四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選13篇)
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家都有接觸過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、復(fù)習(xí)目的
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生梳理本冊書的知識,給他們一個(gè)橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò),讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。
3、通過復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、 從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
5、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
6、掌握所學(xué)的生字,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別常見的同音字和形近字。
7、掌握音序和部首兩種的方法,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
8、掌握本冊所學(xué)的400個(gè)左右的詞語,一部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
9、辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí),掌握部分詞語的反義詞。
10、句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí),能將“把”字句改寫為“被”字句。
11、寫和修改病句,進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
12、確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
13、分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。
14、有條理地記敘一件事,做到語句通順連貫。
四、復(fù)習(xí)方法與策略:
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對學(xué)生的情況,隨時(shí)修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對性。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對性地靈活、機(jī)動地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實(shí)效性。
3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對于錯(cuò)誤,耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過夜。
4、鼓勵學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的.復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵,號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長保持密切的聯(lián)系,努力取得家長的配合與理解。
8、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會,課下多為他們補(bǔ)課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關(guān)注,從而樹立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):
(1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
(2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想:
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),以課本為藍(lán)本,以課堂為陣地,依據(jù)教材,結(jié)合本班實(shí)際,把本學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類,突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí),面向全體學(xué)生,對差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識,并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識的能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識方面
1、掌握本冊生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
2、查字典,會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
3、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
4、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運(yùn)用。
5、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。
6、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
7、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
。ǘ㈤喿x方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。學(xué)會做摘錄筆記積累好詞佳句,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
。ㄈ⒆魑姆矫妫赫莆沼性斢新缘赜浭潞拖雀爬ê笈e例寫人的寫作方法,能修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:主要包括本學(xué)期的必學(xué)課文,12次習(xí)作訓(xùn)練和12個(gè)單元練習(xí)。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。
2、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。
3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的`含義。
4、句子。
。1)了解常見的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換)
(2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句。
。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn):正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
。ǘ╅喿x
能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
(三)寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
1、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)與橫向綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。(12月17日——12月29日)
2、、全面檢測,查漏補(bǔ)缺,對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。(12月30日——1月6日)
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一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字。
。1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
。3)按要求寫字;
。4)選字填空;
。5)改正錯(cuò)別字;
。6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
。7)按要求查字典等。
2、詞語。
。1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。
。2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
3、句子。
。1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
。2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
