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中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-17 08:45:53 煒亮 計(jì)劃 我要投稿
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中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用16篇)

  復(fù)習(xí)須有一個(gè)整體的規(guī)劃,通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。那要怎么寫(xiě)好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用16篇)

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  一、加強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃管理,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

  1、精心謀劃復(fù)習(xí)計(jì)劃

  計(jì)劃是你現(xiàn)在與未來(lái)想要達(dá)到目標(biāo)間的連結(jié),當(dāng)你專(zhuān)注于你的目標(biāo),計(jì)劃將協(xié)助你達(dá)到終點(diǎn)?茖W(xué)擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃是提高復(fù)習(xí)效能的基礎(chǔ)。史蒂芬.柯維說(shuō)過(guò):“人生最悲慘的莫過(guò)于:我們辛辛苦苦一級(jí)一級(jí)爬上成功的階梯,沒(méi)想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯(cuò)了方向!”因此,在精心設(shè)計(jì)和安排復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),應(yīng)考慮到復(fù)習(xí)階段將要安排的工作實(shí)現(xiàn)的可能性,即計(jì)劃的工作是否是必須做的,是否是應(yīng)該做的,是否是能夠做的。如果考慮妥當(dāng)了,在制定計(jì)劃時(shí),則必須明確要達(dá)到這些目標(biāo),相應(yīng)的工作要做什么?誰(shuí)來(lái)做?何時(shí)做?因此,中考復(fù)習(xí)階段,制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)要求明確化,可衡量,可達(dá)成,符合實(shí)際的,并且有時(shí)間限制。只有突出針對(duì)性、可操作性,這樣的計(jì)劃才能有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效能。

  2、科學(xué)管理復(fù)習(xí)時(shí)間

  學(xué)校的管理者不僅需要能運(yùn)籌自己的時(shí)間,更為重要的是能夠調(diào)控教師的時(shí)間,從而提高其管理效率、效果和效能。時(shí)間管理最重要的功能是透過(guò)事先的規(guī)劃,因?yàn)闀r(shí)間是固定的,所以生活中急事的比重愈大,相對(duì)的,完成的重要事情就愈少。學(xué)校的教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)注意選擇科學(xué)的工作方式去工作。其實(shí),我們生活中,事情卻好像永遠(yuǎn)無(wú)法做完似的,工作永遠(yuǎn)太多而時(shí)間永遠(yuǎn)太少,或許這是因?yàn)槲覀冏约鹤鍪路绞讲徽_。在復(fù)習(xí)階段需要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)要區(qū)分:“用心做事”與“用力做事”之間的不同。避免將智能化的復(fù)習(xí)工作異化成單純的體力工作。正確的工作方式反映了一個(gè)人的處理事情的思維習(xí)慣,它影響著工作效率的提升。建議學(xué)校引導(dǎo)教師思考是否自己教學(xué)工作中存在著以下一些現(xiàn)象:

  缺乏優(yōu)先順序,抓不住重點(diǎn);

  工作效率低、辦事拖拉;

  時(shí)間觀念差,工作時(shí)磨磨蹭噌;

  工作時(shí)眉毛胡子一把抓,經(jīng)常找不到主次;

  經(jīng)常被電話、不速之客干擾;

  上班時(shí)間不緊湊,晚上加班干;

  什么事情都愿意管,認(rèn)為自己很忙才好;

  做事目標(biāo)不明確;

  零碎時(shí)間都被隨意打發(fā)掉,不會(huì)利用零碎時(shí)間;

  沒(méi)有時(shí)間安排表,由別人來(lái)安排;

  不會(huì)休息、不會(huì)娛樂(lè)、沒(méi)有空閑;

  事必親躬,不懂得授權(quán);

  過(guò)于注重細(xì)節(jié);

  做事有頭無(wú)尾;

  沒(méi)有條理,不簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化;

  不會(huì)拒絕別人的請(qǐng)求;

  從某種角度看,在中考復(fù)習(xí)階段,我們重視和強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)時(shí)間的科學(xué)管理,其實(shí)需要管理的不是時(shí)間,而是對(duì)自己狀態(tài)、工作方式及習(xí)慣的管理。只有將視線的方向和聚焦點(diǎn)放在管理者自身時(shí),我們將會(huì)清晰的發(fā)現(xiàn),管理時(shí)間就是不停地在對(duì)自己的人生做一種新的規(guī)劃。因此,我們要養(yǎng)成事先規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣,依據(jù)事情的“輕重緩急”的優(yōu)先順序妥善安排,科學(xué)的規(guī)劃復(fù)習(xí)工作與生活時(shí)間的安排。

  3、合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程:

  (1)明確復(fù)習(xí)的四個(gè)階段

  中考復(fù)習(xí)遵循循序漸進(jìn)的原則,分階段要求開(kāi)展工作。一般可以劃分為四個(gè)階段,具體要求是:

  一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),要求:抓綱務(wù)本,全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),單元過(guò)關(guān)。

  二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí),要求:重點(diǎn)復(fù)習(xí),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),歸納遷移,發(fā)展能力。

  三輪綜合訓(xùn)練,要求:縱橫聯(lián)系,拾遺補(bǔ)漏,專(zhuān)題訓(xùn)練,全面提高。

  四輪考前指導(dǎo),要求:自學(xué)為主,適度訓(xùn)練,調(diào)整心態(tài),輕裝上陣。

  (2)把握關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)

  把握各個(gè)階段的主要工作和時(shí)間節(jié)點(diǎn),有助于合理、有序保障備考工作的順利進(jìn)行。本學(xué)期中考前的相關(guān)復(fù)習(xí)階段安排如下:(略)

  二、關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)管理,科學(xué)提高復(fù)習(xí)效益

  第一輪復(fù)習(xí),要堅(jiān)持“以本為本”,依據(jù)中考“考試說(shuō)明”和學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”,深挖教材,通過(guò)教材內(nèi)容梳理,明確考查的要點(diǎn),著力解決基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。具體注意以下三個(gè)方面:

 。ㄒ唬┮幚砗酶拍钆c規(guī)律復(fù)習(xí),提高知識(shí)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

  當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí),就很容易記錯(cuò)、記混。復(fù)習(xí)中,要“依標(biāo)扣本”,注意分析學(xué)生在知識(shí)面與能力方面暴露的缺陷,理清知識(shí)的條理,找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,要使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),系統(tǒng)鞏固知識(shí),形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體。適當(dāng)?shù)匕阎R(shí)條理化和系統(tǒng)化,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,也有利于在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng),不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,而且使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路,使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。

 。ǘ┮訌(qiáng)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)指導(dǎo),提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性

  從復(fù)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看,要提高復(fù)習(xí)的效益,應(yīng)著重抓好以下四個(gè)環(huán)節(jié),即有效預(yù)習(xí)、有效聽(tīng)課,有效訓(xùn)練。

  1、有效預(yù)習(xí),培養(yǎng)復(fù)習(xí)的自覺(jué)性。主要以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的形式,落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),使復(fù)習(xí)能做到心中有數(shù)。在每章節(jié)復(fù)習(xí)開(kāi)始前,學(xué)生自己主動(dòng)預(yù)習(xí),整理和歸納力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),目的是鞏固基本概念。

  2、有效聽(tīng)課,學(xué)會(huì)筆記的選擇性。復(fù)習(xí)課中要學(xué)會(huì)聽(tīng)復(fù)習(xí)課,注意把握每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)和核心,能做到記好筆記聽(tīng)好課。而筆記操作可以簡(jiǎn)化,可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要,選擇性的記載關(guān)鍵知識(shí)和疑難知識(shí),從而有針對(duì)性的解決問(wèn)題。在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),還要經(jīng)常反思自己在哪些方面比較成功,哪些還存在問(wèn)題。

  3、有效訓(xùn)練,提高練習(xí)的針對(duì)性。練習(xí)的功能主要是鞏固、反饋與強(qiáng)化。練習(xí)的形式一般以課堂練習(xí)、課后練習(xí)為主,課后練習(xí)一般以練習(xí)作業(yè)的方式進(jìn)行布置。教師安排學(xué)科復(fù)習(xí)訓(xùn)練要有計(jì)劃性,要精選精練試題,強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的計(jì)劃性,也就是要著重提高練習(xí)的針對(duì)性。具體要求做到:

