傳統(tǒng)文化校本課程實施方案

時間：2022-09-26 15:05:06 方案我要投稿

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傳統(tǒng)文化校本課程實施方案（精選9篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的傳統(tǒng)文化校本課程實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

傳統(tǒng)文化校本課程實施方案（精選9篇）

　　傳統(tǒng)文化校本課程實施方案篇1

　　一、指導思想

　　文化作為人類活動的結(jié)晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發(fā)展的深刻關(guān)心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書�！秶摇笆晃濉睍r期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，要在有條件的小學開設(shè)書法、繪畫、武術(shù)等課程，以加強中國傳統(tǒng)文化的教育�；谝陨险J識，著眼于全面推進素質(zhì)教育，深化人文素質(zhì)教育，努力加強小學生傳統(tǒng)文化教育，加強學生的特長培養(yǎng)，尊重學生的個性發(fā)展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結(jié)合各科教學、融入校本課程、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統(tǒng)美德和禮儀教育、革命傳統(tǒng)教育、國畫、書法、篆刻、天文、武術(shù)、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。各單位要充分認識開展“中華傳統(tǒng)文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

　　二、我們的思考

　　1、重要性

　　“蓋幸運者最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德。”當今中國的青少年，他們生在和平年代，長在太平盛世，沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭、動亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以后，社會進入轉(zhuǎn)型時期，在市場經(jīng)濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發(fā)生了深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構(gòu)成了不利于青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。

　　青少年是社會的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭，西方國家早就瞄上了中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經(jīng)濟實力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產(chǎn)品的進入，實際上就是文化滲透，用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關(guān)系國運興衰的斗爭中，我們并非束手無策，我們除了要繼續(xù)堅持用各種常規(guī)思想教育手段外，還必須拿起得天獨厚的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。

　　2、豐富的內(nèi)涵

　　中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神的體現(xiàn)，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設(shè)和社會生活中發(fā)揮作用，也為世界各國所借鑒，這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統(tǒng)文化為核心的東方文明領(lǐng)先世界數(shù)千年，這是不爭的事實，更是中華民族的光榮與驕傲。

　　中國傳統(tǒng)文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學、政治、經(jīng)濟等所有的社會領(lǐng)域。它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。正是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平自強不息的民族秉性。中國傳統(tǒng)文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發(fā)掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。

　　當然，中國傳統(tǒng)文化也得在批判中繼承，在繼承中發(fā)展，要與時俱進，不斷地完善與發(fā)展。

　　三、目標與內(nèi)容

　　目標：

　　1、傳承中國幾千年的傳統(tǒng)文明；

　　2、了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容、表現(xiàn)形式；

　　3、根據(jù)自己的興趣愛好學習有關(guān)的傳統(tǒng)文化；

　　4、知道中國傳統(tǒng)文化對提高中華民族凝聚力的重要性。

　　內(nèi)容：

　　1、中國書法藝術(shù)

　　2、中國傳統(tǒng)戲劇（京劇、滬劇、越�。�

　　3、中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)（國畫）

　　4、中國陶瓷文化

　　5、民族服裝

　　6、中國茶文化

　　7、中國酒文化

　　8、中國傳統(tǒng)文學藝術(shù)（唐詩、宋詞）

　　9、民族音樂（含民族器樂）

　　四、我們的設(shè)想與做法

　　設(shè)想：

　　針對青少年學生思想品德的需要，除思想品德課外，我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調(diào)整，突出重點，強化中華傳統(tǒng)文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑，注意實效�？删x體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽資料（或反映有關(guān)中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現(xiàn)祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計劃地納入德育課堂。此外，學校要利用各種形式，有目的地強化學生對中國傳統(tǒng)文化精神的認知，通過中國傳統(tǒng)文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統(tǒng)文化，有助于增強民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統(tǒng)文化的中國人。

　　做法：

　　1、結(jié)合課程改革，開設(shè)拓展課與探究課，開發(fā)校本課程。

　　2、營造中國傳統(tǒng)文化教育的氛圍，如學校文化布置、舉行中國傳統(tǒng)文化節(jié)（書畫展、茶藝節(jié)、民族服裝表演、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等）

　　3、組建實施傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術(shù)、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。

　　4、通過《學校開展中華傳統(tǒng)文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。

　　傳統(tǒng)文化校本課程實施方案篇2

　　為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養(yǎng)廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學決定在本校開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動，落實質(zhì)量立校、人才興校、創(chuàng)新強校、特色的辦學理念，全面推進質(zhì)量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構(gòu)建，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動，使傳統(tǒng)精華內(nèi)化于心、外化于行，培育我校中小學生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。

　　二、活動主題

　　傳承文化精粹，培育厚德人才。

　　三、基本原則

　　與課程計劃相結(jié)合；與德育教科研工作相結(jié)合；與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合；與學校特色創(chuàng)建相結(jié)合；與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

　　四、教育目標

　　——全面認識中華文化的博大精深，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步形成積極人生態(tài)度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣；

