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班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

時(shí)間:2024-07-19 09:46:39 藹媚 總結(jié) 我要投稿

關(guān)于班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)(精選16篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編整理的關(guān)于班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié),希望能夠幫助到大家。

關(guān)于班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)(精選16篇)

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 1

  班主任工作是一門藝術(shù),一項(xiàng)技巧。不僅是教書,還要育人;不僅是老師,還要是朋友。看著一個(gè)個(gè)小孩子想到:這是一朵朵嬌艷的花朵,讓人憐惜、讓人陶醉;這是一張張空白的紙,等待著老師把最美的景物描繪;這是祖國的太陽,未來的藍(lán)圖,將由他們來描繪。

  一、用愛心為學(xué)生撐起一片天

  只要用心、用愛,就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持。“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!苯處煂(duì)學(xué)生的愛,是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠。我們班的姚玥晗上學(xué)期是一個(gè)非常優(yōu)秀的小組長,這學(xué)期突然學(xué)習(xí)成績有所下降,上課注意力不夠集中。我了解一下情況是孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)還參加了舞蹈班,這對(duì)一個(gè)農(nóng)村的孩子來說是需要時(shí)間來適應(yīng)的,于是我開始慢慢的給他想辦法適應(yīng),一邊還密切關(guān)注他的學(xué)習(xí),我告訴他,跳舞不會(huì)影響到學(xué)習(xí)的,你不用擔(dān)心,你需要時(shí)間來適應(yīng),你要合理安排好時(shí)間,后來慢慢的她變得比以前更優(yōu)秀了。我知道愛并不一定要用語言來表達(dá),但它是世界上最動(dòng)人的語言。

  二、巧抓紀(jì)律

  紀(jì)律好的學(xué)生老師都喜歡,但是十個(gè)手指伸出來還不一樣齊呢,更何況是30多個(gè)孩子。班里肯定會(huì)有紀(jì)律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋,怎么讓這些小搗蛋變成聽話的乖寶寶呢?我覺得不是不管他們、放任自流,更不是整天陰沉著臉,弄得像階級(jí)敵人似的。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生要耐心教育,需找他身上的優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,同時(shí)也要客觀公正的批評(píng),在批評(píng)時(shí)一定要讓其打心眼里服。

  三、讓學(xué)生展示自我,樹立自信

  二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。

  如:將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的在寫話課上朗讀,學(xué)生的.反應(yīng)熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外還開展一些小活動(dòng),諸如:比賽,成語接龍,等來益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,提高自信。

  四、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

  教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來完成的。作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長了,只有喚起家長對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意。我常和他們談心,鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 2

  溝通是做好班主任工作的基礎(chǔ),教師要開展好班級(jí)工作首先要對(duì)學(xué)生有個(gè)全面的了解。因此當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí),總是在第一周記住全班同學(xué)的名字,并通過家訪、問卷、面談等多種方式了解本班學(xué)生情況,如:父母親姓名、職業(yè)、住址、家庭成員;個(gè)人情況如:生日、個(gè)人愛好、特長、成績、朋友等;另外還可通過作文、日記等形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界:過去最成功的一件事,最傷心或后悔的一件事,最敬愛的一個(gè)人,最敬佩的一個(gè)同學(xué)等,還有學(xué)生對(duì)老師的建議,對(duì)自己班級(jí)不滿意的地方,對(duì)老師最想說的一句話等等。此外,老師也要將自己相關(guān)情況如興趣、愛好、特長,以及對(duì)班級(jí)學(xué)生的希望等等向?qū)W生做全面的介紹,讓學(xué)生對(duì)老師有較全面的認(rèn)識(shí),并了解到教師的內(nèi)心想法與愿望。

  有了師生間相互坦誠地溝通與理解,就為班級(jí)制定工作計(jì)劃,開展工作提供了具體參考,做到有的放矢。

  常規(guī)——培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

  小學(xué)教育,就是養(yǎng)成教育,即養(yǎng)成習(xí)慣的教育。因此,作為班主任就必須加強(qiáng)學(xué)生的日常管理,從一開始就應(yīng)健全各種規(guī)章制度,讓學(xué)生知道沒有規(guī)矩不成方圓。并且要時(shí)刻注意班內(nèi)發(fā)生的情況。每周一次的班會(huì)要定期開,對(duì)班內(nèi)一周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為等情況總結(jié),并對(duì)學(xué)生提出新的希望。同時(shí),班主任還要定期聽取科任老師的意見,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行督促和檢查。最終幫助學(xué)生形成整潔、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣;勤奮刻苦、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣;遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣;吃苦耐勞、堅(jiān)韌不撥的心理習(xí)慣。

  寬容——舒緩學(xué)生身心

  美國作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫道:“我們當(dāng)然應(yīng)該努力做到最好,但人是無法要求完美的。我們面對(duì)的情況如此復(fù)雜,以致無人始終都不出錯(cuò)。也許正是失去,才使我們完整! 它告訴我們?nèi)顺鲥e(cuò)總是難免的,也是正常的。何況乎活潑好動(dòng)、精力旺盛的`小學(xué)生呢?這說明班主任在開展工作的過程中應(yīng)該有多一點(diǎn)的寬容之心。俗話說得好“有容乃大,無欲則剛!碑(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)主動(dòng)聯(lián)想到自己的學(xué)生時(shí)代的生活,我有沒有這樣做過?從這一方面來考慮,我們就會(huì)重新認(rèn)識(shí)學(xué)生錯(cuò)在什么地方,為什么會(huì)出現(xiàn)這類錯(cuò)誤,我們應(yīng)該怎樣去避免再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