  一是加強(qiáng)習(xí)題選擇的典型性。在大量的解題訓(xùn)練中,要精選精練,以一擋十,與復(fù)習(xí)配套的習(xí)題要注意精選,突出典型性、通用性,要注意解題后的反思和總結(jié),不能盲目的陷于題海中。選擇課外習(xí)題或練習(xí)卷不是越多越好,而是要針對(duì)自己薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練?梢赃x擇一題多變,一題多解的訓(xùn)練。能舉一反三,不輕易重復(fù)訓(xùn)練做,寧愿課堂多聽(tīng)課,少在課外做廢題。

  二是落實(shí)習(xí)題訓(xùn)練的計(jì)劃性。結(jié)合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)程,自主確定符合自身特點(diǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃。比如,單元練習(xí)什么時(shí)候練,練什么,怎么練,練多長(zhǎng)時(shí)間,通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到什么目標(biāo),未達(dá)標(biāo)的怎么辦等問(wèn)題都要周密規(guī)劃,要突出習(xí)題訓(xùn)練的計(jì)劃性。

  三是加強(qiáng)錯(cuò)題鞏固的自覺(jué)性。通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)彌補(bǔ)不足。要重視測(cè)試中錯(cuò)誤類(lèi)型的歸類(lèi),注意習(xí)題解題方法的'歸納。對(duì)自己錯(cuò)誤較為集中的試題,找出錯(cuò)誤根源,從而使復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)、規(guī)范,提高復(fù)習(xí)效率。教師要督促學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,錯(cuò)題收集,注意定期進(jìn)行錯(cuò)題重做。每次訓(xùn)練和測(cè)試中丟分和失誤的試題要及時(shí)訂正,應(yīng)當(dāng)把平時(shí)反復(fù)易錯(cuò)的習(xí)題有目的地通過(guò)復(fù)印、剪貼的方式匯總,專(zhuān)門(mén)謄寫(xiě)在專(zhuān)用的錯(cuò)題本上。一輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)突出對(duì)錯(cuò)題的反思,同時(shí)要重視錯(cuò)題練習(xí)的二次矯正,便于教學(xué)中的查漏補(bǔ)缺,注意做好復(fù)習(xí)反饋檢查,力爭(zhēng)做到“課課清、段段清、月月清”,真正做到相同題目不錯(cuò)兩次?傊ㄟ^(guò)反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)提高復(fù)習(xí)效果,使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

  四是提高習(xí)題訓(xùn)練的科學(xué)性。教師在練習(xí)安排與處理上,要抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專(zhuān)題訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練,突出訓(xùn)練方式的科學(xué)選擇,即要科學(xué)安排分層訓(xùn)練、循環(huán)訓(xùn)練、規(guī)范(性)訓(xùn)練以及限時(shí)訓(xùn)練,從而達(dá)到有效訓(xùn)練的目的。其中,鞏固性的作業(yè)訓(xùn)練尤其要注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),以提高教師工作效率為前提,具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)是:作業(yè)的布置要以“學(xué)生能做得了,教師能改得完”為基本衡量尺度,嚴(yán)禁教師布置懲罰性作業(yè);?yàn)榱藬D占學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間布置沒(méi)有針對(duì)性的作業(yè)。要切實(shí)解決學(xué)生“題目會(huì)解卻不能得分、不能得高分”的問(wèn)題。另外,進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí),還要適度適量。通過(guò)訓(xùn)練可以增強(qiáng)同學(xué)們考試的自信心,熟悉中考的氛圍和時(shí)間,調(diào)整中考前的心態(tài)。此階段不要盲目大題量訓(xùn)練,要給學(xué)生留下思考時(shí)間,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  五是加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的規(guī)范性。習(xí)題訓(xùn)練要注意解題訓(xùn)練的規(guī)范化要求,比如作圖、解答題的書(shū)寫(xiě),答題的模式等。習(xí)題訓(xùn)練過(guò)程中要處理好“求快與求準(zhǔn)”、“會(huì)做與得分”、“難題與易題”的關(guān)系,要避免粗心大意和熟題答案的思維定式的影響,不要為了難題鉆“牛角尖”,導(dǎo)致基礎(chǔ)題該得的分沒(méi)有得到。學(xué)生在解題中常犯的“五錯(cuò)”有:看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、抄錯(cuò)。針對(duì)解題中經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題,可以開(kāi)展一些限時(shí)訓(xùn)練,通過(guò)限時(shí)解題訓(xùn)練,可以提高解題的速度和正確率,力爭(zhēng)通過(guò)扎實(shí)的基本功拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù),做到“該得的分一分不能少,能得的分一分不能丟”。

 。ㄈ┮幚砗媒滩呐c資料的關(guān)系,提高復(fù)習(xí)資料的輔助性

  一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)(概念、規(guī)律)要以教材為本。近年來(lái),中考命題總體上仍遵循“保持穩(wěn)定,重視基礎(chǔ),貼近生活”的命題方向?季V是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的根本,資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。要“抓綱務(wù)本”。抓綱就是要正確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用;務(wù)本就是要充分利用教材,拓寬知識(shí)內(nèi)容,延伸課后習(xí)題。挖掘教材,注意細(xì)節(jié)。要重視教材中插圖、表格和圖表的研究,注意其中蘊(yùn)藏的物理知識(shí)與物理規(guī)律。尤其是物理和數(shù)學(xué)學(xué)科,全省有兩套教材,學(xué)有余力的學(xué)生要注意研究?jī)商捉滩脑谥R(shí)點(diǎn)編排上的差異。中考復(fù)習(xí)越到后期越應(yīng)回歸教材。目前,市場(chǎng)上的中考復(fù)習(xí)資料很多,質(zhì)量也是參差不齊,沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心選擇的復(fù)習(xí)資料,不但不能提高復(fù)習(xí)效率,反而會(huì)降低效率,甚至是出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。

  在資料選擇上,要有針對(duì)性,嚴(yán)格篩選,決不能濫用。中考復(fù)習(xí)一般一門(mén)學(xué)科配置1~2本綜合性中考復(fù)習(xí)用書(shū)就足夠了,建議以中考“考試說(shuō)明”為基礎(chǔ),再輔以其他精選的材料(如中考試題分類(lèi)匯編),做到擇其“精”者而用之,堅(jiān)持舉一反三,“以一當(dāng)十”,即聽(tīng)懂一題會(huì)解一類(lèi)題,切實(shí)提高資料的使用效果。現(xiàn)在階段,學(xué)生都有一種過(guò)分依賴(lài)資料的習(xí)慣性心理,容易把課本丟掉,要注意對(duì)這種不良現(xiàn)象,決不能舍本逐末。

  三、加強(qiáng)分層分類(lèi)輔導(dǎo),做好學(xué)生心理指導(dǎo)

  1、切實(shí)落實(shí)分層推進(jìn)

  真心落實(shí)各類(lèi)學(xué)生分層幫扶,可以尋求學(xué)科質(zhì)量增長(zhǎng)的新空間。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)有進(jìn)步,人人進(jìn)步”的信心,這是是分層輔導(dǎo)的前提。調(diào)節(jié)師生關(guān)系,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的催化劑。教師對(duì)學(xué)生要真心愛(ài)護(hù),尊重?zé)釔?ài)而嚴(yán)格要求。經(jīng)常換位思考,教師可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。優(yōu)化“分類(lèi)指導(dǎo),分層輔導(dǎo),及時(shí)跟進(jìn)”,注意面向全體,關(guān)注每一個(gè),不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)與幫扶不要硬性的做統(tǒng)一要求,避免“一刀切”。具體要求處理好“三個(gè)環(huán)節(jié)”,即

  環(huán)節(jié)一,作業(yè)精選:精挑細(xì)選,分層要求,提高練習(xí)效益。每天作業(yè)要以教師能改、學(xué)生能較好完成為度。

  環(huán)節(jié)二,練習(xí)批改:批改到位,糾錯(cuò)及時(shí)。即有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有錯(cuò)必糾。盡量增加面批的次數(shù),讓更多的學(xué)生受惠。具體做到:改卷不過(guò)夜,講評(píng)不隔天,讓學(xué)生不把“不懂”帶回家。

  環(huán)節(jié)三,成績(jī)跟蹤:做好案頭工作,引導(dǎo)學(xué)生描繪落實(shí)各次測(cè)驗(yàn)與考試成績(jī)均分差曲線。

