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幼兒教師區(qū)域教研心得體會范文（通用27篇）
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的幼兒教師區(qū)域教研心得體會范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 1
游戲是有別于小學的幼兒園教育的專業(yè)特殊性體現(xiàn)，要真正做到以游戲為基本活動來實施《指南》，教師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和能力：創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境；有效推進幼兒發(fā)展的游戲指導(dǎo)；為教學設(shè)計游戲�；顒訁^(qū)活動是實施《指南》的重要形式，在活動區(qū)中，幼兒主要是通過自發(fā)游戲來學習的，教師通過對活動去材料的投放來支持幼兒的游戲活動，教師對幼動區(qū)活動是最能真實體現(xiàn)幼兒自主性的方式，活動區(qū)教育目的在于讓幼兒個性獲得充分發(fā)展，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性基礎(chǔ)上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度，并對自己的探究能力充滿自信。如何有效指導(dǎo)成為許多教師關(guān)注的焦點。結(jié)合《指南》當中的理念，我歸納幾點區(qū)域活動開展的策略。
一、利于幼兒游戲心理健康的策略。
創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內(nèi)容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評、指責，種種想法、做法都能受到重視、贊揚的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個性，才能激發(fā)出探索的主動性、積極性。
二、建立在討論基礎(chǔ)上的師幼共同建構(gòu)的指導(dǎo)。
建構(gòu)指導(dǎo)主要指教師通過引導(dǎo)幼兒討論解決在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒自己建構(gòu)新的經(jīng)驗體系的方法。
1、通過活動區(qū)規(guī)則的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略。以往活動區(qū)規(guī)則往往是由教師制定，如今的活動區(qū)游戲中，教師可與幼兒共同討論，由幼兒提出規(guī)則，教師則多問“怎么辦？”“怎樣使大家都玩得開心？”使幼兒將規(guī)則意識內(nèi)化為自己經(jīng)驗，教師幫助加以歸納，同時用生動形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)則。如小班可將某些規(guī)則繪制成圖畫，中大班可由幼兒參與制作，用符號和文字表述。
2、幼兒經(jīng)驗的提升和分享。幼兒常常會把自己對真實社會局部的、片面的理解反映在游戲中。有些經(jīng)驗隨著年齡的增長會逐漸完善，而有些觀念是不合適的甚至是錯誤的，只有引導(dǎo)幼兒把凌亂的經(jīng)驗梳理清楚，才能使游戲情節(jié)得以豐富，促進幼兒逐漸形成完整的經(jīng)驗體系。教師要多引導(dǎo)幼兒討論并說出自己的經(jīng)驗和看法，把孩子單一的點狀的知識串成線狀，使他們在游戲的`過程中學習適應(yīng)社會，形成正確的價值觀和判斷是非的能力。教師經(jīng)驗需要提升：有些教師在指導(dǎo)游戲時發(fā)現(xiàn)游戲情節(jié)沒有新的發(fā)展，就常常會以幼兒的游戲水平不高來解釋。其實，幼兒在游戲中對某個主題不感興趣，有兩個方面的原因：一是主題超出了幼兒的經(jīng)驗水平，他們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗；二是主題對幼兒不具有挑戰(zhàn)性，幼兒可能會對教師提供的玩具材料失去興趣。幼兒的經(jīng)驗是需要成人幫助提升的，教師不妨把幼兒關(guān)注的問題、矛盾沖突的焦點等進行討論，幫助幼兒學會發(fā)現(xiàn)別人與自己的不同，學習不同的解決總是的方法和態(tài)度。要做到這一點，教師就必須讓幼兒共同就一個總是展開講座引導(dǎo)幼兒在在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以自己的方式來解決問題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗，同時也能發(fā)展幼兒實際能力。同時教師在指導(dǎo)游戲時要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗，向教師學習、向同伴學習、向環(huán)境學習。游戲結(jié)束后的討論就是一個讓幼兒相互學習的機會。
三、發(fā)生矛盾沖突時的指導(dǎo)策略。
1、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的討論建立規(guī)則。
2、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。教師要區(qū)分不同情況，采用不同的指導(dǎo)策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量；發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動作，除了及時加相應(yīng)的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要。
3、與自己的知識經(jīng)驗發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。
第一：豐富幼兒的知識經(jīng)驗。除了在一日生活的各個環(huán)節(jié)注意幫助幼兒積累知識經(jīng)驗之外，將教學和游戲相事例不失為一個好的方法。把游戲中出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W重點，通過教學活動有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒積累和提升經(jīng)驗。
第二：通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料和語言啟發(fā)，將幼兒原有的知識經(jīng)驗調(diào)動起來，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進游戲情節(jié)的發(fā)展。
四、教師參與游戲的幾點指導(dǎo)方法。
教師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語言指導(dǎo)法來參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要，給予有針對性的指導(dǎo)，以提高幼兒游戲的水平。
游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法參與幼兒游戲，從而起到指導(dǎo)游戲的作用。材料提供法是指通過提供材料來促進游戲情節(jié)的發(fā)展。教師可視游戲的需要分別提供“替代材料”或“輔助材料”。 語言指導(dǎo)法是指教師在游戲中運用“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”等不同形式的語言，達到指導(dǎo)游戲的目的。
在今后的區(qū)域游戲指導(dǎo)活動中：教師對活動的`指導(dǎo)策略多種多樣，但都建立幼兒自主游戲的前提下，教師為幼兒提供有效環(huán)境的基礎(chǔ)上的。幫助幼兒建構(gòu)游戲規(guī)則、積累生活學習經(jīng)驗。那么如何對幼兒的游戲進行有效的評價，將成為下階段的研究內(nèi)容。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 2
20xx年12月7日，我園組織了一次亮點班級區(qū)域觀摩活動，以大三班的區(qū)域活動為榜樣，各班老師進行學習、討論，在觀摩的過程中，既是學習，又是找不足，學習亮點，改正不足，共同進步。
在培訓(xùn)的過程中，我們先探討的就是活動前和活動后的評價，作為老師，我們到底要評價些什么？通過這個問題，老師們也都發(fā)表了自己的建議，最后這個問題總結(jié)為，在活動前說說進行區(qū)域活動記錄的時間，在結(jié)合在上周進行區(qū)域活動時發(fā)現(xiàn)的問題，給幼兒做一下適當?shù)奶嵝选Ｔ诨顒雍笤u價幼兒的活動情況，挑出兩個重點的區(qū)域、有代表性的事例進行整體評價，不要太長，評價幼兒的素質(zhì)、相互合作精神，找出問題共同解決，例如：“了解每個區(qū)的重點是什么？在區(qū)域中要玩什么？和誰玩？怎么玩？用什么玩？作為教師，要兩位教師分別評價。同時，我們也對每個區(qū)域在觀摩班級的《美工區(qū)》中，發(fā)現(xiàn)了許多的亮點，比如：幼兒對折紙的技巧掌握的不錯，作品很多，折紙的花樣也很多，非常值得各個班級學習，如果再加強幼兒對于作品名稱的認識，相信會做的更好。在《美羊羊理發(fā)店中》，老板很熱情，只要老板不去拉活，店員就沒事做！針對這些問題，老師們也說出了自己對于角色扮演去建議，比如：在理發(fā)店不忙的情況下，沒事做的店員可以去拉活。設(shè)計師不知道顧客需要設(shè)計的.發(fā)型，只有老板知道，我們可以讓發(fā)型師為顧客推薦發(fā)型，對角色的把握，對自己的工作不太清晰，對顧客的服務(wù)不夠細心，所以角色扮演要結(jié)合實際生活經(jīng)驗進行游戲。在科學區(qū)有亮點的地方是有探索后的記錄，比如沙漏記錄，幼兒用烏龜、兔子等小動物進行記錄，烏龜慢，兔子快，記錄比較有趣，幼兒也很喜歡，在設(shè)計區(qū)域活動投放材料時，我們就要做到新穎、有創(chuàng)新、有創(chuàng)意，要吸引孩子去操作。在游戲中，要鼓勵孩子與孩子之間的合作，讓幼兒合作、共同去完成一幅作品。既能體現(xiàn)幼兒間的合作精神，又能促進游戲的進度。
通過此次觀摩培訓(xùn)活動，相信老師們在觀摩看評的同時，也對自己班的區(qū)域活動有了一些想法，在學習了之后，我們就要去應(yīng)用到班級中，打造能夠讓孩子們快樂、有趣、樂在其中的區(qū)域活動。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 3
