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工作總結(jié)談初三班主任工作的六點(diǎn)體會 -總結(jié)

時間:2018-12-31 12:00:00 總結(jié) 我要投稿

工作總結(jié)談初三班主任工作的六點(diǎn)體會 -總結(jié)

從外中建校至今,這期間我下過一次初一,其余時間都在初三任教,連續(xù)擔(dān)任了7年班主任,

工作總結(jié)談初三班主任工作的六點(diǎn)體會

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工作總結(jié)談初三班主任工作的六點(diǎn)體會 -總結(jié)

初三這一年對學(xué)校,對學(xué)生來說,實在是太重要的階段,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如此艱巨的任務(wù)交給你,是對你的信任的表示,你沒有任何理由不努力工作,對此要做好吃苦奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。不管怎樣作為新接任的班主任都是一個挑戰(zhàn):要在短短的一年中,使這個班在各方面有一個較大的進(jìn)步。首先要在思想上作好準(zhǔn)備。本文想如何當(dāng)好初三班主任工作,談?wù)?u>自己的一些做法。

(一)首先獲得家長、學(xué)生的認(rèn)可。這學(xué)期初三又從新分班了,學(xué)校決定要我當(dāng)初三(6)班的班主任,這個班的學(xué)生和家長是比較挑剔老師的,我準(zhǔn)備用熱情的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)感動學(xué)生和家長。在教學(xué)過程中我始終向?qū)W生、家長傳遞著這樣一個信息:我會比前任班主任更加努力工作、關(guān)心學(xué)生;我衷心希望成為你的朋友;你是我以后開展班級工作的得力助手;我們共同努力,爭取在初三最關(guān)鍵的一年,交出一份滿意的答卷。家長覺得老師非常關(guān)注自己的孩子,各方面工作積極配合,這為我接下來的工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。

(二)積極做好開學(xué)準(zhǔn)備工作,爭取開學(xué)班級面貌有一個明顯進(jìn)步,用行動向?qū)W生證明我行,進(jìn)一步提高自己的威信

通過對每個學(xué)生有了一定的了解后,良好的開端是成功的一半。尤其是作為一個接任的新班主任,積極做好一系列的開學(xué)準(zhǔn)備工作是很重要的。學(xué)生剛?cè)氚辔艺J(rèn)定了班干部,;落實班干部的工作職責(zé);值日生、開學(xué)大掃除按排,出黑板報;由于工作做在前,學(xué)生分班以后能盡快進(jìn)入狀態(tài),班級面貌比原先有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)可了我,認(rèn)為我是一個很棒的班主任,為我接下去的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

(三)千萬不要亂燒“火”,要科學(xué)管理集體

俗話說:新官上任三把火。我認(rèn)為一個新接任的班主任,千萬不要亂燒“火”。否則很容易形成一種學(xué)生與你對立的局面。 中學(xué)生由于正處于身心急劇發(fā)展的變化時期,一般還很不成熟,自我調(diào)控能力相對較弱,難免在各種活動中發(fā)生某些行為偏差,作為新接任的班主任千萬不要亂發(fā)火,對學(xué)生一定不能太嚴(yán)厲,尤其不能發(fā)脾氣。對于違反紀(jì)律,犯了錯誤的同學(xué),給予批評教育無疑是必要的,它可以加深學(xué)生對行為規(guī)范的印象,不犯或少犯同樣的錯誤,同時,對其他同學(xué)也是很好的教育,但一定要分清是初犯還是又犯,對初犯的同學(xué)一定要給他一個改正錯誤的機(jī)會。我認(rèn)為一個新接任的班主任,一開始對學(xué)生要和藹可親,平易近人;批評學(xué)生時一定要注意方式方法,以免引起學(xué)生的對立情緒。當(dāng)學(xué)生犯錯時,教師切不可因為在氣頭上,不分青紅皂白沖動地說過頭話,而對學(xué)生犯錯的原因知之不全或知之不深,這樣不僅不能給學(xué)生以正確的教育,效果也往往適得其反。此時,老師應(yīng)冷靜地了解實情,客觀地分析學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種情況?是故意的還是無意的?是偶爾為之還是經(jīng)常發(fā)生?然后再向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,這樣做能使受教育者心悅誠服,主動改進(jìn),同時,也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育。要及時制定一些操作性較強(qiáng)的班規(guī),并認(rèn)真檢查執(zhí)行,及時反饋,做到言行一致,說話算數(shù)。剛開始制定的班規(guī)宜少而不宜多,一定要有可操作性,使學(xué)生感到你是一個有令必行、說話算數(shù)的班主任。