(4)按課文內(nèi)容或語文園地中的“讀讀寫寫”填空;
。5)默寫;
。6)補(bǔ)足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
。9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。
語言感悟:
(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,體會句子含著的意思;
。2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
。3)理清課文的敘述順序;
。4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);
。5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;
(6)學(xué)會提出有思考價(jià)值的問題;
。7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
4、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字,會認(rèn)的生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和語文園地中的“日積月累”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的'意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實(shí)踐活動,以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)措施
識字和寫字
重點(diǎn)記憶語文園地中的“讀讀寫寫”“讀讀記記”并默寫。
閱讀
1、朗讀課文。
2、聽寫文中的好詞。
3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。
4、專題訓(xùn)練:(參考相關(guān)資料)
。1)閱讀題:默讀短文,回答問題;把握主要內(nèi)容,體會感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義。
。2)句式練習(xí),含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。
。4)積累型練習(xí),含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。
。5)理解綜合型練習(xí)
習(xí)作與聽記
1、復(fù)習(xí)書信的寫法。
2、專題訓(xùn)練:
。1)修改病句。
(2)聽記訓(xùn)練:聽短文,填空。
模擬考試
五、復(fù)習(xí)時(shí)間:
新課結(jié)束在12月28日,復(fù)習(xí)時(shí)間從元月2日(周三)始,至20日止。
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學(xué)生情況分析:
四年級學(xué)生活潑、好動,近來較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促,習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃,沒有目標(biāo),隨波逐流;旧弦蠋熡H力引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多,時(shí)間較緊,學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),生字詞不過關(guān),積累也較少,訓(xùn)練量,訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼的心理,學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1. 通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4. 講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
八個(gè)單元24篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解,重點(diǎn)段落的分析。
難點(diǎn):閱讀、作文
四、復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首查字法,能確定部首,順利檢索漢字,看懂字的意思。
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5. 復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識,會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6. 復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式,初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
7. 結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8. 熟讀24篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號,初步掌握冒號的用法。
10. 復(fù)習(xí)掌握寫收條、領(lǐng)條和借條的方法,會按要求寫一段簡單的'話。
五、具體安排
第一部分:漢語拼音
掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分:字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊300個(gè)生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。
第三部分:句子的復(fù)習(xí)
繼續(xù)認(rèn)識句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;改正用詞不當(dāng)?shù)木渥樱粫褂妙D號、嘆號,初步掌握冒號的用法等;認(rèn)識比喻句;初步學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。
第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文,掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒;熟讀24篇課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學(xué)會默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;
第五部分:聽說訓(xùn)練
能集中注意力聽別人說話,知道主要內(nèi)容;能用完整的語句,清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學(xué)會打電話和問路、指路的應(yīng)對用語;能按要求復(fù)述課文和故事,講述一件簡單的事。
第六部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一段通順、連貫的話;掌握寫收條、領(lǐng)條和借條的方法。
六、時(shí)間安排:
1.11~1.17期末總復(fù)習(xí)
四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、學(xué)情分析:
1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高,課前主動預(yù)習(xí),上課積極動腦思考,主動發(fā)言,成績較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松,他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱,成績較差。因此,整個(gè)班級成績兩極分化很嚴(yán)重。復(fù)習(xí)過程中要多注重學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況,一幫一,督促其復(fù)習(xí)
2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器,作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次布置,大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生,作業(yè)不認(rèn)真,書寫潦草,不按時(shí)上交。在復(fù)習(xí)中,對于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng),缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求,平時(shí)沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,不能很好的獨(dú)立閱讀課文,遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題,不思考,不討論,考試時(shí),這方面的內(nèi)容,失分最多。這方面要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)。
