數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃精華[15篇]

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃1

　　數(shù)與代數(shù)部分

　　1、一、二單元(數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較)

　　(1)強(qiáng)調(diào)數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法：按照一定的順序和方向數(shù)數(shù)、做記號(hào)、根據(jù)物體擺放的規(guī)律按群數(shù)數(shù)等。

　　(2)加強(qiáng)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在表示第幾個(gè)時(shí)要注意說(shuō)明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個(gè)是()

　　(3)按順序填數(shù)，按規(guī)律填數(shù)

　　(4)加深對(duì)0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒(méi)有，還表示“起點(diǎn)”和溫度計(jì)上的“基準(zhǔn)”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。

　　(5)重視比較方法的梳理：一一對(duì)應(yīng)比較(P17、(1)(2))、

　　三者之間的比較(先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的)

　　利用參照物進(jìn)行比較(P17(4)和P19、5、6)

　　注意題目規(guī)定的符號(hào)別標(biāo)錯(cuò)了

　　2、三、七單元(數(shù)的運(yùn)算)

　　(1)利用學(xué)具擺一擺、捆一捆，加深對(duì)數(shù)位和數(shù)的組成的'認(rèn)識(shí)。

　　(2)用豐富的游戲活動(dòng)使本版塊的復(fù)習(xí)變得不枯燥。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)(小棒有多少根)等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，避免出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，讓學(xué)生厭倦�？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、對(duì)口令、開(kāi)火車、搶答等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。在本期結(jié)束時(shí)，學(xué)生要達(dá)到每分鐘能正確計(jì)算8道題左右。

　　(3)重視逆向思維題型的訓(xùn)練，如：()+6=15，尤其是()-7=7，學(xué)生容易填成0。

　　在○里填上“+”或“-”9○6=1516○5=11

　　(4)對(duì)于解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的復(fù)習(xí)：

　　①?gòu)念愋蜕戏职�括求和、求差、求部分�(jǐn)?shù)。并注意體現(xiàn)三種類型之間的聯(lián)系，注重系統(tǒng)練習(xí)。

　　如：8個(gè)蘋果，5個(gè)梨，蘋果和梨一共多少個(gè)?

　　蘋果比梨多多少個(gè)?

　　梨比蘋果少多少個(gè)?

　　一共13個(gè)水果，蘋果有8個(gè)，剩下的是梨梨有多少個(gè)?

　　一共13個(gè)水果，梨有5個(gè)，剩下的是蘋果蘋果有多少個(gè)?

　　再如：看圖列四道算式

　�、趶某尸F(xiàn)方式上看可分為形象圖、情境圖、部分抽象的文字表示。

　　注意強(qiáng)調(diào)計(jì)算為問(wèn)題服務(wù)的意識(shí)，看清題上要求的是什么。允許部分學(xué)生用()表示要求的數(shù)。

　　如：P38，4圖1

　　③應(yīng)用連加、連減、加減混合解決問(wèn)題，學(xué)生容易理解的是如：P45，1題，動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)形式，包括去掉一部分又來(lái)了一部分。較難理解的是P47，4題，這種靜態(tài)呈現(xiàn)的。

　�、芗訌�(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力。

　　3、八單元(認(rèn)識(shí)鐘表)

　　(1)了解自己一天的----，如在什么時(shí)候做什么事以及這些事情發(fā)生的大概時(shí)間。結(jié)合生活實(shí)例敘述，熟悉生活中常見(jiàn)時(shí)間，促使學(xué)生關(guān)注生活中的時(shí)間。

　　(2)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了，容易混淆，加強(qiáng)辨析。

　　(3)有的鐘面上沒(méi)有數(shù)字或只有幾個(gè)數(shù)字，給認(rèn)讀造成一定的困難，這是需要學(xué)生自己標(biāo)出數(shù)字認(rèn)讀。

　　空間與圖形部分五單元(位置與順序)六單元(認(rèn)識(shí)物體)

　　(1)對(duì)基本概念的理解和掌握。兩件或多件物品的前后、上下、左右位置關(guān)系的正確描述。

　　如：在最面;在的面;的面是;的面有;從數(shù)…

　　(2)對(duì)于相對(duì)性的理解：上下、前后、左右的位置不是一成不變的，當(dāng)物體位置變換或增加、減少物體時(shí)，這些位置關(guān)系都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。如：P58，1題中的鬧鐘，和玩具貓比，它在玩具貓的下面，和模型船比，它在模型船的上面。前后與左右的位置也存在這種相對(duì)性。

　　(3)一年級(jí)的學(xué)生，確定情境圖中物品或人物左右的位置時(shí)，都以觀察者為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定左右。

　　(4)加強(qiáng)區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體

　　(5)面對(duì)數(shù)量眾多的物體，要分類數(shù)。養(yǎng)成數(shù)時(shí)按順序、做記號(hào)、檢查驗(yàn)證的好習(xí)慣。

　　統(tǒng)計(jì)與概率四單元(分類)九單元(統(tǒng)計(jì))

　　(1)體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　如：P53按要求分一分(把序號(hào)填在括號(hào)里)，圈出不同類的物體。

　　(2)加強(qiáng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力。如安排一些圖形(各種不同的顏色、形狀、大小，擺放位置也無(wú)序)

　　請(qǐng)學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再在方格紙內(nèi)畫圖，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃2

　　學(xué)習(xí)教材：高等數(shù)學(xué)上、下冊(cè)（同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系編，第六版），線性代數(shù)（同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系編，第五版），概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（浙江大學(xué)盛驟編，第四版）

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：3月份-6月份

　　學(xué)習(xí)目的：通過(guò)對(duì)整個(gè)課本的全稱學(xué)習(xí)，掌握考研數(shù)學(xué)的考點(diǎn)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)方法：參加領(lǐng)航教育的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)課程，可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)課程掌握考研復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。概念部分：一定要記準(zhǔn)了概念，有許多選擇題就是由概念引深出來(lái)的或者是直接的概念題，并且要理解。公式部分：自己準(zhǔn)備個(gè)單獨(dú)的小筆記，把高數(shù)、線代、概率里面所有的公式都要整理出來(lái)，不是從課本上抄下來(lái)，是結(jié)合自己的理解來(lái)記憶并能靈活的運(yùn)用。自己要有一個(gè)錯(cuò)題集和經(jīng)典題集，專門用來(lái)收集自己錯(cuò)過(guò)的經(jīng)典的題，并標(biāo)注好知識(shí)點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　一、3月24號(hào)上午9:00----11:00

　　不定積分

　　1.原函數(shù)、不定積分的概念；

　　2.不定積分的基本公式，不定積分的性質(zhì)，不定積分的換元積分法與分部積分法；

　　3．會(huì)求有理函數(shù)和簡(jiǎn)單無(wú)理函數(shù)的積分.

