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游戲?qū)n}小結(jié) -總結(jié)

時間:2024-08-29 02:06:16 總結(jié) 我要投稿
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游戲?qū)n}小結(jié)2篇 -總結(jié)

是我園開展運動課程的重要目標,使幼兒為其今后的終身樂于參與運動打下良好基礎(chǔ),在開展民間體育游戲中,培養(yǎng)小班幼兒的運動興趣,

游戲?qū)n}小結(jié)2篇

。由于小班幼兒年齡小,處于具體形象思維階段,所以在選擇民間體育游戲內(nèi)容時,一般選擇有簡單的故事情節(jié),這樣能使幼兒更容易接受,更容易進入游戲,并喜歡做民間體育游戲。如游戲“獵人捉野兔”、 “熊和石頭”、“小老鼠上燈臺”等等,這些游戲都是以簡單的故事情節(jié)展開,如在“獵人”捉“野兔”游戲中,請一幼兒扮演“獵人”,其余幼兒扮演“野兔”,當(dāng)“野兔”到山上采蘑菇時,被“獵人”發(fā)現(xiàn)后來捉他們時,“野兔”就趕快躲到山洞里去,不讓“獵人”捉到,雖然游戲進行了一遍又一遍,但幼兒百做不厭。正是選擇了有情節(jié)的民間體育游戲,幼兒才能在活動中積極投入,情緒高漲,因此選擇富有故事情節(jié)的民間體育游戲,能更有效地使幼兒積極參與到活動中去。

游戲?qū)n}小結(jié)2篇 -總結(jié)

小班幼兒年齡小,為了在做游戲時能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,在選擇民間體育游戲時配有瑯瑯上口的歌謠,幫助幼兒積極參與到游戲中,如有:“炸雞”、“貓捉老鼠幾更天”、“荷花荷花幾時開”、“外婆橋”、“賣小豬”等等。幼兒在對念歌謠時興趣高漲,很快就進入游戲中,當(dāng)一遍游戲結(jié)束后,他們就很自主地再重新對念歌謠做游戲,所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,選擇配有瑯瑯上口的歌謠更為適宜,更能激發(fā)幼兒對于活動的興趣。

小班幼兒年齡的特點及他們認知發(fā)展水平的限制決定了幼兒在活動中需要教師的指導(dǎo),所以在小班階段,我認為教師的直接參與無形中就是對孩子游戲活動的支持和認同,會引起幼兒游戲的更大興趣和持久性,同時,孩子可以參考教師的玩法學(xué)到新的游戲技能,提高游戲水平。如:在民游“小老鼠上燈臺”中,一位教師扮演“貓”,我和幼兒扮演“小老鼠”,由于我的投入,在活動中,我拼命地躲開“貓”,不讓“貓”捉到,幼兒們也非常投入地跟著我跑,正是教師的直接參與,體現(xiàn)了教師與幼兒之間的地位平等,教師不再是游戲的旁觀者、居高臨下的組織者,從而消除了教師和幼兒之間的生疏感和拘束感,對于促進幼兒對游戲興趣起了很大的作用。

每一人都有虛榮感,包括我們的孩子,因此在開展民間體育游戲中,教師運用鼓勵性語言是必不可少的,這樣能使幼兒更為積極投入到活動中,并維持對活動興趣的持久性。如:“炒黃豆”中,小朋友在玩此游戲,當(dāng)一組小朋友翻過時,我馬上給與鼓勵和肯定:“你們真棒”;當(dāng)幼兒翻不過時,我會鼓勵說:“沒關(guān)系,再試一下”,我邊說邊幫助他們翻,當(dāng)他們翻過時,我翹起大拇指說:“我知道你們會行的”,這樣一鼓勵,幼兒非常開心,翻了還想翻,當(dāng)孩子走到教室里去時,還會積極地做此游戲,

總結(jié)

《游戲?qū)n}小結(jié)2篇》(http://www.ishadingyu.com)。由此可見,對于小班幼兒來說,鼓勵性語言在活動中的作用是巨大的,更能激發(fā)幼兒對活動的興趣。

通過一學(xué)期的實踐,我深切地感受到:民間體育游戲,它能有效地促進幼兒身心健康發(fā)展,而且幼兒對民間體育游戲產(chǎn)生了濃厚了興趣,它成為了孩子們健康成長的伴侶。選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,教師適宜的指導(dǎo),對促進幼兒運動興趣的發(fā)展起著積極的作用。

游戲?qū)n}小結(jié)(2):

在最初的活動中,要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的興趣和折紙的技能。根據(jù)幼兒的年齡特點,幼兒的記憶不是很牢固,更不可能過目不忘,需要反復(fù)的看來加強幼兒的記憶,從而使幼兒在觀察中掌握方法、步驟

泥工活動是一項操作性很強的活動,主要是發(fā)展幼兒手部,手指小肌肉群的靈活性。這不是一次、兩次活動可以看到成績的,這需要反復(fù)練習(xí),鞏固,才能得到發(fā)展。我們堅持每周圍繞一個新內(nèi)容開展三次活動,如何讓三次同樣內(nèi)容的活動都受到幼兒的歡迎呢?第一次活動,我們讓幼兒觀察物體的外形,顏色,自己進行操作;第二次活動,讓孩子總結(jié)第一次的經(jīng)驗,教師講解簡單技能,孩子操作;第三次活動,讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象,進行創(chuàng)造性操作。這樣,由易到難,每次都提出不同的要求,讓孩子得到發(fā)展。另外,我們通過游戲、獎勵的形式激發(fā)孩子的操作興趣。如:猴子摘玉米、點心店、小兔采蘑菇、送禮物給弟弟妹妹等。

本班有部分幼兒有一年的泥工操作經(jīng)驗,還有部分幼兒是新生,從未接觸過泥工活動,給我們的教學(xué)活動帶來了難度。因此,我們進行了分組教學(xué),根據(jù)孩子的能力選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。集體教學(xué)時,對不同的孩子提不同的要求,如:能力強的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配,以及作品的精細度;對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本的技能,能塑造出形體便可,對每個孩子的作品給予肯定和鼓勵,讓每個孩子都從中獲得成功和快樂。另外,讓晚班老師對全托班孩子給予個別指導(dǎo),鞏固基本技能。在班上我們還采取一幫一的形式,請能力強的幼兒幫助能力弱的孩子,他們之間更容易交流,更容易接受,效果不錯。

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