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課程計劃實施方案范文
為了確保事情或工作安全順利進行,時常需要預先制定一份周密的方案,方案具有可操作性和可行性的特點。那么方案應該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的課程計劃實施方案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課程計劃實施方案1
為進一步深化課程改革,全面推進素質(zhì)教育,使學生主動發(fā)展,全面發(fā)展,成為現(xiàn)代化建設所需要的人才,我校干部教師要貫徹并嚴格執(zhí)行國家中小學課程計劃安排意見,開齊課程,開足課時。
一、課程內(nèi)容
中學階段課程內(nèi)容主要有:國家課程、地方課程、學校課程。國家課程包括:學科課程(語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、體育、音樂、美術(shù)、政治、歷史。)和綜合實踐活動(信息技術(shù)、勞動與技術(shù))。
地方課程包括:可愛的四川、法制與社會等等。
二、落實課程計劃要求
1、全體教師要進一步更新觀念,嚴格執(zhí)行學年初學校安排的各任教年級及學科課程安排,不得隨意倒課和調(diào)課,要開齊課程,開足課時。各班教室內(nèi)要設立班級課程表,并注明各學科任教教師。
2、努力上好綜合實踐活動課
(1)信息技術(shù)課,各任課教師要結(jié)合教材和學生實際,制定教學計劃、周教學內(nèi)容及進度安排,認真組織教學。
。2)各任課教師結(jié)合班級學生年齡特點和知識水平,確定研究課題。每學期研究的課題要在四個以上。任課教師應做好研究課題的`學期進度安排和研究過程活動及指導的記錄。
(3)各任課教師要結(jié)合學科教材和學生生活環(huán)境及生活區(qū)域現(xiàn)狀組織教學。
(4)社區(qū)服務與社會實踐活動,每周兩課時。以學;蚰昙墳閱挝唤M織活動。
3、地方課程,各任課教師在制定好教學計劃及教學進度安排下,認真?zhèn)湔n,組織教學,并積極開發(fā)課程資源。
4、學校課程,每周一課時。學校及任課教師根據(jù)學生的學年段設計編排教材,教學中不斷實踐改革,充分挖掘課程資源。
5、班隊會,每天安排學生十五分鐘的寫字訓練,學生通過作文培養(yǎng)寫字基本功。
三、加強落實課程計劃督查工作
為使課程計劃嚴格貫徹和落實,我校成立督查小組。小組成員為校長、教務主任、教研組長、班級學生。對全體教師落實課程計劃進行定期或隨機檢查,對學生以問卷形式進行檢查。
課程計劃實施方案2
為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求,促進我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。
二、目標要求
1、全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標要求,提高課程實施水平和教學質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設,提高地方管理與開發(fā)課程的能力。
2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據(jù),同時要充分反映我縣經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學生發(fā)展的需要。
3、加強課程改革和建設的整體規(guī)劃與部署,嚴格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施,充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。
三、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征
1、要體現(xiàn)地域性特征
地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學生發(fā)展的特殊要求,以及特定的課程資源設計的課程,因而,在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀,挖掘地方資源,體現(xiàn)地域特色。
2、要體現(xiàn)針對性特征
從課程目標上看,地方課程是針對地方實際設計的,它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要,加強學生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,使學生了解社區(qū),接觸社會,關(guān)注社會,學會對社會負責,增強學生的社會責任感。地方課程的設計與實施,要有利于克服課程脫離社會生活的弊端,要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實和要求。
3、要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征
從課程內(nèi)容上看,地方課程不同于國家課程中的學科課程,它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學生智力發(fā)展的認知功能,但特別強調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。
地方課程在內(nèi)容上,要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應具有的思想意識、價值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等),及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務等各種公益勞動所需要的基本能力)?傊胤秸n程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實性。
4、要體現(xiàn)探究性和實踐性特征
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會責任感以及參與社會生活的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學生適應地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,在地方課程實施中,學生的學習活動方式不應是接受式,而應是探究式、實踐式的。
四、開發(fā)內(nèi)容
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當?shù)厣鐣、?jīng)濟、文化發(fā)展的需求,有效增強課程對地方的適應性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強的超前性。
根據(jù)實際,我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況,具體有以下內(nèi)容:
1、地理位置;
2、行政區(qū)劃;
3、自然資源;
4、季節(jié)特征;
5、風土人情;
6、交通運輸;
7、政治、經(jīng)濟;
8、工業(yè);
9、文化、教育;
10、商業(yè)、科技;
11、畜牧、養(yǎng)殖;
12、旅游、環(huán)保;
13、歷史;
14、名勝、古跡;
15、主要成就
五、課時安排
地方課程課時,3—6年級每周1節(jié);根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。
以上課時是根據(jù)教育部課程設置要求和我省實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學期的總課時不得低于國家規(guī)定的標準。
六、開發(fā)與實施要求