  寬容還應(yīng)體現(xiàn)在民主平等地對(duì)待學(xué)生,即在教育活動(dòng)中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與,形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧,讓學(xué)生在主動(dòng)、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧,以達(dá)到教學(xué)相長的效果。

  當(dāng)然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。寬容并不等于縱容,如果班主任一味以慈面軟,疏于管理,致使學(xué)生紀(jì)律渙散,有恃無恐,無所顧忌,這是軟弱無能的表現(xiàn)。寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體,寬容是另一種意義上的嚴(yán)格,寬容應(yīng)該因人而異,因事而別。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴(yán)厲;多一些寬容,少一些指責(zé);多一些尊重,少一些約束,他們就會(huì)多一點(diǎn)自尊,多一點(diǎn)自信。寬容是一縷陽光,她照亮了學(xué)生的心;寬容是一絲春雨,她滋潤了學(xué)生的心田;寬容是一粒愛的種子,她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。

  愛是無止境的,作為一名老師,一名班主任老師,只要想著把更多的愛灑向?qū)W生,我相信我們一定能成為一名優(yōu)秀的班主任,一名深受學(xué)生喜愛的班主任。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 3

  3月16日下午,兩節(jié)課后,銀川某校舉辦了本學(xué)期第一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

  作班主任已有將近5年的時(shí)間,簡單的談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:

  1、要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育學(xué)生要有愛心。

  我每接一個(gè)班級(jí)都會(huì)給大家講這么一個(gè)西方寓言故事。智慧、成功和愛這三位天使來到人間,一位母親請(qǐng)他們到自己家里做客,天使們對(duì)那位母親說:“三位只能去一位,你回家商量一下看選擇我們中的哪一個(gè)!蹦赣H和家里人商量后決定把愛請(qǐng)進(jìn)家里。母親說:“哪一位是愛請(qǐng)進(jìn)屋吧!睈燮鹕碜呦蛭堇,奇怪的是智慧和成功也跟了進(jìn)去。母親很驚訝的問:“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰:“我們都是愛的,哪里有愛哪里就有智慧和成功!睂W(xué)生一旦有了愛心,教育起來那就容易多了。

  2、把師愛均勻的灑向?qū)W生。

  班主任在管理班級(jí)時(shí),應(yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生,使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。哲學(xué)家詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!倍鵁崆橄蛏系闹袑W(xué)生更是如此。教師的'贊美是陽光,空氣和水,是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心中!比魏我患挛锒际前l(fā)展的,每個(gè)學(xué)生也是發(fā)展的。有的學(xué)生可能因種種原因,暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài),但班主任如果能全面發(fā)展的去看他們,學(xué)生最后還是能夠通過班主任的師愛和期望而成長和發(fā)展起來。能夠看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn),這也是我們當(dāng)班主任的師愛的一種表現(xiàn)。教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。因此,作為一名教師,一名班主任,首先應(yīng)該是愛學(xué)生,對(duì)全班學(xué)生,無論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,做得公正,做得讓學(xué)生信服。

  3、籌建班委會(huì)。

  俗話說:“鳥無頭不飛!。班集體建設(shè)的第一步就是建立健全班組織,通過毛遂自薦、民主評(píng)議、班主任考察、任課老師參與等方法,將一些嶄露頭角的骨干力量吸收到班級(jí)管理的隊(duì)伍中來。班主任要加強(qiáng)對(duì)班干的指導(dǎo),讓他們盡快地進(jìn)入角色,管理到位,責(zé)任到人,讓他們學(xué)會(huì)以身作則帶動(dòng)其他同學(xué)維護(hù)集體利益,遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,協(xié)助班主任引導(dǎo)班級(jí)更快地前進(jìn)。我認(rèn)為班長的三要素的順序是品德、學(xué)習(xí)、能力。品德是第一位的。

  4、嚴(yán)慈相濟(jì)。

  “如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸,嚴(yán)而有格。一些老班主任的做法是嚴(yán)要嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛就愛在細(xì)微中。我認(rèn)為愛不是遷就、縱容,當(dāng)學(xué)生有問題時(shí),該嚴(yán)就要嚴(yán),加上認(rèn)真、耐心的幫助、教育,才能使其健康的發(fā)展。表揚(yáng)是愛,批評(píng)也同樣包含著對(duì)學(xué)生的愛。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評(píng)教育或紀(jì)律處分。這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義。無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到批評(píng)、指責(zé)的學(xué)生心悅誠服地接受處罰,不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢?很多教師采用的方法是“先指責(zé)、批評(píng)后談心。開導(dǎo)”。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生,老師刀令牌該要的時(shí)候就要耍出來,你不給他來個(gè)“下馬威”,就不會(huì)有威信,學(xué)生就不怕。但是對(duì)違紀(jì)的學(xué)生“兇”,單純的訓(xùn)斥,即使表面上服氣了,但實(shí)際上他只是懾于教師的威嚴(yán),而心里并不服氣。對(duì)于學(xué)生違反了紀(jì)律,我看見許多教師除了及時(shí)處理外,還再找機(jī)會(huì)跟他談心,給他講道理。(先對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作出肯定,再指出他的錯(cuò)誤行為或不足,并對(duì)他提出具體的要求)。盡量動(dòng)之以情,曉之以理,讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,虛心接受老師的教誨,然后改正錯(cuò)誤,我經(jīng)常聽見他們講的一句話是:“我允許你犯錯(cuò)誤,但不允許你重犯錯(cuò)誤,只要你改正錯(cuò)誤,還是個(gè)好學(xué)生,老師會(huì)照樣喜歡你的。”這樣的談心教育拉近了師生之間的距離,讓學(xué)生感受到老師嚴(yán)中有愛,從而化解了師生的矛盾,取得了較好的教育效果。