我有幸參加了武警幼兒園基地培訓(xùn)活動，通過這次活動收貨頗多。講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，區(qū)域游戲過程中教師的有效指導(dǎo)方法三個方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲，區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內(nèi)在需要，是促進幼兒身心發(fā)展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過程中獲得的，同時，園長告訴了我們沒有游戲，孩子們就沒有童年的道理。
對于游戲材料的投放，在我們的一日活動中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時投放的區(qū)域材料是為了應(yīng)付檢查只是擺擺而已，并沒有起到應(yīng)有的效果。通過聽了園長的講座學習后，我知道了材料投放要適宜、要適應(yīng)已有經(jīng)驗、要適應(yīng)孩子的能力技能、要適應(yīng)孩子的發(fā)展性、材料要隨時調(diào)控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)域活動的開展提供科學的依據(jù)。
對于區(qū)域游戲活動中，教師適時介入很重要，園長用生動的詳實案例和精準的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導(dǎo)策略，強調(diào)老師是孩子探究過程的觀察者，老師是孩子操作進程的支持者，老師是孩子個性發(fā)展的引導(dǎo)者的觀點，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。
園長的講座以獨特的案例分析、參與體驗、互動交流的講學風格，使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的'適時介入的重要性。
我在今后的區(qū)域游戲活動中，會利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心，從而調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性，時時刻刻以幼兒為主體，把自主權(quán)還給幼兒，不過多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上更好的開展好區(qū)域游戲活動，讓區(qū)域游戲活動成為孩子快樂的天堂！
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 4
認真閱讀了《指南》，進一步了解了游戲作為《指南》實施途徑的重要意義和價值，也對幼兒活動區(qū)活動的重要性有了更多的了解。在新《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進幼兒發(fā)展�！被顒訁^(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給幼兒更多的動手動腦機會，讓幼兒通過主題活動的不斷延伸在區(qū)角環(huán)境的區(qū)域內(nèi)自主增加、改進或減少，從而推進主題活動的深入�！�3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主選擇、自主活動”、“支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)幼兒在交流中嘗試整理、概括自己的探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣”理念精神，使五大領(lǐng)域的課程目標得以在區(qū)域活動中更好的體現(xiàn)。
下面我將結(jié)合讀書的感悟，談?wù)勛约涸诨顒訁^(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的一些感受。
一、合理創(chuàng)設(shè)區(qū)角，保證幼兒動靜適宜。
在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注地投入某一活動，充滿自信地探索問題。
我班為幼兒設(shè)置了益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)角，并力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的環(huán)境。我們設(shè)置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數(shù)小組的活動。最小的空間可供幼兒所設(shè)的`安靜區(qū)或隱蔽區(qū)，稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動，通過在活動中協(xié)商、競爭等行為，學會和別人分享，保護自己等社會行為，除此之外，還可利用與午睡室相連的活動室和走廊，設(shè)置2—3個活動性教強的區(qū)域，以避免與幼兒安靜的操作區(qū)活動互相干擾，例如用矮柜隔出半開放的空間，暗示幼兒進入這一區(qū)就需輕聲細語。
二、參與區(qū)角創(chuàng)設(shè)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。
幼兒園的活動區(qū)和主題活動既有區(qū)別又有聯(lián)系。一般講區(qū)角游戲活動關(guān)注的是區(qū)角材料的使用和挖掘。主題活動關(guān)注和尋找幼兒的興趣點和需要。因此，將活動區(qū)與主題活動結(jié)合起來形成教育整體，能夠有效支持主題活動的深入，豐富開展�；顒訁^(qū)可以根據(jù)孩子喜歡動手操作，自己擺弄的特點，把主題活動的內(nèi)容融入到活動區(qū)中，使孩子在區(qū)角同伴之間共同學習，共同操作，共同探索，從而得到發(fā)展，得到提升。我們積極幫助幼兒成為環(huán)境的主人，根據(jù)幼兒的認識特點、興趣，通過與幼兒共同探討來“生成”活動區(qū)域，引導(dǎo)他們廣泛地參與到主題的確立、內(nèi)容的設(shè)計、資料的收集、材料準備、制作與裝飾等活動中，并用職業(yè)的敏感挖掘其中的教育因素，使幼兒積極地與環(huán)境相互作用。
三、進行檢查指導(dǎo)，適時適度調(diào)整環(huán)境。
我們必須通過觀察，才能知道幼兒材料恰不恰當，是否需要更長的時間去玩，經(jīng)驗豐富程度如何等，再決定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升游戲的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現(xiàn)象發(fā)生。
教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。觀察每一位幼兒的發(fā)展特點，根據(jù)幼兒的個體差異給予具體的指導(dǎo)，使不同的幼兒在原有水平上得到不同的發(fā)展。如：對不認識操作材料、操作中出現(xiàn)錯誤的幼兒，應(yīng)該引導(dǎo)他們重新認識材料，探索最佳的操作方法。對那些認知水平較高、能熟練操作但不感興趣的幼兒，及時提高要求，增加難度。在活動中，幼兒通過積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新的經(jīng)驗。教師可以轉(zhuǎn)換角色，以幼兒的同伴參與到幼兒的操作過程中。與幼兒合作，共同完成，進一步促使幼兒從原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
為了使我們的區(qū)角能真正成為孩子探究學習的場所，為了不段提升教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力，真正推動孩子有效的發(fā)展，我們非常重視活動區(qū)的檢查和反思，指定了活動區(qū)的檢查的制度，且在每次檢查后與教師一起進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，尋找原因，提出建議，幫助教師梳理和提升�；顒訁^(qū)的檢查和反思推動著教師們進步、孩子們的發(fā)展，我們將把區(qū)角檢查和反思進行到底。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 5
愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。
首先建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進行區(qū)域活動。成為區(qū)角游戲的必要性，活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的'一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
其次根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。其次，材料的投放要為教育目標服務(wù)。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。
再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
再者注重幼兒能力差異，安排適當內(nèi)容，每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的"絕技"。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。
在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，我認為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 6
近年來，教師心理教研受到越來越多教育工作者的關(guān)注，心理教研的目標是通過心理學的理論與方法來指導(dǎo)教師的教學工作，使之更加科學、有效和人性化。作為一名教師，我深知心理教研對于提高教學質(zhì)量的重要性。在參與心理教研的過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，心理教研讓我們更加關(guān)注學生的個體差異。每個學生都是獨特的，他們有不同的性格、興趣愛好和學習風格。在過去的教學中，我常常將所有學生都按照同樣的方式對待，沒有給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)懷。而通過心理教研，我了解到學生是需要個別呵護和指導(dǎo)的。比如，在課堂上，我可以根據(jù)學生的不同表達方式和學習風格來調(diào)整我的教學方法，使得每個學生都能夠獲得最大的收益。這種個體化的教學方法，不僅能夠提高學生成績，還能夠增強學生的自信心和學習動力。
