【精華】心得體會的作文錦集七篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的心得體會的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心得體會的作文 篇1
一、 專家講座，指引方向
每次的專家講座都是那么的精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了研討課堂，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。作文教學(xué)是我自身教學(xué)過程中的一大難題：不知如何去引導(dǎo)學(xué)生也不知如何有效實(shí)施作文教學(xué)。在會上聽取了吳洪成教授的報(bào)告《教學(xué)理論與小學(xué)快樂作文》，才知道快樂作文是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，真正的讓孩子喜歡作文才是快樂作文。聽了吳教授的報(bào)告我茅塞頓開，他的教學(xué)方法也指引了我作文教學(xué)的方向。
二、 課堂示范，引我反思
每一節(jié)的課堂展示都那么的可貴！讓人耳目一新，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智。原來作文課可以是一次“生日party”、可以是一場魔術(shù)表演還可以是“一次游戲比賽”……印象最深的是趙景瑞老師的作文觀摩課《起筆名》，先和學(xué)生們互相熟悉讓孩子們把他當(dāng)成是他們的朋友，頓時(shí)這一幫孩子們活躍起來，和老師的溝通也變得暢通無阻。通過名人的筆名引起孩子們的好奇，接著讓孩子們說為什么起筆名？然后以自己的筆名為例子讓孩子們評議一下好壞�！伴L眉”“井銳”，然后再讓孩子們給自己起一個(gè)筆名，最后讓孩子們把整個(gè)過程寫下來。趙老師在整個(gè)過程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領(lǐng)他們步入作文天地。反思自己的課堂，只是生硬的提出習(xí)作要求就讓孩子寫，沒有引導(dǎo)孩子觀察、思考的過程，可想而知孩子的作文不夠理想。趙老師開始抓住孩子的好奇心引領(lǐng)他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動(dòng)也有了實(shí)際的行動(dòng)在說的時(shí)候就有東西可講。接下來又聆聽了吉春亞老師的觀摩課《游戲作文》，才知道游戲作文要先定準(zhǔn)目標(biāo)，然后在游戲中一步步的達(dá)到目標(biāo)，游戲課要玩中有所得，得到知識和寫作的方法。反思自己的作文教學(xué)，要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方真的很多。
另外，印象較深的還有接下來的展示課和交流課，其中展示課《吹球入碗》、《連字成句》和交流課《感動(dòng)》、《認(rèn)識你是我的緣分》
讓我收獲很多。以往我的作文評改只是等學(xué)生做完收上來逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫，如此反復(fù)，總感覺工作量大學(xué)生的寫作水平卻沒有多大的改觀。聽完這些課后引發(fā)了我的思考：為什么我們“累”卻沒有價(jià)值？為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢？這樣，學(xué)生在評價(jià)他人的同時(shí)也知道了如何修改自己的文章，教師也從繁重的批閱過程中解放出來，變身為真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。讓孩子們愛上作文，樂上作文，讓作文不再成為孩子們的負(fù)擔(dān)，這樣才是真正的快樂作文。
總之，聽專家講座、聆聽名師課堂都是為提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平做準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，我會用所學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。最后再次感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會！
心得體會的作文 篇2
“中心明確”、“語句優(yōu)美”、“語句通順”、“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”……這一類的
聊天式
一、“理解性”聊天評語；
理解是溝通的前提，溝通得越好，教育效果則越好。學(xué)生
二、“目標(biāo)性”聊天評語；
目標(biāo)性聊天評語應(yīng)“由易到難”，將