  2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的課堂管理

  復(fù)習(xí)階段要堅(jiān)持嚴(yán)格管理保障復(fù)習(xí)教學(xué)的秩序穩(wěn)定。靈活駕馭課堂需要有一定的課堂管理能力,這樣才能組織正常的教學(xué)進(jìn)程。課堂紀(jì)律的管理是駕馭課堂能力的重要方面。教師不僅要寬嚴(yán)有度,更善于通過(guò)管理的機(jī)智,化解教學(xué)中的偶發(fā)事件。教師要明確課堂管理既要管也要理,管住不管死,要求不苛求,尊重不放任,關(guān)愛(ài)不偏愛(ài)。教師對(duì)偶發(fā)事件的處理方式:冷處理,察言觀色,言語(yǔ)得當(dāng),懲罰有度(獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰結(jié)合),顧及面子(不侮辱人格,傷及自尊)。

  3、做好考前心理輔導(dǎo)

  做好心理疏導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習(xí)的保證。考試綜合焦慮癥或考試綜合恐懼癥,通常表現(xiàn)為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。在進(jìn)行考前心理指導(dǎo)過(guò)程,要讓學(xué)生能夠基本做到以下幾點(diǎn):

  能正確認(rèn)識(shí)焦慮和壓力;

  引導(dǎo)學(xué)生合理歸因;

  保持良好的考前、考試心態(tài);

  調(diào)整考試動(dòng)機(jī),將外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī);

  提高對(duì)考試環(huán)境的適應(yīng)性;

  學(xué)會(huì)積極的自我暗示、進(jìn)行自我放松。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想

  以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《安徽省中考考綱(課改實(shí)驗(yàn)區(qū))》。立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,制定本計(jì)劃。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)本輪復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識(shí)。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),爭(zhēng)取在今年中考中取得佳績(jī)。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、古詩(shī)文的識(shí)記和理解。

  2、綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際。

  3、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

  4、寫(xiě)作訓(xùn)練。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  七至九年級(jí)語(yǔ)文教材

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間

  依據(jù)學(xué)校行事歷安排,結(jié)合九(6)班教學(xué)實(shí)際,從第4周到第7周。

  六、具體措施

  1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)

  復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

  2、理清頭緒,突出重點(diǎn)

  針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)我首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的.“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。(如印發(fā)《語(yǔ)文考試解題方法》)。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,訓(xùn)練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話題》,進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)

  本輪復(fù)習(xí)主要是滾教材,所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),三是文言文和古詩(shī)詞,四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

  具體做法是:

 。1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式,讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。

 。2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫(xiě),做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

 。3)古詩(shī)詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫(xiě),二是理解性默寫(xiě),三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě),背,要盡量做倒背入流,以防給下句填不出上句。

 。4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí),如“到民間采風(fēng)去”讓學(xué)生了解掌握民間風(fēng)俗的來(lái)源和主要特點(diǎn)。

  (5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評(píng)講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

  (6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問(wèn)帶講。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  制定中考學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,首先要整理出可利用的時(shí)間,做出時(shí)間安排表,以每一天為單位;接下來(lái),梳理自身學(xué)習(xí)情況,找出最需要提高或最薄弱的課節(jié),合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間,有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  1、能力方面:

  學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法,其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能,培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》,用軟件練習(xí),每天一個(gè)多小時(shí),一個(gè)月的時(shí)間,可以把閱讀速度提高5-10倍,記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高,最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率,取得好成績(jī)。目前,我們學(xué)校很多班級(jí)開(kāi)展的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的“假期速讀速記訓(xùn)練班”,用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》。

  2、課堂方面:

  上課的專(zhuān)心很重要。上課認(rèn)真聽(tīng)講,別忘了做筆記,注:課堂筆記不是要你一味的記,而是記重點(diǎn)以及你不懂的,書(shū)本上有的,標(biāo)注一下就可以了,沒(méi)有的簡(jiǎn)單的記錄下來(lái),課后再系統(tǒng)的整理,不要為了做筆記而影響聽(tīng)課。因?yàn)橐话闱闆r下,老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的,所以上課的專(zhuān)心很重要。

  3、自學(xué)方面:

  老師講授的知識(shí)是面對(duì)所有學(xué)生的,每個(gè)人的具體掌握情況不同,所以自己要學(xué)會(huì)調(diào)整,根據(jù)自己的.情況制定適合自己的計(jì)劃。計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性,同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫(xiě)作能力差,就一周寫(xiě)一篇作文,閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解,基礎(chǔ)知識(shí)差每天就抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下等等。

  4、做題方面:

  做題練習(xí)是少不了的,但不要一味的題海戰(zhàn)術(shù),把自己搞得一塌糊涂。做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。試題你是永遠(yuǎn)也做不完的,但題型是有限的,要學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)階段性的總結(jié),了解自己最近的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。

  怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

 。1)計(jì)劃要全面。

  思想、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。在計(jì)劃時(shí),一定要兼顧三個(gè)方面。

  計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外,還應(yīng)當(dāng)有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間。計(jì)劃里不能只有三件事:吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)。如果計(jì)劃真是這樣,那么這個(gè)計(jì)劃就是片面的、不科學(xué)的。

  (2)安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。

  常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就是按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間,主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

  自由學(xué)習(xí)時(shí)間:是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由支配的時(shí)間內(nèi),一般可做兩件事:補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課,是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的欠缺;提高是指深入鉆研,開(kāi)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

  自由學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。

  同學(xué)們一旦抓住了自由學(xué)習(xí)時(shí)間,將會(huì)給自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)極大的好處。所以,我們應(yīng)當(dāng)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率,增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里。

 。3)長(zhǎng)計(jì)劃和短安排。

  在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),究竟干些什么,應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。例如,一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年應(yīng)該有個(gè)長(zhǎng)計(jì)劃。但是實(shí)際學(xué)習(xí)生活變化很多,又往往無(wú)法預(yù)測(cè),故長(zhǎng)計(jì)劃不可太具體。但上個(gè)月或下學(xué)期要解決哪幾個(gè)問(wèn)題,心中應(yīng)該有數(shù),這而第一星期干什么要具體些,每天干什么應(yīng)當(dāng)更具體些。這樣把一較大的任務(wù),分配到每周、每天去完成,使長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。訂長(zhǎng)計(jì)劃,要在具體完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)有明確的目的。

  有長(zhǎng)計(jì)劃,沒(méi)短安排,長(zhǎng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不容易達(dá)到,所以,有長(zhǎng)計(jì)劃,還要有短安排。長(zhǎng)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大致安排;短安排是具體的行動(dòng)計(jì)劃。

 。4)要突出重點(diǎn),不要平均使用力量。

  學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,學(xué)習(xí)內(nèi)容是無(wú)限的,所以必須要有重點(diǎn),要保證重點(diǎn),兼顧一般,所謂重點(diǎn):一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科,二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí),一定要集中時(shí)間,集中精力來(lái)攻下重點(diǎn)。

 。5)訂計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。

  訂計(jì)劃時(shí),不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情,想得很好,可行動(dòng)起來(lái),寸步難行,這是目標(biāo)訂得過(guò)高,計(jì)劃訂得過(guò)死,脫離實(shí)際的緣故

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  課上緊跟老師步伐

  這一點(diǎn)看似非常的簡(jiǎn)單,但是真正每節(jié)課都做到的人寥寥無(wú)幾。跟進(jìn)老師步伐不光指你在聽(tīng)老師講話,是指跟上老師的思維,記錄課堂筆記,并且不折不扣地完成老師布置的課堂任務(wù),在復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)課當(dāng)也要當(dāng)做新課去聽(tīng)。這么做,是促使你在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候也能夠像上新課一樣積極思考,并且大膽地把想法和思路說(shuō)出來(lái)。尤其是針對(duì)自己薄弱的學(xué)科,更應(yīng)如此。說(shuō)錯(cuò)了不要緊,如果說(shuō)對(duì)了,得到老師的肯定,反而能夠增強(qiáng)信心。

  巧用例題和筆記

  我們可以通過(guò)做例題達(dá)到復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的',例題一般都非常經(jīng)典,能夠很好的展現(xiàn)知識(shí)在題目中的用法,所以我們要掌握好每一種題型的解題方法并有計(jì)劃地做訓(xùn)練,這個(gè)動(dòng)作不僅可以幫我們夯實(shí)基礎(chǔ),并且可以找到解題的思路和感覺(jué)。另外,整理筆記其實(shí)也是很好的復(fù)習(xí)過(guò)程,整理筆記照抄照搬肯定不行,把方法和容易出錯(cuò)之處整理清楚達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

  從錯(cuò)題中"淘金"