　　定積分

　　1.定積分的概念和性質(zhì)，定積分中值定理；

　　2.定積分的換元積分法與分部積分法；

　　3.積分上限的函數(shù)的概念和它的導(dǎo)數(shù)，牛頓-萊布尼茨公式；

　　4.反常積分的概念與計(jì)算；

　　5.用定積分計(jì)算平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積，函數(shù)的平均值．

　　：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　二、3月31號(hào)上午9:00----11:00

　　微分方程

　　1.微分方程及其階、解、通解、初始條件和特解等概念；

　　2.變量可分離的微分方程及一階線性微分方程的解法；

　　3.齊次微分方程的解法；

　　4.線性微分方程解的性質(zhì)及解的結(jié)構(gòu)；

　　5．二階常系數(shù)齊次線性微分方程的解法；

　　6.會(huì)解自由項(xiàng)為多項(xiàng)式、指數(shù)函數(shù)、正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的二階常系數(shù)非齊次線性微分方程.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　三、4月7號(hào)上午9:00----11:00

　　來(lái)總部階段測(cè)評(píng)

　　四、4月14號(hào)上午9:00----11:00

　　多元函數(shù)微分學(xué)

　　1.二元函數(shù)的概念與幾何意義；

　　2.二元函數(shù)的極限與連續(xù)的概念，有界閉區(qū)域上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)；

　　3.多元函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)和全微分的概念，全微分存在的必要條件和充分條件，全微分形式的不變性，會(huì)求全微分；

　　4.多元復(fù)合函數(shù)一階、二階偏導(dǎo)數(shù)的`求法；

　　5.隱函數(shù)存在定理，計(jì)算多元隱函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)；

　　6.多元函數(shù)極值和條件極值的概念，二元函數(shù)極值存在的必要條件、充分條件，會(huì)求二元函數(shù)的極值，會(huì)用拉格朗日乘數(shù)法求條件極值，會(huì)求簡(jiǎn)單多元函數(shù)的最大值和最小值.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　五、4月21號(hào)上午9:00----11:00

　　重積分

　　1.二重積分的概念和性質(zhì)，二重積分的中值定理；

　　2.會(huì)利用直角坐標(biāo)、極坐標(biāo)計(jì)算二重積分.

　　級(jí)數(shù)

　　1.常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂、發(fā)散以及收斂級(jí)數(shù)的和的概念，級(jí)數(shù)的基本性質(zhì)及收斂的必要條件；

　　2.幾何級(jí)數(shù)與級(jí)數(shù)的收斂與發(fā)散的條件；

　　3.正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂性的比較判別法和比值判別法；

　　4.交錯(cuò)級(jí)數(shù)和萊布尼茨判別法；

　　5.任意項(xiàng)級(jí)數(shù)絕對(duì)收斂與條件收斂的概念以及絕對(duì)收斂與收斂的關(guān)系；

　　6.函數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的收斂域及和函數(shù)的概念；

　　7.冪級(jí)數(shù)的收斂半徑、收斂區(qū)間及收斂域的求法；

　　8.冪級(jí)數(shù)在其收斂區(qū)間內(nèi)的基本性質(zhì)（和函數(shù)的連續(xù)性、逐項(xiàng)求導(dǎo)和逐項(xiàng)積分），會(huì)求一些冪級(jí)數(shù)在收斂區(qū)間內(nèi)的和函數(shù)；

　　9.函數(shù)展開(kāi)為泰勒級(jí)數(shù)的充分必要條件；

　　10.，，，及的麥克勞林（Maclaurin）展開(kāi)式，會(huì)用它們將一些簡(jiǎn)單函數(shù)間接展開(kāi)為冪級(jí)數(shù).

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　六、4月28號(hào)上午9:00----11:00

　　行列式

　　1．行列式的概念和性質(zhì)，行列式按行（列）展開(kāi)定理．

　　2．用行列式的性質(zhì)和行列式按行（列）展開(kāi)定理計(jì)算行列式．

　　3．用克萊姆法則解齊次線性方程組．

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　對(duì)角行列式、上（下）三角形行列式值的結(jié)論需要記住，以后直接使用，熟記范德蒙行列式的特點(diǎn)與計(jì)算公式

　　七、5月5號(hào)上午9:00----11:00

　　矩陣

　　1.矩陣的概念，單位矩陣、數(shù)量矩陣、對(duì)角矩陣、三角矩陣、對(duì)稱矩陣和反對(duì)稱矩陣的概念和性質(zhì)．

　　2．矩陣的線性運(yùn)算、乘法運(yùn)算、轉(zhuǎn)置以及它們的運(yùn)算規(guī)律.

　　3.方陣的冪與方陣乘積的行列式的性質(zhì).

　　4．逆矩陣的概念和性質(zhì)，矩陣可逆的充分必要條件.

　　5.伴隨矩陣的概念，用伴隨矩陣求逆矩陣．

　　6.分塊矩陣及其運(yùn)算

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　八、5月12號(hào)上午9:00----11:00

　　總部考試

　　九、5月19號(hào)上午9:00----11:00

　　向量與線性方程組

　　1．齊次線性方程組有非零解的充分必要條件，非齊次線性方程組有解的充分必要條件．

　　2．齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系、通解及解空間的概念，齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系和通解的求法.

　　3．非齊次線性方程組解的結(jié)構(gòu)及通解．

　　4．用初等行變換求解線性方程組的方法．

　　5．維向量、向量的線性組合與線性表示的概念

　　6．向量組線性相關(guān)、線性無(wú)關(guān)的概念，向量組線性相關(guān)、線性無(wú)關(guān)的有關(guān)性質(zhì)及判別法．

　　7．向量組的極大線性無(wú)關(guān)組和向量組的秩的概念和求解．

　　8．向量組等價(jià)的概念，矩陣的秩與其行(列)向量組的秩之間的關(guān)系.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　十、5月26號(hào)上午9:00----11:00

　　矩陣的特征值和特征向量

　　1．內(nèi)積的概念，線性無(wú)關(guān)向量組正交規(guī)范化的施密特（Schmidt）方法．

　　2．規(guī)范正交基、正交矩陣的概念以及它們的性質(zhì)．

　　3．矩陣的特征值和特征向量的概念及性質(zhì)，求矩陣的特征值和特征向量.

　　4．相似矩陣的概念、性質(zhì)，矩陣可相似對(duì)角化的充分必要條件，將矩陣化為相似對(duì)角矩陣的方法.

　　5．實(shí)對(duì)稱矩陣的特征值和特征向量的性質(zhì)．

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　二次型

　　1．二次型及其矩陣表示，二次型秩的概念，合同變換與合同矩陣的概念，二次型的標(biāo)準(zhǔn)形、規(guī)范形的概念以及慣性定理．

　　2．正交變換化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形，配方法化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形．

　　3．正定二次型、正定矩陣的概念和判別法．

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　十一、6月2號(hào)上午9:00----11:00

　　考試

　　十二、6月9號(hào)上午9:00----11:00

　　隨機(jī)事件和概率

　　1．樣本空間(基本事件空間)的概念，隨機(jī)事件的概念，事件的關(guān)系及運(yùn)算．

　　2．概率、條件概率的概念，概率的基本性質(zhì).

　　3.會(huì)計(jì)算古典型概率和幾何型概率.

　　4.概率的五大公式：加法公式、減法公式、乘法公式、全概率公式、貝葉斯(Bayes)公式．

　　5．事件獨(dú)立性的概念與計(jì)算.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　隨機(jī)變量及其分布

　　1.隨機(jī)變量的概念，分布函數(shù)的概念及性質(zhì)．

　　2.獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的概念與有關(guān)事件概率的計(jì)算.

　　3.離散型隨機(jī)變量及其概率分布的概念，幾種常見(jiàn)的離散型隨機(jī)變量：0－1分布、二項(xiàng)分布、幾何分布、超幾何分布、泊松(Poisson)分布．

　　4.連續(xù)型隨機(jī)變量及其概率密度的概念，幾種常見(jiàn)的連續(xù)型隨機(jī)變量：均勻分布、正態(tài)分布、指數(shù)分布.

　　5．隨機(jī)變量函數(shù)的分布．

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　十三、6月16號(hào)上午9:00----11:00

　　多維隨機(jī)變量及分布

　　1．多維隨機(jī)變量的概念，多維隨機(jī)變量的分布的概念和性質(zhì).

　　2.二維離散型隨機(jī)變量的概率分布、邊緣分布和條件分布.

　　3.二維連續(xù)型隨機(jī)變量的概率密度、邊緣密度和條件密度.