　　——參加形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，具有熱愛家鄉(xiāng)的情感，立志為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展努力；——學習在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，奠定和諧的人生基礎(chǔ)。

　　五、主要內(nèi)容

　　(一)國學經(jīng)典誦讀工程。

　　全面貫徹落實西豐縣教育局《關(guān)于開展中華經(jīng)典誦讀活動實施方案》(西教字[20xx]13號)基本要求，工作的重點方向：一是構(gòu)建誦讀體系。本著不給學生和教師增加課業(yè)和工作負擔的原則，各學校(幼兒園)每學期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進誦讀活動的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。二是搭建誦讀平臺。深入開展“清泉源頭讀書活動”，以《中華經(jīng)典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍本，做到早課前誦讀20分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節(jié)的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內(nèi)向課外延伸、校內(nèi)向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經(jīng)典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園；根據(jù)實際需求，把名家、請進來，與學生進行傳統(tǒng)文化面對面的交流；廣泛開展如“三字經(jīng)誦唱會”、“弟子規(guī)引我行”等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等載體，讓學生感受文化、熱愛經(jīng)典。

　　(二)孝信雅行教育工程。

　　一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，深化“我們的節(jié)日”主題活動，面向全體學生(幼兒)開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導其認知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動；以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關(guān)愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。

　　二是以雅為標，開展禮儀教育。結(jié)合創(chuàng)建全國文明城市活動，結(jié)合“三姿”培養(yǎng)與訓練要求，以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”為主要內(nèi)容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動；以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準，貫穿培養(yǎng)青少年行為習慣以及審美情趣；著重引導學生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范。

　　三是以信為本，開展誠信教育。以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向家庭，引向社會，廣泛開展“爭做誠信少年”等系列活動，積極引導學生從小養(yǎng)成誠信美德，逐漸改變“信任危機”的社會現(xiàn)狀。

　　(三)藝體素養(yǎng)培育工程。

　　一是突顯特色藝體教育。利用“體育、藝術(shù)2+1項目”和特色體育活動的有效平臺，激發(fā)學生興趣，挖掘?qū)W生潛在才能，提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。培育其文化、藝術(shù)、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎(chǔ)上盡量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。

　　二是“經(jīng)典誦讀”與大課間操活動相結(jié)合，融為一體。大課間操活動可適時展現(xiàn)師生共同誦讀經(jīng)典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經(jīng)典文化的熏陶；在律動的音樂聲和優(yōu)美的動作中得到心靈的凈化。

　　三是“經(jīng)典誦讀與校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合”通過形式多樣的藝術(shù)比賽，讓學生感受古典文化的魅力，受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，提高廣大學生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。

　　四是構(gòu)建魅力藝體教學。加強藝體課程建設(shè)，重視藝體教育與相關(guān)學科的融合，充分利用“二課”活動時間，通過開設(shè)閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業(yè)藝體教師進行教學指導，使之逐漸形成規(guī)模，成為學校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關(guān)學科的融合。

　　五是探索特色的藝體教育。在我校繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球”等活動，鞏固“人人有項目、班班有活動”的良好局面，真正把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“種”進學生的心坎里。

　　(四)校園品位創(chuàng)建工程。

　　進一步加強校園文化建設(shè)，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網(wǎng)站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動；利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展；校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學經(jīng)典章句或自創(chuàng)箴言語錄，做到“讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人”；通過校園文化建設(shè)特色學校等活動，促進形成“一校一品”的區(qū)域教育特色，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。

　　(五)地域文化尋根工程。

　　一是對鐵嶺、西豐及本鄉(xiāng)(鎮(zhèn))地方傳統(tǒng)文化進行挖掘整理�！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，傳統(tǒng)文化進校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“進課表、進課堂、進頭腦”；將地方傳統(tǒng)文化遺跡、藝術(shù)、傳播媒介等資源有效整合，發(fā)揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構(gòu)建具有鮮明時代特征和地方特色的'傳統(tǒng)文化體系。

　　二是將地方傳統(tǒng)文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體，進一步推進我校小學生的德育教育；加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質(zhì)教育和德育教育校外實踐基地。

　　三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學生中大力宣傳“求實創(chuàng)新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的鐵嶺城市人文精神和“活力西豐、富庶西豐、生態(tài)西豐、幸福西豐”的“四力”西豐精神，激發(fā)廣大師生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

　　六、保障措施

　　(一)加強組織領(lǐng)導。成立陶然小學開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動領(lǐng)導小組，由校長任組長，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教導處，負責全�；顒拥膮f(xié)調(diào)、檢查，定期組織各種教學交流和教學研討活動。

　　(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學、初中和高中(含職高)，均要開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動，實現(xiàn)全覆蓋。

　　(三)強化隊伍建設(shè)。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎(chǔ)的教師)擔任主力推手；注意整合班主任(團隊輔導員)、藝術(shù)科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍；采用集中和常態(tài)化相結(jié)合的方式進行提高培訓。