4、寫作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣,布置一篇習(xí)作,都能在規(guī)定的時(shí)間里完成,但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠具體。這一問題也是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)考查檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的、基本能力掌握的程度,達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)語基部分
要求:全員參與,自主復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng):
①看拼音寫詞語。
、诙嘁糇、形近字組詞
、厶钭纸M詞。
、芤蛔纸M多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。
、拚諛幼訉懺~語、選擇近義詞填空。
、邔懗鰩в袛(shù)字或意思相反相近的詞語。
⑧擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句
我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的`問題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收,這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)
(二)閱讀部分 練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫
1、要求背誦的部分必須人人過關(guān)。
2、把背誦的段落交給學(xué)生,讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽,學(xué)生也感興趣。
二、閱讀短文回答問題
1、不動筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中,要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語,寫得好的句子或精彩的段落,隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫出來。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號,待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒有老師指導(dǎo),在這種情況下,同學(xué)們很可能會遇到許多生字詞語,我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識。
3、記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書過程中,把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來,這樣日積月累,持之以恒,充實(shí)和豐富自己的知識。讀完書后,可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力,而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。
4、勤于思考,積極討論
讀完一篇文章要回過頭來想一想,這篇文章主要寫的是什么,還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么,是為了說明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí),可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章,然后共同討論。發(fā)揮大家的力量,可較好地解決疑問。
我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí),我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓(xùn)練,我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
三、閱讀本冊教材,進(jìn)行歸類練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類:
1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類:可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
2、人物特點(diǎn)歸類:可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
3、寫作方法歸類:可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
(三)習(xí)作部分
1、日記方面:
A、寫好日記:我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記
(1)一事一議(練習(xí)寫事的,把過程寫清楚)
(2)一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點(diǎn))
(3)一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來)
(4)一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)結(jié)合)
B、堅(jiān)持日記交流:
每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。
2、作文
A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>
(1)圍繞一個(gè)意思去寫,要把步驟交待清楚。
(2)可以運(yùn)用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。
(3)還可以抓細(xì)節(jié)、抓動作使文章更生動。
B、按方位的變化寫景
(1)我們看到的景物不是靜止不動的一個(gè)畫面,沒有一個(gè)單純的景物,我們要注意方位的變化要交待清楚。
(2)寫各處的景物要抓住特點(diǎn)。
(3)注意詳略得當(dāng)。
C、動靜結(jié)合寫植物
(1)文中不但要有靜態(tài)描寫,還要有動態(tài)的襯托,這樣形象才生動。
(2)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。
(3)運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。
D、抓住特點(diǎn)寫動物
(1)描寫動物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。
(2)描寫動物的外形要按順序。
(3) 可以運(yùn)用比喻、擬人的寫作手法。
3、看圖作文
(1)正確理解把握圖意:明白圖中說的是一件什么事?根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
(2)加入合理的想象
無論是單幅圖還是多幅圖,都是靜止的畫面,如何讓畫面活起來,使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實(shí)際,把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。
綜合復(fù)習(xí)
及時(shí)補(bǔ)漏 , 自助復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測,可以是單元檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。
四、復(fù)習(xí)方法和措施
復(fù)習(xí)方法:總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。 復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育,讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的,端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2、密切與家長的聯(lián)系,做好督促教育工作。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),開展“一幫一”的活動。
4、發(fā)揮班骨干的作用,做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)練習(xí),講求方法,提高課堂效率。
四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