　　4．隨機(jī)變量的獨(dú)立性及不相關(guān)性的概念，隨機(jī)變量相互獨(dú)立的條件.

　　5．二維均勻分布，二維正態(tài)分布的概率密度，求理解其中參數(shù)的概率意義．

　　6．兩個(gè)隨機(jī)變量簡(jiǎn)單函數(shù)的分

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　十四、6月23號(hào)上午9:00----11:00

　　考試

　　十五、6月30號(hào)上午9:00----11:00

　　隨機(jī)變量的數(shù)字特征

　　1．隨機(jī)變量數(shù)字特征：數(shù)學(xué)期望、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、矩、協(xié)方差、相關(guān)系數(shù)的概念.

　　2.會(huì)運(yùn)用數(shù)字特征的基本性質(zhì)，并掌握常用分布的數(shù)字特征．

　　3.隨機(jī)變量函數(shù)的數(shù)學(xué)期望.

　　4．切比雪夫不等式．

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　大數(shù)定律和中心極限定理

　　1．切比雪夫大數(shù)定律、伯努利大數(shù)定律和辛欽大數(shù)定律(獨(dú)立同分布隨機(jī)變量序列的大數(shù)定律)．

　　2．棣莫弗-拉普拉斯定理(二項(xiàng)分布以正態(tài)分布為極限分布)和列維-林德伯格定理(獨(dú)立同分布隨機(jī)變量序列的中心極限定理)

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　樣本及抽樣分布

　　1．總體、簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本、統(tǒng)計(jì)量、樣本均值、樣本方差及樣本矩的概念.

　　2．分布、分布和分布的概念及性質(zhì)，上側(cè)分位數(shù)的概念并會(huì)查表．

　　3．正態(tài)總體的常用抽樣分布．

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　矩估計(jì)和最大似然估計(jì)

　　1．參數(shù)的點(diǎn)估計(jì)、估計(jì)量與估計(jì)值的概念．

　　2．矩估計(jì)法(一階矩、二階矩)和最大似然估計(jì)法．

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　7月1號(hào)到20號(hào)，自己將學(xué)習(xí)過(guò)程中得重點(diǎn)難點(diǎn)整理到筆記上，然后把練習(xí)時(shí)做過(guò)的錯(cuò)題重新做一遍，并把對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，以便暑期能跟上強(qiáng)化班的進(jìn)度。

　　7月底到8月中旬：暑假?gòu)?qiáng)化班

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：可能第一遍復(fù)習(xí)完，老師剛講過(guò)的題當(dāng)時(shí)聽(tīng)明白了，課下回去做得時(shí)候還是沒(méi)有思路或者出錯(cuò)，這是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，這時(shí)候要把知識(shí)點(diǎn)定位，然后回想老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解說(shuō)，或者看看課本例題，一定不要浮躁，要理解知識(shí)點(diǎn)，不只是套公式，靈活的運(yùn)用。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃3

　　轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)快樂(lè)的暑假過(guò)去了，我們?cè)俅位氐搅藢W(xué)校，開(kāi)始了我們的三年級(jí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期我給自己制定了一個(gè)新的計(jì)劃：

　　1、每天早晨，我要早早的來(lái)到學(xué)校，完成老師早晨的作業(yè)。

　　2、上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、力爭(zhēng)把老師當(dāng)堂課講的'知識(shí)全部弄懂、懂得，并虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

　　3、認(rèn)真完成好老師布置的課堂作業(yè)、課后作業(yè)和家庭作業(yè)。

　　4、回家后，認(rèn)真預(yù)習(xí)功課，把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，第二天上學(xué)把問(wèn)題下課問(wèn)同學(xué)。

　　5、講文明、懂禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。

　　6、我要每天早睡早起，講衛(wèi)生愛(ài)干凈，自己的事情自己做。

　　7、每天堅(jiān)持體育鍛煉，積極參加學(xué)校的體育活動(dòng)。

　　8、每天學(xué)習(xí)完成后自己準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品。 以上就是我的新學(xué)期的新計(jì)劃，請(qǐng)老師和爸爸媽媽放心，我會(huì)爭(zhēng)取做一名德智體全面發(fā)展的好孩子。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃4

　　第一階段：從3月到6月看課本，主要是高數(shù)課本，做微分、積分的課后習(xí)題。線性代數(shù)可以適當(dāng)?shù)目凑n本，個(gè)人認(rèn)為課本參考意義不大，李永樂(lè)的書太詳細(xì)了，可以不用看課本。概率論直接看全書或者其他指導(dǎo)書籍即可，概率課本（浙大版）可以當(dāng)做參考書籍，里面的公式推導(dǎo)可以好好看看，其余的內(nèi)容看全書即可。

　　第二階段：七月份之后，開(kāi)始第一輪復(fù)習(xí)，即非常仔細(xì)、系統(tǒng)的看全書，從高數(shù)、線代和概率看（可以三門同時(shí)進(jìn)行，也可以一直復(fù)習(xí)一門，個(gè)人建議一直復(fù)習(xí)一門）�？梢钥匆曨l也可以不看視頻，視頻的話個(gè)人建議基礎(chǔ)薄弱的可以選擇湯加鳳的，基礎(chǔ)好的可以選擇張宇的，這個(gè)看個(gè)人。大概到9月中旬，兩個(gè)半月的時(shí)間，把數(shù)學(xué)全書完整的看一遍。然后就是開(kāi)始做題，題目可以選擇張宇1000題或者660題，題目不需要買多，主要是做懂做通，個(gè)人比較喜歡660題，大概每天50題加核對(duì)答案加落實(shí)，這樣半個(gè)月左右可以把660題做一遍。

　　第三階段：10月份后，進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)主要就是查缺補(bǔ)漏，所謂的漏就是第一輪不太好的，記不住的，以及660里不會(huì)的題目。二輪復(fù)習(xí)可以使用張宇的高數(shù)18講配合張宇的視頻，線代繼續(xù)刷李永樂(lè)全書上的以及配合張宇的9講使用，概率論可以直接使用張宇的9講。二輪復(fù)習(xí)會(huì)進(jìn)行的很快，大概也就1個(gè)月多一點(diǎn)點(diǎn)的.時(shí)間能復(fù)習(xí)完。二輪復(fù)習(xí)完畢后，應(yīng)該對(duì)知識(shí)體系框架，以及大部分的知識(shí)點(diǎn)掌握了。

　　第四階段：11月10號(hào)左右，就要進(jìn)入真題的訓(xùn)練了，復(fù)習(xí)的好多，可以一天做一套題，做題加核對(duì)答案總結(jié)等。（建議不要把真題做在那本真題上，用一個(gè)本子或者A4紙做，這樣方便回顧以前不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，也可以打印標(biāo)準(zhǔn)答案紙，用答題紙做）。真題的訓(xùn)練，請(qǐng)嚴(yán)格按照考研時(shí)間來(lái)，不要分散做，那樣效果不好。真題很重要，也很珍貴。從20xx年開(kāi)始就行，一般做15年的 即可。這樣快的人20天就能把真題刷一遍，慢的人就一個(gè)月。之后請(qǐng)自行根據(jù)欠缺的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，做好筆記。真題建議選擇《張宇30年真題全解》。

　　第五階段：剩下的最后一個(gè)月的前10天，可以再做做課本里面的微積分題目，訓(xùn)練計(jì)算能力，也可以找一些其他模擬卷做。

　　12月10號(hào)之后，可以開(kāi)始做第二遍數(shù)學(xué)真題，第二遍做起來(lái)很快了，請(qǐng)依舊用A4紙或者本子做題。

　　最后一到兩周，有一套叫做合工大超越五套卷和合工大共創(chuàng)五套卷的東西。個(gè)人認(rèn)為在所有出版的模擬卷以及考研機(jī)構(gòu)的模擬卷里面，這兩套是最好的。特別是合工大共創(chuàng)五套卷，是和考研真題出題思路最接近，難度也是最接近的題，具有相當(dāng)高的參考價(jià)值，曾經(jīng)該卷也是命中過(guò)原題的。最后祝各位考研學(xué)子考研順利！

