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精選教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告四篇
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編為大家整理的教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
每個(gè)人的一生都有無數(shù)的臨界點(diǎn)，而這一次的實(shí)習(xí)，便是我教師生涯中的第一個(gè)臨界點(diǎn)，雖然從這一個(gè)臨界點(diǎn)中分支出了許多個(gè)小臨界點(diǎn)，但還是恭喜我自己，順利突破！
這一次的實(shí)習(xí)時(shí)間為20xx年5月3號(hào)---20xx年6月3日，時(shí)間不長(zhǎng)，只有短短一個(gè)月。但這一個(gè)月的見識(shí)，知識(shí)面以及實(shí)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)……遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的想象。 那是永春縣的桃溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那是五年二班的學(xué)生，多么可愛的人��！現(xiàn)在的我早晨醒來，仍然不敢相信我又重新回歸到了學(xué)生的角色，身份轉(zhuǎn)換的太快，讓我措手不及。有些事情依舊歷歷在目，不曾忘記�，F(xiàn)在的我還清晰記得5月3號(hào)剛踏入桃溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)，見到那群學(xué)生與兩位指導(dǎo)老師的情景，在這里非常感謝他們，帶給我的碩果累累與無盡的歡笑。
現(xiàn)在，我就幾個(gè)方面淺談我這個(gè)月的收獲。
為人處世方面。在大學(xué)生心理學(xué)課上老師就有提到為人處世的兩個(gè)重要定律：黃金定律和白金定律。黃金定律也就是：你想別人怎樣對(duì)你時(shí)，你就要怎樣對(duì)別人。而白金定律是指他人希望你怎樣對(duì)他，你就怎樣對(duì)他。我們?nèi)?shí)習(xí)，對(duì)于桃溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位前輩們而言，我們的"客"，對(duì)比，我們便要以老師們?yōu)橹�，客隨主便。無論是在教學(xué)上，還是在組織活動(dòng)上，我們都要尊重幾位指導(dǎo)老師的建議。對(duì)于老師，我們從始至終都要抱有虛心求教的心態(tài)，相信我們只要擺正態(tài)度，老師們自是樂意把他們的知識(shí)、技巧教授于我們！但假設(shè)，我們用一副高高在上的姿態(tài)去求教，誰愿與你交流？教師是一個(gè)非常特殊的行業(yè)，永遠(yuǎn)離不開同行業(yè)間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流，這個(gè)行業(yè)超越性別，超越年齡……我們的指導(dǎo)老師也必定希望我們與他們之間能多接觸、交流，接觸到時(shí)代進(jìn)步的氣息，作為學(xué)生的我們也需有一顆勤奮、謙虛的心！所以，在這一方面，我謹(jǐn)記這些需要注意的地方，所以與老師們的相處非常輕松、愉快！除此之外，在這一個(gè)月中，我們不只是和老師們接觸，還有班級(jí)的學(xué)生以及我們的小組成員。對(duì)于學(xué)生，通過近四年的理論知識(shí)的沉淀，我們知道在學(xué)生的心目中教師是一個(gè)神秘的存在，他們渴望接近卻又小心翼翼，而身為實(shí)習(xí)老師的我們也是他們親近的對(duì)象。所以在此我們就要注意和學(xué)生的保持適當(dāng)?shù)木嚯x，否則將影響到上課的效率。當(dāng)然，上課當(dāng)中最重要的還是教師的教學(xué)水平。而我們這一組的相處也非常愉快，身為小組長(zhǎng)，聽到老師稱贊我們小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作時(shí)，也不甚榮幸，同時(shí)也很感謝成員們的配合！在一堂課上完后，不僅僅是教師教師對(duì)我們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還有成員之間也會(huì)給出非常中肯的意見，讓彼此在鍛煉中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)！
