關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)(精選5篇)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)(精選5篇),歡迎大家分享。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)1
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū),還要育人;不僅是老師,還要是朋友。看著一個(gè)個(gè)小孩子想到:這是一朵朵嬌艷的花朵,讓人憐惜、讓人陶醉;這是一張張空白的紙,等待著老師把最美的景物描繪;這是祖國(guó)的太陽(yáng),未來(lái)的藍(lán)圖,將由他們來(lái)描繪??
一、用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片天。
只要用心、用愛(ài),就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!苯處煂(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài),這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。我們班的姚玥晗上學(xué)期是一個(gè)非常優(yōu)秀的小組長(zhǎng),這學(xué)期突然學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,上課注意力不夠集中。我了解一下情況是孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)還參加了舞蹈班,這對(duì)一個(gè)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)的,于是我開(kāi)始慢慢的給他想辦法適應(yīng),一邊還密切關(guān)注他的學(xué)習(xí),我告訴他,跳舞不會(huì)影響到學(xué)習(xí)的,你不用擔(dān)心,你需要時(shí)間來(lái)適應(yīng),你要合理安排好時(shí)間,后來(lái)慢慢的她變得比以前更優(yōu)秀了。我知道愛(ài)并不一定要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),但它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。
二、巧抓紀(jì)律
紀(jì)律好的學(xué)生老師都喜歡,但是十個(gè)手指伸出來(lái)還不一樣齊呢,更何況是30多個(gè)孩子。班里肯定會(huì)有紀(jì)律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋,怎么讓這些小搗蛋變成聽(tīng)話的乖寶寶呢?我覺(jué)得不是不管他們、放任自流,更不是整天陰沉著臉,弄得像階級(jí)敵人似的。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生要耐心教育,需找他身上的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,同時(shí)也要客觀公正的批評(píng),在批評(píng)時(shí)一定要讓其打心眼里服。
三、讓學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。
如:將學(xué)生每周寫(xiě)話選取一些優(yōu)秀的在寫(xiě)話課上朗讀,學(xué)生的反應(yīng)熱烈,寫(xiě)話的興趣也更濃厚了。此外還開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:比賽,成語(yǔ)接龍,等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,提高自信。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了,只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意。我常和他們談心,鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)2
溝通是做好班主任工作的基礎(chǔ),教師要開(kāi)展好班級(jí)工作首先要對(duì)學(xué)生有個(gè)全面的了解。因此當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí),總是在第一周記住全班同學(xué)的名字,并通過(guò)家訪、問(wèn)卷、面談等多種方式了解本班學(xué)生情況,如:父母親姓名、職業(yè)、住址、家庭成員;個(gè)人情況如:生日、個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)、成績(jī)、朋友等;另外還可通過(guò)作文、日記等形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界:過(guò)去最成功的一件事,最傷心或后悔的一件事,最敬愛(ài)的一個(gè)人,最敬佩的一個(gè)同學(xué)等,還有學(xué)生對(duì)老師的建議,對(duì)自己班級(jí)不滿意的地方,對(duì)老師最想說(shuō)的一句話等等。此外,老師也要將自己相關(guān)情況如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),以及對(duì)班級(jí)學(xué)生的希望等等向?qū)W生做全面的介紹,讓學(xué)生對(duì)老師有較全面的認(rèn)識(shí),并了解到教師的內(nèi)心想法與愿望。
有了師生間相互坦誠(chéng)地溝通與理解,就為班級(jí)制定工作計(jì)劃,開(kāi)展工作提供了具體參考,做到有的放矢。
常規(guī)——培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣