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃5

　　高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段：

　　1.一輪復(fù)習(xí)（至20xx年元旦前后）：

　　夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化能力訓(xùn)練；

　　2.二輪復(fù)習(xí)（從一輪結(jié)束至三模結(jié)束）：

　　固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模式；

　　3.考前沖刺（考前一個(gè)月）：

　　鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。

　　4.一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：

　　時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，此特點(diǎn)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合；學(xué)生易懈怠、易迷茫、易焦慮。

　　一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材（10本）、章節(jié)測(cè)試、xx年——xx年高考試題分類匯編、xx套模擬試題、20xx年高考真題。

　　一輪復(fù)習(xí)著重從知識(shí)、方法、能力、技巧四方面入手，為實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)與方法可以跟隨老師的講解及時(shí)整理記憶，與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與方法的零死角；能力的提升需要自己細(xì)致扎實(shí)的練習(xí)與思考，基礎(chǔ)能力：總結(jié)反思、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解，學(xué)科能力：空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理；技巧是從勤勉的實(shí)踐中點(diǎn)滴積累起來(lái)的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其實(shí)用的小絕招，每個(gè)個(gè)體總結(jié)的技巧是不盡一致的。

　　一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊(cè)及試卷的應(yīng)用”的角度對(duì)一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述：

　　1.無(wú)論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)過(guò)程，認(rèn)準(zhǔn)一本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，按照擬好的'“主線”進(jìn)行復(fù)習(xí)，“函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)順序，優(yōu)化組合串講課標(biāo)所要求考點(diǎn)。

　　2.新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學(xué)時(shí)未關(guān)注的細(xì)節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過(guò)程。教材上練習(xí)題不必每道必做，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗(yàn)出大家對(duì)教材的熟悉程度及理解的深度。

　　3.必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的，一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)對(duì)所學(xué)有一個(gè)檢驗(yàn)，也時(shí)刻提醒我們要注意多回頭看看。章節(jié)測(cè)試所用試題由我為大家提供，在每個(gè)章末測(cè)試一張卷，限時(shí)訓(xùn)練，之后，學(xué)生再進(jìn)行局部彌補(bǔ)性練習(xí)。

　　4.前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過(guò)的試題中尋找規(guī)律性的東西也是必須面對(duì)的任務(wù)。

　　5.一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)，不對(duì)過(guò)往重點(diǎn)知識(shí)加以多次循環(huán)則不能識(shí)其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間寫一套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整為零，保持新鮮感，給學(xué)生以充分思考交流的空間和時(shí)間。計(jì)劃進(jìn)行20周，余下的試卷由學(xué)生自行處理。

　　6.不能急于完成“20xx年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價(jià)值。將這19套真題作為一個(gè)研究平臺(tái)，我們要逐一細(xì)致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析？分析什么內(nèi)容？如何利用分析結(jié)論？這些都會(huì)使我們的思考更有條理，使我們的表達(dá)更清晰。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃6

　　一、平時(shí)學(xué)習(xí)

　　1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課，通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十。帶著預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，來(lái)解答這類的問(wèn)題。預(yù)習(xí)還可以使聽(tīng)課的整體效率提高。

　　2.讓學(xué)與練結(jié)合。在數(shù)學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的。當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練。如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，不能不求甚解。否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做。聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。

　　3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)。寫完作業(yè)后對(duì)當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理，可以適當(dāng)?shù)刈鲂┑恼n外題�？梢愿鶕�(jù)自己的需要選擇適合自己的課外。

　　4.單元測(cè)驗(yàn)。這是為了檢測(cè)近期的學(xué)習(xí)情況，其實(shí)分?jǐn)?shù)代表的是你的過(guò)去，關(guān)鍵的'是對(duì)于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，要及時(shí)做到“課后復(fù)習(xí)”。

　　二、考試技巧學(xué)習(xí)

　　在選擇、填空、計(jì)算題上是不能丟分的。在考數(shù)學(xué)的時(shí)候思想不能開(kāi)小差，遇到這種題目要沉著冷靜，利用題目給你的一切條件進(jìn)行分析，多做題有一定作用，但上課聽(tīng)講、認(rèn)真答題及提高準(zhǔn)確率、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。還要將所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，做到學(xué)以致用。

　　三、假期學(xué)習(xí)

　　1.回顧整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容，梳理成“數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖”，將所有學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)分個(gè)類。在整理的過(guò)程中，如果有新的疑惑、新的體會(huì)都應(yīng)該做下記錄，“數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖”的形式不限。

　　2.今年有xx，根據(jù)某一個(gè)方面，設(shè)計(jì)一些容易操作的問(wèn)題，進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查；調(diào)查的對(duì)象要有代表性和廣泛性。就調(diào)查的目的、問(wèn)題設(shè)計(jì)的思路、操作調(diào)查的設(shè)計(jì)、調(diào)查過(guò)程中的體會(huì)、調(diào)查的結(jié)果，形成電子稿和書面稿，做好開(kāi)學(xué)初的交流準(zhǔn)備。

　　3.撲克牌中蘊(yùn)含了許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，假期休閑的時(shí)候，和父母共同認(rèn)識(shí)一下?lián)淇伺�，再�?lái)點(diǎn)思維挑戰(zhàn)：算算24點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，帶著問(wèn)題和同學(xué)、老師交流。要知道，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)就是培養(yǎng)清晰、敏捷的思維過(guò)程，以及合作交流的能力。

　　4.利用假期的時(shí)間每天堅(jiān)持做兩三道奧數(shù)題，這是鍛煉思維的最好方式。數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練不僅是解幾道題，還包括數(shù)學(xué)文獻(xiàn)、數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事，甚至還有數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)等；利用假期可以擴(kuò)大數(shù)學(xué)閱讀面，并融入自己的思考。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃7

　　數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于我們的生活和工作都有著重要的意義。在當(dāng)今數(shù)字化和信息化的時(shí)代，數(shù)學(xué)更是扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的任務(wù)。但是，如何制定一份科學(xué)合理、有效實(shí)施的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？本文將探討這個(gè)問(wèn)題。

　　一、明確學(xué)習(xí)目的和方向

　　無(wú)論是初中生、高中生還是本科生，都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但是每個(gè)人所需學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能又有所不同。我們需要根據(jù)學(xué)生自身情況，并結(jié)合未來(lái)的學(xué)業(yè)或職業(yè)規(guī)劃，明確自己所需學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。比如，初中生需要學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧； 高中生則需要深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，掌握高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用；而本科生則需要進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解，同時(shí)掌握各個(gè)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。明確了學(xué)習(xí)方向和目的以后，我們就可以著手制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　二、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　合理的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，可以讓我們更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。我們需要首先算出自己一天總共有多少時(shí)間，然后根據(jù)自己的生活和學(xué)習(xí)情況，描繪出一張?jiān)敿?xì)的時(shí)間表。在安排好必須的生活和學(xué)習(xí)時(shí)間之后，可以逐步增加一些預(yù)留時(shí)間，逐漸提高自身的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。

　　三、分析自身情況

　　在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我們需要先了解自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)訴求。具體來(lái)說(shuō)，我們需要根據(jù)自己的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和難度。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)劃可以分成兩種類型：計(jì)劃深度較淺，但時(shí)間上較為充裕的.計(jì)劃；或者是計(jì)劃深度較深，但時(shí)間上較為緊張的計(jì)劃。我們需要通過(guò)分析自身及學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合自己的類型。