隨著學(xué)期的接近尾聲,我們即將迎來一次重要的評估——期末檢測。為了確保學(xué)生們不僅能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識,還能深入理解重點(diǎn)與難點(diǎn),同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情并挖掘其潛在能力,我們制定了一個(gè)緊湊而高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在接下來不到一個(gè)月的時(shí)間里,我們將系統(tǒng)地回顧整個(gè)學(xué)期的教材內(nèi)容,確保每個(gè)學(xué)生對基礎(chǔ)知識有全面的把握,并在此基礎(chǔ)上深化理解,鞏固所學(xué)知識。通過針對性的復(fù)習(xí),我們旨在發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)生的知識漏洞,同時(shí)為成績較優(yōu)的學(xué)生提供額外挑戰(zhàn),幫助成績稍弱的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)。我們的目標(biāo)是確保每位學(xué)生都能從這次復(fù)習(xí)中獲得提升,從而整體提高語文教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)生學(xué)情分析:
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),班級內(nèi)大約有七成的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會了基本的學(xué)習(xí)技巧,并開始獨(dú)立識字。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句與對話,并識別部分詞匯的同義詞和反義詞。學(xué)生們能傾聽他人講述事件,并在傾聽過程中記住關(guān)鍵內(nèi)容,隨后復(fù)述。他們能夠正確朗讀文本,并嘗試默讀,同時(shí)明確各自然段的主要內(nèi)容,具備了初步的閱讀能力。對于文章,他們能夠靜心閱讀,深刻理解關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵,從而深入體會文本意義。然而,由于學(xué)生個(gè)體差異的存在,班級內(nèi)仍有約三成的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的水平和挑戰(zhàn)。其中,少數(shù)學(xué)生因智力或非智力因素的影響,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效參差不齊。這部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、懶于努力、過分依賴他人指導(dǎo)等問題,其學(xué)習(xí)方法也往往不夠科學(xué)。此外,他們可能無法按時(shí)完成作業(yè)。從整體上看,學(xué)生的寫作能力仍有待提升。許多學(xué)生在寫作時(shí)缺乏充分的構(gòu)思,創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新性,文章描述不夠具體生動,未能充分展現(xiàn)個(gè)人特色。文章中常出現(xiàn)公式化的表達(dá)方式,缺乏深度與個(gè)性。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、熟練掌握本單元所規(guī)定的199個(gè)新字及其相關(guān)詞匯(涵蓋字典查閱、詞語組合、多音字的多種讀法與應(yīng)用、成語積累、近義詞與反義詞辨識、利用詞語和關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行句子構(gòu)建以及在具體語境中理解詞義的能力)。
2、學(xué)會寫各種句子(包括主、被動句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。
3、熟練掌握先概述后詳細(xì)闡述的篇章構(gòu)建技巧,能夠準(zhǔn)確解析段落結(jié)構(gòu),初窺分段之奧秘。此階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于,能夠簡潔明了地概括段落主旨,識別并提取核心句子,針對文章內(nèi)容提出相關(guān)問題。著重培養(yǎng)的是提問模式的規(guī)范性、答案的全面性和準(zhǔn)確性。這段話的核心思想是關(guān)于提升閱讀理解和寫作技能的過程描述,特別是針對篇章結(jié)構(gòu)理解與分析能力的培養(yǎng)。通過先總述后具體闡述的方式,逐步深入理解文本,包括如何提煉段落大意、識別中心句以及形成對文章整體內(nèi)容的理解和提問的能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了在這一過程中對提問方式的規(guī)范化和回答內(nèi)容的全面性要求。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、深入探究本學(xué)期的作文指導(dǎo),全面認(rèn)識課本內(nèi)包含的各種作文形式,熟練掌握各類作文的撰寫技巧。確保能夠清晰、明了地?cái)⑹鏊、所聽、所想、所為之事。正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,具備書寫書信的能力。對個(gè)人習(xí)作進(jìn)行自我修正,并根據(jù)存在的問題接受指導(dǎo)。請?jiān)诨貜?fù)中保持上述內(nèi)容的精簡和直接性,避免展開或提問,僅以中文形式給出修改后的答案。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采用單元復(fù)習(xí)與各類歸納復(fù)習(xí)并行的策略,著重于根基知識與基本技能的穩(wěn)固學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的實(shí)際效果,尤其要注重學(xué)習(xí)技巧的融入指導(dǎo),力求減少單純題海戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。鼓勵學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中廣泛閱讀,深入理解,吸收有價(jià)值的知識點(diǎn),避免單一地死記硬背。
2、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化補(bǔ)習(xí),強(qiáng)化回授機(jī)制,依據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)調(diào)整授課流程,著重于對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理調(diào)適,增加正面激勵與贊賞,減少責(zé)備與批評,確保復(fù)習(xí)過程既輕松又愉悅。
3、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句:每天聽寫詞語。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞,反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。
句段篇:列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的'練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章,進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文:精心準(zhǔn)備并完成課本中的七篇習(xí)作,穩(wěn)固作文的基本功。挑選多個(gè)作文題目進(jìn)行系統(tǒng)性的練習(xí)。從描寫人物、動物、植物、景物、事物等多個(gè)角度出發(fā),提供全面的寫作指導(dǎo)。分享并討論優(yōu)秀的習(xí)作樣本,通過對比與修正來提升寫作水平。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、熟練掌握本學(xué)期的生字詞,能夠準(zhǔn)確識讀120個(gè)生字,書寫227個(gè)生字,以及辨識6個(gè)多音字。通過練習(xí),確保按照正確的筆順書寫和默寫生字,使字跡工整、勻稱。同時(shí),能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用這些生字。此外,還需掌握340個(gè)詞語,不僅能夠識別和聽寫這些詞語,還能進(jìn)行簡單的造句。在詞語的理解上,能識別部分近義詞和反義詞,對詞語進(jìn)行分類,合理排序,以及恰當(dāng)搭配詞語。請注意,上述內(nèi)容已盡量保持與原內(nèi)容意思相近,但在表述方式上進(jìn)行了調(diào)整以體現(xiàn)原創(chuàng)性。
2、能背誦指定課文,領(lǐng)會課文含義,會背誦、理解、默寫古詩。
3、(1)重溫并熟練運(yùn)用學(xué)過的句式,能夠?qū)㈥愂鼍滢D(zhuǎn)化為把字句或被字句,并將相關(guān)的簡短句子整合為一個(gè)句子。掌握按照特定要求使句子內(nèi)容更加詳細(xì)的方法。具備判斷句子含義正誤的能力,并能夠修正明顯錯(cuò)誤的病句。通過理解關(guān)鍵詞匯來深入解讀句子意義。學(xué)會辨別句子完整性,并對不完整句子進(jìn)行補(bǔ)充,同時(shí)通過針對性的練習(xí),穩(wěn)固已掌握的知識點(diǎn)。
