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2024人教版二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃范文（通用10篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，以下是小編精心整理的2024人教版二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)�！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。
各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：
自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色，受到老師或家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識(shí)。
智力方面：對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。
情感方面：認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)積極情緒，保持心境愉悅。認(rèn)識(shí)并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí)。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作。
學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，保證身心健康發(fā)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。
四、教學(xué)措施：
1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的`心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)：
二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析
對(duì)于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
二年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。
2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、讓學(xué)生了解哪些好習(xí)慣，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。
4、知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
5、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處。
6、知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。
7、學(xué)會(huì)自己約束自己，做個(gè)自立的孩子。
8、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓老師看到最出色的.自己。
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力
五、教學(xué)措施
1、根據(jù)二年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，從每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】祷顒?dòng)課入手，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
2、老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
3、通過各種形式進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
4、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
5、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)變化的日新月異，同學(xué)的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，協(xié)助同學(xué)解決心理問題，培養(yǎng)同學(xué)健全的心理素質(zhì)，既是同學(xué)健康生長(zhǎng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的.重要保證。對(duì)于我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對(duì)同學(xué)開展心理健康教育，和時(shí)做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，使全體同學(xué)堅(jiān)持心理衛(wèi)生，健康生長(zhǎng)。從小培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：
全日制小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面布置內(nèi)容。通過故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自身，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)同學(xué)樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使同學(xué)善于控制調(diào)節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
四、具體教學(xué)工作布置：
周次
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)方法
教學(xué)媒體
一
我們并不笨
讓同學(xué)對(duì)自身充溢信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。
講授法、小組討論法
實(shí)物投影
二
愛問“為什么”
讓同學(xué)明白有好奇心才干打開知識(shí)的大門，遇事就要多問個(gè)為什么。
導(dǎo)入法、討論法
投影機(jī)、實(shí)物演示
三
貪吃的小貓
懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。
扮演法、討論法
實(shí)物投影、頭飾
四
我家來客人了
懂得接待客人要做到大方得體，有禮。
分組討論法、談話法、扮演法
實(shí)物投影、VcD光碟
五
考考你的眼力——觀察力訓(xùn)練
教育同學(xué)要認(rèn)真細(xì)心地觀察事物。
分組討論法、演示法
實(shí)物投影
電腦
六
不再任性
明白任性有害身心健康。克服任性，做個(gè)知情明理的小朋友。
扮演法、討論法
實(shí)物投影、
七
樂意做好自身該做的事情
懂得自身的事情樂意做，不依賴他人。
談話法、討論法
課件、實(shí)物投影、
八
專心才干效率高——注意力訓(xùn)練
明白做事要明確目標(biāo)，集中注意效果好。
談話法、討論法
電腦、實(shí)物投影、
九
爸爸媽媽我愛你
懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂。
談話法、討論法、扮演法
課件
十
“小眼鏡”的苦惱
懂得眼睛多明亮，要好好保護(hù)它。
講授法、演示法
實(shí)物、掛圖
十一
鞏固同學(xué)各方面常識(shí)的理解，讓同學(xué)可以進(jìn)行自我檢測(cè)。
競(jìng)賽法、討論法
實(shí)物投影
五、對(duì)本學(xué)期的期望：
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)同學(xué)善于與老師，同學(xué)交往的能力，不時(shí)正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)同學(xué)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。協(xié)助同學(xué)克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這局部同學(xué)給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 4
一、教學(xué)總目標(biāo)
1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，提高自己人際交往的能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂觀自信，友善合群的人格。