三、“激勵(lì)性”聊天評語；
“妙筆生花”、“此語句優(yōu)美動(dòng)人，連老師也陶醉了”……激勵(lì)是人們進(jìn)取的財(cái)富，是一個(gè)取之不盡，用之不竭的“核反應(yīng)堆”。教師要妙用激勵(lì)性評語，鼓舞學(xué)生的
四、“輔導(dǎo)性”聊天評語；
由于班級里學(xué)生的
除此之外，“探討性”聊天評語、“賞析性”聊天評語，也不失為
善用、多用“聊天式
心得體會的作文 篇3
在暑假中，有許許多多的故事，傷心事，快樂的事，愛的故事，痛苦的事。
這一天，我爺爺騎著電動(dòng)車載著我去舅舅家，來到舅舅家后，才發(fā)現(xiàn)人都不在家，怎么喊門都不應(yīng)，然后，我聽說外婆和臨近的張奶奶一起去打牌了，我就連忙跑進(jìn)馬奶奶的茶館，一看，不在，我剛準(zhǔn)備離開的時(shí)候，奶奶突然出現(xiàn)了，立即把鑰匙給我，說：“不要忘記關(guān)門�！被氐郊液�，把門關(guān)了，上去發(fā)現(xiàn)表姐、表弟他們倆在一起睡覺，我于是把他們倆一一給吵醒了。
他們倆醒了之后，他們眼睛還沒睜開，便說：“是誰把我給吵醒了呀?”一睜開眼一看原來是我。他們倆就把我急忙地抱住了，然后我們一起開始玩電腦，我們把超級瑪莉一起打開，準(zhǔn)備開始玩，第一關(guān)玩了半天才玩過，第二關(guān)試了很多次還是玩不過，于是，我們便不玩了，然后就把電腦給關(guān)了，我便接著開始玩乒乓球去了。
剛開始我一打，他一接，我一抽，他一擋，來來回回打了半天，我們還是沒分出勝負(fù)，后來我們都玩累了，于是我們便回到家里接著玩別的游戲。
到了家后，我們就開始看電視。我們在看王小丫主持的節(jié)目，我們猜問題，猜對了的獎(jiǎng)一顆糖吃，而我卻一沒吃到，然后他們對我說：“三個(gè)人吃東西才夠勁嗎?”就給我了幾顆糖吃，最后說著笑話，準(zhǔn)備走時(shí)，他們還用目光送著我。
在暑假中有許許多多有趣的事，但比不過親情，友情，事情的本質(zhì)就是人與人之間有一點(diǎn)點(diǎn)情誼，這才會出現(xiàn)有趣的事，我會永遠(yuǎn)記住這件事的，我永遠(yuǎn)會記住這一個(gè)有趣的暑假的，我永遠(yuǎn)會記住曾經(jīng)陪伴過我成長的人，相信吧，我不會忘記這所有，所有的事，物，人的!
心得體會的作文 篇4
暑假剛開始我覺得好開心，心想：又迎來一個(gè)新的暑假，終于可以放松了。一開始，我覺得放假的感覺真好，早上睡到八點(diǎn)多。想干什么就干什么，當(dāng)我有一天整天在房間里吃零食時(shí)，爸爸媽媽們也毫不在意。暑假里，我想快點(diǎn)做完作業(yè)，當(dāng)然也要認(rèn)真做，做得好。
然而這種歡喜，這種開心的情緒并不是可以持續(xù)整個(gè)暑假的。當(dāng)暑假已經(jīng)過了一個(gè)月的時(shí)候，我常常想念著學(xué)校里的老師、同學(xué)和朋友，不知道他們暑假過得快樂嗎？馬上就是六年級的大同學(xué)了，此時(shí)心中是又緊張又害怕，前面還有什么困難等著自己。
我突然覺得學(xué)校的一切我都很想念，考試前的壓力，課間是同學(xué)們的笑聲……用心體會，卻能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間的友情很純真，學(xué)習(xí)生活很規(guī)律，每天過得充實(shí)有節(jié)奏感。
每個(gè)人在夏天時(shí)盼冬天，在冬天盼夏天，開學(xué)盼放假，放假盼開學(xué)，這個(gè)想法在這個(gè)暑假特別多。
心得體會的作文 篇5
在我的眼里，真正的好作文，并非那些充斥著假大空的詞匯、看似連貫實(shí)則東拼西湊的段落、貌似優(yōu)美實(shí)則死記硬背的語句的文章，而是語言樸實(shí)卻真情流露、看似平淡卻字字珠璣的作文。從這個(gè)意義上來說，好作文絕不是訓(xùn)練出來的，多閱讀、多體驗(yàn)、多觀察、多思考才是正道。當(dāng)孩子的真情實(shí)感得到自然流露時(shí)，我們就不愁孩子寫不出好作文來。
多閱讀，促進(jìn)孩子的精神發(fā)育
作為一位懷揣教育理想的學(xué)者，近年來，朱永新老師一直在不遺余力地推廣閱讀。在不同場合，他都強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其閱讀史�！闭f起閱讀，他還很形象地用美食打了個(gè)比方：“閱讀就像美食一樣。吃了好吃的東西，就不斷想吃，讀了好的書，也會讓你不斷地去找好書讀。”
家長和老師都需要鼓勵(lì)孩子多閱讀。周末和假期是一個(gè)非常好的課外閱讀時(shí)間段，我們可以為孩子推薦一些適合他這個(gè)年齡閱讀的書籍。這樣的閱讀不要帶有太多功利的`色彩，也不要強(qiáng)行讓孩子寫讀后感或讀書筆記。很多好書，只要孩子真正用心去讀了，對他的影響就會是潛移默化的，不用死記硬背、生搬硬套，自然就會促進(jìn)孩子的精神發(fā)育。