。2)熟練回顧并應(yīng)用所學(xué)句式,能夠?qū)⑵胀ǖ年愂鼍滢D(zhuǎn)換為把字句或被字句形式,并有能力將幾個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的簡單句子合并為一句。懂得按照指定要求增加句子的具體細(xì)節(jié)。具有識別句子含義正確性的能力,并能夠更正明顯存在錯(cuò)誤的病句。通過理解句中核心詞匯,準(zhǔn)確把握整個(gè)句子的內(nèi)涵。了解判斷句子完整性的方法,并對缺失部分進(jìn)行合理的填補(bǔ),同時(shí)通過一系列的練習(xí),加強(qiáng)和鞏固之前的學(xué)習(xí)成果。
(3)回顧并熟練掌握所學(xué)句式,能夠靈活運(yùn)用把字句和被字句的轉(zhuǎn)換技巧,并將相關(guān)句子整合為一句。具備根據(jù)要求使句子內(nèi)容更加詳盡的能力。能夠準(zhǔn)確判斷句子的正確性,并修正明顯存在的語法或邏輯錯(cuò)誤。通過分析關(guān)鍵詞匯,深入理解句子的整體意義。學(xué)會識別句子的完整性,并對不完整句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)通過針對性的練習(xí),鞏固和深化已掌握的語言知識。
(4)回溯并熟練操作學(xué)過的句式,能夠?qū)㈥愂鼍渥儞Q成把字句或被字句的形式,并將幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的簡單句子合并為一句。掌握依據(jù)特定條件使句子更加具體的技巧。具備判斷句子含義是否正確的技能,并能夠修正明顯錯(cuò)誤的句子結(jié)構(gòu)或表達(dá)。通過理解句中的核心詞匯,全面把握句子的深層含義。學(xué)會識別句子是否完整,并對不完整的句子進(jìn)行合理擴(kuò)充,同時(shí)通過一系列的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固之前的語言學(xué)習(xí)成果。
。5)復(fù)習(xí)并熟練運(yùn)用已學(xué)句式,能夠?qū)㈥愂鼍涓膶憺榘炎志浠虮蛔志洌讉(gè)緊密相連的簡單句子整合為一句。懂得如何按照要求使句子內(nèi)容更加豐富和具體。具備評估句子含義正確與否的能力,并能夠修正明顯存在問題的病句。通過分析句中的重要詞匯,深入理解整個(gè)句子的含義。學(xué)會判斷句子是否完整,并對不完整句子進(jìn)行合理的補(bǔ)充,同時(shí)通過針對性的練習(xí),進(jìn)一步鞏固和深化已掌握的語言知識。
4、熟練地朗誦文章,確保語句流暢且情感充沛,同時(shí)能夠背誦指定段落。在閱讀過程中,能夠結(jié)合上下文及日常經(jīng)驗(yàn),理解常見詞匯的含義。理解文本整體意義,掌握文章的主要思想;仡櫜⒄莆杖N排序方式:按照時(shí)間先后、事件發(fā)展流程或空間位置進(jìn)行敘述。
5、撰寫文章時(shí),應(yīng)確保能夠清晰地描繪所見、所聞、所思與所為,并遵循指定的篇章結(jié)構(gòu),流暢地表達(dá)一段文字。在寫作過程中,正確運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號及引號,是提升文筆的重要技巧。
6、在日常交流中,能夠?qū)WⅠ雎犓说脑捳Z,理解一段話或一樁小事的核心內(nèi)容,并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述,或者完整地復(fù)述所讀文章的主要情節(jié),確保語言流暢且邏輯清晰。在觀看圖片或觀察實(shí)物后,能夠用普通話簡潔而連貫地表達(dá)自己的觀察所得或感受。在與人交談時(shí),保持自信、語言清晰且有禮貌的態(tài)度,展現(xiàn)良好的溝通素養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
針對不同層次學(xué)生,確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生:
重點(diǎn):在確保了基礎(chǔ)識字、寫字技能的熟練掌握之后,應(yīng)著重于閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式,即在字詞句段聽寫、默寫等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)后,按照個(gè)人進(jìn)度逐步推進(jìn),較早完成基礎(chǔ)任務(wù)的同學(xué)可提前進(jìn)入更高級別的訓(xùn)練階段。
難點(diǎn):在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。
學(xué)困生:
重點(diǎn):著重于識字與寫字的基本功,包括字詞句的聽寫、背誦及默寫練習(xí),確保每次評估結(jié)果均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。在此穩(wěn)固基礎(chǔ)之上,逐步引入閱讀與寫作的訓(xùn)練,適時(shí)推進(jìn),以求實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
難點(diǎn):閱讀教學(xué)的核心在于對篇章的理解與句段的精研,旨在穩(wěn)固已學(xué)知識,培養(yǎng)分析與解題的靈活性,進(jìn)而全面提升閱讀技能。通過這樣的教學(xué)方法,我們不僅加深了對文本的認(rèn)知,還有效鍛煉了應(yīng)變能力,為提升整體閱讀水平奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
六、復(fù)習(xí)方法:
1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、 評價(jià)及時(shí)總結(jié)。
四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想:
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個(gè)要求寫的字。
2.重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容,能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。
3.牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。
4.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
5.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會給寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。
三、復(fù)習(xí)措施:
1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法:
分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
五.復(fù)習(xí)要求:
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
復(fù)習(xí)時(shí)間為12月25日到1月14日
12月25日-12月29日分項(xiàng)測試
1月5日—1月14日綜合復(fù)習(xí)
生字:2課時(shí)
詞語:3課時(shí)
句子:3課時(shí)
閱讀:3課時(shí)。
作文:3課時(shí)。
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一、復(fù)習(xí)目的
1. 帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識。
2. 查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1. 從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2. 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3. 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。
4. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
5. 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。
2. 采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3. 每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價(jià)及時(shí)總結(jié)。
四、復(fù)習(xí)具體安排:
復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間
復(fù) 習(xí) 要 求
一二單元(12.19-12.21)
1. 單元所有的生字詞語會讀會認(rèn)會寫。
2. 每一課要求會背誦的部分能熟練掌握,本冊書中的'古詩大部分會默寫。
3. 每一單元的園地中的內(nèi)容能掌握,特別是單元練習(xí)中的拓展部分。