3、通過心理健康教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力。
4、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，能善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差。
5、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
二、全冊(cè)教材分析
針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)5個(gè)模塊的內(nèi)容：
第一部分：自我了解篇主要是讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己、有愿意與他人交往的意識(shí)與能力。
第二部分：學(xué)習(xí)能力篇通過觀察總結(jié)合作激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。
第三部分：習(xí)慣養(yǎng)成篇通過讓整理書包，愛惜文具來鍛煉學(xué)生的`自理能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
第四部分：人際交往篇意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、謙讓、贊揚(yáng)、理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往的能力。
第五部分：社會(huì)適應(yīng)篇主要是讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，在集體生活中遵守秩序，有集體主義意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。
三、學(xué)生情況分析
二年級(jí)學(xué)生通過一年的學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活有了一定的了解，我班的學(xué)生多數(shù)學(xué)生開朗活潑，喜歡與同學(xué)們和老師交流，也能遵守秩序。但是集體概念欠缺，自理能力有待于提高。
四、教學(xué)措施
1、通過場(chǎng)景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。
3、多采用活動(dòng)，討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。
4、不宜過多采用文化課程的講授方式。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對(duì)于我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長(zhǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：
全日制小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的`教育。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
四、具體教學(xué)工作安排：
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)媒體一我們并不笨讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。講授法、小組討論法實(shí)物投影二愛問“為什么”讓學(xué)生明白有好奇心才能打開知識(shí)的大門，遇事就要多問個(gè)為什么。導(dǎo)入法、討論法投影機(jī)、實(shí)物演示三貪吃的小貓懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。表演法、討論法實(shí)物投影、頭飾四我家來客人了懂得接待客人要做到大方得體，有禮。分組討論法、談話法、表演法實(shí)物投影、VCD光碟五考考你的眼力——觀察力訓(xùn)練教育學(xué)生要認(rèn)真細(xì)心地觀察事物。分組討論法、演示法實(shí)物投影電腦六不再任性明白任性有害身心健康。克服任性，做個(gè)知情明理的孩子。表演法、討論法實(shí)物投影、七樂意做好自己該做的事情懂得自己的事情樂意做，不依賴別人。談話法、討論法課件、實(shí)物投影、八專心才能效率高——注意力訓(xùn)練明白做事要明確目標(biāo)，集中注意效果好。談話法、討論法電腦、實(shí)物投影、九爸爸媽媽我愛你懂得爸爸媽媽日夜操勞，要讓他們開心和快樂。談話法、討論法、表演法課件十“小眼鏡”的苦惱懂得眼睛多明亮，要好好愛護(hù)它。講授法、演示法實(shí)物、掛圖十一綜合練習(xí)（一）（二）鞏固學(xué)生各方面常識(shí)的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測(cè)。比賽法、討論法實(shí)物投影
五、對(duì)本學(xué)期的期望：
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)校生活，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，但他們?cè)谧晕艺J(rèn)知、情緒管理、人際交往等方面仍需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)知，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立自信心。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒，掌握一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高人際交往能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠勇敢面對(duì)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)自己
我的自畫像
我的優(yōu)點(diǎn)和不足
2.情緒小怪獸
常見的情緒
如何表達(dá)情緒
情緒調(diào)節(jié)小妙招
3.一起玩真好
合作的力量
學(xué)會(huì)分享
4.勇敢面對(duì)困難
困難不可怕
解決問題的辦法
四、教學(xué)方法
1.故事講解：通過生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解心理健康的知識(shí)。
2.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想法和感受。
4.角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同的情境。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1.第1-2周：認(rèn)識(shí)自己
第1周：通過“我的自畫像”活動(dòng)，讓學(xué)生描繪自己的外貌和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己。
第2周：開展“我的優(yōu)點(diǎn)和不足”討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方，增強(qiáng)自我認(rèn)知。
2.第3-5周：情緒小怪獸
第3周：介紹常見的情緒，如高興、生氣、難過、害怕等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的情緒表現(xiàn)。
第4周：進(jìn)行“如何表達(dá)情緒”的教學(xué)，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒。
第5周：教授情緒調(diào)節(jié)小妙招，如深呼吸、傾訴、運(yùn)動(dòng)等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
3.第6-8周：一起玩真好
第6周：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性，理解合作的力量。
第7周：開展“學(xué)會(huì)分享”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得與他人分享快樂和物品。
第8周：組織小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。
4.第9-11周：勇敢面對(duì)困難
第9周：講述一些勇敢面對(duì)困難的故事，讓學(xué)生明白困難并不可怕。
第10周：引導(dǎo)學(xué)生討論自己遇到的困難，共同尋找解決問題的.辦法。
第11周：進(jìn)行“我能行”的心理暗示訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難的信心和勇氣。
5.第12-16周：綜合復(fù)習(xí)與鞏固