  錯(cuò)題集是中考復(fù)習(xí)的剛需,它最大的價(jià)值不是幫我們就蒸饃一道題的對(duì)錯(cuò),而是可以幫助我們訓(xùn)練正確的思維習(xí)慣和思維方式。每當(dāng)遇到自己做錯(cuò)的題,馬上去找尋錯(cuò)因,在掌握自己所犯錯(cuò)的原因后,"對(duì)癥下藥"才能提高復(fù)習(xí)效率。值得一提的是,如果只是把錯(cuò)題謄寫(xiě)下來(lái),那復(fù)習(xí)效果幾乎等于零,正確的做法是在整理完正確答案后把對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也記下來(lái),有另外的解題方法也要記在旁邊,這樣才能真正做到把每一次錯(cuò)誤都牢記心頭。

  選擇性題海戰(zhàn)術(shù)

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)講究語(yǔ)感,其實(shí)刷題也是可以做出"題感"的。我們?cè)谒㈩}過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),總結(jié)設(shè)置條件的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)解題最適合的方法,這樣"題感"就被培養(yǎng)了出來(lái)。在遇到一道題有n種解法的情況,我們要尋求最有效,最快速的解法。另外,我們不要為了刷題而刷題,要記得我們刷題的目的,選擇我們需要練習(xí)的板塊并且盡量保證正確率,這樣高質(zhì)量的刷題才能起到事半功倍的效果。

  當(dāng)我們掌握了以上復(fù)習(xí)的原則和技巧,我們就要一鼓作氣,為之付出行動(dòng)了。并且一定要對(duì)自己充滿信心,學(xué)會(huì)自我肯定。當(dāng)你在一次次揭開(kāi)難題的過(guò)程中獲得成功的愉悅的時(shí)候,你已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)了。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  一、復(fù)習(xí)措施。

  1.認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮:

  ⑴.根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求:了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

 、.熟識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用;

  ⑶.熟悉近年來(lái)試題型類(lèi)型,以及考試改革的情況。

  2.正確分析學(xué)生的知識(shí)狀況、和近期的思想狀況。

  (1)是對(duì)平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;

  (2)每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,復(fù)習(xí)過(guò)程側(cè)重評(píng)講

  (3)是對(duì)每周所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

  (4)將學(xué)生很好的分類(lèi),牢牢的抓在手中。

  (5)備課組成員每人出好兩套模擬試題,優(yōu)化及共享資源。

  3.根據(jù)知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)狀況及總復(fù)習(xí)時(shí)間制定比較具體詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二、切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。

  初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,是形成數(shù)學(xué)能力的基石。一是要緊扣教材,依據(jù)教材的要求,不斷提高,注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來(lái)看,搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要依賴(lài)于系統(tǒng)的復(fù)習(xí),在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中,為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺,有目的`地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上,然后讓學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握,方法的運(yùn)用和能力的提高。

  三、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。

  在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,又是對(duì)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi),總結(jié)解題規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在講解時(shí)可從以下幾方面入手:

  ⑴.尋找其它解法;

  ⑵.改變題目形式;

  ⑶.題目的條件和結(jié)論互換;

  ⑷.改變題目的條件;

  ⑸.把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;

 、.串聯(lián)不同的問(wèn)題;

 、.類(lèi)比編題等。

  四、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

  理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧,提高數(shù)學(xué)的能力的前提。通過(guò)不同形式的訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握重要數(shù)學(xué)思想方法。

  1.采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型:填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,雖然題變了,但解答題目的本質(zhì)方法未變,增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣,另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),如變更問(wèn)題,改變條件等。

  2.適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,能使這一方法得到強(qiáng)化,學(xué)生印象深,掌握快、牢。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  一、指導(dǎo)思想

  以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和陜西省中考考試說(shuō)明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得進(jìn)步,力爭(zhēng)在今年的中考中都能保持住全縣前十名的位置。

  三、復(fù)習(xí)原則

  通過(guò)對(duì)20xx年各地中考語(yǔ)文試題的分析,認(rèn)真研讀20xx年的中考說(shuō)明,在20xx年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中,注意以下方面:

  1.進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明,做到備考有的放矢,尤其研究課標(biāo)和中考說(shuō)明近三年的異同。中考命題是遵守課程標(biāo)準(zhǔn)的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的'測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。

  2.學(xué)會(huì)分類(lèi)整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文和每一堂語(yǔ)文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

  四、時(shí)間安排

  整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段:

  全面復(fù)習(xí)階段(2月17月到4月上旬,共1至7周):全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書(shū)中的基本文言文篇目、古詩(shī)詞篇目和所要考到的字詞等基礎(chǔ)的考點(diǎn)、完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習(xí)。

  重點(diǎn)突破階段(4月上旬到5月中旬):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè),重點(diǎn)在于議論文的記敘文和作文的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

  查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè),作文定時(shí)、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)。

  20xx年6月21日參加中考,語(yǔ)文應(yīng)試心理及策略補(bǔ)救強(qiáng)化。

  五、任務(wù)分工

  (一)、2月中旬至4月第一輪復(fù)習(xí),以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

  (1)文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  以復(fù)習(xí)資料為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書(shū)上的重點(diǎn)文言知識(shí),并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。

  (2)積累運(yùn)用

  以課內(nèi)34首古詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過(guò)好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)。34首古詩(shī)文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)節(jié)奏未按作者先后順序背誦關(guān)——默寫(xiě)關(guān)——賞析關(guān),可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。基礎(chǔ)專(zhuān)題則承接寒假作業(yè)形成住那提專(zhuān)題技巧歸納---相應(yīng)練習(xí)訂正---專(zhuān)題試卷冊(cè)是三步走。

  (3)古詩(shī)詞賞析專(zhuān)題

  繼續(xù)加強(qiáng)默寫(xiě),反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè),糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見(jiàn)題型和解題方法,提高詩(shī)歌鑒賞能力。以課內(nèi)和考試說(shuō)明34首古詩(shī)文為基礎(chǔ),背誦、默寫(xiě)、賞析三步走,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

  (4)說(shuō)明文閱讀

  可按照文體進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí),明確每個(gè)考點(diǎn)總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語(yǔ)法概念,并進(jìn)一步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn),歸納常見(jiàn)考題,分析典型例題,模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

  (二)、4月上旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以議論文閱讀知識(shí)點(diǎn)、記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)和作文訓(xùn)練指導(dǎo)為主要內(nèi)容,結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

  議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)、常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。記敘類(lèi)文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)。常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。寫(xiě)作方面,作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫(xiě)作,利于批改講評(píng),也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專(zhuān)題復(fù)習(xí),融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。

  (三)、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭(zhēng)精練精講,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用模擬試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。針對(duì)本校待優(yōu)生較少,合格率偏低的現(xiàn)狀,利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類(lèi)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真批改和反饋。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  為了讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī),我校九年級(jí)語(yǔ)文備考組全體教師經(jīng)過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真咨詢(xún)和綜合分析,制定了本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、整體思維

  因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的,每一個(gè)階段、每一個(gè)課時(shí)都要接觸到一些新知識(shí),學(xué)到的知識(shí)就變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)有聯(lián)系,但由于語(yǔ)文教學(xué)的階段性,知識(shí)之間存在差距。為了使新舊知識(shí)相互交流,從點(diǎn)到線,從線到面,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握和應(yīng)用知識(shí)的目的,我們采用了疏通思路,分階段、分步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法。

  二、具體做法

  (一)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段

  這一階段復(fù)習(xí)的'目的是以課本為基礎(chǔ),幫助學(xué)生通過(guò)課本,掌握課本中的基本知識(shí)和技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,我們準(zhǔn)備采取以下方法:大膽選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破一篇篇復(fù)習(xí)的方法,確定重點(diǎn)書(shū)籍,然后按體裁進(jìn)行復(fù)習(xí)。按體裁復(fù)習(xí)時(shí),要確定重點(diǎn)單位、重點(diǎn)課文、語(yǔ)文知識(shí)(當(dāng)然也涉及一些非重點(diǎn)內(nèi)容),然后學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免盲目復(fù)習(xí)。同時(shí),如何測(cè)試這些內(nèi)容,會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,如何處理,讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

  (二)知識(shí)分類(lèi)綜述

  在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,初中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)按以下幾類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí):

  1.基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用

  這里有很多知識(shí)點(diǎn),但主要是要求學(xué)生用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是說(shuō),學(xué)生應(yīng)該能夠模仿句子,理解對(duì)聯(lián),根據(jù)一句話練習(xí)觀點(diǎn),使用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,連貫,恰當(dāng)。