　　(四)健全管理機制。將傳統(tǒng)文化教育納入課程內(nèi)容，從學校(幼兒園)和學生的實際出發(fā)，結(jié)合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施；充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優(yōu)、績效工資等直接掛鉤；并大力表彰在此項工作中表現(xiàn)突出的教師和學生。

　　(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發(fā)動師生和學生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優(yōu)秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。

　　傳統(tǒng)文化校本課程實施方案篇3

　　一、活動背景

　　和諧美好的校園給了我們一個舒適、安靜的學習環(huán)境，可是總有一些不文明的人做些不文明的事。我們的校園的各主要校道上的一些小廣告（俗稱牛皮腳廯）比比皆是，這大大的損壞了學校的環(huán)境，就是一名普通的學生也要對這有所為，更何況我們身為一名志愿者了。校園小廣告的泛濫，直接影響著我校的校容，影響著我校師生的生活學習。

　　二、活動主題

　　文明校園，你我同行

　　三、活動目的及意義

　　徹底清除校園小廣告，實踐我班志愿服務(wù)宗旨。促進校園精神文明的建設(shè)，樹立當建設(shè)，立足身邊小事，改善校園環(huán)境，力爭為廣大師生展示一個特色鮮明、環(huán)境優(yōu)美校園環(huán)境。

　　四、活動時間

　　xxx

　　五、活動地點

　　咸寧學院溫泉校區(qū)宣傳欄、寢室樓、教學樓、食堂及各條主要校道

　　六、活動對象

　　全體師生

　　七、活動流程

　　㈠活動前準備工作階段

　　1、安排兩到三名同學到校園內(nèi)了解小廣告到處張貼的情況并拍下照片；

　　2、利用多種宣傳方法，先在班級內(nèi)進行宣傳，然后到學校各處進行宣傳，統(tǒng)計好班上參與名單；

　　3、對參加此次活動的成員進行分組，總負責人為每個小組劃分工作區(qū)域，并在每一組中設(shè)立小組長，負責自己所在小組，小組負責人要準備好工具小刀，抹布，垃圾袋或垃圾桶；

　�、婊顒舆M行階段

　　1、下午兩點在西區(qū)食堂前集合，各個小組長負責清點好本組人數(shù)，確定人數(shù)到齊后，負責人強調(diào)有關(guān)注意事項和紀律；

　　2、兩點半活動正式開始，各個小組長帶領(lǐng)小組成員出發(fā)前往劃分好的清理區(qū)域進行清理；

　　3、四點半活動結(jié)束，將垃圾全部帶走，并到食堂門后集中，簽到、交工具。

　�、缁顒雍笃陔A段

　　1、負責人為此次活動寫活動總結(jié)；

　　2、參加活動的成員寫心得或新聞稿，提出本次活動的不足之處和從中吸取的經(jīng)驗教訓。

　　八、注意事項

　　1、在活動的過程所有的成員要服從指揮，要有紀律性、組織性；

　　2、小組長要起到通訊員的職責，及時匯報情況，好讓負責人有所準備；

　　3、所帶工具要妥善保管好，認真清除小廣告、亂涂亂畫非法字跡，并把垃圾放在隨身帶的袋子里面；

　　4、要注意形象，報名參加的不準直掛名在玩，負責人要嚴格要求，要以學校的形象為重，注意安全；

　　5、活動的過程中所有的成員要注意自己的形象，明白自己代表的不僅是個人，更是10臨床本二班這個大集體。

　　傳統(tǒng)文化校本課程實施方案篇4

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞社會主義核心價值體系這條主線，以提高市民素質(zhì)為切入點，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳普及活動為著力點，大力弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此帶動城市文明程度的全面提升。

　　二、活動內(nèi)容

　　優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進學校。以開展“城鄉(xiāng)少年手拉手，爭做一個有道德的人”主題實踐活動為總攬，以“感恩、勵志、修德”為主題，每天利用早晨、中午課前20分鐘左右時間，廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動，傳承中華傳統(tǒng)文化和美德，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造高尚的道德情操。同時，開展多種形式的傳統(tǒng)經(jīng)典競賽活動，如學生賽、小組賽、班級賽、年級賽等，還可以通過詩文配畫、小品劇、唱詩文歌曲等方式促進學生對傳統(tǒng)優(yōu)美詩文的學習和理解。開展“五個一”活動。學生做到每天自查一次不雅行為；每周向父母(或長輩)說一句體貼性的話；每月為父母(或長輩)做一件侍奉性的事；每學期給父母(或長輩、教師、幫助過自己的人)寫一封信，向他們反映自己的學習、思想以及生活情況，交流感情；每年參加一次公益性的社會實踐活動。讓學生參與學校、班級管理，培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體主義精神，提高學生自理、自立、自律能力；組織學生扶貧結(jié)對，引導他們在學習、生活中互幫互助，增進友誼，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的愛心。營造傳承中華傳統(tǒng)美德，促進學生全面發(fā)展的良好氛圍。

