2021課程實施方案(通用5篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編整理的2021課程實施方案(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課程實施方案1
一、指導(dǎo)思想:
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長,促進學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會進步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
二、實施目標(biāo):
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:
根據(jù)學(xué)校實際狀況,兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性:
校本課程是根據(jù)學(xué)校的.實際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠離實際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性:
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時,還要充分了解和反映學(xué)生的實際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
三、實施內(nèi)容:
。ㄒ唬、建立健全校本課程開發(fā)體系
校本開發(fā)不是一兩個人能完成的,是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)
組長:蔣志敏
副組長:喬磊、趙春麗
組員:班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師
2、成立課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))
組長:蔣志敏
副組長:喬磊趙春麗
組員:班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師
。ǘ⒓訌娦1菊n程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識,明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。
3、強化科研意識,以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
(三)、校本課程開發(fā)的實施程序:
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
。ㄋ模、校本課程的結(jié)構(gòu):
根據(jù)學(xué)校實際,完全靠自己開發(fā)的校本教材
藝術(shù)課程:美術(shù)、書法
技能課程:生物、物理實驗、各興趣小組
專題課程:心理輔導(dǎo)等
。ㄎ澹、校本課程的評價
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價:問卷調(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果評價:信息反饋
3、課程評價體系
。⿴c要求
1、加強校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計
課程實施方案2
為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求,促進我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二、目標(biāo)要求
1、全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè),提高地方管理與開發(fā)課程的能力。
2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時要充分反映我縣經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。
3、加強課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施,充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。
三、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征
1、要體現(xiàn)地域性特征
地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求,以及特定的課程資源設(shè)計的課程,因而,在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀,挖掘地方資源,體現(xiàn)地域特色。
2、要體現(xiàn)針對性特征
從課程目標(biāo)上看,地方課程是針對地方實際設(shè)計的,它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要,加強學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社區(qū),接觸社會,關(guān)注社會,學(xué)會對社會負責(zé),增強學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計與實施,要有利于克服課程脫離社會生活的弊端,要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實和要求。
3、要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征
從課程內(nèi)容上看,地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能,但特別強調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。
地方課程在內(nèi)容上,要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識、價值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等),及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動所需要的基本能力)。總之,地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實性。
4、要體現(xiàn)探究性和實踐性特征
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,在地方課程實施中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式,而應(yīng)是探究式、實踐式的。
四、開發(fā)內(nèi)容
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣、?jīng)濟、文化發(fā)展的需求,有效增強課程對地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強的超前性。
根據(jù)實際,我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況,具體有以下內(nèi)容:
1、地理位置;
2、行政區(qū)劃;
3、自然資源;
4、季節(jié)特征;
5、風(fēng)土人情;
6、交通運輸;
7、政治、經(jīng)濟;
8、工業(yè);
9、文化、教育;
10、商業(yè)、科技;
11、畜牧、養(yǎng)殖;
12、旅游、環(huán)保;
13、歷史;
14、名勝、古跡;
15、主要成就
五、課時安排
地方課程課時,3—6年級每周1節(jié);根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。
以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
六、開發(fā)與實施要求
1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組,完善地方課程資源的利用和開發(fā)機制,確定地方課程研究專題,積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。
2、要將國家課程的實施與地方課程的建設(shè)有機結(jié)合起來,通盤考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。
3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,防止開發(fā)中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。
4、要根據(jù)課程的不同類別,建立以書籍、實物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的`地方課程資源體系。
5、為了確保地方課程實施的質(zhì)量,本著“邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則,縣教育局要定期對教師進行培訓(xùn),鼓勵教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究,不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。