  5、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

  1)結(jié)合每月考試成績,開好每次的家長會(huì),針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對(duì)下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

  2)平時(shí),把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,及時(shí)與家長溝通,使家長對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù),請(qǐng)家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),及時(shí)找到問題所在,對(duì)癥下藥。

  以上就是我的幾點(diǎn)體會(huì),如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位前輩批評(píng)指正。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 4

  為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理,20xx年11月22日,我校部分班主任參加了柳河縣第十中學(xué)組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),F(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié)。

  會(huì)議由德育副校長張貴林主持,他首先闡明了本次交流會(huì)的目的,接著是五位班主任代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹,首先上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是杜曉秋老師:

  1、教師要在師德方面起到表率作用;

  2、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;

  3、抓反復(fù),反復(fù)抓,有計(jì)劃地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控能力;

  4、寬嚴(yán)相濟(jì),注意批評(píng)的方式。接著發(fā)言的是張艷霞、班云霞、孫景和。最后,十中孫校長作了總結(jié)講話,對(duì)班主任工作提出了希望。

  本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一,老師們講得實(shí)在,能夠?qū)⒗碚摵妥约旱墓ぷ鲗?shí)際相結(jié)合,把平時(shí)工作中的所思、所感、所想,展現(xiàn)出來與大家分享,給人親近感、真實(shí)感;二,老師們講得很生動(dòng)。平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待,有效促進(jìn)我校的'班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。班主任們“把聽懂的做出來,把做好的說出來”,以“達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高”。達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變:即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高:即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實(shí)效提高。

  今后我校還要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn),通過反思——研究——總結(jié)——實(shí)踐,這一有效途徑,“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次。“學(xué)習(xí)”就是要精心讀好幾本書,“反思”就是要反思工作中遇到的問題,“研究”就是帶著這些問題用研究的眼光和方法審視自己的教育教學(xué)行為,尋求解決問題的辦法,“總結(jié)”就是總結(jié)班主任的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)班主任教育工作的“實(shí)踐”。只要不斷總結(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會(huì)開啟智慧之門,揭開班級(jí)管理的奧秘!

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 5

  雖然已經(jīng)做了比較長時(shí)間的班主任,但是說到經(jīng)驗(yàn)?zāi)钦媸遣畹奶h(yuǎn)了,只能是就自己工作中的一些想法和出現(xiàn)的問題和大家交流。

  首先說一說我覺得自己做的還過得去的方面:

  1、講話盡量做到簡單易懂,不磨嘰。我一直不喜歡說話復(fù)雜難理解,所以我現(xiàn)在盡可能不磨嘰。 因?yàn)槭嵌昙?jí)的學(xué)生,我在不磨嘰的基礎(chǔ)上多重復(fù),多提問,加深學(xué)生的記憶。同時(shí)我在規(guī)定條款的時(shí)候先把道理講清楚,不論是生活中的實(shí)例,還是電視中的故事,有時(shí)候還是童話、寓言、成語等故事。例如,吃飯長身體的道理,我給學(xué)生看了相關(guān)科學(xué)家的研究,以及現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事,并告訴學(xué)生吃零食尤其是不衛(wèi)生的便宜零食可能造成的后果,現(xiàn)在學(xué)生基本可以做到平時(shí)不吃零食,周六日偶爾吃一點(diǎn)兒。

  2、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我把學(xué)生看成是特別懂事的乖學(xué)生。他們有自己的想法,他們明白許多道理,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)犯錯(cuò)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不再多說,按規(guī)定辦事即可。前一段時(shí)間外出學(xué)習(xí),我還學(xué)到小問題緊抓不放,一定要嚴(yán)肅處理;大問題則以大事化小,小事化了的態(tài)度解決問題。

  3、我們班主任老師要先調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊。人是有感情的,小學(xué)生更是情感充沛,模仿力極強(qiáng)的群體,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。

  其次,我說一說在工作中發(fā)現(xiàn)的問題:

  我發(fā)現(xiàn)雖然我們班是二年級(jí)的學(xué)生,但他們依然有自己的主意,所以在每件事上不妨多聽聽學(xué)生的意見,看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的'主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì),是一項(xiàng)善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。 組建新的班委,推舉學(xué)期優(yōu)秀,要組織學(xué)生民主選舉;班隊(duì)會(huì)說什么,班規(guī)的制定等等最后由學(xué)生“拍板”。

  最后我還得說說我工作中的困惑:

  教師在嚴(yán)與寬之間的角色轉(zhuǎn)換該如何進(jìn)行?作為語 文老師的我要求學(xué)生寫的每一筆都要規(guī)范,這就必須嚴(yán)厲,可就這樣的嚴(yán)格要求卻撐開了我和學(xué)生的距離,這個(gè)距離不僅沒有產(chǎn)生美,反而讓我和學(xué)生的關(guān)系變成貓和老鼠的關(guān)系,在我面前的每個(gè)孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,更有甚者在我面前滿頭大汗,心跳加速。我想成為學(xué)生課上的傳道授業(yè)者,課下的親密朋友,可這真的好難!希望各位同仁指點(diǎn)迷津。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 6

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又呼剎而過,又到了期末總結(jié)分享的時(shí)候,我們又歡聚于一堂,今天我與大家分享一下我是如何與家長開展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。