　　優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進機關(guān)。以“文明禮儀宣傳教育實踐活動”為帶動，從解決干部職工在工作生活中不文明的行為入手，以“學經(jīng)典、品人生、提素質(zhì)”為主題，在全市黨政機關(guān)、執(zhí)法部門、窗口單位中開展“做文明公仆、創(chuàng)禮儀機關(guān)”活動。同時廣泛開展促進公共文明志愿服務(wù)、公務(wù)員志愿者參與交通協(xié)管活動、便民服務(wù)等各類文明禮儀踐行活動。在廣大機關(guān)干部中開展讀一本好書、參加一次社會公益活動、組織一次演講比賽等活動，大力弘揚中華民族講文明、知禮儀、熱情好客、團結(jié)友善的傳統(tǒng)美德，在參與和體驗中自覺成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳者、實踐者、示范者，打造文明機關(guān)、禮儀機關(guān)、書香機關(guān)、效率機關(guān)、廉潔機關(guān)。

　　優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進家庭。以家庭美德教育普及為重點，開展“與經(jīng)典文化同行，與圣賢先哲為友”，“親子讀書共成長、經(jīng)典文化進家庭”和“書香家庭”評選活動。通過讀書知識競賽、優(yōu)秀讀后感評選、“子女和父母、同讀一本書”等特色載體活動，引導廣大市民群眾愛書、藏書、看書，自覺接受傳統(tǒng)美德教育。年底前，層層推薦、評選全市十大“書香家庭”。引導家長學習傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精華，并注重言傳身教，提高家長利用傳統(tǒng)文化開展家庭教育的能力。

　　三、保障措施

　　(一)建立師資隊伍。師資隊伍在弘揚、繼承中華民族傳統(tǒng)文化中具有骨干作用，這是傳統(tǒng)文化教育重要的保障。要盡快建立一支由各類志愿者組成，熱愛中國傳統(tǒng)文化、熟悉中國傳統(tǒng)文化歷史、熟悉教學方法的骨干教師隊伍。

　　(二)推薦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材。本著去其糟粕、取其精華，古為今用、推陳出新的原則，由淺到深，由易到難，推薦出一批優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典書目。

　　四、工作要求

　　營造濃厚氛圍。開辟傳統(tǒng)文化走廊、學習園地、專欄、�？�、網(wǎng)站、網(wǎng)頁等陣地。在學校墻壁、走廊、教室、櫥窗、寢室等地精心合理布置有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的文化氛圍，激勵師生奮發(fā)向上。在單位進出口墻面、走廊等醒目位置張貼懸掛傳統(tǒng)典故成語、格言警句等。通過廣泛、深入的宣傳教育，使更多的人了解傳統(tǒng)文化，喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者、傳播者。

　　挖掘地方資源。我市有很多文物古跡、歷史人物以及典故，要充分利用豐厚的地方文化資源，充實和豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳普及的內(nèi)容。文化、民俗、文物、旅游、社科界等相關(guān)管理部門要組織專家挖掘、整理傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化精髓歸類，形成本土化傳統(tǒng)教育系列讀本，以群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，展示傳統(tǒng)文化的魅力，以通俗明了的方式，如童謠、畫冊、民間故事、卡通等，將傳統(tǒng)文化的核心要義展現(xiàn)在不同年齡層次、不同受眾面前，使之得到熏陶、感染。

　　利用傳統(tǒng)節(jié)慶。春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳普及活動中，要緊緊圍繞節(jié)日主題，突出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，充分展現(xiàn)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。并注重提升文化內(nèi)涵，通過舉辦具有濃郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民間藝術(shù)展示等活動，讓人們在參與中親身體驗節(jié)日習俗，感受傳統(tǒng)文化魅力。

　　傳統(tǒng)文化校本課程實施方案篇5

　　一、指導思想

　　隨著我國課程改革的深入發(fā)展，校本課程的開發(fā)已成為我國課程改革領(lǐng)域內(nèi)的一個重要課題。我校依據(jù)國家、地方、學校三級課程實施計劃，根據(jù)學校的辦學目標，決定以校本課程的開發(fā)為突破口，依托古城自然人文資源，進行校本課程的研究和實踐，逐步形成基于古城風土人情和學校特色相融合的學校課程活動教育，以此帶動學校各方面的發(fā)展，全面提升學校的辦學層次。

　　二、課程設(shè)計的創(chuàng)意

　　(一)開發(fā)校本課程教育功能，充分挖掘古城風土人情教育活動的教育價值，弘揚民族精神，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

　　(二)校本課程能營造校園良好的`研究氛圍，為每一位教師的成長搭建舞臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　(三)以古城風土人情教育特色提升學校的知名度，促進學校辦學特色的形成。

　　三、課程目標設(shè)計

　　(一)課程開發(fā)的學生發(fā)展目標

　　課程開發(fā)的學生發(fā)展總目標：通過校本課程古城的風土人情的設(shè)計，引導學生走進古城�？h：用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索；用手去創(chuàng)作。使學生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮(zhèn)城。從而增強古城后人的自豪感，進而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。