  2.閱讀訓(xùn)練

  (1)現(xiàn)代閱讀

  現(xiàn)代文學(xué)閱讀是中考復(fù)習(xí)中非常重要的內(nèi)容。我們將現(xiàn)代文學(xué)分為敘事類(lèi)(包括散文和小說(shuō))、說(shuō)明文和議論文三類(lèi),每一類(lèi)都會(huì)為學(xué)生提供針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近年來(lái)試題的研究發(fā)現(xiàn),中考現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀風(fēng)格多樣,主題豐富,寓意深刻,強(qiáng)調(diào)整體理解!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀評(píng)價(jià)要全面考察學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向!八裕覀儚(fù)習(xí)的時(shí)候,一定要讓學(xué)生涵蓋每一種類(lèi)型,但是不能面對(duì)。我們準(zhǔn)備在評(píng)審過(guò)程中突出重點(diǎn),把握難點(diǎn),給出方法。具體方法如下:

  (1)精心選擇閱讀材料,主要選擇含義深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用、對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)題型,重點(diǎn)設(shè)置能檢驗(yàn)學(xué)生理解和把握整篇文章能力的分層次題型,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,提倡多角度、創(chuàng)造性閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批評(píng)拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注意方法指導(dǎo)。在解決閱讀問(wèn)題時(shí),我們要求學(xué)生不要關(guān)心答案,而是總結(jié)關(guān)于規(guī)律性的知識(shí)和解決問(wèn)題的思路和方法。

  (2)閱讀文言文

  文言文是中國(guó)古代文化的重要載體,也是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭。學(xué)好文言文不僅是傳承民族優(yōu)秀文化的需要,也是學(xué)好語(yǔ)文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“讀文言文很容易,基本內(nèi)容可以借助注釋和參考書(shū)來(lái)理解。背誦優(yōu)秀文言文80篇。”文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分,但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外,課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí),也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái),對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

  3、作文訓(xùn)練

  我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文,讓學(xué)生明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文,養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

  (三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

  這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過(guò)訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力,而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力,因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

  1、閱讀訓(xùn)練,前面已講了復(fù)習(xí)方法,在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合,從而讓學(xué)生提高。

  2、寫(xiě)作訓(xùn)練

  在這一階段,我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

  3、精選部分中考試題,組成幾套專(zhuān)題練習(xí),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng),但要控制次數(shù),防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

  5、別外,還要做好學(xué)生思想工作,讓學(xué)生一心一意的搞好中考復(fù)習(xí)。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題

  1、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但能力欠缺,對(duì)于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴(lài)性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

  20xx、大部分同學(xué)的文字表達(dá)能力較差,特別是材料分析這個(gè)環(huán)節(jié)上,同學(xué)們對(duì)于書(shū)寫(xiě)文字的組織非常混亂,導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

  3、一些同學(xué)對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。

  4、也有一些同學(xué)對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

  這些都是值得注意并有意識(shí)進(jìn)行更正的,復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,望同學(xué)們警惕!

  二、計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)

  同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的歷史復(fù)習(xí)中,應(yīng)該達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、以知識(shí)結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索,在知識(shí)結(jié)構(gòu)的幫助下,對(duì)初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新整合,建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  2、以基礎(chǔ)知識(shí)為主,以能力提高為理念,在復(fù)習(xí)中著重要求具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維,最大程度體現(xiàn)中考對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求。

  3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維,更多關(guān)注自己不同階段的復(fù)習(xí)效果,及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

  4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說(shuō)明保持一致性。

  三、復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案

  20xx017年中考?xì)v史雖然是開(kāi)卷,但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,和知識(shí)網(wǎng)的建立都不容忽視,遵循以下三個(gè)階段的復(fù)習(xí)方案,相信同學(xué)們的成績(jī)一定會(huì)得到提升!

 。ㄒ唬┫到y(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

  為全面迎接20xx年中考,打好20xx017年中考攻堅(jiān)戰(zhàn),同學(xué)們的整個(gè)復(fù)習(xí)主要分為三個(gè)階段:

  第一階段(20xx年20xx月——4月份月底):“梳理教材”,即按照教材的編寫(xiě)體系,以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),目的是掌握教材中最基本的知識(shí),同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。

  第二階段(20xx年5月份):專(zhuān)題復(fù)習(xí),經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí),同學(xué)們掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí),但知識(shí)是零碎的,孤立的,沒(méi)有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段,同學(xué)們應(yīng)該將前面所學(xué)的知識(shí)列成專(zhuān)題歸類(lèi)總結(jié),比較對(duì)照,形成知識(shí)網(wǎng)。

  第三階段(20xx年6月初至中考前):綜合復(fù)習(xí),將六本書(shū)的知識(shí)有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段古今中外的.歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測(cè)試,同學(xué)們可以每一周進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練,根據(jù)多次訓(xùn)練的情況,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行理解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。

 。ǘ┳プ≈攸c(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練

  六本書(shū)的內(nèi)容很多,在復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),根據(jù)《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)就要格外注意。此外,同學(xué)們對(duì)自己常犯的錯(cuò)誤要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高自己學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

  (三)注重應(yīng)試能力的提高

  基礎(chǔ)知識(shí)掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,同學(xué)們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

  (1)審題,在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題,題目問(wèn)的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。

  (2)對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉,中考?xì)v史對(duì)學(xué)生的考察要求是做選擇題盡量不看書(shū),材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。

 。3)注意合理地安排考試時(shí)間,可以在平時(shí)考試和練習(xí)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  情況分析:

  初中地理總復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊,只有35周左右,而復(fù)習(xí)的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜,涉及了中國(guó)地理和世界地理,空間跨度大,.知識(shí)要點(diǎn)多.因此,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選擇復(fù)習(xí)試題,努力提高復(fù)習(xí)效率就非常關(guān)鍵了。加之本次中考是地理改版后的第一次中考,面臨著與往年不同的新情況,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  復(fù)習(xí)要求:

  一、注重基礎(chǔ)知識(shí),提高讀圖能力

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中首先要注意知識(shí)系統(tǒng)化,以教材為依據(jù),以《初中畢業(yè)會(huì)考指導(dǎo)叢書(shū)》為指導(dǎo),把握好地理知識(shí)、地理要素之間的聯(lián)系。其次,要特別重視讀圖訓(xùn)練,提高讀圖能力。

  二、把握熱點(diǎn)問(wèn)題,加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用

  現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與焦點(diǎn)問(wèn)題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。因此在復(fù)習(xí)中,一定要關(guān)注如環(huán)境、人口等熱點(diǎn)問(wèn)題,運(yùn)用有關(guān)資料和信息解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  具體措施:

  一、強(qiáng)化地圖教學(xué),提高學(xué)習(xí)能力

  地圖是學(xué)習(xí)地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知識(shí)的重要載體。因此,考生讀圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞。在最后的12周中,老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將地圖裝在大腦里,培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力,做到腦中有圖,心中有理。

  二、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

  社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、身邊的生活環(huán)境問(wèn)題往往是地理考試的切入點(diǎn)。老師要指導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題回歸課本,從中找出相關(guān)的地理素材,用學(xué)科知識(shí)去分析、闡述和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問(wèn)題及人類(lèi)生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問(wèn)題,真正做到學(xué)以致用。

  三、重視學(xué)生考試技能的培養(yǎng)

  首先,要加強(qiáng)讀題和審題能力的訓(xùn)練。老師在平時(shí)訓(xùn)練中,要注意經(jīng)常變換題型,防止學(xué)生答題時(shí)的定勢(shì)現(xiàn)象。其次,要注意語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。答卷中用詞不準(zhǔn)確或不完整,也會(huì)影響得分。最后,要注意檢查。特別是選擇題,得分容易失分也容易。做完后一定要認(rèn)真檢查。

  時(shí)間安排:

  第一階段:(9月——次年1月)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

  這一階段主要是立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看,命題覆蓋了所有章節(jié),且試題凸現(xiàn)特別的靈活性,與社會(huì)結(jié)合,與時(shí)政結(jié)合,與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活,呈現(xiàn)的方式如何新穎,有個(gè)根本是無(wú)法改變的.,那就是地理還是地理,不可能脫離地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因此,這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍,以《考標(biāo)》中概括的知識(shí)體系為線索,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本,特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容,它們概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表,重要的閱讀材料(如:之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念,正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題,做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。在這個(gè)階段,應(yīng)要求學(xué)生會(huì):“以綱為綱、以本為本、牢記地圖。”特別是地圖,從每年的中考試題來(lái)看,地圖占有的比例相當(dāng)高,如果復(fù)習(xí)中只強(qiáng)調(diào)死記硬背是不行的,必須把知識(shí)點(diǎn)與地圖相結(jié)合才能取得好的效果。

  第二階段:(3月中旬——4月中旬)梳理體系,講練結(jié)合。

  課本基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須而且必要的,但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),還是不夠的。因?yàn)榭荚嚥皇呛?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中,解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理中考試題的特點(diǎn)(“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。這階段應(yīng)安排以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

  1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),也便于學(xué)生專(zhuān)題掌握知識(shí),并在中考答題中準(zhǔn)確有效使用基礎(chǔ)知識(shí).