6、在地方課程的實施中,要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動,促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。
7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗,創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務(wù)。
8、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實發(fā)揮地方課程的育人功能。
9、地方課程的實施要強調(diào)學(xué)生對地方或社區(qū)現(xiàn)實問題的研究與思考,將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計,組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題,并積極參與社區(qū)實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動能力。
10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實、著眼未來。隨著時間的推移,我縣將逐步擴大地方課程開發(fā)的范圍,提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量,逐步形成具有我縣特色的地方課程。
課程實施方案3
為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有一技之長,為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟、文化等資源,考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要,決定設(shè)置以乒乓球為中心的校本課程,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
一、指導(dǎo)思想
本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程,由學(xué)校統(tǒng)一安排,學(xué)生自主參加,以學(xué)生自主參與為主,以體驗性學(xué)習(xí)實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,具有十分重要的意義。注重普及,在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展,致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,以球育德,以球益智,以球練志,以球養(yǎng)性,以球會友,以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動,激發(fā)學(xué);盍,“突破一點,帶動全局”,抓好乒乓球特色,打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。
二、調(diào)查分析
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性,教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗、智慧等,了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析,了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示,絕大部分被調(diào)查對象認(rèn)為以乒乓球為中心,輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè),富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補充,又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來,一直參加縣舉行的乒乓球比賽,且每年都取得前幾名的成績,我校乒乓球運動有多年的歷史,乒乓球運動氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室,室內(nèi)乒乓球臺共4付,基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。
3、教練隊伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊,建立專職和兼職教練機制,建設(shè)合理的陪練隊伍。
4、社會支持。充分利用社會資源,加強了社會乒乓球力量的吸收。
5、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運動的積極意義,認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性,他們從經(jīng)濟上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標(biāo)
校本課程的開發(fā),將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此,“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練好基本功,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。
五、校本課程開發(fā)的原則
1、主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,以學(xué)生自主活動為主,讓學(xué)生樂于參與,多給學(xué)生創(chuàng)造空間,尊重學(xué)生的意愿,促進學(xué)生個性發(fā)展。
2、靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的.空間、因材施教,靈活選擇,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序,以生成性課程資源為主,在實施校本課程的實踐過程中,充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3、整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域,將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合,形成最佳課程結(jié)構(gòu),發(fā)揮校本課程的最大功能。
4、活動、實踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與,積極活動、勇于實踐、探索為主,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神,著眼于養(yǎng)成習(xí)慣,有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5、整合性原則,校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運用,讓學(xué)生獲得完整的知識,通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。
6、特色性原則
在校本課程的開發(fā)中,學(xué)校應(yīng)揚長避短,針對學(xué)校具體情況,走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計,充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用,最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景,同時注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點,充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機會,從而辦出特色學(xué)校,彰顯學(xué)校特色。
六、基本結(jié)構(gòu)
包括基本知識、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。
1、基本知識:乒乓球發(fā)展簡史,乒乓球基本常識。
2、基本技能訓(xùn)練:基礎(chǔ)動作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。
3、 技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:推側(cè)撲,逢斜變直、逢直變斜,調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
七、組織實施
1、成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負責(zé)人,負責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
副組長: 劉玉東(副校長),負責(zé)起草校本課程開發(fā)與實施方案,指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實施工作,
成員: 馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。 汪立長(少先隊大隊輔導(dǎo)員),負責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議,提出針對性的意見并組織實施。