小學(xué)教育,就是養(yǎng)成教育,即養(yǎng)成習(xí)慣的教育。因此,作為班主任就必須加強(qiáng)學(xué)生的日常管理,從一開(kāi)始就應(yīng)健全各種規(guī)章制度,讓學(xué)生知道沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。并且要時(shí)刻注意班內(nèi)發(fā)生的情況。每周一次的班會(huì)要定期開(kāi),對(duì)班內(nèi)一周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為等情況總結(jié),并對(duì)學(xué)生提出新的希望。同時(shí),班主任還要定期聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行督促和檢查。最終幫助學(xué)生形成整潔、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣;勤奮刻苦、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣;遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣;吃苦耐勞、堅(jiān)韌不撥的心理習(xí)慣。
寬容——舒緩學(xué)生身心
美國(guó)作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫(xiě)道:“我們當(dāng)然應(yīng)該努力做到最好,但人是無(wú)法要求完美的。我們面對(duì)的情況如此復(fù)雜,以致無(wú)人始終都不出錯(cuò)。也許正是失去,才使我們完整。” 它告訴我們?nèi)顺鲥e(cuò)總是難免的,也是正常的。何況乎活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生呢?這說(shuō)明班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)該有多一點(diǎn)的寬容之心。俗話說(shuō)得好“有容乃大,無(wú)欲則剛。”當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)主動(dòng)聯(lián)想到自己的學(xué)生時(shí)代的生活,我有沒(méi)有這樣做過(guò)?從這一方面來(lái)考慮,我們就會(huì)重新認(rèn)識(shí)學(xué)生錯(cuò)在什么地方,為什么會(huì)出現(xiàn)這類錯(cuò)誤,我們應(yīng)該怎樣去避免再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
寬容還應(yīng)體現(xiàn)在民主平等地對(duì)待學(xué)生,即在教育活動(dòng)中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與,形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧,讓學(xué)生在主動(dòng)、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧,以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。
當(dāng)然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。寬容并不等于縱容,如果班主任一味以慈面軟,疏于管理,致使學(xué)生紀(jì)律渙散,有恃無(wú)恐,無(wú)所顧忌,這是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體,寬容是另一種意義上的嚴(yán)格,寬容應(yīng)該因人而異,因事而別。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴(yán)厲;多一些寬容,少一些指責(zé);多一些尊重,少一些約束,他們就會(huì)多一點(diǎn)自尊,多一點(diǎn)自信。寬容是一縷陽(yáng)光,她照亮了學(xué)生的心;寬容是一絲春雨,她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田;寬容是一粒愛(ài)的種子,她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。
愛(ài)是無(wú)止境的,作為一名老師,一名班主任老師,只要想著把更多的愛(ài)灑向?qū)W生,我相信我們一定能成為一名優(yōu)秀的班主任,一名深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)3
3月16日下午,兩節(jié)課后,銀川某校舉辦了本學(xué)期第一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
作班主任已有將近5年的時(shí)間,簡(jiǎn)單的談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:
1、要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育學(xué)生要有愛(ài)心。
我每接一個(gè)班級(jí)都會(huì)給大家講這么一個(gè)西方寓言故事。智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間,一位母親請(qǐng)他們到自己家里做客,天使們對(duì)那位母親說(shuō):“三位只能去一位,你回家商量一下看選擇我們中的哪一個(gè)。”母親和家里人商量后決定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里。母親說(shuō):“哪一位是愛(ài)請(qǐng)進(jìn)屋吧!睈(ài)起身走向屋里,奇怪的是智慧和成功也跟了進(jìn)去。母親很驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“我們都是愛(ài)的,哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功!睂W(xué)生一旦有了愛(ài)心,教育起來(lái)那就容易多了。
