小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會(通用24篇)
在平日里,心中難免會有一些新的想法,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家整理的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會,歡迎閱讀與收藏。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇1
20XX年9月18日,我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實踐課型觀摩課活動”。在短短的一天時間里,觀摩了來自楊守敬小學蘇芙蓉老師的《搭配的學問》數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,聽了專家的點評,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學問》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學內(nèi)容,這個生動有趣的情境,調(diào)動學生積極參與搭配的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,蘇老師利用菜的搭配活動,引導學生去找搭配的方法與規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1、重視操作活動。
動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。蘇老師在《搭配的學問》一課,學習衣服搭配的問題時,她先讓學生獨立思考,然后讓學生說,再讓學生自己動手去搭配、組合等等,學生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。蘇老師的《搭配的.學問》一課中,就讓學生通過小組合作搭配衣服等活動,讓學生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學的樂趣。
因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇2
4月28日,我有幸聆聽了幾堂精彩的課堂教學,受益匪淺,收獲頗多。
上午,我們聽了區(qū)六小路曉靜老師的分段統(tǒng)計,授田英才學園的由寶英老師的小數(shù)的初步認識,一小的孫淑美老師的小數(shù)的初步認識,宗麗榮的數(shù)學廣角,下午我們又聽了董秋華老師的求平均數(shù),孫明霞的厘米的認識。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊,豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界,使我在聽課活動中可以說是如沐春風。
這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點:
一、文化底蘊。
我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S,精練的談吐,如果沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的`把握課本,又很好的把握學生的。
二、親和力。
坐在她們的課堂上,卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課想走神都很難。
三、三個轉(zhuǎn)向。
教師們做到了“三個轉(zhuǎn)向”。即從以教師講授為主,轉(zhuǎn)向以學生資助學習為主;從以個體學習為主,轉(zhuǎn)向以互助學習為主;從關(guān)注教師教,轉(zhuǎn)向?qū)W生學和師生互動。
四、知識生成。
課堂教學中做到體現(xiàn)自主、引導合作、推動探究、關(guān)注過程,尊重學生個性特征,重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。
五、理論聯(lián)系實際。
教師們注重了數(shù)學來源于生活,用之于生活,讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣及其中的重要性。
總之,這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢,課堂生動、預設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,目標達成度高。無一不滲透著新的教學思想和教學方法。
而對比自己課堂,還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感,一種危機感,那么我就必須要樹立一種觀念:就是去學習,去長期的不斷學習。要想當一名好老師,就必須不斷的學習新的教育理念和文化知識,努力提高自身的整體素質(zhì)。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇3
11月21日我跟隨教研室梁老師還有一行十多人到來北京中關(guān)村二小參加了海淀區(qū)中年級段小學數(shù)學教研活動。本次活動的主題是:借助模型解決問題,有效拓展思維路徑。北大附小鄧旭老師講了《分棗》一課,通過分棗這一情境的創(chuàng)設(shè),讓孩子借助點子圖、格子圖理解56除以4分的過程,通過對算理的理解進而進行豎式計算。中關(guān)村二小王娟老師講的《除數(shù)是整十數(shù)的除法》讓學生借助小棒這一實物,體會分的過程,用模型支撐算理,理解豎式。兩節(jié)課都針對教研主題進行了有益的嘗試。教師們在聽課的基礎(chǔ)上,課后分為6個大組針對模型教學的看法和困惑,展開了熱烈的研討、交流。各個小組的討論如火如荼地進行著,各小組陸續(xù)將本組的結(jié)果或以文字,或以圖畫的形式記錄在大彩紙上,并張貼在黑板上,F(xiàn)場的老師們都在思考并積極參與到討論之中,教研氛圍既緊張又融洽,時時迸發(fā)碰撞出思維的火花。最后海淀區(qū)教研室張紅老師從不同的視角闡述了模型在教學中的應用與作用,我們?nèi)绾芜M行把握,如何使模型與教學內(nèi)容進行有效的對接,帶動老師們進行深入的思考。在聽課、研課的過程中,老師們有諸多收獲和思考。用張紅老師的話說:區(qū)教研其實是領(lǐng)著老師過日子,課要樸實無華,卻又有研究的價值,幫助老師們體會在路上的思考。
聽課之后梳理收獲與思考。本節(jié)課重點討論了:一節(jié)計算課教學如何讓學生感興趣?怎樣借助模型有效體現(xiàn)算理突破算法?模型該怎樣去選擇?什么時候用?什么人用?一系列的問題被提出來,但頭腦中卻沒有太清晰的答案,還要慢慢捋。
數(shù)學教學在備課時什么最重要,我覺得確定教學目標是關(guān)鍵。教學目標是教學活動的'出發(fā)點。它決定著教學內(nèi)容的確定與安排,教學方法的選擇與運用。兩節(jié)課同時將教學目標設(shè)定用模型理解算理,創(chuàng)設(shè)分的情境,讓學生借助模型去豐富體驗過程,算理與算法結(jié)合,豎式與小棒對接,強化了學生的認知。想想自己的教學可能更多的側(cè)重于算法,這一次聽課活動使自己對這一部分內(nèi)容有了更深的認識。
新課改的數(shù)學強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系,把枯燥的數(shù)學變得生動、有趣、貼近生活,就要創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學習興趣。兩位老師通過分棗、分巧克力,使問題回歸生活。教學過程中兩位老師都舍得把更多的時間留給孩子去表達、去體驗。學生的擺一擺、圈一圈、畫一畫、說一說,體現(xiàn)了學生的獨立思考,教師不斷地引導交流、梳理、提升,在理解的基礎(chǔ)上,達成知識的共識,使課堂充滿了學生思維的火花。
今后的數(shù)學教學中,我將努力營造有利于學生學習的情境氛圍,讓學生主動參與知識的建構(gòu)過程,自主交流,大膽質(zhì)疑,讓學生在做中學,學中悟,悟中得。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇4