  回顧自己的班主任生涯,也許可以分為兩個(gè)歷程:一個(gè)是初為人師的時(shí)候,充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時(shí)侯,沒有拍拖,也還沒有組建家庭,更沒有孩子的牽掛,似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生,所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上,雖然充實(shí),但那時(shí)候年輕,也不懂聯(lián)系家長,依托家長,就憑自己的一身干勁,天天揣著四十多個(gè)孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候,自己就會(huì)要求全班學(xué)生坐好,不許動(dòng),然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評(píng)教育,常常會(huì)說到動(dòng)情處,就規(guī)定孩子們坐好,眼睛看著黑板,然后自己走到課室后面,偷偷地抹眼淚......那時(shí)候,當(dāng)班主任,年輕開心,但有時(shí)會(huì)覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。

  第二個(gè)歷程,就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題,我也帶了兩屆一年級(jí),在學(xué)校課題的指引下,我們建立了家長委員會(huì),開始了一系列引導(dǎo)家長開展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動(dòng)。我自己也開始思考:如何激發(fā)喚醒家長建立起教育孩子的責(zé)任心,如何把家長引入班級(jí)管理,讓家長參與到班級(jí)活動(dòng)中,感受,分享孩子們學(xué)習(xí)、成長的喜與樂。于是我通過組織家長委員會(huì),讓部分積極家長先活躍動(dòng)起來,組織發(fā)動(dòng)家長們一起為班級(jí)活動(dòng)、為班級(jí)管理出謀劃策。家委會(huì)以戴東宏等家長為首,他們分工合作,樂于奉獻(xiàn),為班級(jí)建設(shè),為學(xué)校年級(jí)開展各種活動(dòng)出謀獻(xiàn)策,四處奔走:陳思瀚媽媽為年級(jí)聯(lián)系教輔材料的`增訂;陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》;還有張孝榮等家長給孩子們送來獎(jiǎng)品;家委會(huì)給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》,并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會(huì)的支持配合下,熱情活潑、積極向上的二(2)陽光中隊(duì)誕生了,還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊(duì),涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二(2)班的班級(jí)文化開始形成。

  家長們的熱情,家長們的智慧,真的讓我非常感動(dòng),非常振奮。這一屆孩子的家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長也特別用心,我通過家校聯(lián)系,孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快,特別見效。也許有人會(huì)說,老師把家長引入班級(jí)管理中那老師不就是很省心嗎?不是的,我把省下的精力,給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級(jí)活動(dòng),如本學(xué)期我與家長委員會(huì)家長商量、協(xié)調(diào),給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》,引導(dǎo)孩子們多看課外書,做好讀書筆記,培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等,成立了"班級(jí)圖書角",指引孩子們建立一套借書制度,開始了"閱讀之星"的評(píng)比,我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目,讓孩子自當(dāng)主持,開展講故事,玩游戲,詞語接龍等活動(dòng),鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力,更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強(qiáng)了,而且變得更開朗樂觀,自信與活躍了,綜合素質(zhì)也提高了。例如:在電視臺(tái)舉辦的"旅游小主播"的競賽中,我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽,其中,陳還進(jìn)入總決賽,取得第四名的好成績;在英語知識(shí)競賽中,我們班的張、羅進(jìn)入決賽,羅在省級(jí)競賽中或"最佳表演獎(jiǎng)";在語文知識(shí)競賽中,我們班的同時(shí)表揚(yáng)譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎(jiǎng),其中譚和譚進(jìn)入全國總決賽,可以去北京參加總決賽。還有值得表揚(yáng)的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。

  在與家長們共同開展活動(dòng)中接觸中,我與家長們互相信任,互相支持,互相交流經(jīng)驗(yàn),互相鼓勵(lì),結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長們會(huì)教育孩子送祝福卡片給老師。本學(xué)期,我得了慢性胃炎,看了一個(gè)多月的中醫(yī)治療,家長們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議,有的家長還為我介紹了他認(rèn)識(shí)的醫(yī)生,甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......

  我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),更談不上理論,只是,我想跟大家說,相信家長,激發(fā)起家長教育的熱情,加強(qiáng)家校合作,這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到,我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外,還有一大群年輕熱情,愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托,還有像李永芳、蔡詠詩、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo),還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們,以及有那班熱情,熱心,又能干的家長們作后盾,我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn),我真的覺得很幸福,很感動(dòng),我要更加努力工作做為給大家的回報(bào),謝謝!

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 7

  著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向了社會(huì)!币粋(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,一直是我班級(jí)管理的第一要?jiǎng)?wù)。

  一、班干部的建設(shè)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著很大的作用,必須精心培養(yǎng)。首先要大力表揚(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫助班干部樹立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;我校的午休時(shí)間要求有學(xué)生自己組織,我就充分利用英語課代表和班干部帶領(lǐng)大家完成英語老師事先留下的任務(wù)。周一到周五每天有一名班干部輪流負(fù)責(zé),當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,但是我班的班長鄧增和紀(jì)律委員白登曲覺處理的很妥當(dāng),同學(xué)們也很尊重班干部。無論老師在不在場(chǎng),我們班的自習(xí)都井然有序的進(jìn)行。

  二、加強(qiáng)教育集體榮譽(yù)感。

  班集體是一艘大船,班干部是船長,掌握著船航行的方向,其他的孩子都是船槳,我就是風(fēng),他們正常航行時(shí),我是順風(fēng);船偏東了,我是東風(fēng);船偏西了,我就是東風(fēng)。

  通過鼓勵(lì)同學(xué)們參加學(xué)校組織的比賽活動(dòng)來增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。使同學(xué)們生活在這個(gè)班集體里而感到自豪,加倍的珍惜心中的這份美好,不忍去破壞它,全班同學(xué)都小心翼翼的保護(hù)這個(gè)大家庭。