所以，一個(gè)月的時(shí)間，我們需要得到的不僅僅是一種教學(xué)能力的漸長(zhǎng)，還有一種自身的人際關(guān)系交往能力。
教學(xué)工作方面。雖然為人處事方面需要學(xué)習(xí)，但教學(xué)工作才是本次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)。此番實(shí)習(xí)，班級(jí)為五年級(jí)二班，我們所要教授的不僅僅是語文和數(shù)學(xué)，還包括了所有的副科以及學(xué)校組織的歌詠比賽指導(dǎo)，雖然任務(wù)繁重，但卻格外的充實(shí)。
在學(xué)校學(xué)了近四年的專業(yè)知識(shí)，等真正要上"戰(zhàn)場(chǎng)"時(shí)，才知道自己到底哪里需要加強(qiáng)。課堂上老師經(jīng)常說檢驗(yàn)知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐，以前還似懂非懂，現(xiàn)在才能說是徹底了解。而我，正是在這一堂堂課中琢磨出"味道"來。
第一堂語文課——《奇異的激光》，這是一篇說明文，最大的特點(diǎn)便是三個(gè)小標(biāo)題。為了這堂人生當(dāng)中的第一堂語文課，我準(zhǔn)備甚久，教案也早早寫完讓老師過目了，但真正站上講臺(tái)的時(shí)候，問題還不少。一節(jié)課四十分鐘，我由于緊張語速稍快，才三十分鐘就把一堂課的內(nèi)容講完了，而那剩下的十分鐘我也只好硬著頭皮把第二課時(shí)的內(nèi)容抓起來先上。實(shí)在慚愧，過分地緊張讓我把學(xué)校中老師教的教學(xué)教法等知識(shí)忘得一干二凈。而也是這個(gè)時(shí)候，我才意識(shí)到實(shí)踐的重要性，它不僅是檢驗(yàn)知識(shí)的途徑，也是讓我自己快速成長(zhǎng)的方法！所以，在這篇課文的第二課時(shí)，我相較于上堂課而言準(zhǔn)備得更加充分了，且不那么緊張，所以這一堂課的整體效果就不錯(cuò)。但在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一位教師對(duì)于教材的分析是否到位實(shí)在太重要了！如果分析不到位，那么這一堂課的方向就容易跑偏，備課也就不充分了。
在這堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z文課后，我收獲的并不是簡(jiǎn)單的四十分鐘時(shí)間就能消化的，它所帶給我的沖擊之大無法估量。原來，上好一堂課有那么多的學(xué)問，曾經(jīng)以為教師是輕松的，現(xiàn)在看來，這種想法實(shí)在是過于膚淺，行行皆不易。但現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，也為時(shí)不晚！在這堂課后，我緊接著又上了一節(jié)綜合實(shí)踐課。綜合實(shí)踐課的老師讓我自選課題來上，在這堂課上，我的話題是——《原來永春那么美！》。這是以我自身的騎自行車的旅游經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生暢所欲言說說自己游玩的經(jīng)歷，最終引申到環(huán)境保護(hù)這個(gè)方面，讓課堂升華，讓學(xué)生在歡笑中有思考。因?yàn)檫@堂課貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，所以學(xué)生的熱情高漲。而且從這堂課中，我學(xué)到了一些控制課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣的小技巧，也察覺到了當(dāng)代的小學(xué)生閱歷十分豐富，知識(shí)量大，仿佛一個(gè)個(gè)小大人，說起話來頭頭是道，如果沒有一些真材實(shí)料，還真是難以招架！所以，身為教師的我們，提升知識(shí)儲(chǔ)備迫在眉睫。
