依據(jù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí);最后精選一些綜合性的模擬試題加以強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)過程中做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把重點(diǎn)復(fù)習(xí)與全面復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來,既注重尖子生的培養(yǎng)與拔高,又要照顧到一般生和學(xué)困生的成績提高,力爭做到盡善盡美,最終能使平均分和及格率能達(dá)到一個(gè)新的高度。讓每一個(gè)學(xué)生都自信地迎戰(zhàn)中考。

  三、復(fù)習(xí)安排

  第一周:六年級上冊 Units 1----10,以及名詞與代詞。

  第二周:六年級下冊Uints 1-----10,以及冠詞與數(shù)詞。

  第三、四周:七年級上冊 Units 1----10,以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式、祈使句和副詞。

  第五、六周:七年級下冊 Units 1-----10,以及形容詞、情態(tài)動(dòng)詞。

  第七周:八年級上冊 Units 1----4,以及一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、直接引語和間接引語、情態(tài)動(dòng)詞。

  第八周:八年級上冊 Units 5----8,以及條件狀語從句、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。

  第九周:八年級下冊 Units1----5,以及定語從句、介詞、被動(dòng)語態(tài)。

  第十周:八年級下冊 Units6---8、九年級Units 1---4,以及虛擬語氣。

  第十一周:九年級U nits 5---12,以及賓語從句、過去完成時(shí)。

  第12周------中考前:綜合性模擬訓(xùn)練

  以上就是我們初四英語備課組針對20xx年中考制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,如有紕漏,不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正,我們也會(huì)在具體的復(fù)習(xí)過程中予以彌補(bǔ)。

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  一、總體目標(biāo)

  1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的實(shí)習(xí)能力。

  2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好類子生,提高中層生,顧及所有學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉。

  二、總體復(fù)習(xí)思路

  認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以學(xué)習(xí)和借鑒,探索多元化的英語教學(xué)模式,優(yōu)化教法,指導(dǎo)學(xué)法,結(jié)合中考的信息和方向,制定一套完整有效的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法,加強(qiáng)培優(yōu)輔差,提高優(yōu)秀率和合格率,爭取中考成績比去年進(jìn)步。

  三、時(shí)間安排:

  整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

  第一階段:時(shí)間:第1-10周 內(nèi)容:初一初二初三課本單元復(fù)習(xí)。

  第二階段:時(shí)間:第11-15周 內(nèi)容:專項(xiàng)復(fù)習(xí) (聽力,語法,詞語運(yùn)用,完型填空,閱讀理解,情景對話,書面表達(dá)。)

  第三階段:時(shí)間:第16-18周 內(nèi)容:模擬中考考試題。

  四、教學(xué)具體措施:“三輪復(fù)習(xí)法”

  英語中考復(fù)習(xí)分為三輪:課本分冊復(fù)習(xí),幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識(shí)體系。語法專項(xiàng)復(fù)習(xí),在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)聽、說、讀、寫以及其他技能的培養(yǎng)。綜合模擬復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,在練習(xí)中糾正學(xué)生存在的'錯(cuò)誤和不足。

  第一輪:(1—10周)全面復(fù)習(xí)階段

  以教材為主,開展基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。同時(shí),要真正做到聽、說、讀、寫全面兼顧,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上, 使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化,模糊知識(shí)清晰化,為解決下一階段打基礎(chǔ)。主要從以下幾方面來抓:

  1.根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量難度適中的練習(xí),使學(xué)生對已學(xué)知識(shí)不僅記住,而且能夠靈活運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)。

  2.每復(fù)習(xí)完一冊就進(jìn)行階段性測試,隨時(shí)掌握學(xué)生把握情況。

  3.復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是詞匯復(fù)習(xí)和用法歸納;句型復(fù)習(xí)和用法歸納;語法復(fù)習(xí)。

  第二輪:(11—15周)語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)