　　四、制定詳細(xì)和具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　為了讓學(xué)習(xí)計(jì)劃更加詳細(xì)和具體，我們可以采取以下的方法：

　�。�1）劃分時(shí)間段。對(duì)于每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照其難易程度與重要程度，劃分不同的時(shí)間段。然后在做好規(guī)劃表的同時(shí)，要保證時(shí)間實(shí)際可行，必須考慮到健康、飲食、通勤、休閑等后勤及固定的學(xué)業(yè)任務(wù)；

　�。�2）優(yōu)先完成重要或難點(diǎn)的任務(wù)。我們可以先完成最重要或最難的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再完成其他任務(wù)。這樣可以確保我們有足夠的時(shí)間和注意力去處理那些重要的任務(wù)，而不是把其放在最后的時(shí)候不予以重視或一刀不剪地 敷衍了事。

　�。�3）學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化和分解。在細(xì)化逐個(gè)的知識(shí)點(diǎn)后，可采用概念、習(xí)題集、練習(xí)等多種形式，逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免過(guò)于單調(diào)和沉悶的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　�。�4）課程掌握情況的記錄。我們可以通過(guò)筆記、參考書籍、網(wǎng)上教學(xué)課程等，記錄自己的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。這些記錄可以幫助我們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)和不足之處，使我們能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和路線，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。

　　五、多種形式、多元化的復(fù)習(xí)

　　在制定完學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，我們還需對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)過(guò)程中，我們建議采用多種形式的復(fù)習(xí)方式。例如，做題、做筆記、寫總結(jié)、看視頻等多種方式實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)，我們可以采用不同的復(fù)習(xí)策略和方法，如精講重點(diǎn)、疑點(diǎn)解析、歸納總結(jié)等。

　　六、及時(shí)總結(jié)和反饋

　　及時(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，可以幫助我們更好地進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平。我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和結(jié)果進(jìn)行反思和總結(jié)，分析自己所面臨問(wèn)題和難題，并及時(shí)向他人求助或?qū)で髱椭�。在反饋的過(guò)程中，我們可以通過(guò)寫作、短視頻、口頭表達(dá)等形式，把自己所學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分享到他人中，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效果和價(jià)值。

　　總之，制定好一份科學(xué)合理、有效實(shí)施的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能讓我們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。相信只要我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中逐步完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和耐心，就能夠成功地學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃8

　　就學(xué)習(xí)時(shí)間而言，學(xué)生必須堅(jiān)持在休息后每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間不一定長(zhǎng)，大概一個(gè)小時(shí)左右。關(guān)鍵在于每天這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間一定要保證，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能暴露在極寒中。你要知道，連續(xù)四天每天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)，和一天連續(xù)四個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然后接下來(lái)三天完全不學(xué)習(xí)的效果是完全不一樣的。在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，大家也要注意學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要急躁。學(xué)生要保證每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)被吸收。

　　其次，說(shuō)一下學(xué)什么。

　　一、關(guān)注課本知識(shí):

　　任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是如此，數(shù)學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)中的`這個(gè)“祖宗”就是課本，因?yàn)樗�有的學(xué)習(xí)知識(shí)都來(lái)自課本，考試的內(nèi)容比課本要高一些，但是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)變�？碱}是課本知識(shí)的衍生品。要一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘考題背后的東西，找出哪一部分是考試的重點(diǎn)。所以，課本不能丟。不能一味的做一些試題，而忽略了課本的根本。尤其是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，一定要確定自己理解了課本的知識(shí)點(diǎn)和例題，認(rèn)真做好書后的每一道習(xí)題，這樣才能基本掌握這部分知識(shí)。

　　到了暑假，相信很多同學(xué)都會(huì)預(yù)習(xí)一下要學(xué)的東西。很多同學(xué)在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為我是看完一本書才預(yù)習(xí)的。我覺(jué)得只有在看書的基礎(chǔ)上能把課本各節(jié)的配套習(xí)題解出來(lái)，才算真正的預(yù)習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的掌握終于合適了，現(xiàn)在在解題。

　　二、學(xué)會(huì)正確:

　　在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)是正常的，并不可怕�？膳碌氖呛芏嗤瑢W(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，這涉及到正確的問(wèn)題。暑假比較充裕，是我們的好時(shí)光。但是，數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的改正，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的用紅筆把數(shù)字改正。正確的做法是，先找出自己錯(cuò)在哪里，是自己對(duì)題目的分析有問(wèn)題，還是計(jì)算的過(guò)程中有錯(cuò)誤。其次，你要把自己的錯(cuò)誤記在心里，時(shí)不時(shí)地加強(qiáng)記憶，糾正頭腦中的錯(cuò)誤想法。有條件的話，家長(zhǎng)可以把孩子每天的錯(cuò)誤抄在單本上，定期讓孩子再做一遍，效果會(huì)更好。

　　三、做好總結(jié):

　　學(xué)后總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，總結(jié)是知識(shí)升華的過(guò)程。很多同學(xué)也知道總結(jié)，但是很多人不知道需要總結(jié)什么。在這里，我建議同學(xué)們利用暑假總結(jié)以下幾點(diǎn)。

　　1.總結(jié)舊知識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)每一章都有知識(shí)體系。大家要總結(jié)這個(gè)知識(shí)體系，用它來(lái)記憶和掌握數(shù)學(xué)的各種定理和知識(shí)點(diǎn)。

　　2.總結(jié)一下自己的一些易錯(cuò)點(diǎn)�？梢曰貞浺幌伦约悍高^(guò)的錯(cuò)誤，看看自己哪里有重復(fù)的問(wèn)題。往往反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題都是自己的學(xué)習(xí)漏洞。如果計(jì)算有問(wèn)題，要加強(qiáng)自己的計(jì)算能力。如果你的知識(shí)有漏洞，就要重新復(fù)習(xí)知識(shí)，適當(dāng)?shù)挠媚愕闹�識(shí)做一些練習(xí)。

　　總之，要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，毅力和好的學(xué)習(xí)方法缺一不可，數(shù)學(xué)也不例外。也可以利用假期總結(jié)一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃9

　　三年級(jí)的奧數(shù)學(xué)習(xí)是小學(xué)奧數(shù)最重要的基礎(chǔ)階段，只有牢固掌握了三年級(jí)奧數(shù)最基本的知識(shí)技巧，才能有效的促進(jìn)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三年級(jí)是學(xué)習(xí)奧數(shù)至關(guān)重要的時(shí)期，三年級(jí)也是開(kāi)拓思維的時(shí)間。孩子已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算能力，邏輯思維能力等，對(duì)圖形也有一定的認(rèn)識(shí)。

　　從三年級(jí)起，大量的奧數(shù)專題便開(kāi)始有所接觸，因此，在專題的學(xué)習(xí)初期一定要打下良好的基礎(chǔ)，好多五六年級(jí)專題知識(shí)學(xué)習(xí)比較差的`學(xué)生正是因?yàn)槿�四年�?jí)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)好的緣故。

　　三年級(jí)不可小視——小升初的序幕開(kāi)始慢慢拉開(kāi)!它是考證的前奏、能力培養(yǎng)的起點(diǎn)、重點(diǎn)校培訓(xùn)班的開(kāi)始，從三年級(jí)開(kāi)始各個(gè)重點(diǎn)校開(kāi)始通過(guò)培訓(xùn)班的形式篩選精英，好多孩子就會(huì)選擇一些好的培訓(xùn)學(xué)校像新東方優(yōu)能中學(xué)，提前進(jìn)行培養(yǎng)，并且為考進(jìn)重點(diǎn)校做準(zhǔn)備。