20xx年xx月xx日,xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動,看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術(shù),傾聽著老師們精心準備的課,領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀,我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時,也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
一、導課要為教學服務(wù)
如xx老師精心設(shè)計的《認識周長》的導入,她是以xx和xx等學生喜愛的小動物來引入話題,并使之貫穿于全課,以此拉近了學生的距離,學生的向師性更強,他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,她通過“猜一猜,考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣,學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是,在這種自然、愉快的氣氛中,師生們共同進行下一輪的“看一看,考一考你的觀察力”活動,學生興趣大增,這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。
二、課堂上應讓學生體現(xiàn)自己的價值
三位教師在教學上都能很有耐性的.對學生進行有效引導,做到收放自如,讓學生自己動手操作,在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法,充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如,xx小的xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時,讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌,學生自己先動手擺一擺,接著用投影儀展示學生的擺法,在這一連串自主動手操作的過程中,學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a。”的結(jié)論,輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念,先讓學生找一找自己身邊有一周的事物,指一指它們的周長并用手摸一摸,感知圖形的周長,在頭腦中建立周長的概念,以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時,教師讓學生利用提供的材料,自己想辦法解決,學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),再把繩子拉直,然后用直尺量出繩子的長度,即是這些圖形的周長,在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xx老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時,她著手讓學生自己探究,完全放手讓學生動手計算,又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中,找到了規(guī)律。
三、讓學生感受到數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活
新課程強調(diào)人人學有價值的數(shù)學,人人學有用的數(shù)學。因此,在教學過程中,應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性。xx老師就很好的詮釋了這一點,她能結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性,用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,引導學生主動參與活動,感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中,李老師設(shè)計的練習是本課的一大亮點,通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動,促使學生調(diào)動生活中所有的經(jīng)驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如xx老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材,以“快餐店中的套餐。每份12.5元,售出10份,100份,1000份,分別是多少元?”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識,把生活問題數(shù)學化,接著xx老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去,把數(shù)學問題生活化,從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。
四、采用多媒體課件教學,激發(fā)學生學習興趣
教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學,活躍了課堂氣氛,調(diào)動學生學習的積極性。比如,xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動態(tài)的變化過程,激發(fā)了學生的思維,收到非常好的效果。又如xx老師上課伊始,就使用flash動態(tài)演示xx不沿操場跑一圈和它中途停止,沒跑完一圈的過程,讓學生指出其錯誤,學生更容易理解和接受,深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。
總之,這次的聽課,使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗,來自于對問題的好奇與思考,來自于對知識的猜想與驗證,來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以,我想在今后的教學中,我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間,引導學生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程,從而解決問題。我還要多向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,我相信自己會以更加飽滿的熱情,全身心投入到教育教學中去!
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇5
20xx年4月,我校組織部分數(shù)學教師到市實驗小學參加了xx市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選。在短短的一天時間里,觀摩了來自各校數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課都以《新課標》為基本依據(jù),合理安排教學內(nèi)容,為學生學習提供豐富的知識,在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學服務(wù)。低年級的老師講的時候,在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表,其情境內(nèi)容和形式的選擇都符合低年級學生的年齡特點。對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。王老師還注意擴展知識的范圍,注意內(nèi)容的豐富性和開放性。這樣學生們會非常樂意參與學習,不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生。
在這一天的時間里,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!蔽倚@蠋熢谥v課時提出的疑問,設(shè)置的懸念,都啟迪學生積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起學生探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
