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高中課外閱讀小結(jié)2篇 -總結(jié)
一、 閱讀短文，邊讀邊記，
高中課外閱讀小結(jié)2篇
。
同學(xué)們?cè)陂喿x短文時(shí)，要做到邊閱讀、邊思考、邊標(biāo)記。把你認(rèn)為文中比較重要的信息用筆畫一下。這樣做的目的是能夠快速地把題目與文中相關(guān)信息加以比較，從而得出正確判斷。
二、 細(xì)讀思考題，分析信息。
通過瀏覽全文已對(duì)文章或段落大意有所了解，再讀思考題，然后帶著問題閱讀有關(guān)材料，對(duì)回答問題之類的題型，采取這種方法比較適合。
三、 復(fù)讀全文，抓住細(xì)節(jié)。
帶著問題復(fù)讀，可縮小復(fù)讀的范圍，更便于捕捉關(guān)鍵的信息。復(fù)讀時(shí)可邊讀邊用鉛筆做些標(biāo)記，把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、起因等畫出來。經(jīng)過這樣的處理，對(duì)文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)便清楚了，對(duì)其中矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展和結(jié)果心里就自然會(huì)有數(shù)了。
另外，在復(fù)讀全文時(shí)，還應(yīng)特別注意文中的key words或key sentences。應(yīng)該指出的是，文章的中心句多在每段的開始部分。而文章的結(jié)尾句、段是事件的結(jié)論或作者表達(dá)的態(tài)度、意圖、目的等，尤其是故事性極強(qiáng)的文章，最后一句往往起畫龍點(diǎn)睛的作用，有很多問題可以由此獲得解答。
四、 解答問題，確定答案。
對(duì)那些答案明顯的或有把握的是可以斷然圈定的。如果遇到難題，有必要的話可回過頭去再讀一遍文章，這次閱讀，要針對(duì)問題的要求，抓住重點(diǎn)，力求獲得正確答案。
高中課外閱讀小結(jié)（2）：
兩年多堅(jiān)持下來，首先我深切地感受到，課外閱讀對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用十分明顯。比如有一些課文往往以有限的文字反映一個(gè)片斷或故事，而其背景又是非常復(fù)雜的，如果閱讀了有關(guān)背景材料，則有助于對(duì)課文的理解，
總結(jié)
《高中課外閱讀小結(jié)2篇》(http://www.ishadingyu.com)。如《荒島余生》、《智取生辰綱》、《楊修之死》等。可見，適當(dāng)發(fā)散性閱讀開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心理空間，為學(xué)生解讀語言文字，領(lǐng)悟相關(guān)內(nèi)容提供了有力的支撐。其次，課外閱讀在學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，良好的閱讀興趣培養(yǎng)方面都取得了良好效果。如有同學(xué)在學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》時(shí)就提出，既然作者說要耐心等待時(shí)機(jī)的成熟，為什么自己要在決斗中喪生？……更令人欣慰的是，同學(xué)們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣，文學(xué)的品味也提高了。課余，同學(xué)們常常三個(gè)一群五個(gè)一伙地大談讀書的體會(huì)，有時(shí)還爭(zhēng)得面紅耳赤；同學(xué)們所讀作品也漸漸遠(yuǎn)離武俠、言情之類，閱讀的范圍更廣泛，品味更高雅了。不少同學(xué)一有空就逛書店，選名著，甚至已有學(xué)生開始涉獵托爾斯泰等世界級(jí)文豪的作品了，這對(duì)初中生來說，不能不說是可喜的現(xiàn)象。
再次，學(xué)生不斷形成鑒別批判能力，對(duì)于美丑的鑒別，對(duì)于民族文化、流行文化的分析等都有了自己獨(dú)到的見解。他們對(duì)人生觀、價(jià)值觀有了新的認(rèn)識(shí)。比如學(xué)了《丑小鴨》之后，他們會(huì)聯(lián)系作者安徒生的生平經(jīng)歷，確定只有在努力奮斗之后才會(huì)贏來美好的未來的信念；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，他們思考人活著到底是為了什么……
最后，實(shí)踐證明，有效地開展課外閱讀活動(dòng)，是語文教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學(xué)生高尚情操的良好方法。
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