  這一輪的復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行語法專項(xiàng)題復(fù)習(xí),以學(xué)生為中心,講練結(jié)合,精講精練。將語法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生在使用中體驗(yàn),在體驗(yàn)中提高。同時(shí),我們要研究考綱及中考英語試卷題型,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地歸納小結(jié),總體掌握所學(xué)知識(shí)。

  在這一輪的專項(xiàng)復(fù)習(xí)中,還應(yīng)對中考中所占分值較高且學(xué)生感覺較難,容易丟分的題型重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練,例如,完形填空、閱讀理解、寫作等在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多花時(shí)間給學(xué)生具體輔導(dǎo)解題方法和技巧,加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第三輪:(16—18周)模擬綜合復(fù)習(xí)

  在這一階段的復(fù)習(xí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。所以一定把握好這一關(guān)的考前復(fù)習(xí)。特別要注意復(fù)習(xí)效果,我們要加強(qiáng)中考題型的分析。進(jìn)行幾次與中考難度相當(dāng)模擬考試,批改、重點(diǎn)講評來查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)有不足,及時(shí)來指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  五、抓好年級月考和兩次全市統(tǒng)一模擬檢測

  認(rèn)真做好年級組織的月考和市教研室組織的兩次水平模擬檢測,做到統(tǒng)一考試,統(tǒng)一閱卷。每次考試后要做好質(zhì)量分析,通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析,找出薄弱環(huán)節(jié),并針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí),還要抓住教研室所編寫的幾套訓(xùn)練卷的運(yùn)用,以便加強(qiáng)學(xué)生對題型的適應(yīng)性。

  六、對學(xué)生進(jìn)行考技指導(dǎo)

  a)考前的心理調(diào)節(jié)指導(dǎo)

  b) 考技指導(dǎo)

  九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  中考前的英語總復(fù)習(xí),是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),其目的在于使學(xué)生將整個(gè)初中階段所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、深刻化,基本技能更扎實(shí)、更熟練,同時(shí)分析問題、解決問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)一步提高。那么,同學(xué)們怎樣才能在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下進(jìn)行有效的英語復(fù)習(xí)呢?筆者從以下五個(gè)方面淺談自己的建議。

  一、轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的自覺性和自信心

  隨著年齡的增長,初三學(xué)生的成人化需要和判斷力都在增強(qiáng)。對傳統(tǒng)英語教學(xué)沒有興趣,之前的英語學(xué)習(xí)失敗經(jīng)驗(yàn)又讓他們產(chǎn)生了無助感。有些學(xué)生沒有目標(biāo),不知道為什么學(xué)習(xí),感覺學(xué)習(xí)是家長老師所逼,學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。因此,教師要對他們進(jìn)行思想教育,讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,并且樹立他們學(xué)習(xí)的信心,讓他們明白,只要從現(xiàn)在開始努力,一年的時(shí)間也可以讓英語成績有很大的提高,從而主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)英語,就能大大提高英語的復(fù)習(xí)效率。

  二、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性

  先根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案。第一是基礎(chǔ)知識(shí),第二是專項(xiàng)訓(xùn)練,第三是綜合及模擬訓(xùn)練。制訂計(jì)劃時(shí),規(guī)劃出每一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間,并列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表,具體落實(shí)到每一課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及需處理的相關(guān)習(xí)題,在復(fù)習(xí)過程中,注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和做題的技巧性指導(dǎo)。同時(shí),教師要多做中考題,把握中考的命題方向和規(guī)律,并把要講的重難點(diǎn)貫穿在平時(shí)的課堂中。同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)的計(jì)劃,根據(jù)老師的進(jìn)度制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每一輪復(fù)習(xí)自己要達(dá)到什么效果,每個(gè)月自己要完成哪些計(jì)劃,每個(gè)星期甚至每天具體要做什么,然后根據(jù)自己的計(jì)劃嚴(yán)格的貫徹落實(shí)。

  三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

  復(fù)習(xí)中,各門功課都需要合理地安排時(shí)間。筆者認(rèn)為每天有100分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間就足夠。為了提高效率,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把這100分鐘分為四個(gè)階段去學(xué)習(xí)。避免學(xué)生因長時(shí)間學(xué)習(xí)而帶來的煩躁感