除了這些之外，我還上許多堂課，有數(shù)學(xué)，英語，科學(xué)等等，無論是哪一堂課，都讓我學(xué)到了不少，而我，也從中得出了自己的經(jīng)驗(yàn)：主科我學(xué)到的更多是備課，教法，上課……而副科我學(xué)到的更多是調(diào)控課堂氣氛、組織紀(jì)律、了解學(xué)生。在此，都少不了幾位指導(dǎo)老師的幫助，在我茫然的'時(shí)候他們的話仿佛讓我看到了一朵朵嬌艷璀璨的花在眼前綻放，一瞬間整個(gè)世界春暖花開，如沐春風(fēng)，提壺灌頂，而我也將謹(jǐn)記于心！
小組長(zhǎng)工作方面。這一次的實(shí)習(xí)小組為六人，作為小組長(zhǎng)，雖說平日里大家都在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，但每個(gè)人都是來自不同的宿舍，所以彼此都不甚熟悉各自的脾性。分組真的是一件非常神奇的事，把原本不甚了解的六個(gè)人牽在一起，并肩作戰(zhàn)。所以說，既然在為人處事方面、教學(xué)工作方面有不少收獲，那在這方面自是少不了了。
在5月3號(hào)即將要去實(shí)習(xí)之前，我便聯(lián)系了兩位指導(dǎo)老師，作了簡(jiǎn)單的自我介紹。實(shí)習(xí)期間，身為小組長(zhǎng)，最主要的工作便是分配小組成員課時(shí)、任務(wù)和老師們的溝通工作。因?yàn)閷?shí)習(xí)的年級(jí)是五年級(jí)，所以，課程偏多，剛開始時(shí)有一些成員因?yàn)檫@個(gè)問題滿帶不滿，不配合，但在我們的疏通與解釋之下，消除消極情緒，甚至到最后，還喜歡上了那么充實(shí)的生活。在上課之際，一位同學(xué)在臺(tái)上上課，其余五位在后黑板那兒聽課，為了顯示對(duì)上課同學(xué)的尊重，我一再強(qiáng)調(diào)上課不能玩手機(jī)、聊天，他們也很配合，對(duì)于其他教師的課，我們更是如此。
我們還時(shí)常批改作業(yè)，老師們也放心地把學(xué)生們的成果交給我們。但很慚愧，在頭一個(gè)星期，我們還是犯了不少錯(cuò)誤。那是數(shù)學(xué)第六單元的測(cè)試卷，我們利用約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間便把它批改好了，但當(dāng)分下去給學(xué)生的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)真的是一失足成千古恨！每一種題型在批改方面都存在失誤且有些是分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生上臺(tái)找我們糾正，我們可以說是羞得無地自容，但也非常欽佩這些比我們小上近十歲的孩子們，他們是那么的誠(chéng)實(shí)，而我們卻如此粗心！最后老師也找我們談話，是啊，如果一件小事都出現(xiàn)那么多的問題，那就不僅僅是失誤，而是態(tài)度問題！我們以此深深反省自己，并向老師道歉。最后，決定以后的批改以流水線的形式，每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)。
在與小學(xué)生接觸的時(shí)候，我們最重要的是不可過于親近，歸其根本，我們僅是一個(gè)過客，甚至連過客都談不上。一個(gè)月的相處，我們應(yīng)盡可能的確保在我們走之后他們不會(huì)有過多的負(fù)面情緒。我們?cè)瓉硪彩且幻W(xué)生，可是時(shí)光太讓人措手不及，一下子我們站上了講臺(tái)，站上了這個(gè)我們?cè)臼帚裤降奈恢�，以至于在他們的身上，我們仿佛看到了自己小時(shí)候的模樣，但唯一遺憾的是，我們這一輩子都回不去了。所以我們能理解他們的心情，他們對(duì)于我們的到來肯定是十分歡欣雀躍的，而我們要做到的就是控制，不要讓他們的喜悅溢出來。
一個(gè)月下來，總體而言，實(shí)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的，兩位指導(dǎo)老師也能對(duì)我贊譽(yù)有加。而我在這一個(gè)月的收獲，更是盆缽滿盈，最主要的便是為人處事、教學(xué)工作、小組長(zhǎng)工作這幾個(gè)方面，它滲透于5月3號(hào)——6月3號(hào)的每一分、每一秒，而與之相對(duì)應(yīng)的便是自己的每一滴汗水和臉上日益加重的黑眼圈。