回顧本學(xué)期所學(xué)的心理健康知識(shí)，通過游戲、案例分析等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
開展心理健康主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和收獲。
六、教學(xué)評(píng)估
1.課堂表現(xiàn)觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和合作能力。
2.作業(yè)評(píng)估：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫心情日記、畫情緒臉譜等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。
3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。
七、注意事項(xiàng)
1.教學(xué)內(nèi)容要符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)單易懂，活動(dòng)生動(dòng)有趣。
2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有特殊需求的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助。
3.與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)背景
二年級(jí)的學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始對(duì)自我和周圍世界產(chǎn)生更多的好奇和探索欲望。此時(shí)，提供適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃龑?duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，提高心理適應(yīng)能力。
2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。
讓學(xué)生掌握基本的情緒管理方法。
2.難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的心理健康知識(shí)。
如何幫助個(gè)別心理較為脆弱的`學(xué)生建立良好的心理狀態(tài)。
四、教學(xué)內(nèi)容
1.我很棒
發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)
樹立自信的方法
2.心情的色彩
認(rèn)識(shí)不同的情緒
情緒對(duì)生活的影響
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒
3.友愛小伙伴
學(xué)會(huì)關(guān)心他人
合作與分享
4.挫折我不怕
面對(duì)挫折的態(tài)度
戰(zhàn)勝挫折的方法
五、教學(xué)方法
1.情景模擬：創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
2.游戲活動(dòng)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
六、教學(xué)進(jìn)度
1.第1-3周：我很棒
第1周：通過故事引入，讓學(xué)生思考自己的優(yōu)點(diǎn)。
第2周：開展“優(yōu)點(diǎn)大搜索”活動(dòng)，讓學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)。
第3周：學(xué)習(xí)樹立自信的方法，如積極的自我暗示。
2.第4-6周：心情的色彩
第4周：通過圖片和表情展示，認(rèn)識(shí)不同的情緒。
第5周：討論情緒對(duì)生活的影響，分享自己的情緒經(jīng)歷。
第6周：教授調(diào)節(jié)情緒的方法，如聽音樂、運(yùn)動(dòng)等。
3.第7-9周：友愛小伙伴
第7周：進(jìn)行角色扮演，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
第8周：組織合作游戲，體驗(yàn)合作與分享的快樂。
第9周：開展“友誼之花”活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)之間的深厚情誼。
4.第10-12周：挫折我不怕
第10周：講述名人面對(duì)挫折的故事，樹立榜樣。
第11周：小組討論戰(zhàn)勝挫折的方法，分享自己的挫折經(jīng)歷。
第12周：進(jìn)行“挫折挑戰(zhàn)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神。
5.第13-16周：綜合復(fù)習(xí)與拓展
回顧本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。
開展心理健康主題演講活動(dòng)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
七、教學(xué)評(píng)估
1.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和情緒變化。
2.作品評(píng)估：收集學(xué)生的繪畫、日記等作品，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平。
3.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和變化。
八、教學(xué)資源
1.相關(guān)的兒童繪本、故事書。
2.多媒體課件、視頻資料。
3.教學(xué)道具，如表情卡片、合作游戲道具等。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 8
一、教材分析
本學(xué)期選用的教材注重貼近二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理健康。
二、教學(xué)對(duì)象分析
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要采用多樣化的教學(xué)方法吸引他們的注意力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生建立良好的自我形象，提高自我認(rèn)同感。
2.教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人友好相處，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生的情緒感知和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)情緒。
四、教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)我自己
我的.興趣愛好
我的特長(zhǎng)
2.快樂交朋友
如何與人打招呼
學(xué)會(huì)傾聽和分享
3.情緒小精靈
喜怒哀樂的表達(dá)
情緒調(diào)節(jié)的小技巧
4.勇敢說出來
表達(dá)自己的想法和感受
面對(duì)批評(píng)的正確態(tài)度
五、教學(xué)方法
1.直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀材料，讓學(xué)生更易理解和接受知識(shí)。
2.體驗(yàn)式教學(xué)法：讓學(xué)生通過親身參與活動(dòng)，感受和領(lǐng)悟心理健康的重要性。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1.第1-2周：認(rèn)識(shí)我自己
第1周：通過“興趣大展示”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的興趣愛好。
第2周：開展“特長(zhǎng)秀一秀”活動(dòng)，展示自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。
2.第3-5周：快樂交朋友
第3周：學(xué)習(xí)如何與人打招呼，進(jìn)行模擬練習(xí)。
第4周：通過游戲，讓學(xué)生體會(huì)傾聽和分享的重要性。
第5周：組織交友活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)技巧。
3.第6-8周：情緒小精靈
第6周：利用表情圖片，認(rèn)識(shí)喜怒哀樂等情緒。
第7周：通過角色扮演，展示不同情緒的表達(dá)。
第8周：教授情緒調(diào)節(jié)的小技巧，如數(shù)數(shù)、深呼吸等。
4.第9-11周：勇敢說出來
第9周：開展“我想說”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受。
第10周：通過情景模擬，學(xué)習(xí)面對(duì)批評(píng)的正確態(tài)度。
第11周：進(jìn)行小組討論，交流表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
