小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
下周就要進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn),大家都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作中,小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)鞏固,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù),能在考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此,依據(jù)實(shí)際情況,制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點(diǎn)。
一、摸清學(xué)情,理清思路
首先,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)。可以通過(guò)對(duì)平時(shí)的單元練習(xí)測(cè)試分析進(jìn)行一個(gè)匯總,從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),即要“避輕就重”,對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點(diǎn)時(shí)間,而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法,通過(guò)講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法,把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。在復(fù)習(xí)順序上,我覺(jué)得還是先局部,再整體,即先按單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí),再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,并要注意不斷反思,調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。
二、有的放矢,突出重點(diǎn)
六年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近四年的英語(yǔ),因此涉及了許多知識(shí)點(diǎn)。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子,應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一,工作計(jì)劃《小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃》。而其中詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),所以必須要讓學(xué)生理解掌握。
語(yǔ)音題——單詞辨音是學(xué)生的死***,生成原因主要是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)把音素從單詞中分離出來(lái),這需要我們耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以教學(xué)一點(diǎn)音標(biāo),幫助學(xué)生更好地記憶單詞劃線部分的讀音,從而正確地進(jìn)行判斷、選擇。
三、注重反思,不斷優(yōu)化
教師要確立“練后反思比練習(xí)更重要”的觀念。首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上,如我就要求學(xué)生把改寫(xiě)句子、翻譯詞組等容易錯(cuò)的題摘錄到一起,便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí),真正做到讓“失敗”成為“成功之母”,減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤,并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外,教師也要在學(xué)生練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思,依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤,反思自己的教學(xué)、訓(xùn)練是否有效,反思練習(xí)設(shè)計(jì)的得失,并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)下一次更為有效的訓(xùn)練。
四、互幫互助,齊頭并進(jìn)
后進(jìn)生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏,所以相對(duì)于其他兩類學(xué)生,我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生,并加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。由于師生比例的問(wèn)題,導(dǎo)致我們無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生投放更多的時(shí)間和精力,所以利用好學(xué)習(xí)優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的`輔助作用。我讓學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對(duì)互助,采取“一幫一”的形式,并努力加強(qiáng)對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”的過(guò)程管理,要求學(xué)生做好記錄,及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。這樣互幫互助的形式不僅是對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的幫助,也是對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的促進(jìn),更能培養(yǎng)他們的責(zé)任心。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們要以學(xué)生為主體,努力從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)師生共同的努力,讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃2
緊張的復(fù)習(xí)工作即將開(kāi)始,整個(gè)六年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。目前六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題主要有:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。
針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí),要以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
二、學(xué)生情況分析
我任教的六年級(jí)三個(gè)班共有學(xué)生120人,大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科,但由于基礎(chǔ)較差,學(xué)困生較多。兩級(jí)分化十分明顯,其中一部分學(xué)習(xí)努力,成績(jī)優(yōu)秀。另一部分,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,思想懶惰,接受能力慢,但是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)抓學(xué)困生,加大練習(xí)量,提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的'知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
四、復(fù)習(xí)措施及策略
復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
6、特別關(guān)注“學(xué)困生”
復(fù)習(xí)策略
1、 單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2、 把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。
3、 加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、 及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)過(guò)好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí):
、 數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期
、 服裝、購(gòu)物
、 學(xué)校生活:課程、作息、課外活動(dòng)
、 家庭生活:家庭成員及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑
、 人物:年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(zhǎng)、理想、生平
⑹ 食品
、 生活習(xí)慣與健康
⑻(電話)邀請(qǐng)與聚會(huì)
、 動(dòng)物、公園
、 天氣與季節(jié)
⑾ 節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議
⑿ 方位與方向
、 變化:人的變化、地方的變化
、 過(guò)去的事情
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
。ㄈ┻^(guò)好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
。ㄋ模┻^(guò)好語(yǔ)法關(guān)。
1. 時(shí)態(tài)
一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行歸納、比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
2. 名詞復(fù)數(shù)
3. 形容詞比較級(jí)
六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、注意復(fù)習(xí)的全面性;
2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;
3、注意重、難點(diǎn);
4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主;
5、調(diào)整心態(tài),學(xué)會(huì)面對(duì),有效復(fù)習(xí)知識(shí),查漏補(bǔ)缺