  2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練, 開(kāi)放性題目訓(xùn)練),各種專(zhuān)題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專(zhuān)題練習(xí))。通過(guò)講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法,解決某一類(lèi)問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法,規(guī)范表達(dá)的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),查漏補(bǔ)缺。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),學(xué)生們基本做到基礎(chǔ)知識(shí)熟悉,應(yīng)考方法熟練,為第三階段的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  第三階段:(4月中旬——六月中考)強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。

  這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力,并熟練掌握解題方法、解題技巧,最終以百倍的信心沖刺中考。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  一年一度的中考寄托著數(shù)千考生希望,更牽動(dòng)著各位同仁的心,為了提高政治學(xué)科的中考成績(jī),現(xiàn)將我校初三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略與各位老師交流,有不妥指出歡迎大家能指正。

  一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  我校在三月中旬上完新課,民族政策常識(shí)在新課上完時(shí)就及時(shí)結(jié)合《學(xué)習(xí)之友》的習(xí)題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。三月16日開(kāi)始總復(fù)習(xí),我們的計(jì)劃是

  三月16日到三月22日復(fù)習(xí)七年級(jí)相關(guān)知識(shí)并完成《學(xué)習(xí)之友》第1頁(yè)到第9頁(yè)的習(xí)題,三月23日到四月12日完成八年級(jí)下冊(cè)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)并完成《學(xué)習(xí)之友》第10頁(yè)到第20頁(yè)的習(xí)題,四月13日到五月3日進(jìn)行初三政治教材的第一輪復(fù)習(xí)并完成《學(xué)習(xí)之友》21頁(yè)到48頁(yè)的習(xí)題,五月4日到五月10日圈點(diǎn)和評(píng)講時(shí)事政治,五月11日到五月31日第二輪復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí),六月1日到六月21日第三輪復(fù)習(xí),狠抓重點(diǎn)和考點(diǎn)。

  二、復(fù)習(xí)方法

  我把考試比喻為蓋房子,蓋房子需要建筑材料、技術(shù),當(dāng)然還必須要具備設(shè)計(jì)藍(lán)圖的才能。知識(shí)積累的過(guò)程就是準(zhǔn)備建筑材料,答題方法的訓(xùn)練就是技術(shù),答案的組織就是圖紙的設(shè)計(jì)。

  1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),為考試做充足的準(zhǔn)備,常言道“巧婦難為無(wú)米之炊”,基本知識(shí)的準(zhǔn)備是起點(diǎn),更是源泉。盡管每年考試的知識(shí)點(diǎn)都有變化,可萬(wàn)變不離其宗,我們?cè)陂_(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)首先要再一次回頭去認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)照它反思自己在授課時(shí)有哪些疏漏,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。如果對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)可以認(rèn)真閱讀課標(biāo)解讀,至少要把《學(xué)習(xí)之友》上提到的課標(biāo)好好解讀,(關(guān)于課標(biāo)解讀在網(wǎng)上可以下載)反反復(fù)復(fù)地琢磨課標(biāo)才能有的放矢,在這個(gè)基礎(chǔ)地上我們要耐心回顧課本,逐字逐句地研讀,去粗取精,給學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)、考點(diǎn),讓學(xué)生準(zhǔn)備好“蓋房子”的材料,為了盡可能熟悉課本我堅(jiān)持讓學(xué)生每節(jié)課課前朗讀課文,講解習(xí)題隨時(shí)翻書(shū),印證知識(shí),盡量在每道習(xí)題旁邊注明答案在書(shū)上的頁(yè)碼等等,這樣做就是為了讓學(xué)生盡量熟悉課本。這些工作都是在日常教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須做的。

  在第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始后,就要在基礎(chǔ)知識(shí)上強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和考點(diǎn),此時(shí)學(xué)生朗讀的課文是老師指定的內(nèi)容,而不是按頁(yè)朗讀,在緊抓課本的同時(shí)也不能忽略知識(shí)的解讀和積累,基礎(chǔ)知識(shí)的積累離不開(kāi)練習(xí)鞏固,通過(guò)一定量的習(xí)題讓學(xué)生在運(yùn)用中內(nèi)化知識(shí)是必須的。

  2、答題技巧的訓(xùn)練常抓不懈!吧w房子”的技術(shù)不可能一蹴而就,我習(xí)慣從一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的訓(xùn)練,第一次作業(yè)我會(huì)詳細(xì)講明白答題要求,書(shū)寫(xiě)格式,根據(jù)題型講解答題要領(lǐng),以及這樣做的必要性,要求學(xué)生筆記在書(shū)上,頭一個(gè)月的`作業(yè)會(huì)特別認(rèn)真地批改,從錯(cuò)別字到書(shū)寫(xiě)格式,從答案編號(hào)排序到準(zhǔn)確程度,怎樣才會(huì)更好等,在一個(gè)學(xué)期甚至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不斷強(qiáng)調(diào),每次考試試卷都嚴(yán)格按照要求批閱,通過(guò)對(duì)作業(yè)、試卷的評(píng)講,鼓勵(lì)做得好的學(xué)生,隨時(shí)糾正有欠缺的學(xué)生,到了中考復(fù)習(xí)的時(shí)候絕大部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的習(xí)慣,當(dāng)然,也有中途接班的情況,只要持之以恒,學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣不難,在養(yǎng)成了好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,才能談得上技巧,每種題型都有自身獨(dú)特的解答技巧,老師平時(shí)要注意鉆研、積累,所謂熟能生巧。答題方法最基本的原則是審題要認(rèn)真、準(zhǔn)確,迅速地找出關(guān)鍵詞,由此確定考題與教材知識(shí)的鏈接點(diǎn),并把相關(guān)知識(shí)按與考題遠(yuǎn)近排列,再細(xì)讀題目進(jìn)行取舍,然后組織好答案進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

  3、胸有成竹才能做出完美的解答!昂梅孔印笔紫热Q于好的藍(lán)圖設(shè)計(jì),為了克服學(xué)生盲目抄書(shū),堆砌課本知識(shí),就要教給學(xué)生組織答案的技能。我在平時(shí)做練習(xí)時(shí)都是讓學(xué)生先發(fā)言,讓他們自己通過(guò)審題找出相關(guān)知識(shí),在發(fā)言中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié),在修正中鍛煉他們組織答案的能力,有時(shí)學(xué)生拿到一個(gè)題目可能會(huì)茫然無(wú)措,此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本目錄的提示聯(lián)想知識(shí)點(diǎn),實(shí)在沒(méi)有頭緒時(shí)我才會(huì)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然,最終我都會(huì)把答案公布給學(xué)生,也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)看答案研究答案的設(shè)計(jì)思路。

  4、通過(guò)做題、考試把知識(shí)、能力、技巧落到實(shí)處,否則一切都是鏡花水月,紙上談兵。再好的理論脫離實(shí)際也是無(wú)用的,我復(fù)習(xí)使用的練習(xí)題主要是《學(xué)習(xí)之友》,上面的練習(xí)題我會(huì)無(wú)一例外第給學(xué)生過(guò)一遍,包括考試并不涉及的題型,因?yàn)橹R(shí)是相通的。另外會(huì)輔助一些自己找來(lái)的練習(xí)題、模擬考試題,根據(jù)自己的需要進(jìn)行取舍、補(bǔ)充,講解習(xí)題從不重復(fù)已經(jīng)講過(guò)的題目,同時(shí)特別注意同類(lèi)題目、同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的集中和積累,在集中與積累中比較、鑒別,在找出差別的過(guò)程中提高答題能力。

  5、關(guān)于時(shí)事政治我每年都是集中評(píng)點(diǎn),再分散在模擬考試中力求讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,盡量做到考試中不翻書(shū)就解決問(wèn)題,以求節(jié)省時(shí)間。