在這一個(gè)月中，我深感實(shí)踐之重要性，經(jīng)驗(yàn)是做出來的而不是說出來的，雖然在這個(gè)月里我初步進(jìn)入了教學(xué)大門，有幸獲得了教學(xué)技巧的鳳毛麟角，這與我們兩位優(yōu)秀的指導(dǎo)老師是息息相關(guān)的，同時(shí)也少不了師范學(xué)校的幾位帶隊(duì)老師，與我們共進(jìn)退！但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我需要更多，所以這個(gè)月的時(shí)間不僅得到了經(jīng)驗(yàn)，也等于為我指明了今后幾個(gè)月在校學(xué)習(xí)的方向——實(shí)踐，而我也將為之奮斗！同時(shí)我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中最大的問題便是始終對(duì)教材的分析不夠到位，雖然有花時(shí)間去看，但卻一直琢磨不透其中隱藏的信息，所以怎么研讀教材對(duì)我而言是一門十分高深的學(xué)問，對(duì)比，我將多閱讀相關(guān)書籍，以便自己在這方面能有所提升。
最后，便是讓人難分難舍的離別時(shí)刻。人非草木，孰能無情？一個(gè)月的相處，即便是"巨人"的心也將被融化。當(dāng)那群可愛的學(xué)生以最直白的方式——哭訴著叫我們要經(jīng)�；厝タ此麄兊臅r(shí)候，我們這群老大不小的人也不禁紅了眼眶，在他們那么直接的表達(dá)情感的方式之下，我們也承受不住。多少人，在總結(jié)會(huì)上暗自哭泣？唯一值得慶幸的是，我能為他們上完本學(xué)期的最后一節(jié)數(shù)學(xué)新課！
教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
實(shí)習(xí)的時(shí)光過的真快，在這短短的2個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，我的感觸很深，自己角色的轉(zhuǎn)變，在工作中遇到的困難，面對(duì)自己從來沒有面對(duì)過的學(xué)生們更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感，教師教育專業(yè)工作實(shí)習(xí)報(bào)告。先將教育實(shí)習(xí)報(bào)告：
一、回到學(xué)校
回到母校實(shí)習(xí)，感覺份外親切！隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革及國(guó)家對(duì)教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴(kuò)大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說話的文化墻、固定的標(biāo)語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語音室、圖書室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分�，F(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。此外，教師的無私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至XX年以來，教學(xué)成績(jī)一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅(jiān)定了我從教的信心，使我很快投入到實(shí)習(xí)教育教學(xué)之中。
二、思想轉(zhuǎn)變
教育因愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業(yè)是愛的'事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教育家說過，對(duì)學(xué)生的教育是一種真誠(chéng)教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年教師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧�，工作干在前，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！