其次，心理教研讓我們更加注重學生情感的培養(yǎng)。情感教育在學生的成長中起著非常重要的作用。通過心理教研，我認識到情感教育不僅僅是要求學生懂得愛與被愛，更重要的是要培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和情感管理能力。在教學中，我常常和學生進行情感交流，教他們?nèi)绾握_表達自己的情感，如何與他人建立良好的情感關(guān)系。通過這樣的教育，我發(fā)現(xiàn)學生的情感發(fā)展得到了顯著的提升。他們的情感表達變得更加自由和準確，與他人的關(guān)系也更加和諧。
再次，心理教研讓我們更加重視學生的自主學習能力的培養(yǎng)。在過去的教學中，我的教學方法主要是紙上談兵，對于學生的思考能力和獨立解決問題的能力并沒有給予足夠的重視。而通過心理教研，我認識到學生的自主學習能力是他們未來發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我改變了傳統(tǒng)的教學方式，采用開放性的問題，引導(dǎo)學生進行自主思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題能力。這樣的教學方法使得學生的學習主動性得到了提高，他們能夠更好地應(yīng)對未來的學習和生活。
最后，心理教研讓我們更加注重課程的整合和學科的'交叉。傳統(tǒng)的教學過于注重學科的分割，學生學習的內(nèi)容和方式也顯得單一和枯燥。而通過心理教研，我意識到學科之間有著內(nèi)在的聯(lián)系和交融，通過將不同學科的知識融入到教學中，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠增加他們對知識的理解和應(yīng)用能力。比如，在教授語文知識的同時，我會引入一些心理學的理念和方法，讓學生更好地理解文本背后的情感和意義。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的跨學科思維能力和創(chuàng)新能力。
總而言之，教師心理教研對于教育工作者來說是一次寶貴的學習經(jīng)歷。通過參與心理教研，我不僅加深了對心理學的理解，還提高了自己的教學水平和教學效果。相信在今后的教學實踐中，我會更加注重學生的個體差異，注重情感教育和培養(yǎng)學生自主學習能力，同時注重課程整合和學科交叉，為學生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 7
雖然這一年的時光并不長，可我的心得體會卻頗深。
1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。應(yīng)對這么多的知識點，我就應(yīng)如何取舍，而且就應(yīng)如何安排組織才能夠使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每一天我都花費超多的時光在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的資料外，還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我十分重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到資料豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應(yīng)對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應(yīng)，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課后輔導(dǎo)。針對不一樣的后進生的具體狀況，我制定了相應(yīng)的計劃和目標，利用下午放學的時光，對這部分同學有計劃地進行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不一樣老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真積極學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不一樣的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到：
一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心，關(guān)心，職責心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的.學生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，透過與老師的接觸，積極體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自我，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自我的業(yè)務(wù)潛力，豐富自我的教學經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的情緒應(yīng)對每一天的工作。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 8
幼兒園教師在教學中，不僅僅要關(guān)注孩子們的學習效果，更要重視教學的過程和方法。因此，我們參加教研活動，是為了更好地提高我們的教學能力和教育素質(zhì)。
個人感悟
我作為一名幼兒園教師，在教學過程中深感教育和教學是一個非常持久的過程。孩子們不可能一天就學會所有的知識和技能，需要我們用心耐心的指導(dǎo)和引導(dǎo)。因此，在教研活動中，我深刻地認識到，教育教學遠不是一朝一夕可以完成的，只有細心的觀察和漸進的指導(dǎo)才能真正讓孩子們實現(xiàn)自我價值的.提升。
教研內(nèi)容
在參加幼兒園教研活動中，我們主要學習的是如何更好地運用親子教育，促進孩子們的學習能力和社會適應(yīng)能力。在親子教育方面，我們需要與家長溝通，了解孩子們的情況和家庭環(huán)境，更好地針對孩子們的家庭情況開展教育。同時，在教育上，我們也需要注重鼓勵孩子們的自我表達，提升他們的參與和自主性，這樣才能讓孩子們更好地學習和成長。
收獲與感想
參加幼兒園教研活動，讓我深刻認識到教育教學的復(fù)雜性和長期性，讓我更好地了解了如何與家長溝通、如何更好地引導(dǎo)孩子們學習等問題。同時，教研活動也是一個相互學習和分享的過程，我們可以在交流中獲得啟發(fā)和提升，同時也讓我們更加堅定了我們的教育信念。
總之，幼兒園教研活動是我們不斷進步的動力源泉。只有更好地提高我們的教學質(zhì)量和教育水平，才能更好地促進孩子們的健康成長。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 9
作為一名國畫教師，我一直致力于提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過參與國畫教研活動，我不僅獲得了寶貴的教學經(jīng)驗，還深刻感受到了藝術(shù)教育對學生整體發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在教師國畫教研過程中的心得體會，希望能對廣大教師提供一些啟示和幫助。
首先，參與國畫教研可以拓寬教學思路。在日常的國畫教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們在創(chuàng)作過程中往往缺乏獨立思考和創(chuàng)新意識。通過與其他教師交流和合作，我學會了不同的教學方法和策略，能夠更好地引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)和探究。例如，在一次教研活動中，我學習到了一種以傳統(tǒng)山水畫為基礎(chǔ)，融入當代元素的教學方法。這一方法在激發(fā)學生創(chuàng)作興趣的同時，也開拓了他們的藝術(shù)視野。
其次，國畫教研讓我更好地了解學生的需求和特點。每個學生都有自己的個性和興趣，在教學過程中，我常常因為缺乏了解而無法滿足他們的需求。通過與其他教師的交流和觀摩，我能夠借鑒他們的經(jīng)驗和教學案例，有針對性地調(diào)整自己的教學方法和內(nèi)容。例如，在一次教研活動中，我觀摩了一位教師如何根據(jù)學生的特點和興趣設(shè)計個性化的國畫課程。這讓我意識到在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神，讓他們在自由發(fā)揮的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個性風格。
第三，國畫教研激發(fā)了我的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。作為一名教師，我長期以來注重教學，而在創(chuàng)作方面較少有突破。通過與其他教師的交流和合作，我得以接觸到各種不同類型的國畫作品和創(chuàng)作理念，這激發(fā)了我重新審視和思考自己的創(chuàng)作方式。例如，在一次教研活動中，我發(fā)現(xiàn)一位教師將現(xiàn)代科技元素和傳統(tǒng)國畫結(jié)合，創(chuàng)作了一幅別具風格的作品。這給了我啟示，讓我開始嘗試融入當代元素，拓寬自己的創(chuàng)作思路。
第四，國畫教研讓我感受到團隊合作的力量。在過去的教學中，我常常感到孤立和無助，缺乏與他人分享和討論的機會。通過與其他教師共同參與國畫教研活動，我找到了志同道合的'伙伴，形成了良好的教學互助關(guān)系。我們互相分享教學經(jīng)驗，共同面對教學中的困難。例如，在一次教研活動中，我們共同研究了如何在國畫教學中培養(yǎng)學生的審美能力。通過集思廣益，我們得出了一些有效的方法和策略，取得了令人滿意的教學效果。
最后，國畫教研讓我更加深入理解和熱愛國畫藝術(shù)。在與其他教師的交流和互動中，我深刻感受到了國畫的魅力和獨特之處。每一幅國畫作品都有其獨特的藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式，蘊含著深厚的文化底蘊。通過國畫教研活動，我學習到了更多關(guān)于國畫的知識和技巧，讓我對國畫藝術(shù)的認識更加全面和深入。這不僅讓我在教學中能夠更好地解讀作品和傳遞知識，也讓我更加熱愛和珍惜這門優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)。
總之，參與教師國畫教研活動是一種寶貴的學習機會。通過與其他教師的交流和互動，我拓寬了教學思路，了解了學生的需求和特點，激發(fā)了自己的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，感受到了團隊合作的力量，更加深入理解和熱愛國畫藝術(shù)。我相信，只有不斷提高自己的教學水平和素養(yǎng)，才能更好地為學生的整體發(fā)展做出貢獻。因此，我將繼續(xù)參與國畫教研活動，并將所學所感運用于日常的國畫教學中，為學生帶去更多的藝術(shù)啟發(fā)和積極影響。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 10