　　具體目標有：

　　1、了解水鄉(xiāng)古城濃厚的文化底蘊，感受豐富的水鄉(xiāng)文化，激發(fā)學生主動了解、探索家鄉(xiāng)風俗的意識和實際行動。

　　2、在活動中，引導學生學會交往與合作，在不斷的探究性學習中，批判地繼承古城民俗的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)立志為家鄉(xiāng)服務(wù)的偉大志向。

　　3、培養(yǎng)自信樂觀的生活意識，不斷地提高文化品位和審美情趣，逐漸認識本土文化資源的豐厚，激發(fā)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。

　　（二）實施目標：

　　1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

　　基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

　　2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

　　根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。

　　3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

　　校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，目標不能遠離實際。

　　4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

　　校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學

　　生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。

　　四、校本課程研究內(nèi)容和范圍

　　研究對象的總體范圍主要指千年古城——包括獨特的家鄉(xiāng)風光，幽靜的自然環(huán)境；也包括淳樸的民風，底蘊深厚的文化。實踐活動型校本課程主要內(nèi)容具體是：

　　第一類環(huán)境文化

　　(一)民間藝術(shù)----- 楊紀屯的泥咕咕

　　(二)人間社火-----主要有雜戲、雜耍、武術(shù)表演。

　　(三)名勝古跡——文治閣、升仙塔、天寧寺等。

　　第二類民俗文化

　　(一)概述——地理環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)。

　　(二)歷史故事——隋末李密。

　　(三)風俗習慣——祭神、祭祖、婚嫁等。

　　(四)古廟會——廟會習俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂

　　第三類傳承文化

　　(一)泥塑藝術(shù)——泥塑制作的過程、怎樣制作成泥塑的技藝以及制作的技巧。

　　第四類生態(tài)文化

　　(一)關(guān)注環(huán)境、關(guān)注環(huán)�！槍ι磉叺母鞣N環(huán)境問題和生態(tài)危機，開展各種社會實踐活動(主題班隊活動、黑板報、知識競賽、社區(qū)活動等)。

　　(二)關(guān)注古城旅游事業(yè)——由學校少先隊帶領(lǐng)“雛鷹導游團”同學，利用節(jié)假日為游客做小向?qū)В环e極發(fā)動學生為古鎮(zhèn)旅游出謀劃策。

　　五、校本課程的具體實施

　　(一)課程的開發(fā)

　　校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展、學生個性的發(fā)展，提供了新的舞臺。所以我校根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學�，F(xiàn)有的教學特色及古城浚縣的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。

　　1、教師開發(fā)課程的過程

　　(1)認真學習校本課程開發(fā)的有關(guān)資料，統(tǒng)一認識，明確目標，加強理論學習，積極參與課程的開發(fā)。

　　(2)收集有關(guān)古城浚縣文化方面的資料：古城自然環(huán)境、古城的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習慣。

　　(3)確定學校校本課程開發(fā)方案，確定學校的校本課程開發(fā)主題——“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫教材時我們一是將用學生的習作來介紹古城，激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛；二是我們充分利用古城的資源開展教育活動，在教材編寫時融入多種實踐活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。如攝影、小導游、環(huán)保小衛(wèi)士等。教材使用對象：中學。

　　2、學生開發(fā)課程的過程

　　(1)召開學生動員大會，宣傳建設(shè)校園文化的意義和目的，讓學生對古城風土人情有初步的認識。

　　(2)發(fā)動學生收集有關(guān)古城文化方面的資料，以班級為單位進行整理。

　　(3)成立學校研究楊橋古城文化活動興趣小組，將古城文化與綜合實踐活動有機結(jié)合，增加了綜合實踐活動的研究范圍。

　　(二)課程的實施

　　1、成立校本課程開發(fā)小組。

　　2、成立編委會。

　　古城文化與學生綜合素質(zhì)提高的研究——《走進古城—浚縣》

　　3、課程開發(fā)的規(guī)劃

　　①準備階段，確定校本課程開發(fā)方案，收集資料。

　　②擬定校本課程教材的編寫工作。

　�、凼褂镁帉懙慕滩�，并征集意見。

　�、芡晟�、修改校本教材，并正式定稿。

　　4、制定計劃，確保課時。

　　學校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學計劃，每2周安排一課時，時間確定在周三下午的第三節(jié)課，要求課程活動與班隊活動相結(jié)合，由班主任老師擔任這門課程的教學。

　　5、探索課程評價機制。

　　(1) 教師評價。

　　評價內(nèi)容：

　　①對教師的備課筆記、教學研究情況進行客觀的評價。

　�、趯處煂嵤┻^程的中動態(tài)生成性資源及其創(chuàng)新行為進行激勵評價。

　�、蹖處熗瓿烧n程計劃的情況進行評價。

　　評價辦法

　�、俳處熥晕以u價。

　　②學生民主測評。

　　(2)學生的評價

　　評價內(nèi)容：

　�、賹W生參與活動。

　　②學生能力的提升情況。

　　③情感體驗情況。

　�、塬@得成果的情況，包括收集信息的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)造性成果。

　　評價辦法：

　�、賹W生自評互評。

　　②教師對學生評價，采用書面知識和實踐活動成果相結(jié)合。

　　③家長助評，采用“家長助評表”，讓學生家長根據(jù)各項內(nèi)容對子女各方面表現(xiàn)進行星級評定，最后對如何教育孩子提出一些合理的建議或意見。

　　六、課程開發(fā)的初步成效和發(fā)展預想

　　1、構(gòu)建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎(chǔ)上，學校發(fā)揮全體師生的智慧，大膽實踐、探索，以“環(huán)境文化、民俗文化、傳承文化”等為主要內(nèi)容的校本課程基本形成，并確立了校本課程開發(fā)與實施的基本理念、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、實施內(nèi)容和評價方法。