三四單元(12.22-12.23)
五六單元(12.26-12.28)
七八單元(12.29-12.30)
各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的具體內(nèi)容
字
能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字,多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特點(diǎn)。
詞
1. 能用多種方法理解課文中詞語的意思,部分好詞佳句能運(yùn)用在口頭和書面語言里。
2. 能正確地搭配詞語,加強(qiáng)積累課內(nèi)、課外的生動的詞語和成語。例:詞語搭配、填量詞、發(fā)現(xiàn)由反義詞構(gòu)成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。
句、文段
1、能判斷句子是否完整,能并修改表達(dá)不完整的句子。
2、能體會陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn),體會比喻句的生動具體,并能寫常用的關(guān)聯(lián)詞。(因果,條件,假設(shè))和比喻詞寫句子。
3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內(nèi)容,了解常用的構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)特點(diǎn)。、
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀。
習(xí)作
會寫記敘文、童話、書信等文體的作文,要求在400字以上,還能不拘形式的寫下見聞、感受和想象,重點(diǎn)寫下自己印象較深,最受感動的內(nèi)容。
綜合練習(xí) 模擬考試(01.03-01.06)
完成綜合試卷并評講。
五、復(fù)習(xí)注意的問題
1. 采用多種形式,避免題海戰(zhàn)術(shù);
2. 注重基礎(chǔ)知識,提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性;
3. 利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,課堂上采取“1+1”的方式(成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生)提高課堂學(xué)習(xí)的效率;
4. 爭取家長的配合,針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí);
5. 勞逸結(jié)合,注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo),讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。
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一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班學(xué)生好學(xué)生他們平時(shí)好學(xué),課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確,對拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占,這部分對字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問。語文學(xué)困生,這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實(shí),有時(shí)寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字,拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識:(1)詞語:組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。(2)改錯(cuò)別字、修改病句。(3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補(bǔ)充句子。(4)加標(biāo)點(diǎn)符號。(5)改寫句子。(6)排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn):(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。(2)課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的`規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練:對閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練:(1)找找中心句。(2)找找近、反義詞。(3)填空。(4)回答問題。
4、口語交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個(gè)生字,會認(rèn)的120個(gè)生字;
能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達(dá)的思想感情
3、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書,從而幫助自己提高寫作水平
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一、指導(dǎo)思想
以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識和基本技能兩手抓,既要面向全體學(xué)生,使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)方法
。ㄒ唬M向復(fù)習(xí)法
以課本單元為單位,把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容;要求背誦語段人人過關(guān);識記生字,特別是對形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
(二)縱向復(fù)習(xí)法
1、根據(jù)題型將知識進(jìn)行分類,對字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
2、閱讀訓(xùn)練:重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上,以加強(qiáng)、提升學(xué)生的閱讀能力。
3、習(xí)作訓(xùn)練:賞優(yōu)秀習(xí)作,讀自己習(xí)作,取長補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平。
三、復(fù)習(xí)題型
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則;
。2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子;
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字詞:
掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;
。1)選字填空;
。2)改正錯(cuò)別字;
。3)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
。4)按要求查字典等;
。5)補(bǔ)足詞語;
。6)詞語搭配
(7)能按要求寫詞語;
。8)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字,并能組成詞語;
⑼并根據(jù)詞語寫近義詞、反義詞。
3、句子:
。1)運(yùn)用常用詞語造句;
(2)學(xué)會照樣子寫句子;
。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
。4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;
(5)默寫;
。6)能縮寫、擴(kuò)寫句子;
。7)能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句;
。8)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4、標(biāo)點(diǎn)符號:正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
5、段篇:
除了掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,還應(yīng)閱讀短文回答問題訓(xùn)練:
。1)讀懂給定的短文,能短文抓住中心句,說出有幾個(gè)自然段。
。2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,體會句子含著的意思;
。3)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
(4)理清課文的敘述順序;
(5)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);
