【實(shí)用】學(xué)習(xí)計(jì)劃范文5篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈�寫�?jì)劃呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎大家分享。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　醫(yī)院的發(fā)展，歸根到底是人的發(fā)展，是全體醫(yī)護(hù)人員自身素質(zhì)和水平的發(fā)展。面對(duì)著醫(yī)院發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，對(duì)醫(yī)院的全體職工提出了新的要求。作為年輕的'醫(yī)生，應(yīng)當(dāng)積極地提高自身素質(zhì)以適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展的需要。當(dāng)好一名基層醫(yī)生在工作上以“病人為中心”，追求“以病人需求為服務(wù)導(dǎo)向”，在業(yè)務(wù)上注重知識(shí)更新積極吸納多學(xué)科知識(shí)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面，知法、守法、文明規(guī)范行醫(yī)。我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

　　1． 立足本職工作，做好每一名患者的臨床診療工作，積累本專業(yè)各種常見病的臨床經(jīng)驗(yàn)，苦練基本功，包括體格檢查，病歷書寫，危重病人的搶救處理等。

　　2． 積極鞏固醫(yī)學(xué)基理論知識(shí)，作為實(shí)踐工作的指導(dǎo)。以參加三基學(xué)習(xí)考試為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)以考促學(xué)，把理論提高一個(gè)檔次。在工作之余，爭(zhēng)取能反復(fù)多次研讀內(nèi)科醫(yī)生必備的內(nèi)科學(xué)等教材，特別是其中的消化，內(nèi)分泌，腎病專業(yè)，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容理解、消化。對(duì)本科室領(lǐng)域的基本問題、基本常識(shí)與常見病的處理原則有一個(gè)全盤的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合格年輕醫(yī)生的基本素質(zhì)。

　　3． 結(jié)合本科室收治的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)病人，利用課內(nèi)各種書籍資料資源，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)各種危重病和復(fù)雜疾病的診治要點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)技巧，并注意臨床病例資料的收集整理，業(yè)余時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，還有就是我們計(jì)劃每月至少閱讀１－２篇論文，可以從萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)里搜索、查閱。從淺至深、從中文至英文，認(rèn)真總結(jié)、學(xué)習(xí)。

　　4． 積極利用醫(yī)院給與的各種機(jī)會(huì)走出去參加各種年會(huì)以及培訓(xùn)，進(jìn)修，學(xué)習(xí)上級(jí)醫(yī)院及知名專家教授的先進(jìn)知識(shí)，臨床檢驗(yàn)，操作技能，為醫(yī)院科室的發(fā)展提供后勁。

　　5． 加強(qiáng)法律意識(shí)，規(guī)范醫(yī)療文件書寫。隨著人們法律意識(shí)的提高，醫(yī)療事故處理?xiàng)l例的頒布，如何在醫(yī)療服務(wù)中加強(qiáng)法制建設(shè)，提高人員醫(yī)護(hù)人員的法律意識(shí)，已成為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在以后的工作中，嚴(yán)格按照醫(yī)療文件書寫規(guī)范要求，記錄完整、客觀、及時(shí)。

　　把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。提高服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作責(zé)任心。運(yùn)用專業(yè)知識(shí)認(rèn)真體察病情，作出合理診斷，使用最佳治療方案，解決患者疾苦，文明規(guī)范行醫(yī)，提高醫(yī)患溝通技能，杜絕醫(yī)療糾紛發(fā)生，從而促使醫(yī)療質(zhì)量提高。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　本學(xué)期我們部門將總結(jié)上學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、積極工作，認(rèn)真完成本部門的各項(xiàng)工作，發(fā)揮學(xué)習(xí)部的作用，盡職盡責(zé)，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極配合老師、主席團(tuán)和各部門的工作!相信在下學(xué)期我們的工作會(huì)更加完美，我們學(xué)習(xí)部也將盡最大努力做好各項(xiàng)工作!

　　下學(xué)期具體工作計(jì)劃如下：

　　1.新學(xué)期開始，做好我系的迎新工作：學(xué)習(xí)部積極配合團(tuán)支部學(xué)生會(huì)做好迎新工作，真正做到為新生服務(wù)，方便新生，使我系的迎新工作更好的發(fā)展下去!

　　2.納新：為學(xué)生會(huì)注入新的血液，在學(xué)習(xí)部現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，從下屆新生中吸收強(qiáng)勢(shì)的新鮮血液組成新的學(xué)習(xí)部團(tuán)體，完成自身的換屆更新。

　　3.做好日常學(xué)習(xí)部工作：嚴(yán)查晚自習(xí)遲到、玩手機(jī)、睡覺、說(shuō)話、早退等違紀(jì)現(xiàn)象，杜絕違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。做好日常班級(jí)考核工作。

　　4.部門成員管理：部?jī)?nèi)自身的發(fā)展和部員的管理有待改善，需從下屆新生中選拔著實(shí)負(fù)責(zé)的成員，增加工作效率。每周部?jī)?nèi)召開一次會(huì)議，總結(jié)一周的工作成果和計(jì)劃下周的工作程序，互動(dòng)交流，努力制取新的工作計(jì)劃，讓部?jī)?nèi)工作更有節(jié)奏，部?jī)?nèi)人員更有生機(jī)與斗志。