　　1、 打好計(jì)算基礎(chǔ)

　　三年級(jí)奧數(shù)課本系統(tǒng)的介紹了四則運(yùn)算及其巧算，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比較枯燥的內(nèi)容，但它同時(shí)也是學(xué)好奧數(shù)的基礎(chǔ)，是歷次競(jìng)賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。

　　就我校各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在二、三年級(jí)打下良好運(yùn)算基礎(chǔ)的同學(xué)，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面，在高年級(jí)競(jìng)賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。

　　2、重視應(yīng)用題

　　從三年級(jí)起，奧數(shù)課本中介紹了大量的奧數(shù)專題知識(shí)，尤其是應(yīng)用題部分，是所有年級(jí)所有競(jìng)賽考試中必考的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)在許多五六年級(jí)同學(xué)奧數(shù)水平提高非常困難，就是因?yàn)樗麄內(nèi)�年�?jí)的奧數(shù)專題知識(shí)掌握的不牢靠。

　　3、掌握正確方法

　　在學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)上，三年級(jí)逐步引入了基本應(yīng)用題，簡(jiǎn)單圖形問(wèn)題等奧數(shù)知識(shí)，面對(duì)突然增大的奧數(shù)信息量，學(xué)生可以有意識(shí)的培養(yǎng)自己復(fù)習(xí)。

　　總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí)，三年級(jí)是學(xué)生培養(yǎng)自己的奧數(shù)學(xué)習(xí)方法的最好時(shí)間。在三年級(jí)接觸學(xué)習(xí)大量奧數(shù)知識(shí)的前提下，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)今后的奧數(shù)學(xué)習(xí)有非常重要的幫助。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃10

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

　　2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

　　3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

　　學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的`知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

　　平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

　　3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5、分層指導(dǎo)

　　針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

　　四、具體安排

　　第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

　　1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

　　2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

　　4、圓的周長(zhǎng)和面積

　　第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)

　　給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

　　給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃11

　　數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中有著非常重要的地位，因此，數(shù)學(xué)教育也被越來(lái)越多的人所關(guān)注。本文將從以下幾個(gè)方面探究《數(shù)學(xué)教育概論》，并給出學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　一、數(shù)學(xué)教育的意義

　　數(shù)學(xué)教育，在很大程度上決定了未來(lái)學(xué)生的發(fā)展能力。數(shù)學(xué)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維和分析思維能力，更能夠提升學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)教育也有助于幫助學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)其分享和交流有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。

　　二、數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和特點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，在很大程度上是由學(xué)生當(dāng)前所表達(dá)出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題所決定的。數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該是清晰而明確的，既能夠根據(jù)不同的學(xué)生能力，提供不同的`數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供更具有啟迪性和靈活性的教育方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探究，使其更加全面地掌握其知識(shí)。

　　三、數(shù)學(xué)教育的改革和實(shí)踐

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教育也迎來(lái)了一個(gè)新的時(shí)代。數(shù)學(xué)教育的改革應(yīng)該采取有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究精神的教育方式，例如現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育、創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育、課程無(wú)地圖教育等。這些教育方式的實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力，并為學(xué)生提供更具有啟發(fā)性的課程內(nèi)容，使學(xué)生更加全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　四、數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)要求和發(fā)展策略

　　對(duì)于實(shí)踐的數(shù)學(xué)教師，他們有著更高的素質(zhì)要求。數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)、合作、實(shí)踐和應(yīng)用等方面的能力，同時(shí)應(yīng)該具備良好的教育理念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教育實(shí)踐。數(shù)學(xué)教師的發(fā)展策略，應(yīng)該采取多樣化的知識(shí)和實(shí)踐方式，如參加教學(xué)信息化研討會(huì)、進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，形成較為完善的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)方案，不斷提升教師的教育能力。

　　綜上所述，數(shù)學(xué)教育概論的內(nèi)容之豐富，使其成為了數(shù)學(xué)教師和教育工作者必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)教育的意義、內(nèi)容和特點(diǎn)，還要關(guān)注數(shù)學(xué)教育的改革和實(shí)踐，以及數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)要求和發(fā)展策略，進(jìn)而全面了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念和現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃12

　　數(shù)與代數(shù)

　　一、數(shù)的認(rèn)識(shí)(10課時(shí))

　　(一)數(shù)的意義、讀法和寫法�！�—3課時(shí)

　　1、掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫數(shù)。

　　(二)數(shù)的改寫和大小比較�！�—3課時(shí)

　　1、明白改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法。

　　2、能根據(jù)要求熟練地求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　3、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并比較大小。

　　(三)因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)�！�—4課時(shí)

　　1、理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。

　　2、能用多種方法找出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。

　　4、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡(jiǎn)。

　　二、數(shù)的運(yùn)算(6課時(shí))

　　(一)四則運(yùn)算的意義和法則�！�—3課時(shí)

　　1、理解四則運(yùn)算的意義和法則，記住并正確運(yùn)用四則運(yùn)算的各部分之間的關(guān)系。

　　2、熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，提高計(jì)算本事。

　　(二)四則混合運(yùn)算和運(yùn)算定律的運(yùn)用�！�—3課時(shí)

　　1、掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能正確運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　三、式與方程(5課時(shí))

　　1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。

　　2、根據(jù)字母所取的值，算出包含字母的式子的值。

　　3、進(jìn)一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運(yùn)用方程解決問(wèn)題。

　　四、常見(jiàn)的量(4課時(shí))

　　1、掌握長(zhǎng)度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時(shí)間幾個(gè)常見(jiàn)的計(jì)量單位，及各單位間的進(jìn)率和換算方法。

　　2、能進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。

　　五、比和比例(5課時(shí))

　　1、理解比的意義和比的.基本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡(jiǎn)比。

　　2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

　　3、理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關(guān)知識(shí)，理解正比例、反比例的意義確定成正、反比例關(guān)系的量，并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　空間與圖形

　　一、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量(8課時(shí))

　　1、認(rèn)識(shí)所學(xué)的平面圖形與立體圖形。

　　2、掌握所學(xué)平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式熟練計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。

　　3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長(zhǎng)和的計(jì)算公式，并運(yùn)用公式熟練計(jì)算。

　　4、體驗(yàn)圖形的測(cè)量方法。

　　二、圖形與變換(3課時(shí))

　　1、理解對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。

　　2、能熟練地確定對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。

　　3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　三、方向與位置(3課時(shí))

　　1、根據(jù)實(shí)際情景，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。

　　2、會(huì)根據(jù)方向的距離確定物體的位置。

　　3、會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。

　　4、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)表示具體情境中物體的位置。

　　統(tǒng)計(jì)與概率

　　1、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表供給的信息分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　2、能從實(shí)際生活中收集信息，并選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。

　　3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，能選擇適宜的函數(shù)，恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。

　　4、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出確定和預(yù)測(cè)。

　　5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性與公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的概率，并根據(jù)可能性的知識(shí)，設(shè)計(jì)游戲方案。

　　綜合應(yīng)用

　　1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，比稱物體(等量代換)、打電話、植樹(shù)問(wèn)題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

　　2、獲得一些運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　3、根據(jù)復(fù)習(xí)清況查漏補(bǔ)缺，模擬測(cè)試。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃13

　　為了在數(shù)學(xué)期末考試中取得好成績(jī)，制定一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。然而，怎樣制定科學(xué)合理的數(shù)學(xué)期末學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？本文將根據(jù)實(shí)際情況，以三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

　　一、制定具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　要制定具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要根據(jù)課程的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自身的情況，制定可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)，可分為大目標(biāo)和小目標(biāo)兩個(gè)方面。