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)工作即將開(kāi)始,為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),最后的復(fù)習(xí)階段尤其重要。目前本校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題主要有:大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),較懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間朗讀,對(duì)于單詞和句子沒(méi)辦法做到認(rèn)讀,對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。
針對(duì)本校學(xué)生的情況,在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀三方面為主要的著手點(diǎn),以基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀的過(guò)程中梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
。ㄒ唬﹩卧~
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí):
、艛(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期
、品b、購(gòu)物
⑶學(xué)校生活:課程、作息、課外活動(dòng)
、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑 ⑸人物:年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(zhǎng)、理想、生平
、适称
⑺生活習(xí)慣與健康
、蹋娫挘┭(qǐng)與聚會(huì)
⑼動(dòng)物、公園
⑽天氣與季節(jié)
、瞎(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議
⑿方位與方向
、炎兓喝说淖兓、地方的變化
⒁過(guò)去的`事情(不規(guī)則過(guò)去式變形的歸納)
在復(fù)習(xí)歸納的過(guò)程中加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀,對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
(二)句子
句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),部分學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
四、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能認(rèn)讀單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
6、特別關(guān)注“學(xué)困生”。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、注意復(fù)習(xí)的全面性;
2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;
3、注意重、難點(diǎn);
4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主。
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一、指導(dǎo)思想:
針對(duì)我校學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重的實(shí)際情況,確立總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),全面把握所學(xué)內(nèi)容。句型以6A、6B為主,輻射其他年級(jí)的知識(shí)點(diǎn);單詞、詞組以6A、6B四會(huì)要求為基礎(chǔ),針對(duì)六年級(jí)各班級(jí)的具體情況,作以下期末復(fù)習(xí)(總復(fù)習(xí))計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃:
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,具體安排如下:
第一階段以教材為本,重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理,從6A到6B,快速地過(guò)一遍,喚起學(xué)生的記憶,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),講練結(jié)合。這個(gè)階段我們主要是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”,并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。每節(jié)課都要針對(duì)課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題,當(dāng)堂完成,及時(shí)反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要精講精練,講求實(shí)效,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
第三階段綜合練習(xí),融會(huì)貫通。這個(gè)階段側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí),教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較,反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同,這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等,通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
三、復(fù)習(xí)方法、手段:
1、上課(朗讀,背誦,操練,練習(xí),講解,歸納);
2、輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合);
3、一幫一(老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生,一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生)。
四、復(fù)習(xí)措施:
學(xué)習(xí)是一個(gè)情知相伴的過(guò)程,積極的情感有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,復(fù)習(xí)同樣如此。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,來(lái)提高復(fù)習(xí)效率。
具體措施如下:
1、加強(qiáng)交流,自主復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)前,教師與學(xué)生多進(jìn)行交流,了解他們的優(yōu)勢(shì)與薄弱的'環(huán)節(jié),然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí),讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù),做復(fù)習(xí)的主人。
2、精心備課,保持興趣。“興趣是成功的一半”,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,不管是復(fù)習(xí)詞匯、句型、還是對(duì)話,我們都注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如,在復(fù)習(xí)單詞、詞組時(shí),我們還可以采用游戲、競(jìng)賽等方式。采用多樣的復(fù)習(xí)形式,復(fù)習(xí)課也能像新授課一樣上得生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生。
3、變換方式,小組合作。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們可以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí),一起歸納總結(jié),一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。
4、因材施教,分層教學(xué)。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢(shì)群體,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
5、互相理解,愉快復(fù)習(xí)?倧(fù)習(xí)期間,是學(xué)生最苦的時(shí)候。學(xué)生壓力大,情緒波動(dòng)也大,所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作,幫他們端正態(tài)度,明確目標(biāo)。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)失去信心,對(duì)他們要多鼓勵(lì),幫助他們克服心理障礙,教給他們學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。與學(xué)生進(jìn)行情感交流,尊重理解學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生理解老師,加強(qiáng)師生合作,可以使復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
六年級(jí)的總復(fù)習(xí)以六年級(jí)上下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)。由此,在上下冊(cè)的知識(shí)中涉及到其他年級(jí)的知識(shí),我們將附帶復(fù)習(xí)一下;單詞、詞組的重點(diǎn)以六年級(jí)教材四會(huì)要求為重點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)策略
1.四會(huì)的`單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。
2.把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類,附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識(shí)點(diǎn)。
3.加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。
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