為期兩周的教研活動，聽課、評課、備課、講課，我感覺這段時間是緊張而又充實的，每次聽課、評課時都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學經(jīng)驗缺乏一年的新老師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學校里面學到的理論知識遠遠不夠，還需要在實踐中不斷的探索、總結(jié)，以便更好地將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。通過活動中不斷的學習交流，我增長了知識，開闊了眼界，進一步增強了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙老師給我們提供的這次時機，讓我們在教研活動中不斷學習、進步、成長。
在本次學習活動中，我圍繞如何“教得有效、學得愉快、考的滿意〞展開了一系列的思考，并總結(jié)了以下三點內(nèi)容：明確教學目標，深入了解學情，抓好課堂落實。
首先，明確教學目標。構(gòu)建高效課堂，備課是先導(dǎo)，是關(guān)鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設(shè)計教學環(huán)節(jié)，而是要制定恰當?shù)慕虒W目標。反思自己平時的教學，先是讀教材，查資料、看教學用書，參考自己認為比擬好教學設(shè)計去完成教學任務(wù)。通過這次教研活動的聽評課，觀看各位同事的講課，我體會到，作為一堂好課，首先教學目標要十分清晰，而且，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是效勞于教學目標。備課時一定要明確教師教什么，學生學什么？而且每一課時、每一環(huán)節(jié)的教學目標都應(yīng)當清楚、明白。目標確定后，再思考，為達成這些目標，教師該采取怎樣的教法來教，學生用什么學法來學。在以往的教學中，我總是擔憂這個點沒講到或是遺漏了那個點，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點龐大繁雜，學生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學習，我意識到，一堂課的教學目標要簡單、明確，重難點突出，在給學生減負的同時更好的提高教學效果。
其次，深入了解學情。學生是否學得愉快取決于能否激發(fā)學生的學習興趣、能否創(chuàng)設(shè)吸引學生的學習情境、師生關(guān)系是否和諧、學生能否在課堂上體驗成功。要做到以上幾點，就要求教師在備課時，要了解學生對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲藏和他們所關(guān)心的話題，這樣才能在舉例時吸引學生，激發(fā)學生的求知欲，張坤老師的示范課，很好的.詮釋了這一點；在課堂上，教師要密切關(guān)注學生的表現(xiàn)。觀察每個學生的面部表情、課堂行為，看學生是否在學、是否樂意學、學得是否投入。聽每個學生的觀點、發(fā)言，從中捕捉各方面的信息，看學生的理解是否透徹、觀點是否正確。同時分析學生為什么會有這樣的表現(xiàn)，找出原因，以便做出調(diào)整。另外，教師在設(shè)定問題時是不是符合學生的 “最近開展區(qū)〞、是否能讓學生“跳一跳就能摘到桃子〞，以及教師能否通過課堂的點評和理答，來強化學生的這種成功體驗，這些都影響著學生是否學的愉快。
最后，抓好課堂落實。在素質(zhì)教育的大潮中，很多教師注重教學觀念的轉(zhuǎn)變，教學形式的創(chuàng)新，學生素質(zhì)的提高。然而在實現(xiàn)的過程中往往會過于注重形式的豐富而無視的知識的學習，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學生真正掌握的東西寥寥無幾。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我也經(jīng)常會有困惑，怎樣才能讓學生既掌握知識又提高能力呢？在本次的教研活動中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學的重點進行強化，可以教師反復(fù)強調(diào)，可以學生多遍閱讀或背誦，也可以將要點默寫。我認為這樣的方式與素質(zhì)教育并不沖突，生動豐富的課堂配合有效的知識落實，是符合我國教育現(xiàn)狀的一種有效教學手段。
兩周的教研活動讓我受益匪淺，同時對高中政治學科的內(nèi)容和特點有了清晰的認識。我認識到，思想政治課的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。在以后的教學工作中，我要結(jié)合自己的教學實踐，找到自己的差距，不斷改良和提高自己的教育教學方法，努力實現(xiàn)“教的有效、學的愉快、考的滿意〞這樣的高效課堂。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 11
近幾年來，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。
學校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃，突出重點，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開展教學研究的教師不是合格的教師，沒有研究的教學是盲目的教學，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人具體的做法是：
1、定期組織開展教育教學案例研討活動
以教研組為單位，每周進行一次教育教學案例研討活動，每位教師應(yīng)注重平常的教育教學實踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在
案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開展教學診斷活動
每位教師應(yīng)樹立強列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學實踐中遇到的問題，定期或不定期的.組織本組教師圍繞重點問題，實施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在，找出解決問題的方法。
3、開展集中型教學切磋
堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織教師認真討論、評課，深入研究，分析比較教學觀念對實際教學的指導(dǎo)意義，再嘗試實踐。
4、開展讀書、認真反思
本人自己結(jié)合學校開展的讀書活動，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高。
5、外出學習，開拓眼界
為了吸納外校的經(jīng)驗，我校屢次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動，屢次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。
通過以上活動，我真正認識到：教學是一種理性的實踐活動，教學需要研究，教師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學變更，努力推動教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興盛興旺。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 12
教研體會是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過參與教研，教師能夠與同行分享經(jīng)驗，互相借鑒，提升教學水平。作為一名教師，我積極參與教研活動，并通過這些活動獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在教研中所學到的知識與經(jīng)驗。
第一段：教研的重要性及參與教研的意義
教師教研是一種專業(yè)的學習方法，通過與同事討論交流，分享教學經(jīng)驗和心得，提升自身的教學水平。參與教研不僅可以加深對教學內(nèi)容的理解，還可以拓寬教學方法和策略的應(yīng)用。同時，教研活動還可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和團隊合作能力，提高學生的學習效果。因此，每一位教師都應(yīng)當重視教研并積極參與。
第二段：合作學習的重要性
教師教研中最重要的一個環(huán)節(jié)就是合作學習。在教研活動中，我深刻體會到了合作學習的價值。通過與同事的互動和討論，我發(fā)現(xiàn)了許多自己曾經(jīng)未曾想到的教學方法和策略。每個人都有自己獨特的教學經(jīng)驗和觀點，通過合作學習，我們可以相互借鑒和補充，從而提升教學效果。
第三段：個人成長與自我提升
參與教研不僅能提高教師的教學水平，還能促使個人的成長與自我提升。我通過參與教研不斷反思自己的教學方式和方法，不斷改進個人的`教學技能。在與同事的交流中，我學會了更好地解決教學中遇到的問題，提高教學效果。通過不斷學習和反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學水平得到了顯著提高，同時也增強了自信心。
第四段：教研成果的應(yīng)用與分享
教研的最終目的是讓學生獲得更好的學習效果。只有將教研成果應(yīng)用到實際教學中，才能取得最大的效果。在教學實踐中，我把教研中得到的新方法和策略應(yīng)用到課堂上，獲得了非常好的效果。同時，我也積極與同事分享我的教學經(jīng)驗和成果，幫助他們提升教學水平。通過分享和合作，我們可以共同進步，提高學校整體的教學質(zhì)量。
第五段：持續(xù)參與與不斷創(chuàng)新
教研是一個持續(xù)的過程，每一次教研都是一次新的學習機會。因此，我將繼續(xù)積極參與教研活動，并不斷創(chuàng)新。在教研過程中，我將努力挖掘問題，并尋找解決方案，從而提高自己的教學水平和學生的學習效果。同時，我也會積極參與教育研討會和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
教研是一種重要的專業(yè)學習方式，通過與同事的合作學習和經(jīng)驗分享，可以提高教師的教學水平和專業(yè)能力。參與教研使我受益匪淺，我不僅提高了教學水平，還培養(yǎng)了團隊合作和創(chuàng)新意識。通過應(yīng)用教研成果，我獲得了很好的教學效果，并與同事共同提高了學校的教學質(zhì)量。借此機會，我將繼續(xù)參與教研活動，并不斷創(chuàng)新，以提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 13
兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時間在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在那里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個一般幼兒教師存在的價值！
說到教師的職業(yè)道德，人們連忙會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入團體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交我，孩子在我的帶著下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心境來干實實在在的事情。
教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學習提高，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。
我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的信心。看著我的.工作得到了肯定，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自我知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)會到工作的樂趣。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 14
此次教研培訓(xùn)的主題是“探索創(chuàng)新教學方法”，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論與實踐兩個部分。理論部分主要介紹了創(chuàng)新教學方法的概念和奧秘，并列舉了一些成功的案例。實踐部分則是通過參加小組討論、教學案例研究和實踐教學等形式，讓我們親自體驗和嘗試創(chuàng)新教學方法。
通過這次教研培訓(xùn)，我學到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先，培訓(xùn)中，我們學到了創(chuàng)新教學方法的理論，了解到創(chuàng)新教學的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。其次，在實踐環(huán)節(jié)中，我們有機會親自上臺進行創(chuàng)新教學，通過犯錯和改正、思考和探索，不斷提升自己的教學水平。除此之外，培訓(xùn)中舉辦的小組討論和教學案例研究活動，讓我們能夠與其他教師交流經(jīng)驗、互相借鑒，拓寬了我們的思維和視野。
這次教研培訓(xùn)讓我有很大的收獲。首先，我深刻認識到創(chuàng)新教學方法的重要性，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，從而提高教學效果。其次，通過實踐教學，我意識到教師要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷反思和改進自己的課堂教學方法。同時，在小組討論和教學案例研究中，我學到了許多來自其他教師的'寶貴經(jīng)驗與教訓(xùn)，這些都將對我的教學產(chǎn)生積極的影響。
通過這次教研培訓(xùn)，我深刻認識到教師的專業(yè)發(fā)展是一個不斷學習與成長的過程。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐創(chuàng)新教學方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為學生的發(fā)展貢獻更多。同時，我也期待學校能夠多舉辦此類教研培訓(xùn)，給更多的教師提供學習和成長的機會，共同推動中學教育的發(fā)展。
這次中學教研培訓(xùn)讓我獲益匪淺，學到了許多創(chuàng)新教學的理論和實踐方法，也開拓了自己的教學思路和視野。通過今后的不斷學習和實踐，我相信我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長貢獻更多力量。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 15
通過本次學習，我在如何有效開展幼兒園音樂教學方面受益匪淺。音樂活動是實施美育的重要途徑，幼兒園應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進兒童健康人格的發(fā)展。兒童音樂的表達能力是在大膽表達的過程中逐漸發(fā)展起來的。兒童的創(chuàng)作和作品是他們表達自己的理解和情感的重要方式。教師的作用主要應(yīng)該是激發(fā)孩子對美的感受和表達的興趣，豐富他們的審美體驗，讓他們體驗到自己表達和創(chuàng)造的樂趣。孩子的自主創(chuàng)作充分表達了自己對周圍世界的看法，大膽地流露出自己的情感，讓孩子在這個過程中得到極大的滿足和快樂。新《綱要》指出：“尊重每個孩子的想法和創(chuàng)作，肯定和接受他們獨特的審美和表達方式，分享他們創(chuàng)作的快樂”。那么如何有效開展幼兒園音樂教學活動呢？
一、拉近距離，喚起情感共鳴
由于大班孩子的年齡特點，一大群人很難孩子們對那些抽象而扁平的敘述感興趣是的，所以，我在教學中使用生動生動的肢體語言來教學。我用靈活的眼神、活潑的語氣和夸張的動作來吸引孩子們的注意力，從而拉近了我和孩子們的距離。久而久之，孩子們自然而然地對我產(chǎn)生了親切感和信任感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們也會把對我的感情轉(zhuǎn)移到我負責的音樂班的學習中，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)造意境，提高歌曲的表現(xiàn)力
如何培養(yǎng)孩子對歌曲的表現(xiàn)力？
1、講故事，引起興趣歌詞是一種文學形式的音樂。雖然字數(shù)不多，篇幅短，但這是孩子接觸歌曲的第一步。所描繪的人物、情節(jié)、語言和行為對幼兒有直接的影響。但是，幼兒園的孩子還沒有獨立朗讀和理解單詞含義的能力。這時，如果采用傳統(tǒng)的灌輸式，他們就會因為抽象而失去吸引力。比如《小烏鴉愛媽媽》這首歌，我在講故事的過程中通過人物的對話來唱這首歌——這樣，孩子們在聽故事的同時，不由得產(chǎn)生了一種對這首歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并有學習的動力。然后就漲了。
2、粉絲唱歌很有感染力，能激發(fā)欲望。每首歌都有自己不同的內(nèi)容和情感要表達。它們要么是高音的，要么是低沉的，要么是歡快的，要么是抒情的。如何讓年幼的孩子感知這一切？這時，教師需要根據(jù)歌曲的情感要求和風格特點，進行情感演唱。比如，在《炸蘿卜》這首歌的`課上，我表演了兩首扇子歌。第一次扇唱是借助動作的無伴奏合唱，讓孩子們感受歌曲的優(yōu)美、活潑和趣味；第二個扇子唱歌是邊玩邊唱，讓孩子們根據(jù)我的歌聲內(nèi)容展開豐富的想象，在他們的腦海中描繪了在歌曲中唱歌的娃娃廚師切菜切肉、攪動的有趣畫面。 —炒菜，勤奮的米飯香香的香菜味道不錯，愛玩的米飯真的很糟糕。歌唱過程中，通過豐富的表情、抒情的旋律和動人的歌聲，讓孩子們體驗到媽媽生病、小烏鴉不愛鬧、抓蟲飛回家、一口喂媽媽的動人畫面。這樣，孩子們對歌曲的藝術(shù)形象更加完整，激發(fā)了孩子學唱歌曲和表演的渴望。
3、模仿唱歌，因為高年級的孩子還沒有具備一定的視唱能力，不能獨立處理音高、節(jié)奏等問題，所以只能用模仿唱歌。唱歌的方式。
三、為孩子提供一個展示個人音樂見解的舞臺，提高孩子的音樂表演能力。
喜歡音樂的孩子特別喜歡表演。為此，我經(jīng)常給孩子們提供表演的機會，讓孩子們在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展現(xiàn)自己。喜歡。在游戲中，為孩子開辟一個自由表達自己的舞臺，為孩子演奏他們喜歡的音樂，孩子們將在這個舞臺上自由表達自己。當然，音樂的表達方式有很多種，比如唱歌、背誦、繪畫、跳舞等等。音樂欣賞激發(fā)孩子的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表達方式。這樣，孩子的創(chuàng)造能力才能得到更好的發(fā)展。
通過研究發(fā)現(xiàn)，孩子不僅愛上了音樂，在音樂的影響下，他們的自控能力也得到了提高，不同音樂的影響使孩子的思維和音樂感知能力增強行使。它得到了培養(yǎng)，良好的聽力習慣得到了鞏固，孩子們的思維得到了擴展，課堂氣氛也變得活躍起來。在其他活動中，他們也學會了用不同的方法思考問題，找到解決問題的方法。師生關(guān)系更加融洽。
因此，教師要善于在活動中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、提供孩子表達和鍛煉的機會，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中身心和諧發(fā)展，能力得到充分發(fā)揮�？梢赃M行不同的改進。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 16
近年來，教育改革持續(xù)推進，不斷更新的教學理念和方法給廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。為了提高教育教學質(zhì)量，許多教師積極參加各類教研培訓(xùn)，不斷提升自己的教學能力。我也有幸參加了一次關(guān)于教學研究的培訓(xùn)課程，通過這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，下面我將主要從培訓(xùn)目標、參與方式、學習成果、交流互動和應(yīng)用實踐等方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。
首先，培訓(xùn)的目標是引導(dǎo)教師全面了解教學過程中的諸多問題并提供有效的解決思路。參加過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的目標主要包括以下幾個方面：促進教師的專業(yè)成長，提高教研活動的質(zhì)量和效果；引導(dǎo)教師思考學科教學中的'問題，并通過研究解決這些問題，與同行教師相互交流、互相學習，形成合作共贏的局面。培訓(xùn)的目標非常明確，教師們都懷著極大的期待參加這個培訓(xùn)，追求個人和集體的發(fā)展。
其次，培訓(xùn)以多種形式讓教師參與其中，創(chuàng)造積極的學習氛圍。培訓(xùn)的形式多種多樣，有講座式的培訓(xùn)，有小組合作的研討，也有示范課和觀摩課等。這樣的形式讓教師們參與其中，親身體驗，不再是被動的接受者，而是積極的主動探究者。同時，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的團隊合作意識和能力，通過小組合作、課題研究等活動，增進教師之間的交流和互動，使教師們更好地共同成長。