(四)公平公正對待每一個學(xué)生,區(qū)分對象采取不同的教育方法,用好批評這把雙刃劍
  做為一個新接任的班主任 對待學(xué)生,不能厚此薄彼,有錯誤不庇護(hù),不夸大,盡量做到公平公正。尤其對好學(xué)生不能偏袒,對班干部更要嚴(yán)格要求。但同時要針對學(xué)生的個別差異,采用多種教育方式。對于因粗心、貪玩等引起出錯的同學(xué),多是自我控制能力弱,是非分辨能力差,喜愛模仿,老師應(yīng)注意幫助他們分析出錯的原因,平時多給以善意的提醒。對于心理活動十分敏感的學(xué)生,要格外注意保護(hù)他們的自尊心,有時投以意味深長的責(zé)備眼光,比當(dāng)眾呵斥或者繁瑣的訓(xùn)誡效果要好。 批評要選擇合適的時機(jī)和適當(dāng)?shù)膱龊希行┩瑢W(xué)的錯誤清楚明了,當(dāng)場批評,作“熱處理”的效果好,而有些問題,原因復(fù)雜,不能急于了斷,需要作進(jìn)一步的分析,“冷處理”可能更妥當(dāng),

總結(jié)

工作總結(jié)談初三班主任工作的六點(diǎn)體會》(http://www.ishadingyu.com)。有些差錯具有代表性,全體同學(xué)應(yīng)引以為戒,在公開場合批評,有些個別的、偶然發(fā)生的差錯,不必興師動眾,只需在小范圍內(nèi)解決就可達(dá)到預(yù)期目的。批評還要嚴(yán)格把握好輕重尺度,要防止嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng),著名心理學(xué)家ji·弗里斯曼通過實驗證明,懲罰的強(qiáng)度達(dá)到剛能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為時最理想