  6、模擬考試階段主要是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。月考比較簡(jiǎn)單,主要考察基本知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的再現(xiàn)、運(yùn)用和答題方法、技能的運(yùn)用,復(fù)習(xí)階段的模擬考試我們是這樣安排的,第一次難度會(huì)相對(duì)大一些,目的是警示學(xué)生,開(kāi)卷考試不能掉以輕心,第二次和第三次的難度也都會(huì)比中考大一點(diǎn),畢業(yè)考試絕大部分都是最基本的知識(shí),只有個(gè)別拔高題,最后一次模擬最接近中考的難度,甚至略低于中考難度,有意識(shí)地降低難度是為了增強(qiáng)學(xué)生的信心。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

  一、指導(dǎo)思想:

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開(kāi)卷考試和開(kāi)放思維的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏,全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平,促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。

  二、學(xué)情分析

  1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,或者說(shuō)重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

  2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢,能力欠缺,一是平時(shí)積累少,或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴(lài)性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

  3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生語(yǔ)言的組織非;靵y,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

  4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的'科目上的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺(jué)走,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;

  5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

  6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;

  7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

  三、復(fù)習(xí)方法

  歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開(kāi)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。所以,歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

  1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說(shuō)明:進(jìn)入九年級(jí)階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò),通過(guò)對(duì)書(shū)本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

  2、重視標(biāo)題,按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中,找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。

  3、認(rèn)真閱讀,留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jī),還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

  5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽(tīng)記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

  6、既要掌握歷史知識(shí),也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個(gè)部分組成,即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ),答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號(hào)化。

  四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  第一輪:復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為:依據(jù)課標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù):課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí),真正做到查漏補(bǔ)缺;教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,形成知識(shí)整體構(gòu)建;教會(huì)學(xué)生讀題審題,學(xué)會(huì)選擇答題方向;重視書(shū)寫(xiě)和格式,提高應(yīng)考能力。

  利用1——3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史,因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,頭緒多,知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史,并穿插山西歷史。

  利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

  利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

  五、課堂復(fù)習(xí)模式

  堅(jiān)持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,快節(jié)奏大容量,落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式:

  第一步:依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生熟讀教材,初步建立知識(shí)體系。

  第二步:整合知識(shí)點(diǎn),突破重難點(diǎn),形成知識(shí)平臺(tái)。

  第三步:課堂訓(xùn)練,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,提高應(yīng)考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。

  第四步:注重知識(shí)的遷移,建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系

  第五步:課堂練習(xí),量少質(zhì)高,達(dá)到鞏固和提高。

  總之,歷史科目的復(fù)習(xí),沒(méi)有定式,只有規(guī)律;是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,沒(méi)有捷徑,來(lái)不得虛假,只有付出了汗水,才能進(jìn)入它那充滿無(wú)窮樂(lè)趣的殿堂。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

  一、主要思路

  1、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)各種形式,檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)背誦情況,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

  2、以專(zhuān)題的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,突出知識(shí)點(diǎn)的橫向、縱向聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  3、增加能力型習(xí)題的訓(xùn)練量,提高學(xué)生的審題能力、綜合能力和文字表達(dá)能力。

  4、側(cè)重于提優(yōu)。關(guān)注優(yōu)生中歷史學(xué)科薄弱的學(xué)生,分析這部分學(xué)生存在的問(wèn)題,幫助他們及早解決問(wèn)題,力爭(zhēng)使優(yōu)生成績(jī)達(dá)到學(xué)校要求。

  二、專(zhuān)題突破、強(qiáng)化訓(xùn)練

  1、中國(guó)古代政治文明

  2、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)文化

  3、近現(xiàn)代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索

  4、世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進(jìn)程

  5、世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)程

  三、主要措施

  1、研究考點(diǎn)。理清思路、總結(jié)規(guī)律、明確考點(diǎn)、突出重點(diǎn),以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的復(fù)習(xí)。

  2、扎實(shí)做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)。目前我已經(jīng)選定5(長(zhǎng)條)+6個(gè)專(zhuān)題,基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點(diǎn)問(wèn)題,把零散的知識(shí)歸類(lèi)、縱橫串聯(lián)、辨其異同,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  3、仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)是對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的提煉與深化,它不能脫離基礎(chǔ)知識(shí)。況且歷史知識(shí)記憶性很強(qiáng),時(shí)間一長(zhǎng)就容易遺忘,所以不能為專(zhuān)題而專(zhuān)題,在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段仍加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和檢查。這樣,才能將專(zhuān)題復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解答材料題的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生讀材料的方法。首先,弄清材料的`大意和觀點(diǎn);其次要抓住材料的關(guān)鍵詞、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的.結(jié)合點(diǎn),解題時(shí)必須以課本知識(shí)為依據(jù),盡量用教材上的說(shuō)法,不能隨心所欲、信口開(kāi)河。二是審目,弄清題目在問(wèn)什么,弄清題目的考查意圖,特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時(shí),答題節(jié)奏一定要慢下來(lái),要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容,將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開(kāi)放性題目,這些題目雖然比較靈活,但難度一般不大,只要看清分值,按點(diǎn)解答,符合題意,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,一般不會(huì)丟分。

  5、關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學(xué)生。第二輪復(fù)習(xí)階段要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生,要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行過(guò)細(xì)地檢查,幫助他們盡快提高歷史成績(jī)。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

  根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間,擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、周練的安排,整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:

  第一階段是“梳理教材”

  時(shí)間大約在2月10-5月1日左右,即按照教材的編寫(xiě)體系,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間,目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí),同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時(shí),注意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,以課本為基礎(chǔ),回歸課本,厚書(shū)薄讀,以專(zhuān)題為載體,針對(duì)性復(fù)習(xí),全面把握歷史知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合,實(shí)行預(yù)測(cè)—復(fù)習(xí)、檢測(cè),鞏固練習(xí)與檢測(cè)相結(jié)合。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,教師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,這一遍要細(xì)要慢,一般是要先從教材中找到考點(diǎn),然后分析考點(diǎn),最后還要強(qiáng)化識(shí)記考點(diǎn);

  第二階段是綜合訓(xùn)練

  針對(duì)中考、題型分析、加強(qiáng)訓(xùn)練,回歸課本,這一階段,老師講解為主,時(shí)間是在5月1日-5月27日,將四本書(shū)的知識(shí)有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段的'歷史知識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。因此,認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢(shì),深入剖析中考命題思路,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練,確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題,既是真題也是范題,有一定的指引作用,認(rèn)真研究這些考題,有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題來(lái)編制綜合試卷。

  第三階段是查漏補(bǔ)缺

  模擬測(cè)試,時(shí)間大約在5月27日——中考,根據(jù)列次訓(xùn)練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。同時(shí),要把握試題解題特點(diǎn),加強(qiáng)解題方法的研究指導(dǎo),提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題、材料分析題和問(wèn)答題的解題策略指導(dǎo),注重新題型探究式問(wèn)答題的研究,只有這樣,歷史復(fù)習(xí)才會(huì)收到事半功倍的效果,學(xué)生才會(huì)烤出好的成績(jī)。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 14

  一、指導(dǎo)思想

  以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問(wèn)題中心、主題鮮明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo),立足基礎(chǔ),著眼能力;立足“綱標(biāo)”,活用教材;突出重點(diǎn),強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問(wèn)題的'能力。在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中,團(tuán)結(jié)協(xié)作,刻苦鉆研,精益求精,開(kāi)拓創(chuàng)新。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考,對(duì)高考知之甚少,且歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。分析、解決問(wèn)題能力差,得分能力低。具體表現(xiàn)為:

 、偌庾硬患,尖子生雖有一定的基礎(chǔ),但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯,需要重點(diǎn)培養(yǎng);

 、凇拔舶洼^大”,尤其是普通班的部分學(xué)生上課不認(rèn)真,考試不在意,沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

 、蹖W(xué)生歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱,需要下功夫加大挖掘潛力。只要師生共同努力,積極配合,努力提高,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高備考意識(shí),提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)一輪復(fù)習(xí),達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求,達(dá)到對(duì)基本能力的史論結(jié)合、活用知識(shí)、以史為鑒的基本要求,備戰(zhàn)高考。

  四、復(fù)習(xí)思路

  依據(jù)《考綱》《說(shuō)明》,優(yōu)化復(fù)課理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”,優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容;重視復(fù)課設(shè)計(jì),優(yōu)化復(fù)課過(guò)程;以問(wèn)題為中心,優(yōu)化復(fù)興方法;把握適度原則,優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程;倡導(dǎo)合作、和諧,優(yōu)化資源利用。