  三、進(jìn)行激勵(lì)或批評(píng)教育。

  我對(duì)“好”學(xué)生稱得上嚴(yán)厲,但是我對(duì)“差”學(xué)生應(yīng)該叫寬容。因?yàn)槲矣X得,他們更需要理解、寬容和尊重。而且我也深信精彩需要等待。

  初一,班集體建設(shè)完成。初二大膽的放手讓孩子們?nèi)プ约汗芾碜约骸P〉脚抛、分值日,發(fā)書發(fā)本,大到參加學(xué)校的各類活動(dòng),分?jǐn)偣艿陌喔刹恐苯影才啪秃。遇到困難我們商量解決。我負(fù)責(zé)協(xié)助科任老師抓好教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。通俗一點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,并解決問題。

  我校每次的`期中期末考試是良機(jī)?纪旰箝_一次家長會(huì),對(duì)“好“學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng),對(duì)“差”學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)批評(píng)。

  這就是我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,我最后用一句話作總結(jié):幸好遇到他們這群好孩子。是的幸好我遇到一潑一潑的他們,是他們成就了今天的我,成就了今天我對(duì)教育事業(yè)的熱愛。感謝我的孩子們,也感謝給位老師聽我的嘮叨。謝謝大家。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 8

  我是一名小學(xué)教師,已與低年級(jí)的小朋友們?cè)谝黄鹦腋5囟冗^了十幾個(gè)春秋。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到,要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在“愛心、引導(dǎo)、扶持”三方面下功夫。

  一、愛心

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生,愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對(duì)學(xué)生的愛;從本質(zhì)上看,它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)人民的愛,我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中,沒有熱愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。

  七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄,愛他們,毫不吝惜地把乳汁獻(xiàn)給他們,所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要象他們的媽媽一樣愛他們。

  多年來,我每接手一個(gè)班,首先給孩子們的是愛,是愛的感情,愛的語言,愛的環(huán)境,使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的'。新入學(xué)的兒童愛玩,我就和他們一起玩。有的孩子上廁所,不會(huì)穿褲子,我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣,孩子們跟我親熱起來了,不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。

  對(duì)于過早失去母愛的孩子,我更是關(guān)心他們,體貼他們,使他們重新得到母愛,安心學(xué)習(xí)。如我班楊旭,今年八歲,母親改嫁了,父親長期在外做瓦工,他們不僅失去了母愛,而且失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)沒飯吃,就悄悄拿別人的東西吃;衣服臟了無人洗,穿了好幾天還要穿。了解到這些情況,我把早餐多拿一份分給他,幫他洗洗衣服理理頭,現(xiàn)在,他不再孤獨(dú),學(xué)習(xí)也安心了。這種事例還很多。由于我事事關(guān)心學(xué)生,樂于和學(xué)生在一起,家長也放心了,孩子們也愿學(xué)了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛,這是社會(huì)的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責(zé)任心的源泉。

  二、引導(dǎo)

  班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小朋友,他們不知道為什么學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),也不知道怎么學(xué)習(xí),我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn),經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽,用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來,小朋友一聽入了迷,我再引導(dǎo)他們想一想,說一說,聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我就根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的心理,開展學(xué)習(xí)競賽,每次競賽之前,我都發(fā)表熱情洋溢的講話,如,書法比賽之前我說:“同學(xué)們,這節(jié)寫字課,我們進(jìn)行書法比賽,要求字寫得橫平、豎直,筆畫清楚,端正有力,看誰寫得最漂亮,寫得好的,我們就評(píng)他為小書法家!边@一下,同學(xué)們可來勁了,一個(gè)個(gè)手握鉛筆,聚精會(huì)神,一筆一畫地認(rèn)真書寫,評(píng)出來的小書法家們,得到了獎(jiǎng)品,心里可高興呢。每年我都通過這種形式,評(píng)出我班的小數(shù)學(xué)家、小演說家、小作家、小音樂家等。

  當(dāng)然,這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友,上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的,只要我們引導(dǎo)得當(dāng),他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知,增長才干,不斷進(jìn)步!

  三、扶持

  一年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康地成長。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持,教師對(duì)學(xué)生的愛,就是通過熱心地引,細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。

  剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的,我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌,讓同學(xué)們天天讀,時(shí)時(shí)想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練,細(xì)心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。十多年來我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規(guī)訓(xùn)練游戲。

  班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。如我班蔣子晗同學(xué)有兩個(gè)姐姐,獨(dú)他是個(gè)男孩,父母對(duì)他嬌生慣養(yǎng),他不僅在家里打姐姐,罵大人,到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽講,下課就打鬧,大同學(xué)要碰,小同學(xué)要欺,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。可是我發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長,他會(huì)跑,會(huì)跳繩,競賽得了獎(jiǎng),他力氣大,拔河為集體爭了光,我和同學(xué)們都為他高興,專門開會(huì)表揚(yáng)了他,號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)德、智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他進(jìn)步很快,成為光榮的少先隊(duì)員。這件事說明,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 9

  班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又具體的工作,對(duì)于班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生,既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況,還要注意他們的思想發(fā)展,同時(shí)還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時(shí)候我們就會(huì)感到身心疲憊,無從下手。

  任何事都是有規(guī)律的,只要我們找到規(guī)律,利用之,很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢?班主任工作應(yīng)該說以做人的工作為主,更多的是對(duì)學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的.目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽你的,你讓他干什么就干什么,不讓干的就不干。怎樣才能如此呢?四個(gè)字,或者說是你讓學(xué)生對(duì)你有四方面的感情就行了:怕、愛、服、敬。