(五)培養(yǎng)學(xué)生的效率感,提高學(xué)習(xí)效率,努力提高學(xué)習(xí)成績

衡量初三的班主任工作做得好壞有一個重要的指標(biāo):你所帶的班級學(xué)習(xí)成績有否較大的提高?如何在不到一年的時間里,使班級的整體學(xué)習(xí)成績有一個較大的提高呢?這是每一個班主任都要認(rèn)真思考、要想辦法解決的問題。尤其是作為一個新接任的初三班主任,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把重?fù)?dān)交給你,你一定要采取一些好的辦法來提高班級的學(xué)習(xí)成績。那么培養(yǎng)學(xué)生的效率感是很重要的。教學(xué)中,我們經(jīng)常目睹這樣的現(xiàn)象:學(xué)生寫兩遍就能記住的生字,也非要寫10遍不可;有的教材上的習(xí)題還沒有弄清楚,卻忙著解<全國數(shù)學(xué)競賽試題);有的一篇作文寫兩周還沒有結(jié)尾;有的一節(jié)自習(xí)課什么都想學(xué),主意還沒拿定下課鈴響了;更有的學(xué)生廣播不聽,報紙不看,歌曲不唱,體育不上,埋頭在書堆里,成績卻不好。這些現(xiàn)象向我們提出了兩個問題:首先,學(xué)生所付出的勞動是不是都有效?其次,單位時間的利用率究竟有多高?這兩個問題,中學(xué)生特別是初中學(xué)生很少想到。這兩個問題若不解決,學(xué)生便無法擺脫學(xué)習(xí)時間長而效果不好的局面。假如,我們的學(xué)生都懂得學(xué)習(xí)前分析一下學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果如何再做,都知道計算時間的`利用率,那么,無論教師還是學(xué)生,都會減輕很多負(fù)擔(dān)。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的效率感。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,一個有效率感的人和一個沒有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的。特別是在當(dāng)前知識陳舊率高,知識量激增的形勢下,培養(yǎng)學(xué)生的效率感尤為重要。進(jìn)入初三后,學(xué)生學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)越來越重,如果不會合理地按排自己的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率低下,那是非常可怕的。我經(jīng)常利用班會課的時間給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率:有效學(xué)習(xí) == 學(xué)習(xí)時間×效率,學(xué)習(xí)時間最長,如果效率不高,有效學(xué)習(xí)就不高,發(fā)動全班同學(xué)找出影響學(xué)習(xí)效率提高的一些行為和做法,同學(xué)們一共找出了100多項,大致可分為兩大類:一類是顯而易見的,如:被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類是如:抄別人的作業(yè),作業(yè)不及時上繳,錯誤不及時訂正,已經(jīng)會了的題目還反復(fù)做,而不會做的題目不會問老師和同學(xué)。做作業(yè)的時候一邊講話或聽其他。違背學(xué)習(xí)規(guī)律,教材還沒弄通,就去摳偏、難、怪、嘎的題,也屬于無效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處,訂出了許多減少無效學(xué)習(xí)的措施。我在班里號召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn):向有限的學(xué)習(xí)時間要效率。

(1)(2)

(六)用“進(jìn)步生”來激勵學(xué)生,達(dá)成不進(jìn)則退的共識。

在教學(xué)過程中,我初步了解了我班有個別學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)喪失了信心,表現(xiàn)出自暴自棄的態(tài)度,因為在過去的二年中,這些學(xué)生一直處于被老師、同學(xué)看不起的陰影中,連補(bǔ)課的資格都被某些老師剝奪了。進(jìn)入初三后,由于學(xué)科知識越來越難、又加上他們的學(xué)習(xí)積極性不高,很容易出現(xiàn)大滑坡的現(xiàn)象,一些學(xué)習(xí)成績不錯的同學(xué)高枕無憂,也缺乏進(jìn)取性。如何調(diào)動全班每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性呢,讓原來學(xué)習(xí)相對落后的同學(xué)看到希望,讓原來學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)有危機(jī)感,是很重要的。我在班級開展了一個長期的“爭做學(xué)習(xí)進(jìn)步生”的活動,利用學(xué)校統(tǒng)一的一個月一次的月考成績每月評選一次,效果不錯。向過去的自己比,若考得比過去好,就是學(xué)習(xí)進(jìn)步生,無名額限制?嫉貌缓玫耐瑢W(xué)要寫沒有進(jìn)步的原因。第一次評出的15位“進(jìn)步生”中有原來成績好的學(xué)生,也有中等的,也有原來成績很差的學(xué)生。改變了以前的評選,評來評去就是那幾張臉孔,使評選活動失去了激勵作用。他們的家長來電與我談起了兒子被評上進(jìn)步生后,學(xué)習(xí)自覺性大大增強(qiáng),主動地向家長提出要請老師補(bǔ)課,有問題也會問老師和同學(xué)了。在“進(jìn)步生”的活動中,有幾個優(yōu)生有幾次沒有被評上,對他們觸動很大,他們認(rèn)識到山外有山,天外有天,不進(jìn)則退,有緊迫感。通過努力,開展評選“進(jìn)步生”活動的最大的優(yōu)點(diǎn)是:人人都有機(jī)會獲得這個稱號,就看誰努力,改變了過去的評優(yōu),機(jī)會只屬于那些優(yōu)等生。

以上是我在擔(dān)任初三班主任工作的一些做法,供同行共商。

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