　　大目標(biāo)是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的總體把握，需要精細(xì)刻畫，從而使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加有針對(duì)性和可實(shí)現(xiàn)性。小目標(biāo)則是細(xì)化了大目標(biāo)的具體拆分，使得學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)更加明確，目標(biāo)范圍更加明朗。

　　例如，在制定一個(gè)可以實(shí)施的大目標(biāo)時(shí)，可以根據(jù)自己的情況，列出像“本次期末考試要取得A+的好成績(jī)”這樣的目標(biāo)。而在制定小目標(biāo)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況，逐漸明確到該考試需要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)、哪些習(xí)題，逐一試練，達(dá)到優(yōu)良的成績(jī)。

　　二、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，與人性排擠差距

　　合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，是自主學(xué)習(xí)與教學(xué)相結(jié)合最關(guān)鍵的部分之一。在制定學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，如考試時(shí)間、課程節(jié)奏、每門科目的分量、自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等進(jìn)行綜合考慮。

　　減少時(shí)間的浪費(fèi)，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，是制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃的另一個(gè)關(guān)鍵。阻止自己在手機(jī)、電視等非必需品上的過(guò)多時(shí)間使用，這樣就可以釋放大量時(shí)間用于學(xué)習(xí)。同時(shí)，建立一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的學(xué)習(xí)效率，也是必不可少的。

　　三、合理使用學(xué)習(xí)資源，充實(shí)自己的`學(xué)習(xí)過(guò)程

　　在制定最新數(shù)學(xué)期末學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，不僅要依據(jù)各種書籍、輔導(dǎo)材料來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以利用各種現(xiàn)代化教育資源，如線上課程、公開(kāi)課、知識(shí)問(wèn)答等等。在詳細(xì)了解了各種學(xué)習(xí)資源后，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，有助于更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以充實(shí)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣。

　　綜上所述，一個(gè)科學(xué)合理的數(shù)學(xué)期末學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要，這也是衡量每個(gè)同學(xué)考試成績(jī)能力來(lái)源的關(guān)鍵。因此，需要根據(jù)實(shí)際情況，制定具體可行的大目標(biāo)和小目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，獲得適合自己的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果，從而讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加順暢，學(xué)習(xí)成果越來(lái)越好。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃14

　　一、制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要性

　　大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入到高年級(jí)階段后，很多學(xué)生都會(huì)有考研的想法，有些學(xué)生由于考研準(zhǔn)備工作做得早，做的扎實(shí)，在復(fù)習(xí)應(yīng)考階段顯得有條不紊，井然有序，這部分學(xué)生往往在考試中都能取得較好的成績(jī)，也有一部分學(xué)生在大一、大二階段沒(méi)有什么考研的準(zhǔn)備，到了高年級(jí)才萌生了考研的想法，研究生招生考試一般包括5門課程，這部分準(zhǔn)備較晚的學(xué)生在迎考的復(fù)習(xí)階段總是匆匆忙忙的，一天到晚忙不過(guò)來(lái)，為了復(fù)習(xí)好應(yīng)考的科目，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間利用得很充分，甚至占用其他課程的上課時(shí)間搞復(fù)習(xí)，還有一部分學(xué)生干脆不來(lái)教室上課。各高校高年級(jí)學(xué)生的到課率較低是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象雖說(shuō)不能完全歸咎于考研所至，也不能排除考研的影響。

　　對(duì)于想報(bào)考理科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般都要考高等數(shù)學(xué)這門課。高等數(shù)學(xué)屬于公共基礎(chǔ)課，是理科學(xué)生的必修課，在教學(xué)計(jì)劃的全部課程中高等數(shù)學(xué)無(wú)疑是最難學(xué)的，很多學(xué)生對(duì)于這門課往往都會(huì)有畏難情緒，尤其是理科基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的確困難，于是相當(dāng)多的學(xué)生在報(bào)考時(shí)往往選擇不需要考高等數(shù)學(xué)的專業(yè)。

　　一般來(lái)說(shuō)，高等數(shù)學(xué)安排在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)，大二以后一般的理科專業(yè)不再開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)一類的課程，到了大三年級(jí)，很多學(xué)生的高等數(shù)學(xué)知識(shí)也忘得差不多了，如果該課程當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的不夠好，情況會(huì)更糟糕。近一些年我們經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)，和他們交流學(xué)習(xí)方法，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。就考研的結(jié)果來(lái)看，很多學(xué)生在考試中取得了滿意的成績(jī)。

　　二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的大體框架

　　考研計(jì)劃一般從大三階段開(kāi)始，有將近一年半左右的時(shí)間準(zhǔn)備，由于研究生招生考試的科目較多，涵蓋的范圍很廣，要想在考試中考出好的成績(jī)，每個(gè)科目都得準(zhǔn)備充分，因而留給數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間就不多，所以，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂是否合理就顯得尤為重要。我們認(rèn)為總的學(xué)習(xí)進(jìn)度可以劃分為起步、鞏固、強(qiáng)化和沖刺四個(gè)階段進(jìn)行，通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)一般都能獲得滿意的效果。

　　1.起步階段

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，首輪學(xué)習(xí)的目的是全面夯實(shí)基礎(chǔ)。近一些年來(lái)，隨著形勢(shì)的發(fā)展，各高校對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)設(shè)了很多新的課程，適當(dāng)?shù)貕嚎s了一些傳統(tǒng)課程的教學(xué)課時(shí)。各高校高等數(shù)學(xué)課程一般根據(jù)專業(yè)的要求進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了專業(yè)特點(diǎn)，基于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，只能對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一些取舍，這樣導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)能全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)該課程。因此考生應(yīng)根據(jù)報(bào)考學(xué)校及報(bào)考專業(yè)對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求，補(bǔ)充學(xué)習(xí)未學(xué)的部分，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。本輪復(fù)習(xí)主要使用本科階段的基礎(chǔ)教材，外加一些適合首輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)資料。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)且自學(xué)能力都較差的學(xué)生可以選擇長(zhǎng)期班或預(yù)備班來(lái)給自己充電。此階段的重點(diǎn)在于先系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用，一邊開(kāi)始大量做題。這一輪學(xué)習(xí)一般要用去一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。

　　2.鞏固階段

　　上一輪的學(xué)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上恢復(fù)了該門課程的知識(shí)，完善了學(xué)習(xí)內(nèi)容，然而僅僅靠這一輪的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)還是不夠的，對(duì)學(xué)科內(nèi)容是如何聯(lián)系的了解不多，還不能從這門學(xué)科的整體角度來(lái)把握，學(xué)好一門課程應(yīng)該能融會(huì)貫通，因此，這一輪的反復(fù)尤為必要。值得注意的是這一階段學(xué)習(xí)中一定要從聯(lián)系的角度看問(wèn)題，深刻理解基本概念、基本原理。本階段任務(wù)是對(duì)該課程進(jìn)行總體邏輯框架上的整理，建立起整個(gè)專業(yè)知識(shí)體系，這一階段復(fù)習(xí)采用的學(xué)習(xí)資料同上，一般要用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間。

　　3.強(qiáng)化階段

　　這一階段關(guān)鍵要完成兩個(gè)任務(wù)：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)高等數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；二是將已經(jīng)掌握的'知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。相對(duì)于上兩個(gè)階段來(lái)說(shuō)，本階段的復(fù)習(xí)時(shí)間相應(yīng)的有所減少，做題數(shù)量也不可能很多，因此要在前兩期大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，回頭總結(jié)、歸納，反復(fù)揣摩典型習(xí)題，提煉解題規(guī)律。本階段任務(wù)是按專題歸納整理知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間約半個(gè)學(xué)期。