  首先說“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你,才會(huì)不把你的話當(dāng)作耳旁風(fēng),才會(huì)聽話。怎么樣讓學(xué)生怕你?要有威嚴(yán)。威者,望之而生畏也;嚴(yán)著,律之而不敢違也。你有了威嚴(yán),就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴(yán)? 話語要有氣勢(shì)。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握,紀(jì)律要嚴(yán)明。在處理一些問題上,一定要做到底,不可姑息遷就。

  再來說“愛”。光讓學(xué)生怕你,有些問題可以解決,比如我們要在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)紀(jì)律,可以。但有些問題就不行,還要讓學(xué)生喜歡你,喜歡就會(huì)親近,那么他就會(huì)認(rèn)為你的話是對(duì)的,他就會(huì)聽。怎樣才能獲得學(xué)生的愛呢?這個(gè)范圍就廣泛了,過去講的關(guān)愛學(xué)生可以,但有時(shí)不一定會(huì)得到學(xué)生的理解。所以我覺得要想讓學(xué)生愛你,主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力?與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異,太出格了也不行。幽默與嚴(yán)肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時(shí)也往往展現(xiàn)我們魅力的時(shí)候。

  愛與怕要結(jié)合起來。管學(xué)生一定要做到恩威并施,兩條腿走路。不可一味地威嚴(yán),也不可過分的放縱。二者要巧妙地結(jié)合。

  二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的師生關(guān)系,其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你,就會(huì)尊敬你。何為服?信守而不移。何謂敬?禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你,敬了你,你所說的話那就是學(xué)生就會(huì)聽,不要說你強(qiáng)調(diào)的問題、紀(jì)律、安排的工作,就是你的隨便一句話他都會(huì)聽之信之。這個(gè)問題解決了,我們就可以以逸待勞,你的班管不好才怪哩。

  怕、愛、服、敬是四個(gè)方面又是四個(gè)層次,相互交叉卻又不可打破其平衡,層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時(shí)變換,切不可拘泥于法。

  師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”,還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個(gè)人覺得管班把握住兩個(gè)原則:一是細(xì),一是嚴(yán)。

  為什么要細(xì)、要嚴(yán)?我們的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期,由兒童轉(zhuǎn)向青年,由被看護(hù)轉(zhuǎn)向獨(dú)立自主。他們的很多想法是不成熟的,甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們,關(guān)注他們,所以做工作一定要細(xì),處理問題一定要嚴(yán)。做到有事必查、有查必果、有果必究,有錯(cuò)必罰,有優(yōu)必彰。

  另外,要組建一個(gè)負(fù)責(zé)、如意的班干部隊(duì)伍和一個(gè)秘密的“包打聽”小分隊(duì)。負(fù)責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情。“包打聽”可以使我們知道很多你不在班里時(shí)發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時(shí)掌握情況,但是一定要注意用人,要選那些認(rèn)真負(fù)責(zé),沒有歪心的學(xué)生,你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對(duì)于有時(shí)反映的一些問題,也要自己做調(diào)查研究,才能弄清真相。對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤,矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯,同時(shí)又覺得老師對(duì)我真好。

  班級(jí)管理無小事,真的需要我們用心去體驗(yàn),不斷地總結(jié),形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身,還要學(xué)會(huì)太極拳法,四兩撥千斤。以上說法如果能對(duì)各位又說裨益,榮幸之至,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)包涵?傊嗉(jí)管理就似那獨(dú)孤九劍,全無定式,生生相克,盡在無形之中,事事要參詳,時(shí)時(shí)要變法,八仙齊過海,各各顯神通!

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 10

  每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話,一個(gè)個(gè)出類撥萃,但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢?我認(rèn)為:

  1、尊重學(xué)生,就是要平等地對(duì)待他們。

  老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛護(hù),是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長,真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生。批評(píng)也好,表揚(yáng)也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。

  2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。

  要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,在做學(xué)生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細(xì)計(jì)劃,不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對(duì)于學(xué)生的變化,要及時(shí)予以關(guān)注,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設(shè)法打開學(xué)生的心鎖,解開學(xué)生的心結(jié)。

  3、表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生

  教師在平時(shí)生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),并及時(shí)地在全班給予表揚(yáng),讓他們對(duì)自己建立起自信,讓他們覺得“我能”。

  孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動(dòng),愛說,對(duì)什么都會(huì)感到好奇,即使再調(diào)皮的孩子,也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此,作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\摯而又恰如其分的'表揚(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑,增強(qiáng)自信,在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

  總之對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心,多一份寬容,多一點(diǎn)鼓勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 11

  班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式,班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。對(duì)學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體,學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。

  一、充分調(diào)動(dòng)班干部的職能作用和模范帶頭作用。

  創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力,使學(xué)校的規(guī)章制度,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng),形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的,并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部,對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。

  二、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

  1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路。”

  這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望,充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理,認(rèn)為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會(huì)說自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),那么,在學(xué)習(xí)上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表揚(yáng),倍加愛撫和扶植,這樣他們得到了老師的.尊重、信任和支持,從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

  2、發(fā)動(dòng)學(xué)生,統(tǒng)一教育思想。

  各方面教育影響協(xié)調(diào)一致,并連續(xù)持久地堅(jiān)持,就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法:

 、俳逃w同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如:教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組,把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生,讓他(她)幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

 、诎嘀魅谓(jīng)常與科任老師聯(lián)系,交換意見共同商量對(duì)策的方法;