　　2、教師教育觀念轉(zhuǎn)變，科研能力得到提高。

　　我們以“傳承優(yōu)秀古城文化的教育思想”為指導，四位教師都參與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務(wù)，每位教師都承擔了方案實踐指導任務(wù)，“以人發(fā)展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成，教師的指導能力也在朝科學化方向發(fā)展。

　　3、開闊學生視野，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

　　七、校本課程的活動帶來了學生多方面的變化：

　　1、它充分引導學生

　　與社會、社區(qū)接觸，學生有了課堂上得不到的多種生活體驗，各種能力也都得到和諧的發(fā)展，每逢節(jié)假日，小導游們活躍在古城的景點、街頭，帶領(lǐng)游客領(lǐng)略水鄉(xiāng)的.風貌神韻。他們用真誠的態(tài)度、生動的語言驕傲地向游客介紹古鎮(zhèn)的景點和風土人情，述說一個個動人的故事。

　　2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環(huán)境，人文風情。

　　3、同時學校也準備出版了全部由學生作品匯集的《走進古城—浚縣》一書。學校“小記者”、“小導游”隊伍的發(fā)展，更是增強了宣傳的古城文化的力度。

　　4、發(fā)展預想：規(guī)范校本課程，創(chuàng)建學校特色。

　　今后我們要進一步把校本課程融入辦學目標和工作思路，要讓我們的校本課程能成為學校的亮點、品牌，得到學校每個人，社會各界人士的認可、贊賞，逐步形成學校辦學特色。我們必須得規(guī)范課程的進一步開發(fā)，在“古城風土人情”上做足文章，讓它能健康有序地成長。同時我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持，以求得更多的“古城人”共同關(guān)注我們的家園——古城的發(fā)展。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！毙１菊n程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的課程資源，才能開出嬌艷的花朵，散發(fā)出迷人的芳香。

　　傳統(tǒng)文化校本課程實施方案篇6

　　【活動設(shè)計】

　　春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

　　【活動目標】

　　1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗張貼春聯(lián)的的樂趣。

　　3、初步了解春聯(lián)的演變。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：

　　1、春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。

　　2、紅紙、毛筆、硯臺等。

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗

　　2、了解春聯(lián)的由來和傳說。

　　3、聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教

　　【活動過程】

　　一、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。

　　引導語：看看這些照片的門上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)？

　　二、多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗—桃符—春聯(lián)。引導幼兒一起了解春聯(lián)的演變。

　　討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？

　　請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。

　　三、出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。

　　1、請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？

　　師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。

　　2、介紹春聯(lián)的種類和名稱。

　　春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

　　門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎，他們大小、長短、字數(shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。

　　四、暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)。

　　展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識。

　　五、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。

　　站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。

　　六、體驗寫春聯(lián)。

　　1、家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。

　　2、幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃。

　　七、組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。

　　傳統(tǒng)文化校本課程實施方案篇7

　　中華民族歷史悠久，中華文明源遠流長。為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步完善學校德育體系，增進學生的“五個認同”意識，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤青少年成長之路，傳承文化基因，守護好中華優(yōu)秀民族的“根”和“魂”，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　通過開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讓青少年學生了解祖國燦爛的文化、悠久的歷史，樹立文化自信，增進對中華民族、中華文化的認同感，打牢思想基礎(chǔ)根基。深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，結(jié)合社會主義核心價值觀教育，從生活細節(jié)入手，注重實踐養(yǎng)成，不斷豐富展示弘揚中華文化載體，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿學校教育始終。

　　二、活動主題

　　“傳承文化基因，守護民族根魂”

　　三、基本原則

　　與校園文化建設(shè)相結(jié)合、與國家通用語言文字教育教學相結(jié)合；與課堂教學相結(jié)合；與德育常規(guī)教育相結(jié)合；與“第二課堂”、“興趣小組”活動相結(jié)合。

　　四、活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬┘訌娦@文化建設(shè)，注重環(huán)境育人。設(shè)定厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化春風化雨、潤物無聲的重要作用。利用走廊、教室、辦公室、櫥窗等場所設(shè)立中華傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦等，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化環(huán)境，突出傳統(tǒng)文化氣息，讓學生零距離感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，把傳統(tǒng)教育寓于校園環(huán)境、校園文化之中，營造濃厚的文化氛圍，培養(yǎng)良好的行為習慣，塑造高尚的道德情操。