2、成立校本課程工作研究小組
組長: (副校長) 副組長:(教科室副校長,分管音、體、美教學(xué)) 成員:(體育教師,負責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施) (體育教師,負責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))
3、實施層次
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時,把乒乓球教學(xué)向課處延伸,組建校級、班級乒乓球隊,定期開展活動。 課程實施分三個層次:
(1)面向全體學(xué)生。在各年級開展乒乓球教學(xué),低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課,加強乒乓球課堂教學(xué)的研究。
(2)建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動,學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加,利用課余時間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級乒乓球比賽。
。3)建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子,進一步訓(xùn)練提高,利用課外活動進行訓(xùn)練,提高技戰(zhàn)術(shù)水平,提高競技能力。
4、師資培訓(xùn)
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部,對部分教師進行培訓(xùn),內(nèi)容重點在兩個方面:一是對教師進行校本課程理論的培訓(xùn),讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理,明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理,為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn),不斷拓寬其知識面,構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu),為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進行乒乓球技能訓(xùn)練,形成實施課程的基本能力。
5、撰寫校本課程教案
負責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案,交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程及活動安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓(xùn)練措施
。1)加強領(lǐng)導(dǎo),健全組織機構(gòu)。校長親自抓,各部門齊抓共管,體育教研組具體落實訓(xùn)練計劃。同時,加強教練隊伍培訓(xùn),優(yōu)化師資隊伍,聘請兼職教練、陪練,形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍,提高訓(xùn)練的水平。
。2)加大投入,加強硬件建設(shè)。積極爭取上級支持,建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館,功能齊全,設(shè)備優(yōu)良,為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。
。3)加強課堂教學(xué)研究,抓好普及。學(xué)校開設(shè)乒乓球課,編寫乒乓球校本課程,把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā),發(fā)揮課堂基地作用,進行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。
。4)科學(xué)選苗,夯實基礎(chǔ),建好乒乓球梯隊,成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低、中、高三個梯隊。班級成立班級乒乓球隊,每年代表班級參加學(xué)校“乒乓球文化周”的比賽活動。
。5)乒乓球文化建設(shè),陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球 ”為主題的乒乓球報,激勵學(xué)生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操,把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌,講述乒乓球名家故事,讀乒乓球世界冠軍故事,營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍。
(6)突破校本的訓(xùn)練模式,拓寬訓(xùn)練視野。一是請專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練,二是派教師外出培訓(xùn),同時,選送基礎(chǔ)好的苗子隊員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn),形成動態(tài)的訓(xùn)練機制。
(7)積極組織參加各種比賽,提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽,并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評價方法
1、對教師的評價
通過聽課,查閱資料,調(diào)查訪問等形式,對教師進行考核,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,主要是通過四看:看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
。1)教師做到“四有”:有計劃,有進度、有教案,有對學(xué)生的考勤評價記錄。
(2)教師應(yīng)該按學(xué)!缎1菊n程開發(fā)綱要》的要求,完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù),達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。
。3)教師應(yīng)有資料意識,整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。
。4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗。
2、對學(xué)生的評價
對學(xué)生的評價主要采取三看:看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。
。1)校本課程不采用書面考試或考查方法,但要做好考勤評價記錄。
。2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進行評價,采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式。
。3)學(xué)生成果可通過隊內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施
1、學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師,作為專業(yè)指導(dǎo)小組,并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。
2、學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
3、學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開,并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與,教育學(xué)生注意活動中的安全問題。
十、乒乓球校本課程開發(fā)與實施取得的成果
學(xué)校乒乓球隊自1998年建隊以來,共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍,一次獲市校長杯第六名。目前,我校正對乒乓球校本課程的實施與建設(shè)進行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整,以乒乓球運動為突破口,努力建設(shè)特色化校本課程,努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
課程實施方案4
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計劃》的要求,地方課程由省級的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼、?jīng)濟、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理,由地方、學(xué)校實施。為進一步推進我;A(chǔ)教育課程改革實驗工作,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實際,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二、地方課程的主要目標(biāo)