  ③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系,互相配合,讓他們處處有人管教,關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾,依靠群眾,取得良好的教育效果。

  三、尊重雙差生,注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

  雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生,他們往往上課不專心,不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則,與同學(xué)不合作,不聽老師父母的話,這些學(xué)生最難教育,最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注,但是,我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的,只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了,他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任,我們要足夠尊重每一位學(xué)生,對(duì)他們既要嚴(yán)格要求,又要以慈母般的愛去關(guān)心他們,愛護(hù)他們,正確對(duì)待他們的弱點(diǎn),過失和錯(cuò)誤,切忌冷淡,厭惡和嘲笑,要對(duì)問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析,然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

  除此之外,我們還請(qǐng)好生,班干部“手拉手”幫助教育,力求發(fā)現(xiàn)雙差生的閃光點(diǎn)報(bào)告老師,表揚(yáng)鼓勵(lì)他們。作為一位班主任,平時(shí)更要貼近這些學(xué)生;我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心,努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界,用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田,逐漸消除他們不良的心理狀況,產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心。班主任要注意觀察、了解,及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng),讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值,抹掉心中自卑的陰影。并且,在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻(xiàn),從而,使他們不斷地獲得成就感,增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。還要及時(shí)與家長溝通,了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等,

  四、教師努力做到言行一致,成為每一位學(xué)生的表率。

  教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,首先老師自己必須先做到。良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步養(yǎng)成,她們都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,凝聚著一股積極向上的力量。學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。

  總之,班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬,沒有一個(gè)固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛護(hù)他們的角度出發(fā),采取學(xué)生樂于接受的教育方式,曉之以理,動(dòng)之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 12

  執(zhí)教以來,一直擔(dān)任班主任工作,F(xiàn)在班主任工作也算是得心應(yīng)手了。在長期的實(shí)踐中,我也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn):

  一、班干部隊(duì)伍建設(shè)

  教師任命也好,民主選舉也罷,首先要建立一支班干部隊(duì)伍。做到分工明確,大小事務(wù)有人管。其次,建立組長負(fù)責(zé)制。衛(wèi)生有兩個(gè)衛(wèi)生班長,一個(gè)分管室內(nèi),一個(gè)分管室外,負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生。五個(gè)組長督促本組值日生做值日。學(xué)習(xí)有兩個(gè)科代表,一人負(fù)責(zé)兩排。分管四個(gè)組長。課上紀(jì)律,站隊(duì)做操,正副班長負(fù)責(zé)。課前紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員、副班長負(fù)責(zé)。班空紀(jì)律有值日班長負(fù)責(zé)。紅領(lǐng)巾校服有分管排長負(fù)責(zé)。黑板報(bào)有組織委員、宣傳委員負(fù)責(zé)。

  班干部分工明確,各司其職。必要時(shí)指導(dǎo)班干部如何做,不要只是告訴他干什么,因?yàn)檫@不代表他會(huì)做。還要維護(hù)班干部,為班干部樹立威信。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班干部做的不當(dāng)時(shí),可以單獨(dú)談?wù),進(jìn)行引導(dǎo),不當(dāng)著同學(xué)的面教育班干部,既維護(hù)了班干部的自尊,又有利于開展工作。當(dāng)班干部犯錯(cuò)時(shí),要一視同仁,不要搞特殊。這樣學(xué)生不會(huì)覺得老師有偏見,不會(huì)對(duì)班干部產(chǎn)生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰,比殺雞給猴看的效果還要好。因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得:班干部都受懲罰了,自己如果犯同樣的錯(cuò)誤,更不可能得到原諒。

  二、班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)

  1、團(tuán)結(jié)。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí),先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識(shí)到了錯(cuò)誤,就讓他自己想法彌補(bǔ)錯(cuò)誤。一般情況下我會(huì)問:“你覺得自己做的對(duì)嗎?”生答:“不對(duì)。”“那就道歉!薄拔业肋^謙了!薄霸從懔藛?”“原諒了!薄澳憧梢曰厝チ!焙⒆优d沖沖地走了。因?yàn)樗玫搅嗽。有時(shí)是孩子意識(shí)到錯(cuò)了,我讓他道歉。再問受委屈的孩子:“你想原諒他嗎?”一般孩子覺得自己得到了老師的支持,收到了道歉,也就不會(huì)在計(jì)較了。這樣,矛盾很自然就化解了。對(duì)于強(qiáng)詞奪理的孩子,抓住理說的他啞口無言,他就會(huì)敗下陣來,老實(shí)認(rèn)錯(cuò)了。這樣處理問題,孩子喜歡,也不會(huì)對(duì)同學(xué)心生埋怨。

  當(dāng)有同學(xué)生病嘔吐時(shí),我們班的孩子有很多會(huì)爭著幫忙打掃。一開始有此情況,孩子們會(huì)捂著口鼻,我會(huì)問:“誰想幫忙?”可能會(huì)有幾個(gè)孩子伸出援手。我會(huì)指導(dǎo)孩子如何用土掩蓋,打掃。再進(jìn)行教育“如果吐的`是你,你希望同學(xué)們?cè)趺醋?”還要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),狠狠表揚(yáng)有愛心的孩子,并給與一個(gè)本子作獎(jiǎng)勵(lì)。以后再有類似的事就不用我操心了。我只是會(huì)說:“伸出援手的同學(xué)去我辦公室領(lǐng)獎(jiǎng)勵(lì)!

