亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-22 01:10:23 計(jì)劃 我要投稿

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(通用5篇)

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,寫一份工作計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!但是工作計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢?下面是小編精心整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(通用5篇)

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃1

  各班集體,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。

  一、確定學(xué)困生名單,尋求致后原因,是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

  早在2000多年以前,大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要:視其所以,觀其所由,察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,就沒(méi)有學(xué)校,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有真正的教師。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),對(duì)癥下藥。

  二、堅(jiān)持三心兩信,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。

  所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過(guò)急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),適得其反的后果,學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

  轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,它不同于種植業(yè),也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,首先需要教師有忍心、耐心,要打持久戰(zhàn),千萬(wàn)不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們對(duì)學(xué)困生做了許多工作,花了許多時(shí)間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長(zhǎng)的'、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學(xué)困生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大,哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)和進(jìn)步都是來(lái)之不易的,我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,尺有所短、寸有所長(zhǎng),每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的,學(xué)困生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠(chéng)所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師,沒(méi)有教不好的學(xué)生。

  三、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的三大法寶。

  導(dǎo)致學(xué)困生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。

  四、端正辦學(xué)方向,改革教學(xué)方法,實(shí)行人類推進(jìn),因材施教,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的樞紐核心。

  學(xué)校明確提出,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮學(xué)困生,實(shí)行分類推進(jìn),因材施教。具體操作如下:

  ①教師備課要想到學(xué)困生,要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?

 、诮處熒险n要想到學(xué)困生,

  一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題,讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),而不是將他們放在被遺忘的角落里無(wú)人問(wèn)津。

  二是操作時(shí)要想到學(xué)困生,要把比較簡(jiǎn)單直接的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)困生來(lái)完成,要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,貴在參與,不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái),置之不理。

  三是班主任和各科任教師對(duì)學(xué)困生實(shí)行課堂筆記檢查批入的制度,指導(dǎo)和督促學(xué)困生們認(rèn)真做好課堂筆記,運(yùn)用這種方法可以解決三個(gè)問(wèn)題,

  一是提高聽說(shuō)讀寫能力的問(wèn)題,

  二是控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題,

  三是可以解決入門和興趣問(wèn)題。

 、鄄贾米鳂I(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生吃小灶,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半,對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來(lái)照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以少做。

  ④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在優(yōu)先發(fā)展的地位,學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師要充分利用早晚自習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

 、菖淖鳂I(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不能簡(jiǎn)單地打√或×了事,不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),還要幫助學(xué)困生找出原因,加以改正。上評(píng)講課時(shí),要想到學(xué)困生,對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,也要給予充分的肯定。在有些基礎(chǔ)上,我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開展一幫一的活動(dòng),幫助學(xué)困生盡快脫貧致富。

  轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使學(xué)困生真正提高認(rèn)識(shí),提高覺(jué)悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。

  五、主要措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

  3、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  5。進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,制定共同的教育目標(biāo)。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的?赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息。

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃2

  作為老師,不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。這一學(xué)期我依然要把它當(dāng)成一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓:

  第一、做好日常學(xué)習(xí)的督促

  后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,自制力不強(qiáng),因而比較散漫,我將認(rèn)真督促他們努力,在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

  第二、不輕視、不放棄后進(jìn)生。

  對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),特別是對(duì)孩子來(lái)說(shuō),經(jīng)常感到有溫存的目光盯著自己,是何等的重要!魏書生老師曾表?yè)P(yáng)過(guò)一位數(shù)學(xué)只考了8分的學(xué)生,說(shuō)他了不起,對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),能夠考幾分也應(yīng)該是了不起的事情!如果簡(jiǎn)單地放棄他們,不僅對(duì)他們正在成長(zhǎng)的心靈是一種打擊,更是對(duì)“人”的不尊重。教育不正是對(duì)人的培養(yǎng)么?

  第三、讓學(xué)生體會(huì)到老師的期待。

  積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,通過(guò)家訪從側(cè)面了解差生們過(guò)去的一些情況,在學(xué)習(xí)和生活上給與準(zhǔn)確的引導(dǎo),從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣。在與他們的交流中,我將真誠(chéng)地告訴他們,他們并不是學(xué)不好,只是方法不當(dāng),只要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,一定能提高成績(jī)的。并且?guī)退麄冎赋鲈瓉?lái)的不足之處,鼓勵(lì)他們要多問(wèn)、勤學(xué)。

  第四、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

  后進(jìn)生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的.,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個(gè)方面努力。

  第五、實(shí)行 “優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

  利用同桌的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好后勁生,讓同學(xué)們互相幫助,增強(qiáng)集體觀念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  第六、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

  要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,后進(jìn)生是無(wú)法教育的。

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃3

  每一個(gè)班級(jí),都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”,他們構(gòu)成了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂“學(xué)困生”,即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,很大程度上反映著班主任工作的成敗得失,所以,這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的課題,特別是在新課程改革背景下,如何有效地既尊重學(xué)生個(gè)性又有所針對(duì)地進(jìn)行教育引導(dǎo),值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究。