(6)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;
。7)學(xué)會提出有思考價(jià)值的問題;
。8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6、口語交際:
根據(jù)給定的`內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí),語句通順得體,提高口語交際水平。
7、習(xí)作:理解習(xí)作要求,并寫出內(nèi)容具體,語句通順、連貫的作文。
。1)你喜歡哪兒,請寫一寫。(抓住景物特點(diǎn),運(yùn)用好詞好句。)
。2)寫一封信(格式正確,寫出自己的心里話和令自己感動令自己感動的事。)
(3)寫自己的愛好、經(jīng)歷和體會。(把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過程及及結(jié)果寫清楚。)
。4)編寫一個(gè)綠色的故事。(展開想象,言之有物,言之有理。)
。5)編寫一個(gè)屬于自己的“漂流瓶”的故事。(把時(shí)間、地點(diǎn)、過程及結(jié)果寫清楚。)
。6)通過敘事來寫人(把時(shí)間、地點(diǎn)、過程寫清楚,注意語言、神態(tài)、動作、心理活動的描寫。)
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、詞語的理解和運(yùn)用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習(xí)措施
。1)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批,比同桌等,充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
(2)采用優(yōu)幫差,小組賽,加強(qiáng)合作意識,提高督促能力。
。3)耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生,做到多提問,多檢查督促,多給展示的機(jī)會,多表揚(yáng)鼓勵。
。4)緊扣教材,精心設(shè)計(jì)練習(xí),突出知識點(diǎn),突破重難點(diǎn),加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐和不同類型的習(xí)作指導(dǎo)。
。5)加強(qiáng)檢查的力度,充分發(fā)揮小組長和班干部的作用,同時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行抽查,力求重點(diǎn)知識人人過關(guān)。
四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析:
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),掌握基本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會自主閱讀。能夠用學(xué)過的單詞造句,會為一些學(xué)過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并重復(fù)。能正確讀課文,能默讀課文,能說出一個(gè)自然段落主要講的是什么,理解課文,并有一定的閱讀能力。我能靜下心來仔細(xì)閱讀短文,有意識地深刻理解文中的單詞和短語,抓住關(guān)鍵單詞和短語理解其內(nèi)涵。但由于學(xué)生的接受能力差異較大,25%的學(xué)生受到智力和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊?偟膩碚f,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高。很多學(xué)生在寫作前沒有足夠的想法,作文缺乏創(chuàng)造力。在寫作中,有一些現(xiàn)象,如不具體、不生動、缺乏個(gè)性等。而且提法比較嚴(yán)重。
二、評審內(nèi)容:
1.掌握本卷要求寫的199個(gè)生詞和相關(guān)詞(包括查字典、詞群、復(fù)調(diào)詞群、成語、近義詞、用詞和相關(guān)詞造句、學(xué)習(xí)理解語境中的詞義)。
2.學(xué)會寫各種句子(包括主動句、被動句、擴(kuò)展句、縮略句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句、整理句)。
3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法,正確分析段落,初步掌握段落知識,簡單概括段落意思,找出中心句,回答與文章相關(guān)的問題。注重訓(xùn)練答題方式,答題的規(guī)范性和全面性。
4.掌握需要背誦的課文,鞏固與課文相關(guān)的積累。
5.進(jìn)一步提高口語交流水平,在閱讀復(fù)習(xí)中用相機(jī)練習(xí)。
6.進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)的要求,對本書中的作文類型有一個(gè)了解,并掌握每種類型作文的基本寫作方法。能夠清楚地寫下你所看到的、聽到的、想到的和做過的'事情。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,書寫字母。修改作業(yè),根據(jù)自己的不足給予指導(dǎo)。
三、審查措施
1、采用單元復(fù)習(xí)與各種分類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,并注意牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。注重復(fù)習(xí)的有效性,特別注重學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過度的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生多讀書,多感受,多學(xué)有用的東西,少死記硬背。
2.注重針對性的補(bǔ)救工作,加強(qiáng)反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)過程,重視后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),多鼓勵表揚(yáng),少批評,讓復(fù)習(xí)盡可能輕松愉快。
3.運(yùn)用多種方法,如學(xué)生提問、先回答問題、抽查、學(xué)生互相認(rèn)可等。,提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
4.根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的評審措施。
單詞和表達(dá):每天聽寫單詞。列出容易寫錯(cuò)的單詞,反復(fù)聽寫鞏固。從文本中提取復(fù)音詞和多義詞,比較字形并選擇單詞的含義。背誦古詩,理解詩句的含義。
段落:列出文中語言優(yōu)美的關(guān)鍵詞或句子,加強(qiáng)閱讀和體驗(yàn)。背誦、記憶或用需要背誦的段落的變體填空。課后復(fù)習(xí)鞏固所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”練習(xí)。選擇幾篇綜合性文章,在單元訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),進(jìn)行多題訓(xùn)練。
作文:在課本上寫7道練習(xí)題,打牢作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多主題訓(xùn)練。寫人、寫場景、寫事等方面的寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀的練習(xí),進(jìn)行比較和修改。
四、回顧目標(biāo)
1.鞏固本書生詞,準(zhǔn)確閱讀生詞120個(gè),寫生詞227個(gè),復(fù)音詞6個(gè),按照書寫順序正確書寫和記憶生詞,按照單詞結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞,正確理解和使用這些生詞。掌握340個(gè)單詞,讀和聽寫單詞,造句,找出一些同義詞和反義詞,對單詞進(jìn)行分類,排列單詞并進(jìn)行匹配。
2、能背誦指定的課文,理解課文的意思,能默讀、理解和寫古詩。
3.句子:
(1)復(fù)習(xí)所學(xué)句型?梢园褦⑹鼍涓某砂丫浠虮痪。將幾個(gè)相關(guān)的簡單句子組合成一個(gè)句子。
(2)能按要求寫出具體的句子。
(3)能判斷句子意思是否正確,并能修改問題明顯的病句。
(4)可以通過理解句子中的主要詞語來理解整個(gè)句子的意思。
(5)可以區(qū)分句子是否完整,補(bǔ)充不完整的句子。并通過一定的實(shí)踐,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
4.閱讀:正確、流利、有感情地閱讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞的含義;理解課文內(nèi)容,知道課文大意;仡櫲N順序:時(shí)間順序、事物發(fā)展順序、方位順序。
5.作業(yè):能把所見所聞所想所做寫清楚,按照指定的段落寫出通順的句子;書寫時(shí)正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