一天的學習,共聽8節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,每節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的`語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,結(jié)合自己以往的教育教學工作,在分析教材時,要適當舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運用教材,而不是教教材。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇6
這次的聽課已經(jīng)結(jié)束了,我作為一名教師,感覺自己的教學方式還是有的,進步的聽課當中,我也聽取了別的老師在上課期間是一個什么樣的方式,是一個什么樣的教學方式,就讓我打開了一扇新的窗戶,也讓我在這個過程當中了解到了更多的教學方式,知道了,自己有哪些缺點,應該怎么去面對這一點是非常非常開心的,也是值得一提的,這是停課期間,我也學習到了很多教學方式,就是技巧,我在后面聽課感受到了,作為一名數(shù)學老師,應該做好哪些東西應該做好哪些教學規(guī)劃學習到了很多珍貴的教學經(jīng)驗,我也有了一些心得。
首先在這次聽課當中,我把自己全部的精力都放在了聽課當中,我學習到了很多先進的教學方式,也了解到了各種老師在教學當中發(fā)揮的一些能力,這就讓我更加看清了自己在工作當中應該做好哪些,我的教學方式一直都是在挑戰(zhàn)自己,我希望自己能夠有所進步,這次的聽課讓我更加堅定了自己,也讓我在這個過程當中學習到了很多很多知識,提升自己的教學能力,有很多種方式,但是在聽課這個過程當中是直接看到別人的教學經(jīng)驗,這也讓我成長了很多,也讓我吸收了很多知識,不僅僅對我來講是一個非常有難度的挑戰(zhàn),也是在接下來的工作當中有著非常大的意義。
這份工作已經(jīng)不斷地打磨了,我也讓我在這個過程當中需求了足夠多的經(jīng)驗,聽課的過程雖然說比較枯燥,但是我卻感覺是非常充實的.,也是感覺非常的有樂趣,能夠看到別人的一個教學方式,對于我來講是十分有趣的,也是有很大幫助,因為這其中直接牽涉到的別人的教學經(jīng)驗,作為一名數(shù)學教師,我時刻都清楚自己在教學方式當中有哪些不足,需要做到哪些地方?有什么東西要改正,這都是我面對的一些問題。
所以在下一階段的工作當中,我一定會加強對自己教學方式的一個完善,也會提高自己的能力,做好了這些才能夠有希望,在下一階段的工作當中處理到位,積極的做好相關(guān)的工作規(guī)劃,讓自己時刻處在一個清醒的狀態(tài),下面保持好狀態(tài),這份工作對我而言是非常好的,也是有一個正面的影響作用,讓我也能夠把控好機會,從這個聽課過程當中吸取到的學習經(jīng)驗,教學經(jīng)驗,讓我受益匪淺,我一定會更加努力做好自己的工作的。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇7
為了進一步實現(xiàn)“名師引領(lǐng),資源共享,優(yōu)勢互補,同優(yōu)共進”的目標,我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進教學教研活動,深受啟發(fā),現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
二、教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學生的'知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查,:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
四、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,如張老師設(shè)計的習題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中,不能使湯溢出來,怎么才能做到?”緊密的聯(lián)系實際,使學生能學以致用。聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
今后的教學工作中我一定要努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇8
本學期我校舉行“照鏡子”聽評課活動,首先,感謝學校領(lǐng)導為我們提供這樣一個互相學習的平臺,讓我有一個共同提高的機會。下面我就談?wù)勎业母邢搿?/p>
(一)還數(shù)學課堂安靜
以前的公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學生安靜思考時間,回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的.樸素與扎實。
。ǘ┱n堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識,或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達,注意學生語言的嚴謹性。
。ㄈ 多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用,老師們都知道,數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,學生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學重點,突破教學難點的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學的輔助手段,為教學服務(wù),不能主次顛倒。
以上是我的感受?偠灾,課堂教學改革走到今天,已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇9
在學校的安排下,前往北陵小學進行了聽課學習。通過這幾天的聽課,使我感受頗深,受益匪淺,感觸很深。我覺得老師們在課堂教學中都有這么幾個亮點:
一、老師精心獨到的課堂設(shè)計
細細品味這五節(jié)數(shù)學課,從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。她們的教學看似水到渠成,卻包含著精心的準備,每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強,貼近學生生活實際,分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。
二、學生在老師的引導下學習數(shù)學
在這次聽課中我明顯地感受到上課的`老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題。老師讓學生解決了一個問題,教師隨即又引導著提出了新的問題,一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的保障。
三、學生在體驗中學習數(shù)學
通過這幾天聽課,讓我深刻的認識到,一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標,讓學生學會課本知識,還要自始至終的關(guān)注學生的學習過程,給學生提供“做”數(shù)學的機會,讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展,感受到“數(shù)學好玩”。
總之,通過這幾天的聽課,給我的最大感受是很實在,值得借鑒。在以后的教學中應精心設(shè)計每一節(jié)課,尊重學生、相信學生,讓學生在愉快的氛圍中自主學習,重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生知其然,更知其所以然,最終實現(xiàn)快樂學習、快樂成長。認真回想,自己以往的教育教學工作還有很多不足之處,在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇10
這次的停課已經(jīng)結(jié)束了,我作為一名教師,感覺自己的教學方式還是有的,進步的聽課當中,我也聽取了別的老師在上課期間是一個什么樣的方式,是一個什么樣的教學方式,就讓我打開了一扇新的窗戶,也讓我在這個過程當中了解到了更多的教學方式,知道了,自己有哪些缺點,應該怎么去面對這一點是非常非常開心的',也是值得一提的,這是停課期間,我也學習到了很多教學方式,就是技巧,我在后面聽課感受到了,作為一名數(shù)學老師,應該做好哪些東西應該做好哪些教學規(guī)劃學習到了很多珍貴的教學經(jīng)驗,我也有了一些心得。