2、把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生。
班主任在管理班級(jí)時(shí),應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生,使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、師愛(ài)的陽(yáng)光。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò):“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!倍鵁崆橄蛏系闹袑W(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光,空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心中!比魏我患挛锒际前l(fā)展的,每個(gè)學(xué)生也是發(fā)展的。有的學(xué)生可能因種種原因,暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài),但班主任如果能全面發(fā)展的去看他們,學(xué)生最后還是能夠通過(guò)班主任的師愛(ài)和期望而成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。能夠看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn),這也是我們當(dāng)班主任的師愛(ài)的一種表現(xiàn)。教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。因此,作為一名教師,一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生,對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,做得公正,做得讓學(xué)生信服。
3、籌建班委會(huì)。
俗話說(shuō):“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛.”。班集體建設(shè)的第一步就是建立健全班組織,通過(guò)毛遂自薦、民主評(píng)議、班主任考察、任課老師參與等方法,將一些嶄露頭角的骨干力量吸收到班級(jí)管理的隊(duì)伍中來(lái)。班主任要加強(qiáng)對(duì)班干的指導(dǎo),讓他們盡快地進(jìn)入角色,管理到位,責(zé)任到人,讓他們學(xué)會(huì)以身作則帶動(dòng)其他同學(xué)維護(hù)集體利益,遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,協(xié)助班主任引導(dǎo)班級(jí)更快地前進(jìn)。我認(rèn)為班長(zhǎng)的三要素的順序是品德、學(xué)習(xí)、能力。品德是第一位的。
4、嚴(yán)慈相濟(jì)。
“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈(ài)而有度,嚴(yán)而有格。一些老班主任的做法是嚴(yán)要嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛(ài)就愛(ài)在細(xì)微中。我認(rèn)為愛(ài)不是遷就、縱容,當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí),該嚴(yán)就要嚴(yán),加上認(rèn)真、耐心的幫助、教育,才能使其健康的發(fā)展。表?yè)P(yáng)是愛(ài),批評(píng)也同樣包含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評(píng)教育或紀(jì)律處分。這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到批評(píng)、指責(zé)的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受處罰,不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢?很多教師采用的`方法是“先指責(zé)、批評(píng)后談心.開(kāi)導(dǎo)”。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生,老師刀令牌該要的時(shí)候就要耍出來(lái),你不給他來(lái)個(gè)“下馬威”,就不會(huì)有威信,學(xué)生就不怕。但是對(duì)違紀(jì)的學(xué)生“兇”,單純的訓(xùn)斥,即使表面上服氣了,但實(shí)際上他只是懾于教師的威嚴(yán),而心里并不服氣。對(duì)于學(xué)生違反了紀(jì)律,我看見(jiàn)許多教師除了及時(shí)處理外,還再找機(jī)會(huì)跟他談心,給他講道理。(先對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作出肯定,再指出他的錯(cuò)誤行為或不足,并對(duì)他提出具體的要求)。盡量動(dòng)之以情,曉之以理,讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,虛心接受老師的教誨,然后改正錯(cuò)誤,我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)他們講的一句話是:“我允許你犯錯(cuò)誤,但不允許你重犯錯(cuò)誤,只要你改正錯(cuò)誤,還是個(gè)好學(xué)生,老師會(huì)照樣喜歡你的!边@樣的談心教育拉近了師生之間的距離,讓學(xué)生感受到老師嚴(yán)中有愛(ài),從而化解了師生的矛盾,取得了較好的教育效果。