　　4.沖刺階段

　　本階段的主要目的是經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段復(fù)習(xí)后用正規(guī)考試來(lái)檢測(cè)一下復(fù)習(xí)效果，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整本階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也有助于增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主要任務(wù)是逐步恢復(fù)做題練習(xí)量，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，進(jìn)一步提高解題速度和準(zhǔn)確率，使解題狀態(tài)上升，最好能在考試時(shí)達(dá)到最佳點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)一是歸納總結(jié)，升華提煉，查漏補(bǔ)缺，二是強(qiáng)化應(yīng)試能力訓(xùn)練。

　　三、迎考學(xué)習(xí)計(jì)劃中的幾個(gè)注意問(wèn)題

　　1.學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)分階段進(jìn)行

　　考研復(fù)習(xí)的時(shí)間跨度長(zhǎng)，整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間往往長(zhǎng)達(dá)1年以上。如果缺乏一個(gè)總的學(xué)習(xí)規(guī)劃，就很容易前松后緊、顧此失彼。整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃必須劃分成不同階段，反復(fù)進(jìn)行幾輪復(fù)習(xí)，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)安排復(fù)習(xí)任務(wù)，按部就班，有條不紊地進(jìn)行。在學(xué)習(xí)階段的劃分上沒(méi)有必要千篇一律，什么時(shí)候開(kāi)始這個(gè)計(jì)劃、各個(gè)階段的時(shí)間長(zhǎng)度多少適宜等問(wèn)題可根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況作一些調(diào)整，靈活掌握。要注意整體學(xué)習(xí)計(jì)劃與階段學(xué)習(xí)計(jì)劃相配套的問(wèn)題，整體學(xué)習(xí)計(jì)劃可以精確到月份，不要過(guò)于細(xì)致。進(jìn)一步的安排由階段學(xué)習(xí)計(jì)劃完成，應(yīng)該詳細(xì)列出每周的學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。

　　2.學(xué)習(xí)資料的選擇

　　很多考生特別關(guān)心學(xué)習(xí)資料的問(wèn)題，往往準(zhǔn)備了一大堆參考資料，由于考研的復(fù)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，很多資料根本沒(méi)有太多的時(shí)間顧及，這樣勢(shì)必影響考生的心態(tài)。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)資料以精讀為主，避免廣而爛。在資料的準(zhǔn)備上最重要的是教材、復(fù)習(xí)資料和真題。關(guān)于教材的選擇，高等數(shù)學(xué)的教材雖然很多，然而內(nèi)容大同小異，一般使用以前學(xué)習(xí)時(shí)的教材即可，也可考慮同濟(jì)大學(xué)的那套教材，這套教材有代表性。教材的每個(gè)章節(jié)都配備了一定數(shù)量的練習(xí)題，在前兩個(gè)復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)以教材上的習(xí)題為主，這些題目對(duì)于理解和把握高等數(shù)學(xué)的基本概念和原理極為重要；復(fù)習(xí)資料以陳文燈的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南》有代表性，該書對(duì)高等數(shù)學(xué)的考試內(nèi)容進(jìn)行了歸類，上面的題目有一定難度。這本書主要在第三個(gè)學(xué)習(xí)階段使用。

　　3.考研輔導(dǎo)班的問(wèn)題

　　為了應(yīng)考，很多學(xué)校舉辦了高等數(shù)學(xué)的考研復(fù)習(xí)班，由于這些輔導(dǎo)班往往具有速成的特點(diǎn)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是不適合的。大家都知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的莫過(guò)于堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包括對(duì)定理公式的深入理解，對(duì)基本運(yùn)算的熟練和高正確率，對(duì)最基本的一些解題方法的掌握和運(yùn)用。學(xué)好高等數(shù)學(xué)不是一朝一夕的事，需要基礎(chǔ)，需要日積月累，因而我們覺(jué)得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班沒(méi)必要上。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的考生來(lái)說(shuō)，參加輔導(dǎo)班不會(huì)有什么收獲，他們應(yīng)該早做準(zhǔn)備，可以考慮去低年級(jí)的課堂上旁聽(tīng)，穩(wěn)步地扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，通過(guò)多次的反復(fù)，總會(huì)有新的收獲和提高。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以現(xiàn)代教育理念思想為指導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為依托，加大課題研究力度，深入開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)化研究，加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)，從而形成一種教師積極探索，學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、積極參加校外專家學(xué)者的講座輔導(dǎo)。并認(rèn)真聽(tīng)取、認(rèn)真記、認(rèn)真思考，通過(guò)專家的引領(lǐng)，密切結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，查找自身的不足。把專家學(xué)者的理論與自己的工作實(shí)際想結(jié)合，努力探討研究教學(xué)工作，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

　　2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教育資源。學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念，教學(xué)技能。在接受新理念、新知識(shí)的同時(shí)，不斷進(jìn)行自我反思，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。查找自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，虛心聽(tīng)取別人的指教，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)研修，有針對(duì)性地解決教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極投身于校本研修中去。堅(jiān)持做到不遲到、不缺勤，認(rèn)真聽(tīng)取主講領(lǐng)導(dǎo)的講座，并認(rèn)真做好筆記，對(duì)每一個(gè)教研專題都要密切聯(lián)系教學(xué)工作實(shí)際，撰寫教研體會(huì)。不斷提升自我的教研能力和業(yè)務(wù)水平。

　　4、在校本教研中，以《怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)》、《幾何的初步認(rèn)識(shí)》為內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)研修。

　　5、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。除參加學(xué)校組織的專家學(xué)者等講座報(bào)告外，還應(yīng)經(jīng)常在教研組內(nèi)組織聽(tīng)課、評(píng)課，組織組內(nèi)教師積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。特別是要從自己工作的需要出發(fā)密切結(jié)合教學(xué)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)研究。以教研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研，真正形成教師之間互相學(xué)習(xí)，互相研究，互相促進(jìn)的校本研修氛圍。通過(guò)活動(dòng)不斷開(kāi)拓自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。

　　三、主要工作及措施

　　1、全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握其精神實(shí)質(zhì)，以新課標(biāo)指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課題研修。

　　2、加大校本研修的力度，深入開(kāi)展教學(xué)研究。

　�。�1）、我組將按照“備課→上課→摩課→評(píng)課”的程式，開(kāi)展一條龍教研活動(dòng)，將自主探究型課堂教學(xué)研究成果應(yīng)用于平時(shí)的課堂教學(xué)，以此來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　（2）、開(kāi)展對(duì)年輕教師的`“傳—幫—帶”活動(dòng)，安排經(jīng)驗(yàn)豐富、精力充沛的教師與剛參加工作的年輕教師結(jié)成對(duì)子，促進(jìn)年輕教師在聽(tīng)課、上課、評(píng)課中迅速成長(zhǎng)。形成教學(xué)“一幫一”互動(dòng)的模式，讓它成為一個(gè)良性的循環(huán)。

　�。�3）、教研組以敘事、反思為切入點(diǎn)，每位數(shù)學(xué)教師做到重視敘事的撰寫、及時(shí)反思和善于反思，學(xué)期末每位教師交一份教案，出一份試卷，寫遺篇教學(xué)反思后案例分析。

　　3、加大課題研究力度，努力提高教育科研水平。教研組將在原課題《新課程分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)模式的探究》的基礎(chǔ)上繼續(xù)研修，以新課程、新理念、新技術(shù)為內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)該課題的理論學(xué)習(xí)，組織教師收集有關(guān)的素材，及時(shí)反思，撰寫教育教學(xué)論文。每位年輕教師每學(xué)期要撰寫一篇教學(xué)論文上交教科室。

　　4、扎實(shí)做好學(xué)科教研工作，將每學(xué)期的考核落實(shí)到實(shí)處。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)的評(píng)價(jià)研究，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校每學(xué)期 “學(xué)習(xí)型教師”的評(píng)選。

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