首先在這次聽課當中,我把自己全部的精力都放在了聽課當中,我學習到了很多先進的教學方式,也了解到了各種老師在教學當中發(fā)揮的一些能力,這就讓我更加看清了自己在工作當中應該做好哪些,我的教學方式一直都是在挑戰(zhàn)自己,我希望自己能夠有所進步,這次的聽課讓我更加堅定了自己,也讓我在這個過程當中學習到了很多很多知識,提升自己的教學能力,有很多種方式,但是在聽課這個過程當中是直接看到別人的教學經(jīng)驗,這也讓我成長了很多,也讓我吸收了很多知識,不僅僅對我來講是一個非常有難度的挑戰(zhàn),也是在接下來的工作當中有著非常大的意義。
這份工作已經(jīng)不斷地打磨了,我也讓我在這個過程當中需求了足夠多的經(jīng)驗,聽課的過程雖然說比較枯燥,但是我卻感覺是非常充實的,也是感覺非常的有樂趣,能夠看到別人的一個教學方式,對于我來講是十分有趣的,也是有很大幫助,因為這其中直接牽涉到的別人的教學經(jīng)驗,作為一名數(shù)學教師,我時刻都清楚自己在教學方式當中有哪些不足,需要做到哪些地方?有什么東西要改正,這都是我面對的一些問題,所以在下一階段的工作當中,我一定會加強對自己教學方式的一個完善,也會提高自己的能力,做好了這些才能夠有希望,在下一階段的工作當中處理到位,積極的做好相關(guān)的工作規(guī)劃,讓自己時刻處在一個清醒的狀態(tài),下面保持好狀態(tài),這份工作對我而言是非常好的,也是有一個正面的影響作用,讓我也能夠把控好機會,從這個聽課過程當中吸取到的學習經(jīng)驗,教學經(jīng)驗,讓我受益匪淺,我一定會更加努力做好自己的工作的。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇11
我校六位小學數(shù)學教師的展示課給了我莫大的啟發(fā)。我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個仁者見仁,智者見智的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學服務(wù)。例如:五一路小學的李老師上三年級《搭配》,李老師在課件里呈現(xiàn)了許多畫面,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是李老師在學生主動探索的過程中,讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生。
授課的六位老師,都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的`學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài)。
古人云:學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,山重水復疑無路,在思考中學到知識,尋求柳暗花明又一村的效果。
總之,這些展示課的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。通過學習,我深深體會到自己的不足,決心今后將更加努力,向他們學習,向他們靠近。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇12
今天上午,我們在實驗附屬小學聽了兩節(jié)非常精彩的數(shù)學課,他們的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是兩位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
下面就談?wù)劚救藢@兩節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點滴做起,堅持不懈積累經(jīng)驗。
二、課前準備過程很有特點,每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學,這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張,而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來,只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。卞校長一開始用找朋友的問題引入,張校長用看圖猜成語和自己編口算題讓組員說一說,都充分調(diào)動了學生的學習積極性。
三、注重小組合作的實效性。
今天的課上兩位校長不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實效性。課堂中老師通過導學單的拋出讓學生提出有價值的問題采用小組合作探究解決,并且能在活動前明確活動要求,活動中巡視指導,活動后小組展示交流,使小組合作學習扎實有效,使學生經(jīng)歷了獲取新知的全過程。
四、練習設(shè)計形式多樣,由淺入深,思維含量高,因為及時的鞏固練習所以能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、上課教師的教學語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學生的情感。在聽的這兩節(jié)課中,每一位教師都能對學生的回答來做出積極的評價,尤其張校長親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
六、最后卞校長在課的.末尾通過填空的形式對本課的重點難點做了高度概括,使學生對所學知識心中有了深刻印象,而且還讓孩子帶著問題離開教室,使學生感受到學習倒數(shù)的重要性和必要性。
認真回想,自己以往的教育教學工作還有很多不足之處,在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇13
今天聽了我校吉林市骨干教師---苗鳳老師的一節(jié)數(shù)學課,很受啟發(fā)。
通過聽苗老師的課,我覺得她在這堂課中充分發(fā)揮了教師組織者,引導者合作者和促進者的作用。
苗老師這節(jié)課講的是《同分母分數(shù)加減法》。由于教學內(nèi)容相對簡單,苗老師就采用了放手讓學生“先學后教”的方式進行教學。在具體教學的過程中,苗老師采用了男女生比賽的方式進行教學。她常掛在嘴邊的一句話就是“我們今天就玩這十個手指頭”。首先在心理上降低了學生對學習內(nèi)容的畏難情緒,讓學生感受到本次要學習的任務(wù)特別簡單。充分激發(fā)了學生的學習興趣。人們都說“興趣是最好的老師。”
本節(jié)課上由于苗老師充分尊重學生,時刻注意調(diào)動激發(fā)學生的`學習興趣,因而整節(jié)課,學生學習氣氛高漲,學生切實做到了全員全程參與,充分發(fā)揮了學生學習主人翁的意識和學習主體地位。在具體解題的過程中,苗老師能注重給后進生展示的機會,通過板演,學生點名做題等方式,讓后進學生嘗到在學習取得成功得到別人贊賞的喜悅!從而使他們愛上學習,樂于學習,能積極主動地去自我學習,增強了學生在學習過程中的自律能力。另外苗老師還能在糾正環(huán)節(jié)相機在重難點上對學生進行指導,如:強調(diào)計算結(jié)果要化簡,書寫步驟要完整,書寫要規(guī)范!如果復習環(huán)節(jié)再短些,教師在課堂調(diào)控方面再稍控制下學生的音量,讓學生再多說說算理,我想本節(jié)課會更完美!
回想我的課堂,學生由于對學習不感興趣,而導致在課堂玩玩具,擺弄東西等現(xiàn)象導致他們分神,針對這種現(xiàn)象我雖然也會暗示或者走到范例如:求出的結(jié)果要化簡。寫作步驟要完整,書寫要規(guī)等。他跟前提醒他,但有時也會控制不住自己大聲訓斥他們,這就會耽誤所有同學的學習時間,也會影響我自己的教學心情。再一種情況就是我要不辭辛苦地利用課下時間再去給他們補課,導致事倍功半,教學效率低下,教學付出與教學收獲不成正比。
結(jié)合苗老師的課,我覺得我對學生的促進作用發(fā)揮得不到位。沒有達到促進學生全員全程參與的目的。在今后的教學過程中,我將向苗老師學習,在評價方面,多采取積極鼓勵,表揚的方式充分調(diào)動學生學習的積極性。讓學生愛上學習,主動學習。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇14
上周二、三、四、五我們小學參加了學習中南、華北、西南十省市第十三屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課活動。本次活動對人教版教材中解決問題的課程進行了集中的授課與點評,通過本次活動的學習我有以下收獲:
首先,是對教材的挖掘與處理上,可根據(jù)教參及學情對教材進行加工再創(chuàng)造。例如山西李麗老師執(zhí)教的《分段計費》一課,李老師把教材中行駛的千米,巧妙的設(shè)計為先求行駛8千米的費用,再求行駛千米的費用。既降低了直接求行駛非整千米數(shù)車費的難度,又制造了行駛千米和行駛8千米收費相同的小沖突,調(diào)動了學生分析解決問題的積極性;又如廣西柳州覃佳韻老師執(zhí)教的《歸總問題》更是打破了先求總數(shù)的常規(guī)思路。覃老師在學生還沒上課就已會解決此類問題的前提下,大膽改革滲透了五年級學生才要求掌握的方程思想。
其次,是在課堂的呈現(xiàn)方式上,可采用問題引領(lǐng),聚焦關(guān)鍵問題體現(xiàn)課堂思路的方法。學生的.學習過程本身就是一個問題解決的過程,可以通過設(shè)置體現(xiàn)學科本質(zhì)的核心問題,引導學生逐步養(yǎng)成求知好問的習慣。例如:人大附中三亞學校于中青老師執(zhí)教的《怎樣拼周長最短》,于老師先問“你有什么疑問,誰來幫他”,“怎樣解決?工作量蠻大的,怎么辦”。又問“請拼的同學上來講講看怎么拼的?先把拼法弄出來”“周長只能算嗎?還可以?”。最后問“是不是給你任意個小正方形都能拼成一個正方形呢?”“這個圖形長什么樣?為什么這時周長是最長的?”。整節(jié)課通過幾個核心問題引領(lǐng)學生獨立思考,實踐應用,分析解決問題,培養(yǎng)了學生的探究精神。
再次,是對解決問題這一課型課堂結(jié)構(gòu)的處理上,我也有所收獲。解決問題的課型教材是由“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”這三塊組成的。通過這次的學習,我對“閱讀與理解”的環(huán)節(jié)學習到了如何不依賴重復讀題,就可以更深刻的理解題意。比如,可以通過找一找(關(guān)鍵句),畫一畫(線段圖或示意圖),說一說(所畫圖的意思)等方法來表示題意;“分析與解答”環(huán)節(jié)一般是由老師引導,學生寫一寫(算一算)展示作品再指名講解;“回顧與反思”環(huán)節(jié)一般是回想解答過程,討論總結(jié)模型,或者深化完善結(jié)論,讓學生心中有“數(shù)”。這幾天的課基本上都是這個模式,具體例子不再一一列舉。
總之,第十三屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課活動,不論是從教材的處理上,還是授課形式上都帶給了我很多實用的方法,而且也啟迪著我對解決問題課型的思考。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇15
20xx年3月12日,星期四,我們到塔城市五校觀摩了嚴聰穎,吳建紅和戴姣華三位老師的3節(jié)小學數(shù)學“以生為本”課堂教學觀摩研討會展示課,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂如何進行有效的教學。就此,談一談我個人聽課的一點膚淺的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標明確,能為教學服務(wù)。
在這3節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生學習興趣。如:嚴聰穎老師講的數(shù)學廣角—搭配,放手讓學生自己去找有幾種方法,學生的思維很活躍,找出了五種不同的搭配方法,并會用簡單的符合或數(shù)字代替,一目了然,發(fā)揮了學生的主體作用,學生既動手又動腦。
第二、自主探究時,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。
這3節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的.引導,充分體現(xiàn)“教師以生為本,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習,如:你有想說的嗎?把你找到的與老師和同學們分享一下可以嗎?……讓學生自己體會到成功的樂趣,充分體現(xiàn)了“做中學,學中玩”,愉快地學習,培養(yǎng)了學生的能力。這是我在以后的教學中主要學習的地方,只有這樣才能使課堂活躍起來,達到師生互動的課堂效果。這是我在以后的教學中主要學習的地方,只有這樣才能使課堂活躍起來,達到師生互動課堂效果。
又如戴姣華老師講的“百分數(shù)的認識”,讓學生在數(shù)學學習中體驗、感悟、使學生實現(xiàn)從實踐到認識,從認識到實踐的多次飛躍,使學生在學習的過程中領(lǐng)悟數(shù)學的價值,數(shù)學和我們的日常生活有著密切聯(lián)系,讓數(shù)學課堂活起來,從而真正促進學生全面,持續(xù),和諧地發(fā)展。
每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒,當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習,使我深刻地認識到做為一名教師,要精心設(shè)計課堂,利用新課改理念指導自己的教學,真正把課堂還給學生,使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇16
2020年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會,對我來說這是一次難得的機會,我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。
一,教師的語言魅力
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學中,主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了課堂氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
二、教學設(shè)計
強老師的《圓的認識》,他的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗,通過實物揭示圓,讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié):讓學生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學生們“用力甩起來,是什么圖形?”這個直觀的的教具,充分發(fā)揮了學生的'思維,讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓,而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學們對圓有一定的了解與認識的時候,以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的:請同學上來比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學生輕松地、本質(zhì)的認識圓。
三、我的課堂缺少什么
這兩位老師的講堂,讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學生們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理課堂突發(fā)事件能力,即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學課,才能使學生產(chǎn)生要學數(shù)學,學好數(shù)學的強烈愿望。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇17
20xx年12月3—4日,德州學院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”,通過聽專家講課和學術(shù)報告,我受益良多,深刻感受到名師課堂的風采和教學藝術(shù)。其中給我印象最深的是劉松老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學的若干思考》。
