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小學六年級綜合實踐活動教學計劃

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小學六年級綜合實踐活動教學計劃范文(通用5篇)

  日子如同白駒過隙,不經意間,我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的小學六年級綜合實踐活動教學計劃范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學六年級綜合實踐活動教學計劃范文(通用5篇)

  小學六年級綜合實踐活動教學計劃1

  一、指導思想:

  綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質的提高提供了可能。

  二、情況分析:

  六年級的學生,正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期,廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心,但因社會經歷有限,再加上他們的思維能力還有待加強,他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動,培養(yǎng)出素質全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年

  三、教學目標:

 。ㄒ唬┛傮w目標

  1、引導學生正確認識自我,了解一些性別差異的知識,體驗成長的快樂,培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

  2、讓學生具備環(huán)保意識,知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題,關注地球,關注宇宙,形成對自然、社會、自我的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

  3、通過訪問、調查等實踐活動,培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。

  4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗,培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

 。ǘ┚唧w目標

  1、心靈驛站:

 。1)讓學生正確認識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。

 。2)感受父母對我們的愛,學會與父母在情的溝通,愛的交融中進一步增進感情。

  (3)幫助學生逐步認識男女之間的'性別差異,了解一些性別差異的知識,并引導他們與異性健康交往,正常友好地相處,增進同學間的深厚友誼。

  2、動手實踐:

  (1)帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子,做水果拼盤。

  3、親近自然

 。1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友——各種動植物,它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。

 。2)認識、了解我們的朋友——鳥,會制作“小鳥的家”,能愛鳥護鳥。

  4、健康快車:

 。1)讓學生知道學會生存,生存必須健康,健康才能更好地生存。

  (2)學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”,從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領,快快樂樂的健康生活著。

 。3)了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,學會一般的應急處置本領。

  四、活動安排

  略。

  小學六年級綜合實踐活動教學計劃2

  一、班級情況分析:

  小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解,有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力,掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的`成果或作品。但學生的學習基礎差別較大,個別比較優(yōu)秀,個別比較差。因此,教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學習的信心。

  二、指導思想:

  在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,繼續(xù)將理論與實踐結合起來,引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。

  三、課程目標:

  1、通過活動,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性。

  2、使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

  3、形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

  四、課程實施措施:

  1、重感受促評價綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。

  2、學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關理論,聯(lián)系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。

  五、課時安排:

  每周一課時

  小學六年級綜合實踐活動教學計劃3

  一、指導思想

  高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。

  二、教學目標

  1、通過了解有關環(huán)境資源的知識,尋找并記錄身邊的環(huán)境資源,培養(yǎng)學生考察祖國的地理、人文環(huán)境等,發(fā)展對社會的責任感,珍惜和保護地球資源的情感。知道如何保護和改善自然環(huán)境,并身體力行。

  2、通過調查、訪問,查閱資料,實踐操作,學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息。在活動中,讓學生通過實踐,發(fā)展搜集、處理信息能力。

  3、通過了解網(wǎng)絡知識,使學生初步了解到人們與電腦的.關系,引發(fā)學生的積極思考,從而增強學生合理使用電腦的意識,做到健康文明地上網(wǎng)。

  4、通過學習插花知識活動,提高審美情趣。

  5、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

  6、學習初步的科學研究、發(fā)展研究問題及知識的綜合運用能力。

  三、教學措施

  1、組織引導學生接觸大自然,欣賞自然,豐富對自然的認識,發(fā)展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

  2、增加勞動科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容,培養(yǎng)學生的勞動觀念,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術變得更有生命力。

  3、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),學會與人合作發(fā)展人際交往,養(yǎng)成合作品質,融入集體,搜索整理資料。

  小學六年級綜合實踐活動教學計劃4

  一、指導思想。

  綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,學生在教師的指導下走出課堂,在一個真實、開放的情境中,通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動,培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展,使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

  二、教材簡析。

  《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合,內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

  三、課程目標

  1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2、知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

  3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的'方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

  4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質,形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

  四、綜合實踐活動內容的實施

  1、課程的實施方式

  (1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動,跨年級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

 。2)活動地點(班內、校內、家里、社區(qū))

 。3)活動時間(集中課時,與分散課時相結合)

  2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

  充分利用校內外資源,辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來,利用校內外豐富的資源,按計劃有系列地開展綜合實踐活動,提高學生綜合素質。

 。1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室,充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學;▓@內豐富的動、植物資源,引導學生開展研究探索活動,豐富知識,提高活動能力;引導學生對學校的進一步調查和了解,了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等,使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

  (2)充分利用社區(qū)資源。學校地處街道,有豐富的社區(qū)資源,綜合實踐活動基地比較豐富,要充分利用好這些寶貴的資源,帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

 。3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上,要求教師精心修改活動方案、案例,進一步充實學校編寫的校本教材。

  五、課程編排及進度。

  主題

  綜合實踐活動內容

  活動時間

  聲音與健康

  聽覺與聲音 聲音與健康

  拒絕噪音

  9月

  多彩的藝術

  盛大的少兒藝術節(jié) 我們的舞臺藝術節(jié)的策劃與組織

  9月

  從小學理財

  怎樣得到零花錢零花錢怎么花學會儲蓄

  10月

  說紙

  紙與我們的生活節(jié)約用紙紙藝

  10月

  汽車與污染

  汽車與污染未來的汽車

  11月

  世界大家庭

  世界之多少 世界大家庭共同的花園

  小學六年級綜合實踐活動教學計劃5

  一、學情分析

  本年段學生共264人,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。

  二、指導思想

  認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學生的直接經驗或實驗為基礎,以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,加強學科有效整合和教師文化溝通,幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,更新教師與學生教育觀念和教學方式,為促進學生綜合素質的提升,形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  三、教學方法設計

  1自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心,強調學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者,教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。

  2開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境,讓學生享有充分的心理安全,在時間的安排、主題的.確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,從而形成一個開放的學習過程。

  3實踐性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景,主張學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經驗和情感體驗。這些新經驗與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。

  4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學習領域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐,使學生了解和關心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

  5 以問題向學生質疑,學生通過操作來找出答案,小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,培養(yǎng)了學生的合作精神,教師加以糾正和示范,學生練習鞏固。

  四、內容安排

  本學期主要以“海西平潭”為大主題,主要安排如下:

  2月期初對平潭資料搜集

  學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,

  3月平潭的歷史

  學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,通過現(xiàn)場拍攝照片,民間搜集舊照片,網(wǎng)絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

  4月研究平潭現(xiàn)狀及未來

  學生主要通過走訪附近的相關單位,實際考察了解,詢問自己的親朋好友,了解平潭的現(xiàn)狀,通過網(wǎng)絡了解更多知識,對現(xiàn)狀進行剖析,對未來提出大膽的猜想。

  5月 開展圖片資料展

  將研究資料,圖片等進行展覽 使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解。

  6月期末匯總

  學生對資料進行補充和完善,分類整理。

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