1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導組,完善地方課程資源的利用和開發(fā)機制,確定地方課程研究專題,積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。
2、要將國家課程的.實施與地方課程的建設有機結(jié)合起來,通盤考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。
3、要遵循課程建設的內(nèi)在規(guī)律,防止開發(fā)中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。
4、要根據(jù)課程的不同類別,建立以書籍、實物、影像、軟件、網(wǎng)絡等為載體的地方課程資源體系。
5、為了確保地方課程實施的質(zhì)量,本著“邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則,縣教育局要定期對教師進行培訓,鼓勵教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究,不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學水平。
6、在地方課程的實施中,要更多地組織學生開展不同形式的實踐活動,促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。
7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵有關(guān)人員加強學習,拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗,創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務。
8、要處理好地方課程與國家課程、學校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學習活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學生與社會生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實發(fā)揮地方課程的育人功能。
9、地方課程的實施要強調(diào)學生對地方或社區(qū)現(xiàn)實問題的研究與思考,將課程內(nèi)容以主題的形式加以設計,組織學生通過調(diào)查研究探討問題,并積極參與社區(qū)實踐活動,培養(yǎng)學生的社會責任感和社會活動能力。
10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實、著眼未來。隨著時間的推移,我縣將逐步擴大地方課程開發(fā)的范圍,提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量,逐步形成具有我縣特色的地方課程。
課程計劃實施方案3
一、指導思想:
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導,遵循教育發(fā)展規(guī)律,積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源,深化素質(zhì)教育;確立“健康第一”的發(fā)展理念,注重學校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展;構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系,文化立校、文化育人,努力踐行“讓每一位孩子快樂生活、健康成長,不讓一個孩子掉隊”的辦學理念,為學生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
二、設置原則
。ㄒ唬┤嫘栽瓌t:面向全體學生,優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,全面提升學生人文素養(yǎng),為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
。ǘ┲黧w性原則:以學生為主體,教師為主導,激發(fā)學生學習積極性,形成推動學生積極、自主、持久的學習內(nèi)驅(qū)力。
。ㄈ┳灾餍栽瓌t:根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例,結(jié)合學校的實際情況,統(tǒng)籌安排課程計劃,形成具有學校特色的課程。
三、課程目標:
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標:把學生培養(yǎng)成具有“會學習、會合作、會健身”能力的,能夠關(guān)心社會、關(guān)心他人、珍愛生命、并具有較強思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀:會學習,養(yǎng)成主動學習、獨立思考和善于探究的學習習慣;掌握正確的學習方法,能運用網(wǎng)絡等手段進行自主學習。拓展學習領(lǐng)域,在培養(yǎng)良好的讀寫表達能力的基礎(chǔ)上,促進學生學有特長。會合作——從小意識到自己與他人的'依存關(guān)系;在尊重與維護自己的同時尊重他人;培養(yǎng)團隊合作精神,追求群體共同發(fā)展。會健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源,每位學生每學期學習不少于2項的健身技能,每天參與鍛煉得的時間不少于1小時;懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理,促使學生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
。ǘ┱n程目標:以現(xiàn)代課程理論為依據(jù),貫徹科學發(fā)展觀,不斷深化對新課程目標、任務的認識,遵循教育客觀規(guī)律,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,以科研為手段,實踐新課程理念,探索新課程實施的有效途徑。
四、實施保障
。ㄒ唬┩晟平M織機構(gòu),明確管理職責:建立有效的組織管理網(wǎng)絡,明確職責,保障學校課程管理的順利進行。
組長:黃義海
副組長:常春燦
組員:鄧煥珍、丁瑞青、王傳國、索煥云、楚秀平等
校長負責有關(guān)學校課程的決策問題。中層組織主要負責執(zhí)行問題。基層組織主要負責具體實施。
校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報,以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。
教導處(德育處)主(兼)管三類課程的日常管理。根據(jù)學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃,嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃,編制班級課表,根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排。科學合理地安排學校作息時間。
。ǘ┩晟乒芾碇贫,規(guī)范常規(guī)管理
1、以教學質(zhì)量承諾制為契機,加強教學常規(guī)的管理,以聚焦課堂為主線,關(guān)注教學五環(huán)節(jié),落實各環(huán)節(jié)的達標標準,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標準。
2、以校本研修為突破口,開展合作共榮團隊的創(chuàng)建,通過課題引領(lǐng),主題研究,同伴互助,落實三類課程的實施和開發(fā)。
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