5、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
1)結(jié)合每月考試成績(jī),開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì),針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法,并對(duì)下一步工作做好安排,盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
2)平時(shí),把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),及時(shí)找到問(wèn)題所在,對(duì)癥下藥。
以上就是我的幾點(diǎn)體會(huì),如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位前輩批評(píng)指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)4
一、提高認(rèn)識(shí),明確崗位職責(zé)
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。是的,班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈;每天處理著大大小小的學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題,甚至是家長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)、質(zhì)疑和尋求幫助等,這些問(wèn)題是每個(gè)班主任都得面對(duì)的,我們不能逃避,不能否定,更不能置之不理。怎么辦?曾經(jīng)的我也曾迷茫過(guò),也曾質(zhì)問(wèn)我自己。是這樣的一件事觸動(dòng)了我:一個(gè)尸體化妝師在一個(gè)工作崗位上工作了20年,開(kāi)始接觸尸體的時(shí)候,他整個(gè)人都昏眩了,嘔吐,失眠、噩夢(mèng)一直纏繞著他,但是最后他沒(méi)有選擇逃離,而是用虔誠(chéng)的心,將每具尸體當(dāng)作是一個(gè)藝術(shù)品來(lái)完成,用最認(rèn)真的態(tài)度,把逝者打扮好,送他們走好人生的最后一程;钊硕技芍M談及的尸體化妝職業(yè),人家都可以做得那么好,靠的不就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感嗎?況且我們面對(duì)的是天真活潑的孩子,教育他們比對(duì)尸體化妝有趣多了。找到了自己的問(wèn)題所在之后,我就從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把工作做好,不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容:如認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生值日,搞好每一次的衛(wèi)生大檢查,出好每一期的板報(bào),搞好每一次的校內(nèi)外的活動(dòng)和競(jìng)賽,跟蹤每一位學(xué)生的思想、品德的變化、身體的情況,處理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案,關(guān)注每一位家長(zhǎng)的需要和請(qǐng)求……雖然累,但也快樂(lè)著。
二、努力做到“三心”“二意”
說(shuō)到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了,就是“責(zé)任心,細(xì)心和耐心”,能被學(xué)校委任為班主任的,都是責(zé)任心強(qiáng)的老師,因?yàn)橹挥杏胸?zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí)。我們學(xué)校24個(gè)教學(xué)班,24位班主任都是責(zé)任心強(qiáng),讓我敬佩的老師,如果沒(méi)有他們的付出,怎么會(huì)有學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)的榮譽(yù)呢?但是我認(rèn)為,責(zé)任心是我們對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度,而細(xì)心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細(xì),你可能錯(cuò)過(guò)孩子的一個(gè)表情,從而失去了教育的機(jī)會(huì)。心不細(xì),你甚至?xí)诱`了孩子的治療時(shí)機(jī)。心不細(xì),還可能造成孩子對(duì)你的敵視,家長(zhǎng)對(duì)你的誤會(huì)。
記得有一次,我班的學(xué)生賈莞,一個(gè)很乖巧懂事的女孩子,上語(yǔ)文課的時(shí)候,她不時(shí)地弓著腰,臉靠在桌子上,我走過(guò)去輕聲問(wèn),怎么回事?她捂著肚子說(shuō)“我肚子有點(diǎn)不舒服。”,我再問(wèn)她:“要不要上廁所?”她搖搖頭說(shuō):“不用。”聲音很小,顯得那樣的有氣無(wú)力。頓時(shí),我覺(jué)得有些不妥,在她的額頭上摸了摸,有些冷;再看了看她的臉色,很蒼白。心想:這是生病的跡象,得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了,就安排了學(xué)生自習(xí),我趕緊給他爸爸打電話,要求將孩子送去醫(yī)院。事后,孩子的爸爸不停地向我道謝,說(shuō):“醫(yī)生說(shuō)幸虧送來(lái)及時(shí),孩子的心肌有問(wèn)題,如果遲一時(shí)半刻小時(shí),后果將不堪設(shè)想啊!弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個(gè)星期,才康復(fù)了,F(xiàn)在想起來(lái)都有些后怕,如果不是當(dāng)時(shí)處理得及時(shí),受害的將是一條鮮活的生命啊,這個(gè)責(zé)任怎么當(dāng)擔(dān)得起啦。可見(jiàn),細(xì)心做好班主任的工作是多么的重要。