  一、學(xué)困生的共性

  出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,但對(duì)已有的學(xué)困生,倘若深入研究,我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn):

  一、心理上主要表現(xiàn)為:

  ①自卑;

 、诖嗳;

 、勖舾;

 、芊忾]。

  二、日常行為上,常常表現(xiàn)為:

 、俨缓先;

 、谝准(dòng)或易消沉,愛感情用事;

  ③丟三拉四,不能很專心地任務(wù);

 、芊b打扮上追求時(shí)尚,一味扮酷;

 、莩3_`反校紀(jì)校規(guī),特別是不遵守紀(jì)律。

  三、人際關(guān)系處理上:

 、賹(duì)待教師,敬而避之;

  ②對(duì)待同學(xué),或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批;

 、蹖(duì)待家長(zhǎng),常常隨心所欲,并不時(shí)地蒙騙;

 、軔酆蜕鐣(huì)上問(wèn)題青年交往,程度嚴(yán)重的,甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。

  要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的困境,班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。結(jié)合我班的實(shí)際情況,現(xiàn)制定以下幾方面的`工作計(jì)劃:

  (1)想方設(shè)法,收集學(xué)困生的有關(guān)信息

  對(duì)癥下藥,是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生,班主任應(yīng)該通過(guò)多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:

  ①平時(shí)觀察。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境,讓他們充當(dāng)主角,留心觀察,還可以通過(guò)班委會(huì)成員,暗地里觀察,并在一定的時(shí)候,委托其他科任老師幫助觀察,班主任老師和其他老師隨時(shí)交流。

  ②家訪座談。家訪時(shí),巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例,不過(guò),這種家訪,要注意不要讓學(xué)生在場(chǎng)。

 、弁ㄟ^(guò)其他學(xué)生了解。

  (2)師生溝通,直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面

  班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)?。比如,我可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道,如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊;或飯后邀請(qǐng)他們散步、邊走邊談;或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動(dòng),活動(dòng)后和他們交流心得體會(huì);或師生通信,;還可利用主題班會(huì),鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出內(nèi)心話。

  (3)營(yíng)造關(guān)愛氛圍,巧妙幫助學(xué)生脫困

  對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,也可發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生,為他們奉獻(xiàn)愛心;對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,盡心幫助他們解決實(shí)際困難,也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔;對(duì)思想困惑的學(xué)生,多用激勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;……總之,關(guān)愛的氣氛必須濃郁。

  (4)建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,讓他們獲得成功的喜悅

  現(xiàn)階段教育,班級(jí)管理過(guò)分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)都不利,尤其是對(duì)學(xué)困生,更為不利,困為,有許多標(biāo)準(zhǔn),他們一時(shí)還很難達(dá)到,所以,從某種角度說(shuō),這種有標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功,需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,并和他們協(xié)商,使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng),或者,在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo),由學(xué)生自由選擇,然后確定,并以此為依據(jù)進(jìn)行考核。自然,在執(zhí)行或操作的過(guò)程中,也要防止過(guò)高過(guò)低的現(xiàn)象,班主任心目中要首先有評(píng)定每個(gè)學(xué)生的基本尺度。

  總之,學(xué)困生的幫教活動(dòng),能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級(jí)面貌、十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng),并且其方法、途徑的探索,更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃4

  在每個(gè)班,總有一部分學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難,也就是學(xué)困生。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,有學(xué)生自身的因素,也有家庭環(huán)境的因素,有家長(zhǎng)方面的因素,也有教師和教材的因素。正因?yàn)樵斐蓪W(xué)習(xí)困難的原因是復(fù)雜的,因此要改變這樣的狀況,需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生等多方面的配合。我認(rèn)為從可以從以下幾點(diǎn)入手:

  一、建立感情,師愛先行

  “親其師,信其道”,要真正走進(jìn)弱勢(shì)心靈,必須從建立感情入手,以師生之情、朋友之情、親人之情來(lái)對(duì)待學(xué)生,愛是教育的前提,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,而這種愛又必須是真誠(chéng)的。當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、平等的關(guān)系時(shí),當(dāng)我們把“弱勢(shì)群體”當(dāng)朋友時(shí),他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡、敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會(huì)喜歡聽教師的課,對(duì)老師的批語(yǔ)教育也樂(lè)于接受,從而自覺(jué)糾正自己的各種行為,這樣我們的教育之舟就會(huì)駛向成功的港灣。

  二、創(chuàng)造機(jī)會(huì),展示自我

  學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為教師,要時(shí)刻給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們能展示自我。多利用他們的長(zhǎng)處,展示他們的能力,培養(yǎng)他們的自信心。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答,并讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,久而久之,他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒(méi)有遺忘他們,并且非常重視他們,他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺(jué)形成。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的氛圍。