再次，培訓(xùn)所帶來的學習成果讓教師們受益匪淺。通過參加培訓(xùn)，教師們廣泛了解了教育改革的方向和部署，掌握了一些先進的教學理念和方法。我在培訓(xùn)中學到了許多知識，如如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、如何有效提升學生的學習興趣等，這讓我受益良多。同時，培訓(xùn)還幫助我們提高了教學設(shè)計和評價的能力，提升了我們的課堂教學水平�？梢哉f，這次培訓(xùn)的學習成果是非常豐富和實用的。
此外，培訓(xùn)中的交流互動也是非常重要的一環(huán)。教師們之間的互相學習和交流不僅豐富了培訓(xùn)的內(nèi)容，也讓我們從同行那里獲得了更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。我在培訓(xùn)中和其他教師進行了深入的交流，從別人的經(jīng)驗中學到了許多教學技巧和策略。親身參與到交流互動中，讓我感受到了教育的魅力和活力，也使我更加自信和滿足。
最后，培訓(xùn)的成果要通過應(yīng)用實踐才能得以體現(xiàn)。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學習了理論知識，還有針對性的實踐操作和案例分析。我們在培訓(xùn)結(jié)束后，要將學到的知識運用到自己的實際教學中。我在培訓(xùn)中學到的教學方法和策略，都在我的課堂上應(yīng)用起來，取得了顯著的效果。實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過實踐才能驗證我們的學習成果，展現(xiàn)出實際的教學價值。
總之，這次教研培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我進一步明確了自己的發(fā)展方向，掌握了一些先進的教學理念和技能，提高了教學實踐能力。培訓(xùn)中的互動交流和實踐操作，更增強了我對教育工作的熱情和信心。我深信，通過不斷學習和進步，我們能夠為學生提供更好的教育服務(wù)，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 17
教育教學事業(yè)一直是我國的重中之重，而教研活動也成為了教育教學中不可或缺的一部分。在自己教育教學的過程中，我也參加過不少的教研活動。這些活動不僅讓我更好地了解自己的教學方法和一些不足之處，同時也提高了我的教學素質(zhì)。在本文中，我將結(jié)合自己參加教研活動的經(jīng)歷，談?wù)勎覍萄谢顒拥囊恍w會和心得。
第一段
教研活動是一種相互學習和交流的過程。在教研中，我們經(jīng)常會遇到一些教學難題，這時，與會教師的交流和討論就至關(guān)重要。教師們分享的心得，可能能為我們的教學提供多種思路和方法，并讓我們重新審視自己的教學方式。在過去的教育教學中，我往往會忽視一些細節(jié)和小問題，但在教研活動中，我學習了認真觀察學生的情況和反饋，感受到自身對課程不同細節(jié)的把握可以帶來明顯的教學效果提升。因此，教研活動讓我認識到了學習和交流的重要性。
第二段
教研活動也是一個提高教師專業(yè)技能的機會。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的知識基礎(chǔ)，還需要不斷提高自身的教學技能。在教研活動中，我們可以借鑒到其他教師的教學方法，更新自己的思路和教材。在一個全球化，快速發(fā)展的時代，教學方法的新舊變化也是快速的發(fā)展，因此，教師們要有不斷提高和創(chuàng)新的意識。教研活動也讓我認識到了不斷學習和提高自身的工作態(tài)度的重要性。
第三段
教研活動對于學生的學習也起到了非常重要的作用。在進行教研時，我們回顧自己以前的課程，反思自己的教學方法，再針對不同的學生和課程特點進行教學設(shè)計，從而更好地滿足學生的學習需求。同時，在教研中，我們也可以通過其他教師的反饋和建議，從教學的微觀層面關(guān)注到了學生的學習情況和教學進度。更重要的是，教研活動還可以讓學生參與其中，獲得不同課程和教師的優(yōu)勢資源，從而更好地了解自己的學習需要和方向。教研活動對學生的.幫助遠不僅如此，它可以增強學生自主學習的意識，讓學生在競爭中有更大優(yōu)勢。
第四段
在教學工作中，教師們往往會因為種種原因而感到疲憊和壓力。而教研活動也可以成為緩解教師壓力的有效途徑。我們可以在教研活動中，和其他教師一起享受教學創(chuàng)作和分享的樂趣，一起解決教學問題，共通進步和收獲。更為重要的是，教研活動的狀態(tài)可以讓我們從一些焦慮和自我懷疑中解放出來，重新收獲教育的美好和成就感。教研活動可以降低教師的承受壓力和創(chuàng)傷，讓他們以更高效和高質(zhì)的方式回饋社會和學生。
總結(jié)
教學研究不是學科競技場，更不是艱深疾苦的科學研究，而是一個能讓教師實現(xiàn)自我提高，享受教學樂趣，提高課程智能和強化教學根基的討論平臺。無論是從教學方法，學生需求，教師壓力，還是工作效率的角度，教研活動都具有不可或缺的價值和重要性。教研活動讓我們以更高質(zhì)的服務(wù)，更為燦爛的教育樂章，帶領(lǐng)和啟迪學生的未來，注入自己的青春和希望。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 18
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師教研成為提高教學質(zhì)量的重要手段。作為一名教師，我參與了多次教研活動，受益匪淺。在這其中，我深刻認識到了教師教研的重要性，也收獲了許多寶貴的體會。
首先，教師教研有助于提升教學水平。通過教研，教師們可以共同探討教學中遇到的難題，研究解決方法，并且分享自己的經(jīng)驗和教學資源。例如，在一次語文教研中，我們團隊討論了如何提高學生的寫作能力。大家根據(jù)自己的教學經(jīng)驗分享了一些有效的教學方法和技巧。通過相互交流和借鑒，我們在課堂教學中嘗試了新的`教育理念和教學方法，不斷優(yōu)化自己的教學策略。這使得我們的教學更加靈活多樣，提高了學生的學習效果。
其次，教師教研有利于增強團隊合作精神。教研活動通常是團隊共同參與的，教師們可以互相學習、互相交流，共同解決教學中遇到的問題。通過團隊合作，教師們可以互相督促、互相幫助，形成學習共同體。例如，在一次數(shù)學教研活動中，我們提出了一個數(shù)學難題，每個老師都獨立思考并給出了自己的解決方案。然后，大家一起討論各自的解題思路和答案，相互研究對方的方法。這樣一來，不僅解決了教學中的困惑，更增強了團隊合作的能力和意識。
再次，教師教研有助于拓寬教學視野。教師們常常陷入自己的教學圈子中，難以從其他人的角度來審視自己的教學。而通過教研活動，我們不僅能夠聽取其他教師的教學經(jīng)驗，也可以了解到其他學校和地區(qū)的教育模式和教學方法。例如，我們曾與來自不同學校的教師們一起參加教研活動，交流彼此學校的教學特點和經(jīng)驗。這讓我對教育的多樣性有了更深刻的認識。通過與其他學校的教師交流和合作，我們可以借鑒他們的優(yōu)點，彌補自身的不足，拓寬自己的教學視野。
最后，教師教研有助于提高教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展。教研活動是對教師們教學過程和教學效果的一種回顧和總結(jié)，是對教學質(zhì)量和效果的評估。通過教研，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的教學問題，提高教學效果。例如，在一次歷史教研中，我們發(fā)現(xiàn)學生對某個歷史概念理解有誤，于是我們通過引入案例和圖片等多媒體教學手段，讓學生更加深入地理解歷史概念。這種自我反思和專業(yè)發(fā)展的過程，讓教師們不斷提高自己的教學水平，實現(xiàn)個人的職業(yè)發(fā)展。
綜上所述，教師教研是提高教學質(zhì)量的重要途徑。通過教研，教師們可以相互借鑒和學習，提升教學水平；同時也能夠增強團隊合作精神，形成學習共同體；拓寬教學視野，促進教育多樣化；提高教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展。因此，我將持續(xù)參與教研活動，并將所學和所思運用到教學中，不斷改進和提升自己的教學效果。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 19
3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請教其他教師，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是嚴老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農(nóng)村的學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學生合作交往能力的`培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝嚴老師今天的指導(dǎo)，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 20
作為一名語文教師，我深知自己的使命和責任，既要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和思維能力。為了提高自己的教學水平，我積極參與個人教研，通過與同事交流、研討和反思，逐漸摸索出一些心得體會。在這個過程中，我認識到語文教研的重要性，同時也體會到了個人成長的喜悅和收獲。
首先，個人教研帶給我的最大感受是教學理念的進一步提升。通過與其他語文教師的互動交流，我逐漸擴寬了自己的教學思路。在聽取他們的意見和建議后，我開始嘗試多種教學方法，如情境教學、問題導(dǎo)學等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加主動地參與進來。同時，我也不斷反思自己的教學方式，結(jié)合學生的特點和需求，調(diào)整和改進自己的教學設(shè)計。這樣不僅提高了教學效果，也增加了學生的'滿意度。
其次，個人教研幫助我不斷提高教學技能。在與同事的研討中，我不僅了解到了其他教師的教學經(jīng)驗和教學方法，還與他們進行了實際操作和互動。例如，在閱讀教學方面，我從同事那里學到了一些很有用的策略，比如預(yù)測猜測法、歸納總結(jié)法等，這些方法在我課堂上的應(yīng)用取得了顯著的效果。此外，通過個人教研，我還有機會觀摩其他老師的課堂，學習他們的教學技巧和表達方式，從而豐富自己的教學風格和技能。
第三，個人教研為我提供了一個共同成長的平臺。在研討會上，我有機會與其他語文教師共同探討教學中的問題和困惑，互相傾聽、互相啟發(fā)。這種交流不僅讓我深入了解了其他老師的看法，還能促使我思考和反思自己的教學實踐。此外，我還參加了一些教研活動，與其他學校的語文教師進行交流和對比，這讓我看到了自己的不足之處，也拓寬了我的知識視野。通過與其他教師的分享和合作，我不僅從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育者，建立了廣泛的師友關(guān)系。