劉松老師現(xiàn)任杭州市文海教育集團副校長,身為一個南方人,我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風趣,行為舉止有些滑稽可笑,和學生零距離的溝通交流,像流水、像微風一樣的課,細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學生互動費時較多,加之會場狀況不佳,劉松老師這節(jié)課有些超時(用時大約1小時),但是在下課后學生仍然舍不得離開,這就表明了學生樂學、愿意學,而且不感到學習是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由,學生在不緊張的'狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者,其教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成,學生真正成為學習的主人,在探究的過程中,學生眼、手、口、腦、身體并用,課堂參與度很高(幾乎每個學生都有發(fā)言),老師對出錯的學生也只是善意的“幽他一默”,學生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學中的生成,他的課和教學預案并不完全一致,正應了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽劉松老師做報告也是一種享受,他話語幽默風趣,舉止形象生動,在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師,我深刻體會到要抓準“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學,由于大部分學生在入學前都經(jīng)歷了一定的學前教育,對于一年級的知識或多或少都掌握了一些,這就給教師出了不少難題:對于這些知識,有哪些同學已經(jīng)完全理解并掌握了?有哪些同學還一知半解?而一知半解的同學,又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學,吸引學生的注意力?如何在一堂課中讓未會的學生掌握理解,讓已會的學生有所提高?……正確處理這些問題,是使課堂有效、優(yōu)效的前提,也是我今后教學中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù),在以后的教學中,我將更加努力學習,期待自己有長足的進步。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇18
10月17日,做為小學數(shù)學青年教師研訓營的成員本人有幸參加了全區(qū)小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學專題研討活動,聽了兩節(jié)精彩的數(shù)學課。兩位老師精心準備,運用多種教學手段,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的教學情境,設(shè)計了新穎、活潑的學生活動,成功地激發(fā)了學生的學習興趣。這兩位老師的課堂教學風格和教育教學理念,深深地打動著我,聽了這兩節(jié)課,讓我受益匪淺。
特別喜歡吳凌艷老師的課堂,師生關(guān)系非常融洽。課的伊始吳老師采用讓學生回顧以前所學習的統(tǒng)計知識和說說在生活中什么時候會用到統(tǒng)計?給學生接下來學習本節(jié)課的分段整理數(shù)據(jù)做好準備。在新知探究方面,吳老師采用學校為鼓號隊學生采購服裝為例,結(jié)合學生身邊的實例組織學生進行探究。老師為學生提供了身高信息讓學生根據(jù)預想進行整理,一步步讓學生體會按順序分類整理。吳老師還特別注意學生習慣的養(yǎng)成,怎樣做到不遺漏不重復讓學生體會的淋淋盡致。給我最深印象的是在課上,吳老師對于問題的設(shè)計。(如:四(2)班同學1分鐘仰臥起坐的成績統(tǒng)計,問題設(shè)計了,前去10名在哪一段?第10名在哪一段?如果小華的成績是第3名,他可能在哪一段?如果小華的成績是第7名,他可能在哪一段?)等等這樣的問題,可以讓學生更深的理解分段整理的好處。
對于王金秀老師,給我的感覺是王老師很善于抓住學生的心理特點,課的準備階段,讓學生男女生進行跳繩,然后猜猜男女生的成績會是什么樣的等級,從而引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容,同時也對于以前的知識進行了回顧。王老師還善于利用學生認知上的沖突探究新的知識。當學生意識到用之前所學習的知識進行解決效果并不是很理想的.時候,自然而然的引出合并兩張統(tǒng)計圖而成為新的統(tǒng)計圖,也讓學生體會到了單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點。根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)也是學生必不可少的技能,王老師很注意培養(yǎng)學生這方面的能力。我認為本節(jié)課的一大亮點是:王老師出示由四幅單式條形統(tǒng)計圖而讓學生自由選擇研究對象進行組成成復式條形統(tǒng)計圖,從而讓學生體會到,復式條形統(tǒng)計圖的研究對象只要大于1都可以。
總之,這兩節(jié)課,老師能創(chuàng)設(shè)有效的教學情境,關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和心理特點,引導學生多角度思考問題,解決問題。讓學生真正成為學習的主人,讓整個課堂煥發(fā)出生命活力!非常感謝上課的兩位老師和王主任老給我們帶來這樣的學習機會。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇19
聽了這五堂數(shù)學課,讓我感受頗深,有年齡大的老師,也有剛參加工作的年輕教師,他們的課有太多值得我學習和思考的地方,下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)
一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力,作為一名數(shù)學教師,語言要做到嚴謹簡練,并且要具有親和力,對孩子要多表揚,多鼓勵。王老師雖然是一名男教師,但語言很輕柔,很具有親和力,他兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力,并且能夠及時的表揚孩子,這是值得我學習的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴謹簡練。這是我以后的教學中應時刻注意的一點。
二、數(shù)學源于生活,最后必須要回到生活當中。學習知識是為了運用,如果脫離實際來學知識的話,其學習的意義不大。所以在數(shù)學課上,必須讓學生知道在現(xiàn)實中的應用。這幾位老師在講課的最后,都會把今天學習的知識與生活實際相聯(lián)系,這也是我以后課堂上應該做的。
三、教師靈活的教育機智,在鞏固練習環(huán)節(jié),翟麗華老師反饋糾正及時,分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學生的主動性和能動性,合作探究,充分發(fā)揮小組合作學習功能。
總之,這幾位老師的`課基本功過硬,充分展示了教師的綜合魅力,很值得我學習。今后一定多向其他教師學習,總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓,在教學上取得更好的成績。
在長樂路小學,聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過幾個環(huán)節(jié)的活動,讓學生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學生年齡的特點自主探究,你是園林工人應怎樣做?最后聯(lián)系實際生活,讓學生來說說本節(jié)知識在生活中的體現(xiàn)。在練習中,著重逆向思維完成練習,通過課件體現(xiàn)知識的探究過程。
本節(jié)課完成了教學目標,但是由于教師過多的引導,使學生的自主探究任務(wù)沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個教學過程,發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實際生活中的植樹問題,對學生有些難,所以在課堂中重視規(guī)律更強調(diào)方法,注重學生獲取知識過程的體驗是學生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經(jīng)驗是學習的基礎(chǔ),生生間的合作交流是學習的推動力,那么借助圖形幫助理解是學生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖,學生們才能走得更穩(wěn)、更好。