  五、復(fù)習(xí)步驟

  一輪是單元復(fù)習(xí)階段,做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),整合各模塊,狠抓細(xì)、新、活,嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn),規(guī)范答題思路、步驟。同時(shí)進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí),從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,基本遵循課本順序,適當(dāng)調(diào)整,針對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí),特別是一些重、難點(diǎn)以及高考出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角講解,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)框架,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?傮w時(shí)間從20xx年7月1日至20xx年3月初,具體安排如下:

  時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容

  20xx年7月必修一第一單元、第二單元

  20xx年9月必修一第三、四、五單元

  20xx年10月必修一第六、七、八單元

  20xx年11月必修二第一、二、三單元

  20xx年12月必修二第四、五、六、七單元

  20xx年1月必修二第八單元、必修三第一、二、三單元

  20xx年2月必修三第四、五、六、七單元

  20xx年3月初必修三第八單元

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 15

  為了莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)九年以來(lái)的偉大理想與報(bào)復(fù),為了父母諄諄教導(dǎo)與期望,為了xx學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的蒸蒸日上,我作為九年級(jí)的一名歷史教師制定了如下的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業(yè)與智慧之下,能為20xx年xx市xx學(xué)校中考再創(chuàng)佳績(jī)。

  第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃完成教材,夯實(shí)基礎(chǔ)

 。ㄒ唬、時(shí)間安排:

  第1周:七年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元~第4單元

  第2周:七年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元~第3單元及八年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元

  第3周:八年級(jí)歷史上冊(cè)第2單元~第5單元

  第4周:八年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元~第5單元

  第5周:九年級(jí)世界歷史上、下冊(cè)

 。ǘ(fù)習(xí)的具體步驟:

  課上時(shí)間應(yīng)該做到:

 。1)按單元梳理知識(shí)脈絡(luò),夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識(shí)。

 。2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)測(cè)20xx年中考試題走向。

 。3)學(xué)生記憶10分鐘左右,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

 。4)課上測(cè)試以選擇題和材料題為主。

 。5)講評(píng)試卷,查缺補(bǔ)漏。

 。6)每單元集中測(cè)試,總結(jié)單元內(nèi)容,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

  課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃:

 。1)早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

 。2)課間抓時(shí)間知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。

 。3)周周測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

 。4)抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生,促其全面發(fā)展。

 。5)精選試題,面批面改

  第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃專(zhuān)題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練

 。ㄒ唬、時(shí)間安排:第6周至第7周:

  專(zhuān)題(一)、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的反抗

  專(zhuān)題(二)、近代化的探索

  專(zhuān)題(三)、新民主主義革命的興起

  專(zhuān)題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

  專(zhuān)題(五)、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

  專(zhuān)題(六)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科技與思想文化

  第8周至第9周:

  專(zhuān)題(七)、中華人民共和國(guó)的成立和鞏固

  專(zhuān)題(八)、社會(huì)主義道路的探索

  專(zhuān)題(九)、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

  專(zhuān)題(十)、民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一外交成就

  專(zhuān)題(十一)、科技、教育與文化

  第10周至第11周:

  專(zhuān)題(十二)、歐美主要國(guó)家的巨變和第一次工業(yè)革命

  專(zhuān)題(十三)、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民的反抗、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的.斗爭(zhēng)

  專(zhuān)題(十四)、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

  專(zhuān)題(十五)、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

  專(zhuān)題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)

  專(zhuān)題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

  專(zhuān)題(十八)、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化

 。ǘ、復(fù)習(xí)的具體步驟

 。1)按線索講解歷史知識(shí)將歷史知識(shí)系統(tǒng)化、線索化,清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

 。2)教師精選本專(zhuān)題知識(shí)性試題將知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、線索化。

  (3)對(duì)篩選的試題做到面批面改。

 。4)對(duì)本學(xué)科后進(jìn)生的試題應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指明正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。5)專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練與測(cè)試。

  第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃:綜合復(fù)習(xí)與模擬演練

 。ㄒ唬、時(shí)間安排:第12周至第15周:

  綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí)、講練結(jié)合重點(diǎn)解剖、重視答題技巧與方法、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、熟悉中考題型,掌握審題解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。

 。ǘ、復(fù)習(xí)的具體步驟

 。1)分析試做三年中考題,進(jìn)一步的揣摩中考考題走向。

 。2)教師精選模擬試題做好模擬演練。

 。3)及時(shí)輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏,使學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo),向中考挑戰(zhàn)。

  (4)認(rèn)真研究“中考說(shuō)明”和收集整理中考信息。

 。5)面向全體學(xué)生,培尖擴(kuò)優(yōu),提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃:自由復(fù)習(xí)階段

 。1)重視基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識(shí)的忘與陌生。

 。2)穿插模擬訓(xùn)練。

 。3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié),使學(xué)生有信心、有精力沖刺中考。

  中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 16

  一、指導(dǎo)思想

  與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,求真務(wù)實(shí),落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀。本屆高三歷史復(fù)習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)與20xx年歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明為依據(jù),結(jié)合我校實(shí)際情況,狠抓基礎(chǔ)知識(shí),注意提高學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史現(xiàn)象、探究歷史規(guī)律和正確解答歷史問(wèn)題的能力,以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),爭(zhēng)取在20xx年高考當(dāng)中取得令人滿意的成績(jī)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1. 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和20xx年歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明,狠抓基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識(shí)體系。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索研究問(wèn)題的能力,以提升復(fù)習(xí)效率,實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)素質(zhì)教育。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程中的`重大問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,特別是提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  4. 通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

  三、學(xué)生情況分析

  本屆共八個(gè)班376人選修歷史,其中2班、4班中有xx等幾名學(xué)生基礎(chǔ)好一點(diǎn),其余基礎(chǔ)都較差。從整體看,由于生源的因素,歷史分析問(wèn)題能力整體較差,給教學(xué)工作帶來(lái)很大的困難,只能分層教學(xué),重點(diǎn)輔導(dǎo)。力爭(zhēng)完成學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們分配的指標(biāo)。

  四、具體措施

  1. 深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和20xx年歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明,積極關(guān)注廣東、海南地的課改方案,積極探索實(shí)踐新課程改革。

  2. 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,努力提高45分鐘效率,認(rèn)真批改作業(yè)練習(xí),做到“有做必批”。

  3. 備課組分工合作,進(jìn)行集體備課,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,備課組內(nèi)部多聽(tīng)課,多交流,集思廣益,以不斷完善。

  4. 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答題,針對(duì)性的輔導(dǎo)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生,具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于一些有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生,重點(diǎn)培養(yǎng)他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;對(duì)于基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生,要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的消化,多鼓勵(lì)他們,使其保持學(xué)習(xí)的熱情;對(duì)于基礎(chǔ)差,而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué),進(jìn)可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們能集中精力聽(tīng)好每節(jié)課,掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

  5. 做到全盤(pán)計(jì)劃,有序復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中做到整體部署、分段實(shí)施、步步走穩(wěn)、段段落實(shí),明確復(fù)習(xí)過(guò)程,做到心中有數(shù)。第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主,第二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,第三輪復(fù)習(xí)以綜合復(fù)習(xí)和適應(yīng)性訓(xùn)練為主。

  6. 練習(xí)、考試合理安排。精選題目,認(rèn)真批改,細(xì)心總結(jié)分析,有針對(duì)性的講解,提高聯(lián)系、考試的效果。

  7. 注意實(shí)效得分。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問(wèn)題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不簡(jiǎn)、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。針對(duì)上述問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)客觀題,強(qiáng)化主觀題,適應(yīng)練題量,效度練采分點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn):

 、倏辞逍☆}配分

 、谡J(rèn)真審題,弄清題意。

 、劾锴逅悸,確定答題范圍、重點(diǎn)和層次,答案結(jié)合采分點(diǎn)。

 、苌朴谔崛〔牧现械挠行畔,能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問(wèn)題。

 、荽鸢敢(jiǎn)明準(zhǔn)確。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  開(kāi)學(xué)——9月16日 必修2

  9月17日——10月31日 必修3

  11月1日——12月9日 選修1

  12月10日——1月底 選修4

  一模前 必修1

  二模前

  第二輪復(fù)習(xí)

  二模后 回歸課本、綜合練習(xí)、考前心理輔導(dǎo)

  六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):教材基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練

  2.教學(xué)難點(diǎn);幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析歸納綜合問(wèn)題及自主探索的能力。

  七、教學(xué)資料

  1.教材:必修1 必修2 選修1 選修4

  2.《歷史創(chuàng)新講壇》

  3.歷史《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》

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