第四，個人教研給我?guī)砹藢φZ文教育的深刻思考。通過參與個人教研，我開始思考語文教育的目標和任務(wù)是什么，如何更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我意識到，語文教育不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和情感體驗。因此，我不再只注重學生的語言表達能力，也注重培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)和審美能力。我通過精心挑選文本、設(shè)計多樣化的教學活動，引導(dǎo)學生積極思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也注重教育學生正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的社會責任感和創(chuàng)新精神。
綜上所述，個人教研對于提高我自身的教學水平和教學質(zhì)量起到了積極的推動作用。通過與其他教師的交流和合作，我不斷拓寬了自己的教學視野和思路，提高了教學技能和方法。同時，個人教研也幫助我更深入地思考語文教育的目標和意義，不斷反思自己的教學方式和教學效果。我相信，在不斷參與個人教研的過程中，我將不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生貢獻自己的力量。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 21
20xx年9月，我有幸成為沙子堂天華寄宿學校的新任老師。轉(zhuǎn)眼，開學一周了，我對新生活、新責任、新工作充滿熱情，但同時也缺乏方法經(jīng)驗。好在學校領(lǐng)導(dǎo)安排了很多培訓(xùn)，讓我們面對這個陌生的校園更加友好。
20xx年9月8日，在音樂組長的精心安排和音樂組組長楊智的帶領(lǐng)下，音樂組本學期首次教研活動舉行。本次培訓(xùn)主要由群內(nèi)多位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師指導(dǎo)，他們?yōu)槲覀兲峁┝私虒W經(jīng)驗。這也讓我們躁動的心平靜下來�？粗蠋焸兲咸喜唤^地向我們講述他們多年的教學經(jīng)驗，我感到前所未有的溫暖。我認真聆聽了每一位老師的演講，記錄了很多寶貴的經(jīng)驗。
回想這次教研活動，感覺收獲頗豐。楊志老師首先介紹了她多年的.常規(guī)教學經(jīng)驗。她告訴我們：“讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，遠比急于完成教學計劃重要得多”。是的，良好的學習習慣是學生未來學習和生活的燈塔。只有培養(yǎng)學生良好的學習習慣，才能幫助孩子未來的成長！楊老師詳細講了管理學生路隊、坐姿、課本擺放的心得？這些細節(jié)是培養(yǎng)學生良好習慣的關(guān)鍵�？此坪唵蔚氖虑樽銎饋聿⒉蝗菀�。吸收了這些經(jīng)驗后，我頓時豁然開朗。
音樂課以歌唱教學為主。胡蓉老師的歌唱教學經(jīng)驗是分年級的，她根據(jù)學生的年齡特點向我們介紹了自己多年的經(jīng)驗。音樂教學容易陷入專業(yè)性的誤區(qū)，忽視了幼兒階段的特點。低年級的孩子要注重興趣，注重樂趣，結(jié)合游戲和節(jié)奏進行教學，而中高年級的孩子則不同。胡老師告訴我們兩個關(guān)鍵詞：“真”和“美”。事實上，學生應(yīng)該具備扎實的音樂基礎(chǔ)功底，培養(yǎng)學生閱讀樂譜的能力，引導(dǎo)學生從情感的角度來處理歌唱作品；美，培養(yǎng)學生學會聽音樂，欣賞音樂之美，懂得用輕柔高亢的嗓音唱歌。美麗的聲音。
除了歌唱教學，音樂聆聽和欣賞也是音樂教學不可分割的一部分。隨后王偉老師向我們介紹了聽鑒賞教學的體會。 1、2年級的孩子主要訓(xùn)練跟著音樂的節(jié)奏移動，3、4年級的孩子訓(xùn)練理解音樂的情感和速度，5、6年級的孩子訓(xùn)練分析音樂表達的內(nèi)容并了解音樂創(chuàng)作的背景。王老師也提醒我們要養(yǎng)成安靜聽音樂的好習慣。她向我們介紹了一種創(chuàng)設(shè)情境的方法，把音樂教室變成一個優(yōu)雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聽音樂，或者用他自己良好的聆聽狀態(tài)引導(dǎo)和影響學生，言傳身教。
當我看到老師們的表情時，我感到敬畏。作為一個新人，我開始想，除了從這些老師那里吸收這些教學方法之外，我還應(yīng)該學習他們對教育的態(tài)度。作為一個初出茅廬的我，應(yīng)該盡量吸收營養(yǎng)，在以后的工作中多多請老師指教，抓住機會認真完成每一項任務(wù)，無論多么困難，做事都要踏實、實事求是，并堅信“方法永遠比困難更難”。
作為一名新教師，就像為龐大的教育團隊注入了新鮮血液。教育的道路上，難免會有些坎坷，但無論道路多么艱辛，我都要勇往直前，踏實做事，自信表達，虛心求教，不斷地體驗風雨磨礪我的精神意志。全身心投入工作，努力成為“優(yōu)秀的沙子堂人”。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 22
教師應(yīng)不斷更新自己的教學理念和方法，不斷提升自己的教學能力。而教研培訓(xùn)正是教師們專業(yè)成長的重要途徑之一。我最近參加了一次教研培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我有了以下幾點心得體會。
首先，教研培訓(xùn)增強了我對教學內(nèi)容的了解。在培訓(xùn)中，我們與優(yōu)秀的培訓(xùn)師深入交流，了解最新的教育理念和研究成果。培訓(xùn)師分享了很多實用的教學案例和教學方法，這些內(nèi)容在我日后的教學中將會極大地幫助我。比如，在培訓(xùn)中我們學習了一種激發(fā)學生興趣的新型教學方式，通過與學生的'互動，讓他們更深入地理解知識，提高了教學效果。
其次，教研培訓(xùn)讓我與其他教師進行了充分的交流與合作。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自各地的不少教師，他們有著不同的教學經(jīng)驗和教學方式。交流過程中，我們相互分享了自己的教學心得和教學資源，互相啟發(fā)和幫助，并以此為契機建立了新的合作關(guān)系。合作的過程中，我們互相監(jiān)督和鼓勵，一起探討教學中的問題、解決方法、改進策略，共同提高教學水平。
第三，教研培訓(xùn)給我?guī)砹怂伎嫉臋C會。在日常教學中，我們常常忙于瑣事，無法深入思考教學方法和策略的有效性。而培訓(xùn)中，我們有了更多的思考時間，通過培訓(xùn)中的案例研究和問題解決，我逐漸明確了自己的強項和不足，并開始思考如何優(yōu)化自己的教學方法。這種思考不僅使我在教學上更加謙虛，更重要的是激發(fā)了我在語文教育領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng)新的決心。
第四，教研培訓(xùn)讓我認識到合作的重要性。在培訓(xùn)中，我們進行了多次小組討論和合作實踐，這讓我深刻地感受到了教育合作的重要性。通過與其他教師共同研究問題、制定解決方案，并共同實踐和評估，我們?nèi)〉昧烁玫慕虒W效果。這使我意識到，只有通過合作才能打破傳統(tǒng)的教學局限，推動教學的不斷革新。
最后，教研培訓(xùn)的收獲還體現(xiàn)在我對學生的觀察和理解上。在培訓(xùn)中，我們不僅學到了教學方法，還學到了如何更好地理解和關(guān)心學生。我們探討了學生的心理需求和成長規(guī)律，學習了如何耐心傾聽學生的聲音和理解他們的困惑。通過培訓(xùn)，我加深了對學生的理解，提高了與學生的溝通能力，進而更好地滿足他們的學習需要。
綜上所述，教研培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。接觸到最新的教育理念和研究成果，與其他教師交流合作，思考和優(yōu)化自己的教學方法，意識到合作的重要性，深化對學生的理解，這些都讓我在教學中更加積極主動，更加富有創(chuàng)造力。我相信，通過不斷參加教研培訓(xùn)，我能夠不斷提升自己的教學能力，給學生帶來更好的教育體驗。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 23
遠程學習已有一段時間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實的，真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座，觀看優(yōu)秀課例展示，專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開闊了視野，加深了對小學英語教學的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學，讓自己在不斷地學習中提升自我，提高自己的教育教學能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想�！币粋�人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會有進步和提升。在學習中，我還認真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著班級論壇，在這無聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的.機會，給了我與同行們相聚一堂，共同學習，相互交流的機會，我們都為了同一個目標和理想，而努力奮斗著，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著友誼種子，為收獲而學習，因成長而快樂。
“活到老，學到老�！鼻笾倪^程是沒有止境的，我們學習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實現(xiàn)自己的生命價值。我學習，我成長，所以我快樂!是遠程學習，讓我學會思考自己的教育教學方式，讓我樹立了終身學習的意識，給了我不斷學習不斷發(fā)展的源泉和動力，我會更加主動的學習，迅速的成長。讓我在今后的教育教學實踐中，走出自己的風采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習而美麗，人生因?qū)W習而精彩!
現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握!
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學校，解決學校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學習”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬!