多體驗(yàn)，充實(shí)孩子的成長經(jīng)歷
比起我們小時(shí)候，現(xiàn)在的孩子更喜歡成天宅在家里看電視、玩電子游戲，或者被家長逼著不停穿梭于各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間。他們往往只能通過電視機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來認(rèn)識世界，了解社會。對孩子來說，直接經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，而間接經(jīng)驗(yàn)往往又是接受人家提煉的感受和感悟，形同別人嚼碎了的再給孩子吃，已經(jīng)缺少原汁原味。
讓孩子主動(dòng)親近大自然，接觸我們所生活的真實(shí)社會，去積累第一手素材，并給他們觀察、體驗(yàn)、經(jīng)歷、感悟的機(jī)會，讓他們親身經(jīng)歷、獲得真實(shí)想法，才能更好地激發(fā)孩子的寫作靈感和寫作欲望。孩子的親身經(jīng)歷，往往勝過無數(shù)篇范文或者大人的苦口婆心。
多觀察，豐盈孩子的內(nèi)心世界
每一個(gè)孩子都是帶著對這個(gè)世界的無比好奇降生的，對各種新鮮事物充滿好奇心和探究欲是孩子的天性。一般來說，具有強(qiáng)烈好奇心和探究欲的最初始表現(xiàn)就是喜歡觀察，觀察身邊的一草一木、觀察別人的一言一行、觀察生活中的一點(diǎn)一滴。
在觀察的過程中，不僅好奇心得到很大的滿足，而且還可以讓孩子的內(nèi)心世界更加豐盈。如果孩子喜歡觀察和探究身邊的人和事，無論多么微小，我們都需要多鼓勵(lì)，讓孩子覺得他的想法很重要，意識到自己的想法是有價(jià)值的。
多思考，提升孩子的獨(dú)立思考能力
在這個(gè)急功近利的時(shí)代，各行各業(yè)具有豐富專業(yè)知識、掌握一技之長的人已經(jīng)不再稀缺，但真正有思想、有智慧的人反而成為稀缺。一個(gè)從小喜歡獨(dú)立思考的孩子，長大以后就比較有主見，對一些事情或問題容易形成自己的想法和見解，不容易隨波逐流，更不會盲目跟風(fēng)。
無論家長還是老師，我們都不要把“聽話”作為培養(yǎng)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)，而要把培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力放在首位。當(dāng)孩子被一些任務(wù)給難住時(shí)，或者遇到什么好奇的問題時(shí)，我們不要馬上就告訴孩子答案，而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去思考，去尋找解決辦法或正確答案。無論孩子最終是否找到辦法或答案，只要他在解決問題的過程中認(rèn)真投入，我們都要及時(shí)給予表揚(yáng)，肯定孩子付出的努力和認(rèn)真的態(tài)度。
心得體會的作文 篇6
隨著優(yōu)美的音樂聲，中央一套2個(gè)小時(shí)左右的“開學(xué)第一課”就結(jié)束了。時(shí)間過得真快啊，感人的一堂課就結(jié)束了。
在這節(jié)課中，我們跟著主持人：撒老師一起傾聽了4位演講者自己的親身經(jīng)歷。其中，最令我深受感動(dòng)的是著名搖滾歌手——秦勇和他患有重度失調(diào)癥的兒子——大珍珠的故事。
一件白色的T恤，棕色的短發(fā)。和以前在舞臺上狂吼的歌手簡直是判若兩人，究竟是什么原因，讓秦勇叔叔從一個(gè)很酷的歌手變成了一個(gè)普普通通的爸爸呢?我很好奇。
原來，大珍珠在4歲的時(shí)候患上了重度失調(diào)癥，當(dāng)時(shí)情況非常危急，秦勇不得不趕回老家。一步一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，都是大珍珠進(jìn)步的階梯。最后，大珍珠為了表達(dá)對父親的養(yǎng)育之恩，大珍珠寫了一封信。讀完這封信后，在場的人紛紛掉下了眼淚。
看到這里，我深受感動(dòng)。生活中，許多爸爸媽媽對自己的孩子很好，可他不但不領(lǐng)情，還冷落父母。而大珍珠呢?他把自己的父親當(dāng)做是哥們，認(rèn)為父親是世界上最酷的人。每當(dāng)看見父親豎起大拇指時(shí)，大珍珠感覺自己是全世界最幸福的人。
親密地玩耍，一起學(xué)習(xí)，共同成長、進(jìn)步，使大珍珠和他的父親產(chǎn)生了濃厚的父子情。
父愛如山，母愛似海。這句千古名言，依然流傳至今。父母做的一點(diǎn)一滴，都是為我們好!讓我們感恩父母，從每一點(diǎn)每一滴做起吧!
心得體會的作文 篇7