  在課堂中由于學(xué)生聽課的精力和程度不同,理解能力也有差異,所以往往學(xué)困生對(duì)于新知的接受能力就差一些,因此造成了新知不會(huì)的現(xiàn)象。對(duì)于這樣的學(xué)生,可以利用課余時(shí)間給學(xué)困生輔導(dǎo)。

  三、取長(zhǎng)補(bǔ)短,推波助瀾

  學(xué)困生通過(guò)自己的努力,他們會(huì)在某一個(gè)時(shí)間取得成績(jī),盡管他們的成績(jī)也許是微不足道,但是,我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn),并充分的肯定他們的成績(jī)。揚(yáng)長(zhǎng)避短,大講他們的長(zhǎng)處,閉口不談他們的短處,讓他們?cè)诶蠋煹腵表?yè)P(yáng)聲中,在同學(xué)們的喝采聲中,分享到取得成績(jī)的喜悅,努力營(yíng)造一個(gè)適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵(lì)下、影響下,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣,進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在有了學(xué)習(xí)興趣后,適當(dāng)時(shí)候提出他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足,他們也會(huì)樂(lè)于去改正。比如我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生———葉祥,家長(zhǎng)缺乏管教監(jiān)督,雖然在我面前話不多,但性格比較要強(qiáng)。記得學(xué)校要求每天都擦桌子,輪到他值日時(shí),他都是蹲著身子一張一張桌子地擦,連椅子腳都要擦干凈,擦得一頭大汗,為此,我在班隊(duì)會(huì)上重點(diǎn)提出表?yè)P(yáng),他很高興。對(duì)我也較親近,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越高,這時(shí)除了給他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),也趁機(jī)提出改正學(xué)習(xí)習(xí)慣不足的要求,他也高高興興地接受了。

  四、定期自訂目標(biāo),給他們以信心和鼓勵(lì)。

  這一點(diǎn)就是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,根據(jù)自己現(xiàn)在的表現(xiàn)給自己制定下一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)不和別人比,只和自己前一段的學(xué)習(xí)比,不要太高,也不要太低?梢詧(jiān)持每周一次小測(cè)驗(yàn),兩周一次單元測(cè),然后把成績(jī)記上,有沒(méi)有進(jìn)步一目了然,然后就根據(jù)自己的成績(jī)制定下次的分?jǐn)?shù),每次有超越自己的,我都會(huì)給以表?yè)P(yáng),這也是鼓勵(lì)他們上進(jìn)的一種方法。我還定期的給他們做總結(jié),表?yè)P(yáng)這一段進(jìn)步大的學(xué)生,還有誰(shuí)差在哪,怎樣復(fù)習(xí),教他們方法,并鼓勵(lì)所有學(xué)生再接再勵(lì)。

  五、從家庭入手,與家長(zhǎng)溝通。

  俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老師,堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系,或校訪,或電話聯(lián)系,溝通這一段時(shí)間孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)輔導(dǎo)那些知識(shí)和怎樣輔導(dǎo)。

  總之,輔導(dǎo)學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),它絕非一朝一夕的功夫,也不是一個(gè)人所能為的,它需要老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?朔员暗男睦。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用。

  學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  為了落實(shí)好學(xué)校教育工作在全班大面積豐收,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

  二、情況分析

  本班學(xué)生共48人,其中有部分學(xué)生是學(xué)困生,造成他們成績(jī)差的原因是多方面的。主要是基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),遺忘性差,記憶力差,家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:一、自卑感強(qiáng),學(xué)困生由于各方面較差,受到批評(píng)較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺(jué)得自己低人一等;二、作業(yè)完成得較差,怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,上課發(fā)言也不積極;三、因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好,經(jīng)常沒(méi)有完成作業(yè)。

  三、學(xué)困生名單:劉怡、唐杰、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

  四、工作目標(biāo)和措施

  1、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

  對(duì)學(xué)困生,要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ):“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的.進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

  2、用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)

  多花一些時(shí)間了解學(xué)困生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生,時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動(dòng),要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。

  3、教給方法,提高興趣

  學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做,亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們,看得起他們,沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過(guò)程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái),可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

  4、結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管

  充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用,與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),進(jìn)行一對(duì)一地幫助,并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

  5、持之以恒,鞏固習(xí)慣

  學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

  五、加強(qiáng)管理,努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性

  1、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛好特長(zhǎng),家庭情況等都作詳細(xì)記錄,制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比,對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

  2、對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓。“五個(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

  六、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量

  1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中,課堂始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)的去體驗(yàn),獲取。對(duì)一些學(xué)困生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

  2、積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求!钡恼n堂教學(xué)模式!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  “十年樹木,百年樹人”,我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會(huì)有所收獲。

【學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃】相關(guān)文章:

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃07-11

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)05-25

學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案08-04

英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)07-20

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃10-21

英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃09-21

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃通用07-10

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案08-21

學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案09-15

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(精選21篇)08-18