感受到他們的工作熱情，堅(jiān)定了我終身從教的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用高新的知識(shí)武裝自己，把自己的全部身心獻(xiàn)給學(xué)生，在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)教育的甜蜜，使我感受到當(dāng)教師的快樂和幸福。教師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著學(xué)生成才或成績(jī)進(jìn)步的愉悅心情，雖然教師的生活是清貧的，但教師的精神世界是充盈的，每一個(gè)教師都會(huì)體會(huì)到，那也是一種幸福。人們常說“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無私的和辛勤的園丁”從這些贊美中，我懂得了作為教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)，我想：作為一個(gè)人類靈魂的工程師，最大的幸福莫過于桃李滿天下！而我，正在播種。相信，會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋。
教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
“十年樹木，百年樹人�！比陙�，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的
中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的`激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)
生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴�。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)�！爸R(shí)是永無止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jī)的
同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
又是一年春季，轉(zhuǎn)眼間我們就走到了大三的尾巴，而我們的專業(yè)實(shí)習(xí)也提上了日程。懷著些許興奮的心情，我們等待著工作的安排。而今年出現(xiàn)了一點(diǎn)意外，實(shí)習(xí)工作單位的分配晚了一天才出來。似乎已預(yù)料到我們會(huì)留在學(xué)校實(shí)習(xí)，我們班的同學(xué)有點(diǎn)沮喪。雖然看著別人去市區(qū)實(shí)習(xí)有點(diǎn)不甘，但我們還是慶幸在學(xué)校比較方便。我和班里兩個(gè)同學(xué)分配到我們學(xué)校行政樓的教務(wù)處實(shí)習(xí)，起初以為教務(wù)處是一個(gè)里面有著板著眼的老師的一個(gè)地方，不過去到之后發(fā)現(xiàn)老師們都很和善，對(duì)我也很好。
第一次來學(xué)校實(shí)習(xí)，我特別留意這里的一切。教務(wù)處有好幾個(gè)辦公室，每一個(gè)辦公室都有相應(yīng)的細(xì)分名字和對(duì)應(yīng)的工作。我所在的辦公室呢叫高教研究室，聽上去好像很厲害的樣子，里面確實(shí)是對(duì)老師的工作進(jìn)行管理的。從我所分配到的工作里面看，我們這里是對(duì)老師申報(bào)的研究項(xiàng)目進(jìn)行審批和錄入管理的。從老師的電話中得知，旁邊的老師是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的老師的課程進(jìn)行管理的。我們辦公室也經(jīng)常會(huì)有很多老師過來問一下申報(bào)的項(xiàng)目與資金之類的事情或是一些學(xué)分制課程的問題。而這里也經(jīng)常有處長(zhǎng)下來跟我們辦公室的科長(zhǎng)談話，有時(shí)候解決一些工作上的難點(diǎn)，她們經(jīng)常會(huì)被邀請(qǐng)去開會(huì)�？崎L(zhǎng)經(jīng)常會(huì)提到處長(zhǎng)和校長(zhǎng)，他們對(duì)于我們辦公室的工作也有所對(duì)接和管理。隔壁辦公室的老師有時(shí)候也會(huì)過來串串門，聊一下工作上的事情或一些其他的，對(duì)于部門與部門之間的關(guān)系也很是和諧，辦事起來相互也好打照面。平時(shí)下班了，我們同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)交流到彼此的組織之間的事情，隨著同學(xué)提到的老師在辦公室坐的位置上，我觀察到在我們辦公室的老師們坐的位置從里到外分別是從職位高到職位低的，這和同學(xué)們的所在部門的辦公室的老師分布位置相似。