  2、熱情。每當(dāng)有新同學(xué)到來,我都會(huì)號(hào)召大家熱烈歡迎。讓新同學(xué)自我介紹。幫助新同學(xué)盡快融入班集體。

  3、爭強(qiáng)好勝。班里的成績我會(huì)及時(shí)告知,名次高讓大家再接再厲,名次低,讓大家加倍努力。

  4、師生關(guān)系要融洽。這一點(diǎn)非常利于班級(jí)管理。剛?cè)岵?jì),才會(huì)恰到好處。這樣學(xué)生才敢說,但不敢不聽。

  路越走越寬,我相信,班主任工作方法也會(huì)在實(shí)踐中越來越精,通過交流學(xué)習(xí),大家的方法也會(huì)越來越多。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 13

  首先認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。

  其次、明確了今后工作的導(dǎo)向。

  教育觀念決定了教育行為,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是坐井觀天;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽,對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過:把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心。將這些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  再次、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性。

  校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的'總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會(huì)說話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目,每個(gè)班級(jí)都有自己的名字,班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福

  最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

  作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說,只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),才能做好班主任工作,成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái),密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

  總之,通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn),為我所用,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 14

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),總結(jié)和推廣優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),提高班主任專業(yè)素養(yǎng),提升班主任工作能力,使我校師德師風(fēng)工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。10月19日,我校召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),全體班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了此次交流活動(dòng),F(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié):

  一、交流中分享

  我校三位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。尹玉竹老師交流的“因?yàn)閳?jiān)守、所以快樂”給大家留下了深刻的印象,她向我們道出了班主任的工作永遠(yuǎn)都伴隨著忙碌、嘮叨,但也永遠(yuǎn)會(huì)孕育希望、收獲,只要堅(jiān)守,就會(huì)收獲人生的快樂;劉博老師雖然只從教四年,但她通過發(fā)生在身邊的小事,自己總結(jié)出一些心得與大家分享。她從開學(xué)前的準(zhǔn)備工作、班級(jí)布置、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、班會(huì)課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無保留的與大家分享了她的經(jīng)驗(yàn)。王禹老師結(jié)合班級(jí)工作中的幾個(gè)精彩的案例,告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生,要努力制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多鍛煉;更重要的是要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓孩子們?cè)趷叟c關(guān)懷下健康成長。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。她們的精彩發(fā)言獲得了在座老師們一次又一次熱烈的掌聲。

  二、討論中進(jìn)步

  活動(dòng)中,學(xué)校部分年輕班主任也提出了自己在班級(jí)管理過程中的疑惑,其他有經(jīng)驗(yàn)的老師幫著解答。集眾人之智慧,一個(gè)個(gè)困惑迎刃而解。

  三、總結(jié)中提升

  活動(dòng)結(jié)束前,教學(xué)副校長王樹亮發(fā)表重要講話,對(duì)此次活動(dòng)作總結(jié),并對(duì)今后班主任工作提出了四點(diǎn)要求:一要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的.實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)者、家校聯(lián)系的溝通者;二要從根本上轉(zhuǎn)變意識(shí),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù);三要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng);四要面對(duì)新形勢(shì),開拓新思路。既要體會(huì)到工作的幸福與快樂,同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到上學(xué)的快樂與學(xué)習(xí)的樂趣。

  總之,這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),優(yōu)秀教師們用樸實(shí)的語言歌頌了自己在工作中“煉師德、鑄師魂、樹師表、強(qiáng)師能”的誓言。通過活動(dòng),老師們不僅明確了自己身上所肩負(fù)的責(zé)任,更要懂得“輪師當(dāng)有德,無德不能為師”道理。同時(shí)這次活動(dòng),也給老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),尤其是提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 15

  每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話,一個(gè)個(gè)出類撥萃,但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢?我認(rèn)為:

  1、尊重學(xué)生,就是要平等地對(duì)待他們。

  老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛護(hù),是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長,真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生。批評(píng)也好,表揚(yáng)也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。

  2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。

  要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,在做學(xué)生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細(xì)計(jì)劃,不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對(duì)于學(xué)生的變化,要及時(shí)予以關(guān)注,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的`一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設(shè)法打開學(xué)生的心鎖,解開學(xué)生的心結(jié)。

  3、表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生

  教師在平時(shí)生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),并及時(shí)地在全班給予表揚(yáng),讓他們對(duì)自己建立起自信,讓他們覺得“我能”。

  孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動(dòng),愛說,對(duì)什么都會(huì)感到好奇,即使再調(diào)皮的孩子,也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此,作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨馈W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\摯而又恰如其分的表揚(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑,增強(qiáng)自信,在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

  總之對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心,多一份寬容,多一點(diǎn)鼓勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 16

  今日學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們實(shí)習(xí)生有幸參與了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),來傾聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。 從各位老師的演講中,我得到以下啟發(fā):

  首先,作為一個(gè)班主任,要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現(xiàn)民主,對(duì)班級(jí)工作做到公正、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子,不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做朋友,寓教于樂,大家共同進(jìn)步。

  其次,鼓舞學(xué)生認(rèn)清自己,找準(zhǔn)自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對(duì)于成果好的'學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對(duì)于成果差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓舞他們、幫助他們。鼓舞同學(xué)之間相互幫助,為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。

  第三,用自己的個(gè)人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓舞他們有所創(chuàng)新;對(duì)待學(xué)生要有耐心,有信念,不拋棄,不放棄,擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓舞,少批評(píng)。他們都是大孩子了,不需要我們過多的說教,他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)熟悉到自己的錯(cuò)誤時(shí),就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。 第四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,還需要家長的協(xié)作,這就需要老師準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系和溝通。 我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。 聽著各位老師們獨(dú)到的見解,讓我真是受益匪淺。也期望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。

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