6.口頭交流:我可以認(rèn)真聽別人的發(fā)言,理解別人說的一段話和一件簡單的事情,重復(fù)它的基本內(nèi)容,把課文內(nèi)容復(fù)述得更完整,做到句子完整,意思連貫;看圖或觀察事物后,能用普通話說幾句意思完整連貫的話。用英語口語和別人交流時(shí),態(tài)度大方,口語感性,有禮貌。
五、審查方法:
1、單元復(fù)習(xí)與分類(寫作、作業(yè)、閱讀)相結(jié)合,兩行交叉。
2.利用比賽激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3.每天及時(shí)總結(jié)評審內(nèi)容的檢查和評價(jià)。
四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、 從字、詞、句段、篇、習(xí)作幾個(gè)部分對本期內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí);
2、 通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,歸納整理,鞏固學(xué)習(xí)成果;
3、 在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,形成一定的語文學(xué)習(xí)能力,掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法。
二、復(fù)習(xí)要求:
1、 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極參與,全員動手,防止機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式,防止事倍功半;
2、 采用各類知識點(diǎn)的穿插復(fù)習(xí),防止復(fù)習(xí)過程中學(xué)生的倦怠情緒,;
3、 盡量讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),相互檢查,提高復(fù)習(xí)的趣味性;
4、 對知識點(diǎn)的梳理要全面系統(tǒng),著眼學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法的形成和語文學(xué)習(xí)能力的提高,進(jìn)上步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量;
5、 關(guān)注學(xué)困生,讓他們帶著積極的情緒復(fù)習(xí),及時(shí)給他們鼓勵,使他們很容易發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
6、7、8號:完成單元卷;
9、10號:自主復(fù)習(xí);綜合復(fù)習(xí)開卷一;
11---15號:自主復(fù)習(xí),完成2套總復(fù)習(xí)卷的閉卷和兩套開卷;
16—17號,試卷的整理和復(fù)習(xí);字詞、背誦部分的查漏補(bǔ)缺;
18—20號,歸類復(fù)習(xí)。最后一套總復(fù)習(xí)的模擬考試。
21—22自主復(fù)習(xí);習(xí)作的整理;
23、24習(xí)作修改。考試準(zhǔn)備。
25號:考試。
四、具體知識點(diǎn)如下:
1、生字:
認(rèn)字表:正確讀音,能口頭組詞;
寫字表:正確美觀大方地書寫每一個(gè)生字,并能組詞,進(jìn)行形近字的辨析組詞;
多音字:課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待(第128頁)及其他常見的多音字。
2、詞語:
“我的摘錄筆記”中所有的詞語,能正確書寫,理解意思。
辨字組詞;近義詞、反義詞。
課本上四字詞語、成語的積累(日積月累);
3、句段:
句子的'排序;
按要求寫句子、仿寫:課本17、63、107頁的仿寫;
句式的變換;
4、篇章:
金鑰匙:重點(diǎn)教材的11、25、79頁的三把金鑰匙;
背誦積累:教材上要求背誦的課文內(nèi)容必須能默寫(書寫正確美觀);
閱讀:課內(nèi)+課外。注意教材11、25、79頁的三把金鑰匙等閱讀方法的運(yùn)用(會做摘錄筆記、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章);對句子和詞語的把握;學(xué)會做摘錄筆記。
習(xí)作:注意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容。與作文大賽相結(jié)合,說說這一學(xué)期自己的回顧和展望。
拓展:屬于附加題,凡做正確可以得到加分。
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一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
根據(jù)四年級同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析:大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好,修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握,獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重點(diǎn),寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運(yùn)用靈活多樣的寫作方法等。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.漢語拼音
(1)音序、音節(jié)
。2)熟練讀拼音寫字詞
2.漢字
(1)掌握本冊生字的間架結(jié)構(gòu),能寫正確、端正
。2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語
。3)按要求寫字
。4)選自填空
(5)改正錯(cuò)別字
。6)選準(zhǔn)字意
3.詞語
。1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞并累積詞語
。2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思
(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,能搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練
4.句子
。1)掌握一個(gè)句子的主要成分,能運(yùn)用詞語造句
。2)能背誦指定或喜歡的詞語
(3)按要求摘錄句子
。4)默寫重點(diǎn)要求掌握的句子
。5)會補(bǔ)充句子
(6)改正病句
。7)辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
。8)能擴(kuò)寫縮寫句子
。9)能改變各種句型
(10)體會句子含著的意思
。11)找出課文敘述順序的句子
。12)領(lǐng)會句子表達(dá)的特點(diǎn),體會表達(dá)的思想感情
5.標(biāo)點(diǎn)符號
能正確使用九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。
6.口語交際
選擇設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的話題,進(jìn)行一至二次口語交際。
7.習(xí)作
復(fù)習(xí)寫人、寫事、寫景、物的.文章,能表達(dá)真情實(shí)感;寫好給材料作文;復(fù)習(xí)寫想象作文,做到內(nèi)容具體;還要寫好受啟發(fā)作文、書信等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固185個(gè)生字,復(fù)習(xí)認(rèn)會200個(gè)生字,鞏固課文中225個(gè)詞語,做到書寫正確、規(guī)范
2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3.能主動積極地寫練好各類作文
4.積極參與語文實(shí)踐活動,以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練,從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解,作文中寫通順的句子。正確運(yùn)用各類標(biāo)點(diǎn)符號。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.對字詞進(jìn)行邏輯分類;結(jié)合語境理解字詞;會修簡單的病句
2.把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)文章和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文
3.綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺、補(bǔ)漏
六、復(fù)習(xí)措施
1.分類集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)
2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
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