我們知道育人,不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候,更不可能是三言兩語(yǔ)或者是一時(shí)半刻就能成功的。這就需要耐心,甚至是幾年的耐心。我教過(guò)一名學(xué)生叫智龍,他調(diào)皮搗蛋,愛(ài)搞惡作劇,嘴巴又多,愛(ài)講臟話,愛(ài)出風(fēng)頭,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。每天不是被同學(xué)投訴,就是遭別人指責(zé),但是他樂(lè)此不彼。每每發(fā)生這樣的事情,我都找他談心,指出他的錯(cuò)處和不足,告訴他如何改正。但是,他就是左耳進(jìn),右耳出。找他爸爸,肯定是屁股上一頓打,他會(huì)安靜那么幾天。不幾天,新傷好了忘了舊疼,依然我行我素。硬的不行,我就來(lái)軟的,有時(shí)發(fā)現(xiàn)他挺乖的,有一次他竟然主動(dòng)說(shuō)幫我搬作業(yè),也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了,還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是,我特意寫(xiě)了一篇文章叫《可愛(ài)的智龍》,放到了班級(jí)的qq空間里,鼓勵(lì)大家去看看,發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點(diǎn)。老師的一番苦心,他竟然不買(mǎi)賬,上課愛(ài)聽(tīng)不停,總愛(ài)挑逗身邊周?chē)耐瑢W(xué)……他的故事依然每天上演著,快整整兩年了。在四年級(jí)的下學(xué)期的中段,為了教育他,我說(shuō):“這么頑劣的孩子,我不想再教你了,或許換一個(gè)老師,你會(huì)懂事一點(diǎn),不用我再為你操心了!蔽艺f(shuō)這一番話之后,可能孩子頓悟了。在接下來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間里他竟然變得乖多了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,同學(xué)很少再打他的報(bào)告。連他爸爸也感動(dòng)得帶著他到我家來(lái)道謝。面對(duì)問(wèn)題的學(xué)生,沒(méi)有點(diǎn)耐心怎么行呢?或許在陪伴我們學(xué)生的小學(xué)時(shí)光里,我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他,但必須得有。
我前面談到,班主任還得有“二意”,我概括的“二意”是:在意、刻意。在意孩子的一舉一動(dòng),在意孩子喜怒哀樂(lè),在意孩子進(jìn)步與落后,在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂(lè),共成長(zhǎng)。孩子是有思想的人,而不是物。我們不能不以物喜,不以己悲,游離事外。如果這樣的話,孩子的種種表現(xiàn)就會(huì)成了我們壞心情的催化劑,抱怨、不滿就會(huì)接踵而來(lái),想自己心情舒暢都難!如果在意的話,就不一樣。當(dāng)然,我說(shuō)的在意,不是去放大孩子的錯(cuò)誤,指責(zé)孩子,鄙視他的稚拙,嘲笑他的退步。而是放在心上,用孩子易于接收的方式去與孩子交流,刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動(dòng)或安排一些活動(dòng),使孩子親近你,敬佩你。
有一天星期五,當(dāng)我開(kāi)完教師會(huì)議后,我刻意要到課室里看看。不看還好,一看嚇一跳,課室的門(mén)沒(méi)有關(guān),地板垃圾滿地,桌椅東到西歪,垃圾沒(méi)倒,黑板沒(méi)有擦?上攵瞧谖宓闹等丈等諔B(tài)度何其的差。我相信,任何一個(gè)班主任看到這樣的情況,肯定很生氣。當(dāng)時(shí),我也很生氣。但是,我想這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì),我用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的情景。然后把教室重新打掃了一次,黑板也擦得干干凈凈。回家后把照片做成了課件,用它上了一節(jié)班會(huì)課。會(huì)上,我笑瞇瞇地說(shuō):“早上,你們進(jìn)課室時(shí),發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎?”孩子們很大聲地告訴我說(shuō):“非常干凈!”我話音一轉(zhuǎn),“可是,你們知道這是誰(shuí)的功勞嗎?”聽(tīng)我這樣一問(wèn),好些個(gè)孩子地下了頭,我接著說(shuō):“是老師幫的忙!星期五的值日情況,請(qǐng)大家看屏幕!苯淌依镱D時(shí)變得鴉雀無(wú)聲,我再說(shuō):“你們覺(jué)得這樣的值日效果好嗎?負(fù)責(zé)的同學(xué)有盡到責(zé)任嗎?”在老師的一連串的質(zhì)問(wèn)聲中,孩子在反省自己,沒(méi)有人吭聲。最后,我提議:“誰(shuí)能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的,舉手!”“唰”的一聲,孩子不約而同地把手舉高了。從這以后,我曾任教的三(3)班,值日不但快,而且很好。如果當(dāng)時(shí)不是老師的在意,和刻意安排上的一節(jié)班會(huì)課,孩子的值日問(wèn)題肯定還會(huì)讓我煞費(fèi)苦心。