　�。ǘ┮哉f一口流暢的普通話、寫一手規(guī)范的中國字為目標，推進國家通用語言文字教育教學扎實、有序開展。各學校結(jié)合師生實際，通過開展“讀、說、抄、寫、評”等活動形式，提高師生讀、說、寫的能力和水平，傳承中華文化，促進國家通用語言文字教育教學工作的有序推進。讓學生在字正腔圓、抑揚頓挫的語音中感受漢字的魅力，在橫平豎直、方正規(guī)范的書寫中得到藝術(shù)的浸染。

　�。ㄈ┳ズ媒虒W常規(guī)，發(fā)揮課堂主渠道作用。把思想政治工作融入教育教學全過程，以樹人為核心，以立德為根本。任課教師要充分挖掘和展示傳統(tǒng)文化優(yōu)秀篇章中的各種道德因素，注重“情感態(tài)度價值觀”培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，講好“中國故事”。語文、歷史等人文與社會學習領(lǐng)域的課程，應特別注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；數(shù)學、物理等科學學習領(lǐng)域的課程，要重視嚴謹求實的治學態(tài)度和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)；藝體類課程中，應注意加強審美情趣的陶冶、毅力意志的磨練和完善人格的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┖偷掠Ｒ�(guī)教育活動相結(jié)合。抓好學生文明禮儀教育以及感恩教育等，促進良好習慣的養(yǎng)成，從懂禮貌、講禮儀、尊敬師長、自覺排隊、誠實守信、遵守秩序等學習、從生活中的點滴做起，培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在師生的一言一行中充分展現(xiàn)。

　�。ㄎ澹┻^好中國節(jié)日。中國節(jié)日包括中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀念日。利用“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”等中華傳統(tǒng)節(jié)日，深入挖掘中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增進各族師生對中華文化的認同；利用重大紀念日“7.1”“8.1”“9.3”“9.18”“10.1”“12.13”等紀念日開展愛國、愛黨和革命傳統(tǒng)教育，讓愛國主義教育在各族師生心中牢牢扎根。

　�。╅_展國學經(jīng)典誦讀活動。各學校結(jié)合實際組織學生開展《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《孝經(jīng)》、唐宋詩詞等經(jīng)典誦讀，在朗朗上口、簡明輕快的節(jié)奏和簡短意長的深刻內(nèi)涵中，讓學生感受經(jīng)典傳統(tǒng)文化的魅力。

　�。ㄆ撸﹤鞒兄腥A傳統(tǒng)文化藝術(shù)。結(jié)合“第二課堂”、“興趣小組”等課外實踐活動，開辟剪紙、書法、國畫、中國象棋、傳統(tǒng)民樂、武術(shù)等傳統(tǒng)文化藝術(shù)學習園地，讓學生在實踐活動中滲透、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　�。ò耍╅_展“向祖國報告”國家通用語言教育成果展演活動。運用多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式展示各族青少年學生學習國家通用語言文字的感悟和成果，增進文化認同。

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬└叨戎匾�，認真組織。各學校要充分認識弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，與國家通用語言文字教育教學工作緊密結(jié)合，根據(jù)師生實際制定實施方案，設(shè)置有針對性活動內(nèi)容，有效推進 “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動。

　　（二）以身作則，以上率下�！坝讼冗_己”，各學校首先要注重提高教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，積極為教職工的學習、提升創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，鼓勵教師多讀書、讀好書，提升知識修養(yǎng)和文化品味，用“腹有詩書氣自華”的知識涵養(yǎng)和人格魅力做好學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的楷模，做學生敬重的好教師。

　　（三）豐富形式，注重實效。各學校根據(jù)“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的原則，采取師生喜聞樂見的形式，突出活動廣泛化、體驗化、興趣化的特點，引導學生實現(xiàn)從簡單誦讀到深刻理解，從領(lǐng)悟內(nèi)涵到實踐行動逐步推進，做到內(nèi)化于心，外化于行。

　　（四）廣泛宣傳，善于總結(jié)。各學校注重活動宣傳，營造良好的宣傳氛圍。善于總結(jié)和梳理好的經(jīng)驗和做法，以小結(jié)、簡報、信息等形式報送思政辦。

　　傳統(tǒng)文化校本課程實施方案篇8

　　一、指導思想

　　為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，進一步完善學校的德育體系，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續(xù)深入貫徹落實《調(diào)兵山市中小學學習、踐行弟子規(guī)活動實施方案》，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。

　　二、活動主題

　　傳承文化精粹，培育厚德人才。

　　三、基本原則

　　與課程計劃相結(jié)合；與德育教育研發(fā)相結(jié)合；與日常行為教育相結(jié)合；與學校特色創(chuàng)建相結(jié)合；與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

　　四、活動內(nèi)容

　　1、繼續(xù)深入貫徹落實《弟子規(guī)》的學習、踐行活動。

　　(1)計劃在11月30日進行《弟子規(guī)》誦讀班會。

　　(2)12月5日舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。

　　除了這兩項活動，平時加強《弟子規(guī)》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規(guī)》，尤其加強低年級學生的學習。