有時(shí)候我們辦公室也會(huì)處理一些雜物，比如接收校歷表并派發(fā)到行政樓的各個(gè)部門，讓各個(gè)學(xué)院的老師派代表過來領(lǐng)取校歷表，可見我們辦公室與學(xué)校的老師是密切關(guān)聯(lián)的。在跟著老師去派發(fā)校歷表的路上，我了解到行政樓的每個(gè)部門都會(huì)有處長(zhǎng)室和其他辦公室，之所以區(qū)別起來，是因?yàn)樘庨L(zhǎng)辦公室往往會(huì)處理一些比較大的事情，具有決定權(quán)，而其他辦公室是作為落實(shí)上面派下來的任務(wù)而設(shè)置的。老師還跟我說，像我們派發(fā)校歷表這種小事是不能驚動(dòng)到處長(zhǎng)級(jí)的，最好是每個(gè)部門負(fù)責(zé)處理文書工作的辦公室，一般是由他們來簽收。在派發(fā)每個(gè)辦公室中，老師一般會(huì)先找在那個(gè)部門里面認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行簽收，如果沒有認(rèn)識(shí)的就找辦公室的位置比較靠后的老師，一般靠后的老師是辦公室的負(fù)責(zé)人，職位較高，比較了解部門的情況。以往都是老師一個(gè)人去的，而且是現(xiàn)點(diǎn)現(xiàn)給，現(xiàn)在我們是先數(shù)下幾沓樣本，再加上我的幫助，辦事效率快了很多。
不過在這十幾天的實(shí)習(xí)中，我做的最多的工作都是對(duì)著電腦的。尤其是對(duì)于Excel表格的運(yùn)用，其次就是Word的使用，有時(shí)候還會(huì)有些PDF文件接收。從接收每個(gè)年度的'文件壓縮包，到解壓打開每一個(gè)文件，將相關(guān)信息錄入到匯總的Excel中，從也20xx年到20xx年，一年接一年地做，有時(shí)候我都覺得的有點(diǎn)麻木，但每完成一年我就覺得又有動(dòng)力了。因?yàn)閺男”銓W(xué)習(xí)各類辦公軟件，所以就算做起這些表格來，我都是得心應(yīng)手，很快完成的。再加上大一大二在學(xué)生會(huì)的辦公室部門做干事，處理這些文書工作，我也感到非常的輕松。因此，我常常很快完成任務(wù)，有一些閑暇下來的時(shí)間。我想以往的努力學(xué)習(xí)，都是為了有朝一日的熟能生巧，適應(yīng)社會(huì)。除了錄入信息，匯總表格以外，我還會(huì)分配到一些核對(duì)電子版文件，并且蓋章的任務(wù)。一些文件是用以核對(duì)電子版，核查是否有錯(cuò)，并清點(diǎn)缺漏的一些文件。一些文件是在老師審核批準(zhǔn)后代為簽字和蓋章。辦公室里的雜務(wù)并沒有像別人說什么斟茶倒水這種事情，老師們都待我很好，除了一些去其他部門領(lǐng)一些文件外基本不會(huì)有太多雜務(wù)。
在工作中了解了很多關(guān)于我們部門主要工作與職責(zé)，也留意到很多關(guān)于部門的職位設(shè)置。因?yàn)槲覀冞@學(xué)期有組織社會(huì)學(xué)的課程，郭浩老師叫我們?cè)谶M(jìn)入實(shí)習(xí)單位后了解我們所在的實(shí)習(xí)單位的組織架構(gòu)，聽起來像是在做臥底，不過其實(shí)這些都應(yīng)該是對(duì)外公開的。雖然一開始不敢親自問老師這個(gè)事情，但是通過自己的觀察和側(cè)面了解，從自己的工作出發(fā)，對(duì)于自己的實(shí)習(xí)單位也了解不少。另一方面，為了更全面地了解我們部門的組織架構(gòu)，我上我們學(xué)校的官網(wǎng)查看了一下。不看不知道，自己所了解的僅僅是冰山一角。原來教務(wù)處是一個(gè)很大的部門。從上到下分別是主管領(lǐng)導(dǎo)（即是校長(zhǎng)）、處領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)單位（教務(wù)處、高教研究室、教務(wù)科、考試管理科、實(shí)踐教學(xué)科、質(zhì)量監(jiān)控科）。