班級的精細(xì)化管理，是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧, 會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。
第一，“勤”傾聽。
溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應(yīng)該學(xué)會積極的傾聽。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛的一個(gè)女孩，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣，那豈不是很不文雅？同學(xué)們會怎么想？于是，我把她叫到辦公室，問她：“為什么會在上課時(shí)候吮吸大拇指？”在談話中，我始終認(rèn)真地傾聽，加入一些簡短的語言,如“對的”“是這樣”“你說得對”等。經(jīng)過了解，原來是因?yàn)樗龐寢寪鄞蚺�，她在一旁無事可做，就喜歡吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依賴和習(xí)慣。之后，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”，情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。
第二，“勤”觀察。
觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的，每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個(gè)平時(shí)上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭，有段時(shí)間突然變得萎靡不振,上課走神。后來我了解到，原來她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說，睡覺太晚。通過談心，我告訴她要合理安排休息時(shí)間和選擇讀書內(nèi)容，沒過多久，她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三，“勤”談話。
談話是班主任對學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動(dòng),它不僅需要真誠和信賴,而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備,要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人。上課的時(shí)候，因?yàn)橐幻鷽]有認(rèn)真聽講而遭到我的批評，她有點(diǎn)垂頭喪氣。后來，我把她請進(jìn)辦公室，邊勸慰邊對她說：“你看過《西游記》嗎？那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣？她說：“孫悟空本領(lǐng)最大，他會七十二變！”“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒？因?yàn)樵绞撬靡獾牡茏�，他就越希望對方變得�?yōu)秀！這就是老師為什么批評你的原因�！焙⒆铀贫嵌攸c(diǎn)了下頭。從此以后，她就真的變了個(gè)人，有了一顆坦然的心，也不再抵觸批評。
第四，“勤”處理突發(fā)事件。
教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件, 保持冷靜平和的心態(tài), 切忌以個(gè)人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。
有一次，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對一個(gè)女生說：“是你，一定是你！因?yàn)槿ツ昴阍诎嗌贤盗隋X�！笨吹脚⒆訚M臉的委屈，我知道她一定是傷心了。我在一旁說：“我不相信是她，肯定是一次誤會，相信過不了多久，書會自己悄悄地回來，躺在書架里。如果書沒有回來，那說不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎？”令人高興的是，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了！不管是誰偷拿了這本書，已經(jīng)沒那么重要，重要的是，書“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個(gè)成長的契機(jī),讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲，思想和認(rèn)識得到升華。
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