　　2、開展國學經(jīng)典誦讀活動。

　　(1)利用早自習的時間誦讀國學經(jīng)典。

　　(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。

　　(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影響資料舉行傳統(tǒng)文化進校園的專題講座，與學生進行傳統(tǒng)文化的交流。

　　(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進校園活動計劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經(jīng)典文化魅力，熱愛經(jīng)典。

　　3、推行孝信雅行教育活動

　　(1)以孝為先，開展感恩教育活動。

　　利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，在學生中開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。

　　利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動。

　　以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關(guān)愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。

　　以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”為主要內(nèi)容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范。

　　(3)以信為本，開展誠信教育。

　　以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養(yǎng)成誠信美德。

　　4、積極開展特長教育，推進藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。

　　(1)充分利用“體育、藝術(shù)2+1項目雙技活動”的有效平臺，弘揚太極拳，激發(fā)學生正確的人生理想，挖掘?qū)W生潛在的才能，培養(yǎng)他們文化、藝術(shù)、體育等多方面的興趣愛好。

　　(2)展示開展好特長教育活動。通過開設(shè)閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發(fā)展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發(fā)展。

　　五、積極開展校園品位創(chuàng)建工程。

　　從學校的實際出發(fā)，積極為學生營造學習傳統(tǒng)文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。

　　六、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園領(lǐng)導小組

　　組長：閆麗娜

　　副組長：朱亞杰張淼

　　組員：徐秀華杜平郝巖史艷麗

　　傳統(tǒng)文化校本課程實施方案篇9

　　教育需要積極而有效的文化，學校教育價值最值得品味的東西就是學校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生一個東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創(chuàng)建的主導思想。正是基于這一教育理念，我校決定以“中國傳統(tǒng)文化教育”為內(nèi)容進行德育特色化學校創(chuàng)建活動。

　　一、指導思想：

　　“用文化經(jīng)營學校，用理念支撐學校”是我校的特色化學校創(chuàng)建的指導思想。中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風民俗。通過開展“中國傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學校辦學的核心競爭力，全方位提高育人質(zhì)量。通過教育，為學生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養(yǎng)名副其實的文明人、現(xiàn)代人、成功人。

　　二、總體設(shè)計

　　以“中國傳統(tǒng)文化導讀”為主線，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動為載體，以“合約式”評價為終結(jié)，引導廣大青少年從小樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的美德、良好的風范、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志、頑強的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。

　　三、意義

　　（一）理論意義

　　為貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神，進一步改進學校德育工作體系，對學生進行愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。

　　依據(jù)心理學原理“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”進行傳統(tǒng)文化教育可以提高學生的記憶力，提升學生的民族素養(yǎng)。民族凝聚力來自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華傳統(tǒng)文化教育不僅有利于社會主義德育內(nèi)容民族化，系統(tǒng)化和科學化體系的建設(shè)，而且有利于解放和發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力，有利于國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步。

　　（二）實踐意義

　　1、抵制社會不良環(huán)境影響的需要。由于受應試教育的影響，許多家長急功近利，只要求孩子“成才”，而對孩子做人的教育卻越來越淡漠。在功利化的社會背景下，我們的教育環(huán)境存在著許多問題：影視、網(wǎng)吧演繹著“武俠加愛情”、“黃色加暴力”；成人思想中的拜金主義、享樂主義……這些都使學生的身心受到了嚴重的的侵害。開展中國傳統(tǒng)文化教育，有利于引導學生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣。

　　2、迎接全球化挑戰(zhàn)的需要。人們在全球化中進一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的語境中沒能占據(jù)應有的位置。中國傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結(jié)果就是使學生對我們民族的歷史，不僅沒有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。而民族身份認同的問題，在全球化時代又顯得尤為嚴峻。因此，開展中國傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國公民的需要。

　　四、實施原則

　　1、全面性原則：中國傳統(tǒng)文化教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發(fā)展。

　　2、整體性原則：中國傳統(tǒng)文化教育思想要體現(xiàn)在學校工作的方方面面，形成體系。

　　3、發(fā)展性原則：實施中國傳統(tǒng)文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不急功近利。

　　五、建設(shè)目標

　　1、近期目標：明確“中國傳統(tǒng)文化教育特色學校”建設(shè)指導思想，達成共識，研討細化具體操作方案。

　　2、中期目標：通過進行中國傳統(tǒng)文化建設(shè)活動，加強學生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學校形成良好的教風、學風、校風。

　　3、遠期目標：

　�。�1）通過誦讀經(jīng)典文化，使學生在中學階段能夠掌握1000條成語，300余首古詩詞，熟練背誦《弟子規(guī)》、《大學》、《論語》等經(jīng)典篇目。

　�。�2）通過開展中國傳統(tǒng)文化教育，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)，為學生一生優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ)；通過社會反饋，學生在家庭、社會上的表現(xiàn)，學生明確知道應做一個怎樣的社會人。

　　（3）培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有人文素養(yǎng)的名教師。

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