而咱們高教室又有分常務(wù)副主任（正科職，管理七級(jí)崗）、專業(yè)與課程建設(shè)管理員（專業(yè)技術(shù)九級(jí)崗）、副主任（副科職，管理八級(jí)崗）、文印管理員（管理九級(jí)崗）。四個(gè)職位剛剛好對(duì)應(yīng)我們辦公室的四個(gè)老師。在網(wǎng)站里還有我們部門的詳細(xì)工作職責(zé)，看到有幾項(xiàng)是熟悉的。根據(jù)我們學(xué)習(xí)的組織社會(huì)學(xué)知識(shí)，我想我們部門是一個(gè)理性系統(tǒng)視角建構(gòu)的，尤其這是一個(gè)非常典型的科層制體系。這種形態(tài)的組織被看成是一個(gè)理性工具，組織的效率源于組織成員的理性�？茖又频钠渲幸粋�(gè)基本特征就是志愿非人格話，也就是組織成員在處理各種事務(wù)的時(shí)候，不能摻雜任何個(gè)人好惡，不能帶有情感色彩，以保證工作的理性化。身在組織的人有時(shí)候就被這種制度“工具理性化”了，我對(duì)此有著親身體驗(yàn)的經(jīng)歷。
除了留意這些職位設(shè)置、人物關(guān)系、工作職責(zé)之外，有時(shí)候我也會(huì)在閑暇的時(shí)間里思考一下自己未來的職業(yè)去向。因?yàn)樯碓诓块T里，最能了解這個(gè)行業(yè)的信息。學(xué)校的行政人員大多是經(jīng)常做文書工作的管理者，盡管有些老師身兼多職，即是行政人員有時(shí)也教學(xué)，還要做一些項(xiàng)目，發(fā)表一些論文。和公務(wù)員有點(diǎn)類似，不過與同學(xué)們的交流得出，公務(wù)員甚至工作更輕松，福利什么的也非常優(yōu)厚。甚至有不少同學(xué)在政府單位實(shí)習(xí)的過程中產(chǎn)生了自己也想當(dāng)公務(wù)員的想法。而我，是不太愿意當(dāng)行政人員的，為什么說一開始對(duì)于教務(wù)處的老師有著嚴(yán)肅板眼的刻板印象，大概是因?yàn)樗齻兊墓ぷ鲀?nèi)容如此，工作職責(zé)所要求。因?yàn)樵诠芾斫虅?wù)處資料，審核，通知等等事務(wù)都需要一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，一點(diǎn)都馬虎不得。再加上科層制體系下的老師，職責(zé)各有分工，不交叉也不含糊，就算在同一個(gè)辦公室下，老師們都是各司其職，很少有頻繁的交流，大家除了工作關(guān)系不會(huì)有太多的私人關(guān)系。
不過我不喜歡當(dāng)行政人員的主要原因還是覺得天天對(duì)著電腦處理文件，表格文檔電子稿等等，腦子都要被格式化的感覺。雖然成為了其中一員之后又會(huì)自然而然地埋頭工作，甚至不會(huì)覺得討厭。似乎這樣的工作沒有什么挑戰(zhàn)性，不有趣，也不需要太多的腦力和體力活，于是乎，我對(duì)自己說，如果將來真的當(dāng)上了行政人員或文員一類，工作對(duì)于自己來說，是不會(huì)有什么太大的難度的，但是就是下班以后要更加努力的看書看電影之類的對(duì)新事物的學(xué)習(xí)，才覺得腦子會(huì)動(dòng)起來，性格不會(huì)太僵化。不過思量良久，我覺得自己以后還是喜歡從事一些有一點(diǎn)難度的工作，可以經(jīng)常思考的工作。對(duì)于自己的專業(yè)是社會(huì)學(xué)，其實(shí)旁支的社會(huì)工作好像也不錯(cuò)。
很快又到了實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我們走了，文院又會(huì)來一批新的實(shí)習(xí)學(xué)生，我對(duì)自己的工作效率還是很滿意的，希望與別人院學(xué)生相比會(huì)好一些，畢竟這樣才對(duì)得起自己學(xué)習(xí)了十幾年的辦公類軟件。在這段實(shí)習(xí)期間，可以說工作都是很輕松的，很多時(shí)候還會(huì)有閑暇時(shí)間看看書，寫寫日志。不過相對(duì)于辦公室的其他老師，我的工作量大概只及她們的五分之一吧，她們每天有不停的電話，有許多老師來找她們，不斷地敲電腦，審核文件……其實(shí)總的來說，每一樣工作都有它的辛苦之處，就看自己對(duì)待它的態(tài)度吧！
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