  第一個(gè)30分鐘――抓早讀。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和記憶。如對單詞和課本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。早讀要讀的內(nèi)容包括:

  1.讀單詞。記住一個(gè)詞最好的辦法就是讓它反復(fù)出現(xiàn)。早讀的時(shí)候要求學(xué)生讀單詞表,中英文一起讀,是針對中考試卷復(fù)習(xí)單詞最好的辦法。

  2.讀短語。短語在英語學(xué)習(xí)中還是不可缺少的。它是解答單選題、完形填空、閱讀理解、寫作等題目的好幫手。老師可以列出常用短語配上中文解釋讓學(xué)生早讀時(shí)反復(fù)讀、記。

  3.讀短文。可以編選一些短小精悍、體裁豐富的短文或者范文提供給學(xué)生讀。一來可以有提高學(xué)生的語感;二來可以作為中考作文范文給后進(jìn)生參考。

  第二個(gè)30分鐘――重視課堂學(xué)習(xí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,教師是一個(gè)導(dǎo)演,他會(huì)按照整個(gè)復(fù)習(xí)的思路和框架有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生去積極復(fù)習(xí)。使學(xué)生在課堂上就能把握知識(shí)重點(diǎn)且突破難點(diǎn)。

  第三個(gè)20分鐘――筆試練習(xí)。中考前,每天一應(yīng)占用約20分鐘的時(shí)間做一定量的單項(xiàng)選擇題、完形填空和閱讀理解題。對于套題的練習(xí),學(xué)生應(yīng)做到廣泛涉獵,查漏補(bǔ)缺。

  第四個(gè)20分鐘――聽力練習(xí)。學(xué)生應(yīng)每天堅(jiān)持20分鐘的.聽力練習(xí)。持之以恒,方見成效。

  四、提高課堂效率,精講多練,講練結(jié)合

  課堂上教師不但要精講知識(shí)點(diǎn),而且語言也要“精”,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,努力使知識(shí)“重復(fù)”變?yōu)橹鲃?dòng)積極的“再現(xiàn)”,寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。復(fù)習(xí)課上加強(qiáng)學(xué)生的操練能力,讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題,讓他們盡可能多地圍繞所復(fù)習(xí)的知識(shí)舉些例詞、例句,對語法規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié),并列出在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題,從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

  綜合練習(xí)的基本形式是講練結(jié)合,但練是基礎(chǔ),關(guān)系到總復(fù)習(xí)的效果。根據(jù)教學(xué)大綱要求,應(yīng)盡量做到源于課本,但又有別于課本的練習(xí)。在訓(xùn)練時(shí)要做些精選的練習(xí)題,難易要適當(dāng),要注意有一定的梯度。在題型設(shè)計(jì)上,既參考?xì)v屆畢業(yè)、升學(xué)試題題型,又針對本班學(xué)生的實(shí)際,使學(xué)生在一些易于暴露學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的題目上受益。決不可漫無目的地為搞題海戰(zhàn)術(shù)而浪費(fèi)時(shí)間和精力。

  五、做好課后的自我分析和總結(jié)

  課后一定要把課堂的情況進(jìn)行分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫在教案后面,為改進(jìn)教學(xué),提高復(fù)習(xí)課的效果進(jìn)行科學(xué)的研究,積累資料。

  書本知識(shí)要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力,需要學(xué)生主動(dòng)積極、有章有序地進(jìn)行課外訓(xùn)練與閱讀。這就要求老師在課內(nèi)精講、導(dǎo)讀所學(xué)知識(shí),巧妙掌握所學(xué)知識(shí),不斷創(chuàng)新、提高教學(xué)水平,也是讓學(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”的過程,更是促使學(xué)生智能得到發(fā)展的過程。實(shí)踐證明,老師課內(nèi)的優(yōu)質(zhì)引導(dǎo),還必須通過學(xué)生的課外訓(xùn)練才能消化和吸收。英語知識(shí)技能才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

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