三、措施具體,細(xì)化班級(jí)管理。
班主任官小,責(zé)任大,要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗(yàn)的班主任必須善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學(xué)校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉(zhuǎn)娣老師,這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師,他們的班級(jí)管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。
那么,我是怎么做的呢?下面我跟大家分享一下自己的一些做法:一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),衛(wèi)生大檢查時(shí)把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大清潔后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。每天的班級(jí)情況由負(fù)責(zé)同學(xué)向我匯報(bào),每天表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)的、負(fù)責(zé)任的同學(xué)。為了讓孩子能及時(shí)見(jiàn)證自己的的表現(xiàn),我專門(mén)設(shè)立了人手一份紅花表,從開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)的第一天,我就張貼到他們的語(yǔ)文書(shū)上。對(duì)當(dāng)天表現(xiàn)特棒的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,每次認(rèn)真完整值日的獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,同學(xué)發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。每達(dá)到十朵紅花的數(shù)量還能再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,累計(jì)的紅花數(shù)達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)禮品時(shí),還能換取老師送的禮物。這個(gè)紅花表,我還會(huì)作為期末評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認(rèn)為較公正的做法,學(xué)生也樂(lè)于接收,而且這種做法,我一用就是5年了。有了這種做法,我覺(jué)得班主任工作起來(lái)既省力,又省心。大家不妨也用一用。
四、溝通家長(zhǎng),共同成長(zhǎng)
作為教育工作者,我們都知道孩子的健康順利成長(zhǎng),絕非一朝一夕的事情。學(xué)校,老師,家長(zhǎng)必須聯(lián)合起來(lái),形成合力共同監(jiān)督,才能取得良好效果。但是很多時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你要跟家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)的抱怨可能比我們還多,“老師我知道,可是他不聽(tīng)啊!薄袄蠋,我說(shuō)他的,可是他就是不改。”“老師,我都沒(méi)有辦法了,就辛苦你啦!”……家長(zhǎng)們一句句很鐵不成鋼,大失所望的話語(yǔ),漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長(zhǎng)不知道孩子的情況,不是他們不配合學(xué)校的教育,而是他們不懂得教育的方法,不懂得處理孩子問(wèn)題的措施。他們不是責(zé)備或就是埋怨,缺少的就是方法和技巧。明白這一點(diǎn)之后,我就特別針對(duì)家庭教育對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。向家長(zhǎng)推薦家庭教育的書(shū)籍,印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、理論讓家長(zhǎng)閱讀,專門(mén)開(kāi)通班級(jí)qq空間,轉(zhuǎn)載家庭先進(jìn)理念、案例供家長(zhǎng)瀏覽;創(chuàng)建了家長(zhǎng)q群“七彩星光”,讓家長(zhǎng)互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)讓家長(zhǎng)與老師溝通,處理孩子的問(wèn)題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書(shū)的時(shí)候,我說(shuō):“大家可以在網(wǎng)上訂購(gòu)這本書(shū),既便宜,又方便,大家將省下的錢(qián)還有以再買(mǎi)其他的書(shū)呢!”聽(tīng)老師這樣說(shuō),學(xué)生大都向父母要求要到網(wǎng)上購(gòu)物,好好地體驗(yàn)一番。無(wú)奈有些家長(zhǎng)年歲比較大,不懂得電腦,找遍了周?chē)臅?shū)店,也沒(méi)有買(mǎi)到,只好向我求助。我告訴他:“不懂可以學(xué)啊,我教過(guò)孩子的,可以讓他教你,只要你同意,陪著他一起選購(gòu),不是更好嗎!”家長(zhǎng)恍然大悟,連聲向我道謝。后來(lái),在我這些要求的助推下,很多的家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購(gòu)書(shū)了。家長(zhǎng)嘗到了甜頭,也體會(huì)到了老師的苦心,他們自然就更配合老師的工作了。