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,整合課程資源,構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理、開發(fā)機制,提高我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力; 培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力,形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
三、地方課程設(shè)置的原則
1、系統(tǒng)性原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、時代發(fā)展和社會進步對人才的要求,將地方課程與國家課程的實施、學(xué)校課程的開發(fā)與實施有機結(jié)合起來,
2、 整合性原則。地方課程的突出特點是區(qū)域化、本土化,要與綜合實踐活動、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進行整合。小學(xué)勞動、、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中;綜合實踐活動課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、國防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動中進行,也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座。
3、獨立性原則。地方課程具有獨立的地位和作用,有自身相對完整的課程體系,它和國家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國家基礎(chǔ)教育課程體系,三者相輔相成,不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程。
四、課程開發(fā)內(nèi)容及課時安排
《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程、《品德與社會》課程。
1—2年級每周1節(jié),3—5年級每周《傳統(tǒng)文化》、《品德與社會》1節(jié),《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié)。
五、課程設(shè)置說明
1、《傳統(tǒng)文化》課程,要求學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)文化,會誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩詞,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
2、《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程,著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力,使學(xué)生了解自然和社會環(huán)境中的一些問題,了解校園安全及自我無保護的措施。
3、《品德與社會》《品德與生活》,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解是基本的良好的品行特點,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,建設(shè)健康的人生觀和世界觀。
六、開發(fā)與實施要求
1、在地方課程的實施中,要更多地組織學(xué)生開展不同形式的.實踐活動,促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。
2、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗,創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務(wù)。
3、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實發(fā)揮地方課程的育人功能。
七、管理評價
1、地方課程的評價形式要多樣化,可以對學(xué)生進行必要的考試和考查,但要以考查為主。評價要實行等級制。
2、地方課程的評價不僅要評價學(xué)生的結(jié)果,更要評價學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,特別是學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的評價。
課程實施方案5
為了提高我校的足球運動水平,增強學(xué)生體質(zhì)、調(diào)動廣大學(xué)生頑強拼搏、勇攀高峰的積極性,根據(jù)校園足球特色學(xué)校的具體要求,為我校創(chuàng)建重慶市重點校園足球?qū)W校,并結(jié)合我校實際,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實重慶市教委和校園足球辦文件精神以增強學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨,通過廣泛開展校園足球活動,建立和完善小學(xué)足球比賽制度,在青少年學(xué)生中普及足球知識和技能,形成校園足球文化,提高青少年的足球興趣,從而培養(yǎng)全面發(fā)展特長突出的青少年足球后備人才。
二、工作方針
依據(jù)重慶市教委、校園足球辦的文件精神;在全校掀起足球熱潮,充分發(fā)揮各年級的資源優(yōu)勢,積極投入選拔和推選熱愛足球的學(xué)生、不論大小和了解足球的程度,共同為校園足球活動的開展提供保障。
三、組織機構(gòu)
為加強我校校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組,特成立本校足球活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
1、成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:劉建文
副組長:余金墻
組員:
2、成立校園足球訓(xùn)練工作小組:
組長:
組員:江元隆、何申效
3、成立校園足球宣傳保障小組:
組長:
四、職責(zé)分工
1、由校長負責(zé)學(xué)校足球工作的全面開展,總務(wù)處全面實施校園足球活動的教學(xué)與比賽工作。
2、班主任負責(zé)組建班級足球隊,體育老師協(xié)助。
3、工作小組組長全面負責(zé)校內(nèi)競賽組織安排工作,并保障學(xué)生的安全保衛(wèi)工作,其他成員協(xié)助。
4、江元隆、何申效負責(zé)組建校園足球隊,并對運動員進行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo),負責(zé)組建學(xué)校足球隊參加校外比賽及參賽運動員的學(xué)籍和注冊管理。
5、負責(zé)將開展校園足球活動有關(guān)的圖片、信息報道。
五、工作計劃
。ㄒ唬╅_展活動班級的選取
根據(jù)學(xué)校的基本情況,20年我校開展活動的班級選在中高年級
三、四、五年級,組建足球隊,進行訓(xùn)練和比賽。
(二)
具體要求:
1、各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào),保證具備足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽所場地及器材等條件;
2、學(xué)校專職體育教師根據(jù)情況對其他體育教師進行培訓(xùn)指導(dǎo);
3、在校學(xué)生每周應(yīng)不少于3小時足球活動時間,全校保證不少于40%的'學(xué)生參加足球活動;放寒暑假時體育教師不少于一半的時間在學(xué)校里進行足球訓(xùn)練。
4、將足球教學(xué)內(nèi)容納入日常教學(xué)計劃,保證每周一節(jié)的體育課為足球教學(xué)。
5、利用大課間和陽光體育活動時間,組織三至五年級學(xué)生開展校園足球比賽,三至四年級為中段足球比賽,五至六年級為高段足球比賽,各段比賽每年保證不少于4場比賽。
6、各班班主任負責(zé)學(xué)生和家長的溝通工作。
7、體育活動課教師將足球教學(xué)作為首選內(nèi)容。
。ㄈ
1、各班組建啦啦隊,制定班級特有的標(biāo)語、口號、隊服和隊旗,在班級的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊,選出班級的足球明星,隊班級足球隊進行宣傳,建立好明星效應(yīng)。
2、學(xué)校足球文化方面,加強學(xué)校足球文化建設(shè),建立學(xué)校足球文化墻,設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語,選出校級足球小明星,成立校級足球啦啦隊。
3、學(xué)校開展校園足球啦啦隊比賽,提升學(xué)校啦啦隊水平。
六、經(jīng)費管理
。ㄒ唬┙(jīng)費來源
我校開展校園足球的所有經(jīng)費全部來自財政全額撥款。
(二)經(jīng)費管理
1、建立獨立的賬目,確保專款專用;
2、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度和審計規(guī)定。
。ㄈ┙(jīng)費用途
1、足球運動員訓(xùn)練時飲用水、訓(xùn)練器材等費用。
2、足球運動員競賽時服裝、交通、食宿、營養(yǎng)補助等費用。
3、足球教練員帶隊訓(xùn)練加班費和帶隊競賽時服裝、交通、食宿費用等。
4、校園足球開展活動組織、宣傳等活動費用。
5、校園足球設(shè)施的添置與維護費用。
6、表彰和獎勵優(yōu)秀足球教練員、運動員、校園足球管理人員。
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