因此,在教學過程中,我們應注重了對數(shù)形結(jié)合意識的滲透。直接例題導入,引導學生可以畫圖模擬實際栽樹,通過線段圖的演示,讓學生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關(guān)系,就此向?qū)W生滲透復雜問題簡單化的思想,讓學生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學習的主動權(quán)交給學生,發(fā)展了學生的潛能,培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇20
我校于10月11日開展了以“加強學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力的培養(yǎng)、提高課堂教學的實效性”為主題的教學實踐活動。通過公開課,提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,切實引導廣大教師深入探討課堂教學規(guī)律,鉆研教材教法,努力打造高效課堂,提高教育教學質(zhì)量。
通過這次活動,使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化與藝術(shù)化。聽了13位數(shù)學老師的課,其中王文岳和劉雪鈺兩位老師的課讓我印象很深。他們在課堂上用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲。課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,效率很高。
自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn),對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,同時,學生也沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學生收貨了知識,教師盡到了“傳道、授業(yè)、解惑”的義務(wù)。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課,老師都很有耐性的對學生有效的`引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。老師們語言精煉、豐富,充分鼓勵了學生,這十分值的我們學習,在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。教學語言是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處,王文岳老師在教學《周長的認識》這一課時,他讓學生一邊觀看圖片,一邊聽講解,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒,把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。能聯(lián)系實際生活來教學,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,才能真正體現(xiàn)寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容。
3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得,我要在今后工作中更加努力的鉆研,做到能與學生聯(lián)成一片,使自己的教學水平得到長足發(fā)展。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇21
在邯鄲市新課堂“同課異構(gòu)”教學觀摩活動中,我有幸聆聽了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實驗小學教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的《如夢令》,這兩節(jié)課聽下來使我對古詩詞教學有了重新的認識。
在這一課的教學中,兩位老師都合理利用了多媒體,通過課件運用,極大地調(diào)動了學生多種感官的綜合作用,誘發(fā)了學生的情感共鳴;采用新的教學模式,變學生配角為主角,最大限度地調(diào)動了學生自主學習,合作探究的積極性,使課堂達到高效,令學生收獲頗豐,讓聽課者也感受甚多:
1、課堂層次清晰明了。趙艷老師在古詞教學中,總結(jié)了古詞的五步教學法,即:知作者,讀詞文,品詞意,悟心境,誦詞文。按照古詞教學的五個步驟一步步引領(lǐng)學生悟出詞的學習和欣賞的方法。趙老師引導學生通過品讀詞句把課文讀活讀美, 告訴學生李清照留下來的詞并不多,但是首首精,字字妙,提醒學生體會 33 個字包含了無比豐富的內(nèi)涵;通過詞牌名、小令等古文知識的點撥,使學生了解文言文的相關(guān)知識;通過時代背景的介紹,使學生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已,直到最后跟著音樂吟唱本詞,所有這些,都使學生感受到了學習《如夢令》的樂趣,從而激發(fā)了學生對祖國語文的熱愛。
2、教師語言優(yōu)美豐富。美好的意境需要精到恰當?shù)恼Z言的詮釋, 兩位教師都很好的做到了這一點,精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié),準確而動情, 每個聽課者在教師富于激情且美好的語言中感受到其中的詩情 畫意。
3、點撥引導恰到好處。語文教師帶著學生一起欣賞文學作品時, 要帶著學生進入到文字深處,要引導學生通過語言文字的感悟提高他 們的審美情趣。 李文燕老師在引導學生找到本詞所描繪的三幅畫面之后,想方設(shè)法將學生引入到三幅畫所展示的意境之中。在學生想像了這三幅畫面之后,再讓學生把想象的這三個畫面用語言寫出來,不僅使學生的審美情趣能得到有效的提高,還培養(yǎng)了學生的習作能力。
4、在想象意境、體味感情、品讀語言過程中,始終伴隨著誦讀, 邊讀邊思,邊讀邊悟,學生讀出了景色的美麗、誘人,詞人心境的歡快、 明朗。 感覺到了少女時代李清照無憂無慮、 自由幸福的生活狀態(tài)。 在整首詞明快的.色彩、歡樂的格調(diào),以及精煉的語言的熏陶感染中,讓學生真正領(lǐng)略到古詩詞無窮的魅力,為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位教師執(zhí)教的《如夢令》,內(nèi)蘊的豐實、厚重超過了我的想象。
以上即是我的聽課所得,我想在今后自己的課堂教學中將不斷 探索,不斷嘗試,以讓我們的孩子逐漸學會自我閱讀,自我表達。這也是我的追求目標。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇22
10月15日—17日,臨沭縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比在我校舉行。珍惜這次難得的學習機會,短短的三天里,我們除了按規(guī)定認真上課,其余的時間都在認真聽課,每天至少聽三節(jié)課。參賽的老師的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
一、課堂上數(shù)學味更濃了
一是導入環(huán)節(jié),老師們設(shè)計的情境各有特色,有的開門見山,有的直觀、形象,有的生動有趣,有的巧設(shè)鋪墊,每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學獨有的味道。
二是重視數(shù)學語言表達,教師語言簡潔精練,同時重視對學生語言表達能力的培養(yǎng),例如在學生匯報表達觀點或是總結(jié)數(shù)學概念時引導規(guī)范學生的'數(shù)學語言。
二、學習方式更適合于學生
表現(xiàn)在課堂教學教師以學生為主體,組織學生學習活動,給學生充分的時間與空間,讓學生獨立思考,合作交流,教師關(guān)注的是全體學生,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
另外,根據(jù)中高年級學生的認知水平與年齡特點,讓自學回歸課堂。許多老師針對教學的內(nèi)容引導學生自學,不僅培養(yǎng)學生的自學能力,同時教師無需滿堂講,教的輕松,學得愉快,效果好。
。ㄈ┬〗M合作有成效
在數(shù)學學習活動中,恰當?shù)氖褂眯〗M合作學習的形式,需要討論交流時,教師組織同桌或是小組的學生一起合作學習,在匯報展示中學生的精彩發(fā)言和教師適時的引導與總結(jié)評價更體現(xiàn)了這一形式的高效。