與家長(zhǎng)的相處上我也講原則,不要大事小事都打電話找家長(zhǎng),如果通過(guò)教育孩子后能改正的,不找家長(zhǎng);如果沒(méi)想好處理的方法,也不輕易地找家長(zhǎng)。如果真的要找家長(zhǎng)來(lái)處理的話,態(tài)度一定要誠(chéng)懇,要對(duì)事不對(duì)人,還要給家長(zhǎng)信心,要讓家長(zhǎng)懂得你和他一樣期待孩子的進(jìn)步。慢慢地,我也摸到了與家長(zhǎng)交流的一些方法和技巧,在這個(gè)過(guò)程中,我們一起成長(zhǎng)著。
十二年的班主任工作,一路風(fēng)雨一路歌。有心酸,有淚水,有成功,也有喜悅。當(dāng)我聽(tīng)到孩子叫一聲“老師好”的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得無(wú)比的親切;當(dāng)收到孩子的一條條問(wèn)候的短信時(shí),會(huì)覺(jué)得那樣的溫馨;當(dāng)收到孩子寫(xiě)的一封封惦念的信時(shí),會(huì)覺(jué)得那樣的美好;當(dāng)收到孩子親手做到一份份稚拙的禮物時(shí),總會(huì)覺(jué)得那樣的光榮……
是的,班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,熱愛(ài)班主任工作,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn),也期待自己任教的班級(jí)學(xué)生桃李花開(kāi),只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,用行動(dòng)去創(chuàng)造,離那一天就不遠(yuǎn)了。
班主任的工作方法因人而異,我的和大家的肯定有所不同,歡迎大家批評(píng)指正。謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)5
雖然已經(jīng)做了比較長(zhǎng)時(shí)間的班主任,但是說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)?zāi)钦媸遣畹奶h(yuǎn)了,只能是就自己工作中的一些想法和出現(xiàn)的問(wèn)題和大家交流。
首先說(shuō)一說(shuō)我覺(jué)得自己做的還過(guò)得去的方面:
1、講話盡量做到簡(jiǎn)單易懂,不磨嘰。我一直不喜歡說(shuō)話復(fù)雜難理解,所以我現(xiàn)在盡可能不磨嘰。 因?yàn)槭嵌昙?jí)的學(xué)生,我在不磨嘰的基礎(chǔ)上多重復(fù),多提問(wèn),加深學(xué)生的記憶。同時(shí)我在規(guī)定條款的時(shí)候先把道理講清楚,不論是生活中的實(shí)例,還是電視中的故事,有時(shí)候還是童話、寓言、成語(yǔ)等故事。例如,吃飯長(zhǎng)身體的道理,我給學(xué)生看了相關(guān)科學(xué)家的研究,以及現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事,并告訴學(xué)生吃零食尤其是不衛(wèi)生的便宜零食可能造成的后果,現(xiàn)在學(xué)生基本可以做到平時(shí)不吃零食,周六日偶爾吃一點(diǎn)兒。
2、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我把學(xué)生看成是特別懂事的乖學(xué)生。他們有自己的想法,他們明白許多道理,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)犯錯(cuò)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不再多說(shuō),按規(guī)定辦事即可。前一段時(shí)間外出學(xué)習(xí),我還學(xué)到小問(wèn)題緊抓不放,一定要嚴(yán)肅處理;大問(wèn)題則以大事化小,小事化了的態(tài)度解決問(wèn)題。
3、我們班主任老師要先調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩H耸怯懈星榈,小學(xué)生更是情感充沛,模仿力極強(qiáng)的群體,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。
其次,我說(shuō)一說(shuō)在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題:
我發(fā)現(xiàn)雖然我們班是二年級(jí)的學(xué)生,但他們依然有自己的主意,所以在每件事上不妨多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì),是一項(xiàng)善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。 組建新的班委,推舉學(xué)期優(yōu)秀,要組織學(xué)生民主選舉;班隊(duì)會(huì)說(shuō)什么,班規(guī)的制定等等最后由學(xué)生“拍板”。
最后我還得說(shuō)說(shuō)我工作中的困惑:
教師在嚴(yán)與寬之間的角色轉(zhuǎn)換該如何進(jìn)行?作為語(yǔ) 文老師的我要求學(xué)生寫(xiě)的每一筆都要規(guī)范,這就必須嚴(yán)厲,可就這樣的嚴(yán)格要求卻撐開(kāi)了我和學(xué)生的距離,這個(gè)距離不僅沒(méi)有產(chǎn)生美,反而讓我和學(xué)生的關(guān)系變成貓和老鼠的關(guān)系,在我面前的每個(gè)孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,更有甚者在我面前滿頭大汗,心跳加速。我想成為學(xué)生課上的傳道授業(yè)者,課下的親密朋友,可這真的好難!希望各位同仁指點(diǎn)迷津。
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