5.第12-16周：復(fù)習(xí)與鞏固
回顧本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，通過游戲和問答進(jìn)行復(fù)習(xí)。
開展心理健康主題繪畫活動(dòng)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
七、教學(xué)評(píng)估
1.學(xué)生參與度評(píng)估：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與積極程度。
2.知識(shí)掌握評(píng)估：通過提問、小測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的掌握情況。
八、教學(xué)資源準(zhǔn)備
1.相關(guān)的圖片、視頻資料。
2.制作教學(xué)課件。
3.準(zhǔn)備活動(dòng)道具，如頭飾、卡片等。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)理念
以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展需求，營(yíng)造積極、溫暖、包容的教學(xué)氛圍。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力，保持輕松愉快的心情。
3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.我的學(xué)習(xí)小幫手
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2.心情減壓站
認(rèn)識(shí)壓力
減壓方法大集合
3.合作力量大
團(tuán)隊(duì)游戲
學(xué)會(huì)分工與協(xié)作
4.溝通小達(dá)人
傾聽與表達(dá)
解決沖突的方法
四、教學(xué)方法
1.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。
2.活動(dòng)教學(xué)法：組織豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進(jìn)度
1.第1-3周：我的'學(xué)習(xí)小幫手
第1周：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第2周：通過小組討論，分享良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第3周：開展學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成比賽活動(dòng)。
2.第4-6周：心情減壓站
第4周：通過故事和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力。
第5周：組織學(xué)生分享自己的減壓方法，匯總減壓方法大集合。
第6周：進(jìn)行減壓實(shí)踐活動(dòng)，如冥想、放松訓(xùn)練等。
3.第7-9周：合作力量大
第7周：開展團(tuán)隊(duì)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性。
第8周：組織小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)分工與協(xié)作。
第9周：進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作成果展示。
4.第10-12周：溝通小達(dá)人
第10周：通過角色扮演，學(xué)習(xí)傾聽和表達(dá)的技巧。
第11周：模擬沖突場(chǎng)景，探討解決沖突的方法。
第12周：開展溝通實(shí)踐活動(dòng)，如小組交流、班級(jí)分享等。
5.第13-16周：綜合復(fù)習(xí)與拓展
復(fù)習(xí)本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。
開展心理健康主題手抄報(bào)活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)心理健康的理解。
六、教學(xué)評(píng)估
1.行為觀察：觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的行為表現(xiàn)，評(píng)估其學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)對(duì)壓力的能力、合作與溝通能力的變化。
2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自己在本學(xué)期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
七、教學(xué)資源
1.相關(guān)的故事書、動(dòng)畫視頻。
2.制作教學(xué)道具，如團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)卡片等。
二年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)情概述
二年級(jí)學(xué)生開始對(duì)周圍環(huán)境和人際關(guān)系有更多的感知和思考，但他們的心理調(diào)節(jié)能力和認(rèn)知水平仍有限。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己和他人，培養(yǎng)積極的自我形象。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒，增強(qiáng)心理韌性。
3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.我喜歡我自己
發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處
學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)
2.情緒變變變
認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒的來源
應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的'方法
3.我能行
培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的能力
面對(duì)困難時(shí)的自信
四、教學(xué)方法
1.故事講述：通過生動(dòng)的故事傳達(dá)心理健康的道理。
2.藝術(shù)表達(dá)：如繪畫、手工等，讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心感受。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1.第1-2周：我喜歡我自己
第1周：講述關(guān)于自我欣賞的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的獨(dú)特之處。
第2周：開展“優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生互相贊美，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
2.第3-5周：情緒變變變
第3周：通過情景模擬，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒的產(chǎn)生原因。
第4周：小組討論應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的方法，分享經(jīng)驗(yàn)。
第5周：進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)實(shí)踐，如寫情緒日記。
3.第6-8周：我能行
第6周：布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。
第7周：組織挑戰(zhàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難的自信。
第8周：開展“我能行”主題演講，分享自己的成功經(jīng)歷。
4.第9-11周：綜合實(shí)踐
設(shè)計(jì)一些綜合情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
組織心理健康拓展活動(dòng)，如戶外團(tuán)隊(duì)合作游戲。
5.第12-16周：總結(jié)與回顧
回顧本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。
開展學(xué)生心理健康狀況評(píng)估，了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。
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