。ㄋ模┒嗝襟w的使用恰到好處
我們都知道,數(shù)學課堂上運用課件的目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生?吹嚼蠋焸兙脑O(shè)計的課件,每一環(huán)節(jié)的畫面、文字排版、動畫變換,不僅制作水平高,而且使用效果好,真正起到了輔助教學的作用。
反思自己的教學,今后要從以下方面努力
1、要精心設(shè)計教學過程
深研教材,領(lǐng)會課標要求,明確一節(jié)課的教學目標和重難點,針對教學的內(nèi)容,結(jié)合學生實際,從導入到探究活動到鞏固練習以及達標測試,精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)的教學,合理分配各環(huán)節(jié)教學時間,不要眉毛胡子一把抓,該放手時要放手,逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
2、錘煉教學語言,提高教學機智
班額大,學生存在很大差異,為照顧后進生,提高教學質(zhì)量,教學中往往講的過多,語言不簡練,對學生的表現(xiàn)不能很好的進行引導和評價。今后教學中多向優(yōu)秀教師學習,采用合適的學習方式,培養(yǎng)學生的合作學習和自學能力,有效地組織學生的探究活動,評價方式多樣。
聽課是教師成長的一條捷徑,從講課老師身上汲取優(yōu)點,找出自身的不足與差距,努力提高自身水平,提高教學效率。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇23
一、從生活實際出發(fā),激發(fā)探究欲望。
董燕老師的《雞兔同籠》一課,通過向?qū)W生展示自己的特長,“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎?”這個問題有效地激發(fā)學生的興趣,從而牢牢吸引住學生的注意力。昝石蘭老師的《分數(shù)的初步認識》,通過講故事《老山羊的故事》精彩講解,讓學生覺得分數(shù)來源于生活,激發(fā)了學生的興趣。讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活,已充分體現(xiàn)了教學從學生的生活實際出發(fā)的教學的理念。
二、教學理念新。
三位老師都是在新課標理念下,充分體現(xiàn)了以學生為主體,體現(xiàn)學生學習的主動性,尊重學生的觀點意見。如董老師俯下身來和學生說話、交流整堂課都是春風盎然,微笑始終在臉上,讓學生和聽課的老師覺得特別的親切。昝石蘭老師這一點則更為突出,讓學生互評自評,感覺到老師和學生是平等的',大家在共同合作學習。
三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。
合作學習是新課程大力倡導的學習方式。這次課堂教學上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論,不需要討論的問題一律強調(diào)學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上,新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考,首先應該要求學生獨立思考。
四、多媒體運用恰當,還數(shù)學課堂安靜。
這次的課件使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。課件是教學的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務(wù)。還有這次課跟以往不同,以前的公開課是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學生安靜思考時間,回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的數(shù)學味。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。
這次競賽活動上,老師的評價方式多樣化,有老師的評價,而且老師不僅有語言評價還有動作評價,有生之間的評價,有學生之間的評價,恰當?shù)脑u價鼓勵學生充分調(diào)動了學生的學習積極性。
聽過課后最大的感受就是,其實每位老師的精彩都源于他們自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強學習,不斷完善自我,才能更好地適應現(xiàn)在的教學。
小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 篇24
10月24日,由市教育局組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在市三實小舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。讓我受益匪淺,也讓我對教學這門藝術(shù)有了更深刻地認識,相同的內(nèi)容,不同的教師、不同的設(shè)計、不同的學生、……不同的效果。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點,值得我們每位老師去學習,通過他們的課堂教學,讓我直觀感受到各位名師的教學理念、教學方法和教學過程,啟迪我在今后的教學中,如何進行課堂教學,醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,F(xiàn)將我的感悟匯報如下:
一、課前精心預設(shè)
老師們在課前都有與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流,引發(fā)學生興趣,拉近關(guān)系,使學生內(nèi)心有一種親切感。俗話說,有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具、課件上準備得充足,學生的水平、實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料,有的放矢。
二、課中精講多練
老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在此情此景中動腦想,動口說,動手做,學中玩,玩中學,非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動,并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說話有依據(jù)。
整個課堂上,充分利用課件、學具,動手擺、撥、畫等,直觀、方便、快捷,節(jié)省了課堂時間,充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強,對學生的思維后所提出的問題,教師及時準確地排除解決。
“臺上一分鐘,臺下十年功”,教師們的課堂教學,一言一行,是一面鏡子,自己在實踐中與他們還存在一定的'差距,要在短暫的一節(jié)課中,收到好的效果,必須認真學習。
三、課后回味評價
一節(jié)課講授完,總結(jié)很重要。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點,加強回憶。注重學生互評,師生評價,給予肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵、一種加油的妙方。
四、數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系
數(shù)學課程標準指出:數(shù)學來源于生活,又應用于生活。聽了各位老師的課,感覺在這一點上做得都很好。每一節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系都很緊密,學生們都非常感興趣。
這幾節(jié)課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段,課件制作科學、實用、美觀,讓教學更加直觀,化解了難點,使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質(zhì)都很高,語言豐富,點評及時、到位;教學設(shè)計新穎獨特,引導學生一步一步學習知識,學生興趣盎然。
通過這次活動,我找到了教育教學方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。