中秋節(jié)學生隨筆
在學習和工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的中秋節(jié)學生隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中秋節(jié)學生隨筆1
喜歡熱鬧的我總是盼望著節(jié)日，春節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)...但是我最希望的是中秋節(jié)，它總是讓我想起溫暖的記憶......
8月15日清晨，奶奶覺得超市買了一大盒月餅，我姐姐貪婪地盯著它，渴望抓住它吞下去。不幸的是，我只能看著奶奶把它放在碗櫥頂上，我真的感受到了“看和摸”的痛苦。
等待總是那么漫長，幾個小時后，我終于看到了籠罩天空的夜幕空，我們一家人坐在陽臺上，等待著今天最重要的時刻——滿月。淘氣的星星一個接一個地眨著眼睛，一束朦朧的光從云層后面出現(xiàn)。太迷人了。“月亮出來了!”母親指著天空微笑著說。每個人的眼睛都一眨不眨地盯著天空，朦朧的光線一點一點地明亮，露出如玉般的臉龐，一片淡淡的云籠罩著月亮。大地沐浴在一片皎潔的月光下，用紫色的天蘭語言表達對月亮的贊美。夜晚寧靜而溫暖，微風似乎在崇拜月亮。多么美麗的月亮啊!所有人都驚呆了。沒有人說話，也沒有人打破和平的氣氛。
“吃月餅!”奶奶喊了一聲，我和姐姐一起“抓”了一塊，享受著。奶奶擁抱了我們，給我們講了一些古老的民間故事，比如《月亮女神》和吳剛的《月桂的感覺》。她吃月餅，聽故事。這是她童年最甜蜜的幸福體驗。
這些記憶一直溫暖著我。我經(jīng)常夢見美麗的月亮、神奇的傳說和嘴里月餅的香味。我不想離開太久。
中秋節(jié)學生隨筆2
小時候盼中秋盼得是吃月餅。那時候人們的物質(zhì)生活遠不如現(xiàn)在豐裕，過節(jié)對于小孩子最大的吸引力就是可以吃到好吃的。月餅就是我最盼望的美食，可這美食只有到中秋節(jié)才能吃到，所以每年一過暑假，我就望眼欲穿地盼著中秋節(jié)快點到來。小時候媽媽每年在中秋節(jié)準備的月餅并不是很多，所以我常常是很想吃而又有點兒舍不得吃。每次我把圓圓的月餅捧在手心里，都會湊到鼻子底下細細地聞它香甜的味道，到現(xiàn)在我仍然覺得那種香甜悠遠而又深厚。我把自己的嘴巴湊上去，小心地咬下一塊兒，閉上眼睛慢慢咀嚼，那種香甜瞬間在口腔里彌漫開來。隨著一個月餅被慢慢咬成月牙兒，一個小孩子的饞嘴的心也得到了極大地滿足。
長大后盼中秋盼的是賞圓月。月是故鄉(xiāng)明，人是家鄉(xiāng)親。中秋節(jié)的時候，無論你身在何方，望見了夜空中這一輪圓月，就仿佛望見了自己的故鄉(xiāng)�！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”那是唐代李白思鄉(xiāng)的愁緒;“但愿人長久，千里共嬋娟”則是我們對親人朋友的美好祝福�？吹侥且惠喐邞以诤泼祆o謐的夜空中的圓月將自己明朗的光輝灑滿大地，就會覺得自己好像是得到了故鄉(xiāng)和親人的撫摸。靜靜地望著這一輪皎潔的圓月，我仿佛能看見自家的小院兒。小院兒里母親早已在月下擺好供桌，在供桌上擺好月餅、蘋果、葡萄和石榴。我看到母親焚香祈禱，她一定是在禱告上蒼，保佑她的親人和兒女平安、吉祥。她一定希望天上的圓月將她美好的祝愿帶到她的兒女的身旁。
而今盼中秋盼的是一種情懷。這情懷是祝福的情懷、是團圓的情懷、是盡孝的情懷。月是故鄉(xiāng)明，團圓在中秋。每年臨近中秋，無論身處何方，我都會趕在中秋節(jié)這一天回到父母的家中，承歡膝下，帶去我的禮物，帶去我的祝福，也帶去我的'一片孝心。能看到洋溢在父母臉上滿足的笑意，便是做兒女的最大的幸福。而這種幸福，在中秋節(jié)的的時候，你將體會得更加深刻。
年年歲歲月相似，歲歲年年人不同。變了的是我那日漸滄桑的容顏，不變的是我對中秋不老的情懷。
中秋節(jié)學生隨筆3
中秋節(jié)放假三天，為了培養(yǎng)學生留心觀察生活和用心體驗生活的習慣和能力。我布置他們以“中秋節(jié)”為話題寫一篇生活日記。
為了學生能夠更好地寫好這篇日記，布置作業(yè)時，我作了簡單的提示，引導他們從以下幾個方面進行觀察和體驗：
中秋節(jié)這一天，家里或者街上氣氛與平時一樣嗎？大街上、超市里和平時有什么不同？（可以從行人、商品、車輛等方面具體觀察）你們家里是怎樣過中秋節(jié)的？做了哪些菜？吃飯時的氣氛怎么樣？觀看中秋聯(lián)歡晚會了嗎？節(jié)目怎么樣？你印象最深的節(jié)目是什么？你賞月了嗎？中秋節(jié)的月亮怎么樣？這一天,你過得怎么樣?……
簡簡單單了為學生羅列了這么多之后,我告訴他們可以從中選擇其中的一兩個方面來記述中秋節(jié)這一天的生活和感受。
同學們會寫得怎么樣呢？在我的心里還是個未知數(shù)。
中秋節(jié)的晚上，全家都休息了。我躺在床上不禁想起了留給學生的這篇日記。對于三年級的孩子來說，他們剛剛接觸作文，我知道這項作業(yè)對于一部分孩子來說不是一件簡單的事情，雖然我進行了簡單了指導，他們是否認真的領悟了，能用恰當?shù)恼Z言來表達自己的意思嗎？我不敢有過高的奢望，我想只要他們能夠把自己的所見、所聞、所想、所感，文通字順、真實地表達出來就可以了。
三年級的孩子初學寫作，我們一定要遵循他們的年齡特點和語言發(fā)展的規(guī)律，向?qū)Υ扇~上的露珠一樣保護他們習作的興趣和自信心，千萬不能盲目提出各種各樣的過高要求，讓他們對寫作望而卻步。
想到這些，我提醒自己：在假期開學評講日記的時候，一定要努力去發(fā)現(xiàn)每個孩子日記中的閃光點，哪怕是一個字，一個詞，一句話，一個真實的想法，只要能讓學生能夠感受到老師對他們勞動成果的賞識，體驗到習作的自信和成功，我都要加以表揚和肯定。
起步階段的習作教學，要耐著性子，慢慢來，在等待中定會欣賞到不可預約的精彩！
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