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 24
作為一名幼兒園教師，從事教育教學這個職業(yè)已有多年，我深知幼兒教育的重要性。幼兒時期是人生中最為關(guān)鍵的時期，也是知識、品德、生活習慣形成的基礎(chǔ)。因此，幼兒教育對于未來的社會發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。
在一線的教學過程中，我體會到了幼兒教育工作的重點。教師需要積極關(guān)注幼兒的發(fā)展調(diào)查，與家長有效溝通協(xié)作，同時需要把握孩子們的生活經(jīng)驗和性格特點，采用不同的教學方法進行教育教學。除此之外，我認為在任職幼兒園教師的.過程中，需要發(fā)揮真情、耐心、耐性、智慧和嚴格的教學態(tài)度。只有這樣才能更好地從根本上幫助孩子們得到全面而高效的教育。
在教育教學過程中，我們必須時刻把握我們肩負的工作任務(wù)：以幼兒為中心、以教育兒童為目的。因此，我們必須在幼教中將教學與活動有機結(jié)合起來，為孩子們提供高質(zhì)量的育人服務(wù)。通過主題教育和游戲教育，給孩子們提供一個樂天、積極向上的學習氛圍，讓他們在快樂的氛圍中學習和成長。此外，我們必須注重課程和教育體系的完善，多的創(chuàng)新，并努力培養(yǎng)孩子們的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)。只有這樣，我們的教學合起來才能更加深入、更加富有成效。
總之，作為一名幼兒園教師，我們必須以身作則，從幼兒的身心發(fā)展為根本，注重幼兒思想品質(zhì)的培養(yǎng)，注重幼兒語言、表達、邏輯推理、創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展，注重以幼兒為本的教學和思路的創(chuàng)新，去開拓新的教育教學之路。這對我們的幼兒教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵在于，也應(yīng)成為我們純真而勇敢的追求幼兒教育的一條康莊大道。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 25
從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自我各方面的本領(lǐng)，培養(yǎng)自我成為認真，重視細節(jié)的人�？墒乾嵥榈钠椒�，卻是一種神圣的使命，由于我們應(yīng)對的是孩子，每個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和歡樂！這半年多來，我應(yīng)對著孩子，懵懂、迷茫、手足無措、惶恐、焦慮也有愛好和成績感帶來的`歡樂。總的來講，自我是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，可是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自我工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自我的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期展開了師德師風的學習活動，經(jīng)過學習，我不但更愛孩子，并且更明白怎樣去愛。原先，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是呈現(xiàn)真實的師德師風的精神風采。
教師的語言對孩子的影響十分大，許多孩子在幼兒期十分喜愛模仿，假設(shè)教師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們教師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批判孩子的語氣和方式也很重要，假設(shè)太重，可能會決定孩子一生的命運和歡樂，由于孩子假設(shè)理解不當?shù)呐�，會�?gòu)成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴峻。
教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。長此以往，孩子也會構(gòu)成禮貌的行為標準。讓孩子得到四周人的尊重和愛好，從而增強孩子的自信心。假設(shè)每個孩子都能夠做到這一點，那末教師的這一舉動能夠說為社會創(chuàng)造了秘書工作。
態(tài)度決定一切，不管做甚么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自我，做到認真、耐心、用心愛孩子，要有極強的職責心，才能呈現(xiàn)工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應(yīng)當多學習教育理論，提高自我的專業(yè)技能，把握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 26
科學課程要始終明確是為了培養(yǎng)具有科學思維、科學素養(yǎng)的人�？茖W家持續(xù)思考的好習慣應(yīng)該是孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成的習慣，科學教學不應(yīng)該只是教概念、做活動、做實驗。
賈老師提出的科學課模型引起了我的思考，科學概念是骨骼、科學探究是血肉、科學思維是靈魂。科學概念的獲得有很多方式，可以是死記硬背。然而，只有在運用科學思維的科學探究中獲得的概念才是靈活的，是學生可以應(yīng)用的。
只有老師自己掌握了科學思維方法，才能更好地理解教學設(shè)計，以往我聽課時，其他老師上課上的好或是差，只是根據(jù)自己的感覺或是上課的氛圍，老師運用的技術(shù)，或是比較上課老師與自己的思路的區(qū)別，現(xiàn)在細細想來，那些好課都是基于學生基礎(chǔ)的有邏輯且符合科學思維的設(shè)計。在這方面，我還要看更多相關(guān)的書籍來提升自己。
賈老師以《聲音》單元為例，深入淺出地講解了科學思維怎樣運用于科學課。我之前一直沒梳理清楚“聲音是由振動產(chǎn)生的”這一課的邏輯線，賈老師的講解給我醍醐灌頂之感。尺子、皮筋、音叉、小鼓四種有結(jié)構(gòu)的材料，都出現(xiàn)了三個現(xiàn)象：有振動的表現(xiàn)、聽到持續(xù)的聲音、有敲打彈撥的動作。皮筋和尺子發(fā)出聲音時都在振動，能歸納推理出它們發(fā)出聲音與振動有關(guān)，是一種求同歸納。同時，這又是一種不完全歸納，是需要繼續(xù)論證的。
音叉、小鼓也會發(fā)出聲音，它們的發(fā)聲可能也與振動有關(guān)，這是由之前歸納出的觀點演繹推理得出的結(jié)論。那音叉、小鼓振動了嗎?此時需要學生自己去找到它們發(fā)聲時的振動現(xiàn)象，而不是老師告訴學生怎樣做。
類比推理和演繹推理的.辨析確實是個難點，但我深知學習科學思維方法是拓寬科學教學視野的重要契機，掌握學習勢在必行。
郁波老師說“科學教學終結(jié)與‘論證’，而非單純的概念獲得”，科學課最好的引導(dǎo)方向是讓學生自己想研究，而不是老師讓你做什么。如何做呢?賈老師羅列的方法也給我很大啟發(fā)。
1、給學生足夠的時間和表達的機會。(這個問題你們怎么看?你的觀點是什么?你的呢?)
2、幫學生提出對問題的假說。(你希望觀察到什么現(xiàn)象，就能證明你的觀點?)這能夠幫助學生對觀察的現(xiàn)象有所選擇，對可能發(fā)生的變化有所預(yù)期，確定證據(jù)收集的方向。
3、實驗前要讓學生從實驗本身回歸對邏輯推導(dǎo)過程的關(guān)注，包括觀察對象、預(yù)期、假設(shè)。(在接下來的實驗中，你們認為哪個現(xiàn)象最值得關(guān)注?)
4、引導(dǎo)學生重新思考預(yù)期，保證思維活動的持續(xù)。(實驗時間就要到了，最后兩分鐘把你的實驗記錄整理一下，看看你關(guān)注的現(xiàn)象是否發(fā)生。)平常課上我們經(jīng)常會注意到學生在實驗過程中會有注意力分散的情況，這是正常的，教師所要做的就是在實驗前、實驗中、實驗后指導(dǎo)學生，使學生邏輯連貫。
5、論證的過程是學生將事實與觀點匹配、以形成理論的過程，而不只是匯報實驗數(shù)據(jù)。(實驗匯報時要說清兩件事，一是你的觀點，二是你獲得的證據(jù)。)
教學要依據(jù)學生思維發(fā)展的過程，想要讓學生運用歸納推理，就要給學生時間和機會觀察、比較、推理，這樣的教學過程更能達成教學目標。
我們應(yīng)該在學習掌握基本科學思維方法的基礎(chǔ)上，識別教材中的思維方法，使思維方法更加外顯。聽課備課時，從教學語言、實驗器材、板書設(shè)計中尋找教學邏輯。
幼兒教師區(qū)域教研心得體會 27
教研是教師職業(yè)生涯中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過教研，教師能夠與同行們共同探討教學方法和教學策略，不斷提升自身的教學水平。多年來，在參與教研的過程中，我獲得了很多經(jīng)驗和體會。下面我將從教研的重要性、教研的目的、教研的方式和教研的效果等方面，分享我的心得體會。
首先，教研對于教師來說是非常重要的。教師在教學過程中，往往會遇到各種問題和困惑。而通過參與教研，我們可以與其他教師進行交流和探討，共同解決教學中的難題。教研還可以幫助我們及時了解最新的教育理論和教學方法，保持對教育發(fā)展的敏感度，不斷拓寬我們的視野。而且，教研還可以為我們提供一個學習和成長的平臺，讓我們不斷反思和進步，提高自身的`教學水平。
其次，教研的目的主要有兩個方面。首先，教研的目的是提高教師的教學能力。通過教研，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和教學方法，了解到不同的教學思路和策略，從而豐富自己的教學技能。其次，教研的目的是推動教育發(fā)展。通過教研，我們可以共同探討教學中的難題，研究出切實可行的解決方案，為教育改革提供有效的參考。因此，教師在參與教研的過程中，既要關(guān)注自身的成長，也要關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展。
第三，教研有多種方式。教師可以選擇參與學科教研、年級教研或者是校際教研等不同的教研形式。在我個人的教研經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)與其他學科的老師進行交流和合作，能夠帶來很大的收獲。不同學科之間的教學理念和方法有所不同，通過交流和碰撞，我們可以互相啟發(fā)，共同提高。此外，教師還可以通過參加各種教育研討會、課題研究和教研活動等方式，不斷學習和進步。
最后，教研的效果是顯著的。通過教研，我不僅提高了自己的教學能力，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并進行改進。同時，我也在教研中結(jié)識了很多有才華和經(jīng)驗的教師，他們的分享和建議對我影響深遠。在教研的過程中，我們共同解決了許多教學中的難題，為學生提供了更好的教育資源和服務(wù)。因此，我深信教研對于教師的成長和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
總之，教研對于教師來說是一項非常重要的工作。通過教研，教師可以與同行們共同探討教學方法和教學策略，不斷提升自身的教學水平。教研不僅可以幫助教師解決教學中的難題，還可以為教育發(fā)展提供有效的參考。因此，我將一直堅持參與教研，不斷學習和進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
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