　　5.活動(dòng)方面：繼續(xù)開展以前部?jī)?nèi)優(yōu)秀的.活動(dòng)項(xiàng)目，策劃新的特色活動(dòng)。計(jì)劃好新的舉措與嘗試，辦好特色活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)部的作用，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　6.完善各部門之間的合作：學(xué)習(xí)部與其他部門的關(guān)系仍有待進(jìn)一步加強(qiáng).下一步積極配合其他部門做好各項(xiàng)活動(dòng)。幫助各部門進(jìn)行活動(dòng)的宣傳和推廣，配合各部門做好工作，加強(qiáng)各部門之間聯(lián)系，使各部門間協(xié)調(diào)運(yùn)作，對(duì)學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)做到及時(shí)報(bào)道，使其在短時(shí)間內(nèi)得到準(zhǔn)確、有效的傳播，起到更好的宣傳作用。

　　7.加強(qiáng)與各班委的交流：學(xué)習(xí)部與各班班委交流甚少，在下學(xué)期要做好與班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員的溝通與交流，做好同學(xué)們意見的收集與反饋工作。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　新的學(xué)年開始了，我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，我將以嶄新的面貌跨進(jìn)新學(xué)年。在一二年級(jí)的時(shí)候，我有很多不足之處，三年級(jí)我要改進(jìn)不足全新出發(fā)，在開學(xué)初期做好三年級(jí)上半學(xué)期的.學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按照以下學(xué)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行。

　　第一：每天做好新課程的預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講不做小動(dòng)作，積極舉手發(fā)言，遇到不理解的問題虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教，按時(shí)完成各門功課的作業(yè)。

　　第二：在課余時(shí)間多閱讀適合小學(xué)生的課外書，遇到不會(huì)的生字認(rèn)真查字典，多積累美好的詞句來(lái)提高寫作文的水平。

　　第三：加強(qiáng)體育鍛煉，下課的時(shí)候不和同學(xué)追逐打鬧，利用課間時(shí)間練習(xí)跳繩和踢布毽，認(rèn)真上好體育課，練習(xí)打好羽毛球，提高體育成績(jī)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候積極報(bào)名，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。

　　第四：尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各項(xiàng)班集體活動(dòng)，盡量幫助有困難的同學(xué)。

　　三年級(jí)我一定按照以上學(xué)習(xí)計(jì)劃好好學(xué)習(xí)，做到有始有終，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望，爭(zhēng)取在期末考試的時(shí)候各門功課取得好成績(jī)，為自己在上半學(xué)期交一份滿意的答卷。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　事實(shí)上,每個(gè)人的情況都不一樣.所以最好是綜合自身情況設(shè)計(jì)一份適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃表.下面是根據(jù)大眾情況設(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃.希望大家能在這個(gè)基礎(chǔ)上總結(jié)出最適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃表.

　　早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段

　　早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間可安排難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容

　　上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍

　　正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)最好休息，也可聽輕音樂但午休切莫過長(zhǎng)

　　下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好可合理安排那些需“永久記憶”的東西

　　傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)

　　晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排

　　早晚背英語(yǔ)單詞效果都很好哦，詞匯量是英語(yǔ)的重點(diǎn)，可以結(jié)合有效的記憶法和工具達(dá)到事半功倍的效果.

　　補(bǔ)充1:1.堅(jiān)持每天讀寫記,這些必不可少

　　2.要記好筆記,你覺得重要的或需要鞏固的都記下來(lái).課后一定要好好復(fù)習(xí),仔細(xì)抓住知識(shí)點(diǎn).

　　3.一定要刻苦,這是最重要的,什么重要的都記,哪怕你已經(jīng)會(huì)了,還是再掌握一遍好，以打牢基礎(chǔ)為目標(biāo)

　　另外多聽聽一些過來(lái)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相信會(huì)對(duì)你有所幫助~*

　　補(bǔ)充2:1，選定一套合適的教材，從頭開始建議從初中英語(yǔ)或者小學(xué)英語(yǔ)開始，因?yàn)榻滩膬?nèi)容循序漸進(jìn)，體系完整，配套練習(xí)、錄音等等到處可得放下架子，從最基礎(chǔ)的東西開始吧。

　　2，制定計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)按照你每天兩小時(shí)的時(shí)間安排，每天學(xué)習(xí)1-2課，像中學(xué)生一樣，認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等。

　　3，擺好心態(tài)，不要指望一口吃個(gè)胖子只要有進(jìn)步，就要開心不要因?yàn)檫M(jìn)步不大就心灰意冷，或者心煩意亂。

　　4，速度可以適當(dāng)快一些，因?yàn)槌赡耆说睦斫饽芰��?huì)更強(qiáng)保證一定的`速度對(duì)提升自己的信心和成就感有好處。

　　5，扎實(shí)，但是也不要苛求自己一開始就弄懂所有的東西，有些東西可以暫時(shí)放一放，以后隨著自己水平的提高會(huì)自然解決的。

　　6，不恥下問非常重要，不要因?yàn)槟樒け【头胖鴨栴}不問，想一想，鏟除一座障礙，你就會(huì)走的更遠(yuǎn)。

　　7，持之以恒，堅(jiān)持到底，還要對(duì)自己要狠一些。

　　8,如果經(jīng)濟(jì)活躍，參加英語(yǔ)培訓(xùn)也不錯(cuò)!很鍛煉人的說(shuō)!

　　9，祝你學(xué)習(xí)愉快!

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　關(guān)鍵詞 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 心理研究 方法

　　1研究背景

　　英語(yǔ)專業(yè)作為有著專業(yè)特色的獨(dú)特群體，每年的本科生數(shù)量都在大量增加。同為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的我們對(duì)于這個(gè)日益龐大的的群體產(chǎn)生了好奇。本調(diào)查旨在探求英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，揭示英語(yǔ)專業(yè)生的特點(diǎn)，以此診斷現(xiàn)在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，從而讓我們和整個(gè)英語(yǔ)專業(yè)生群體更好地了解自身問題所在。更大的意義在于，可以及時(shí)幫助教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)的需求和態(tài)度，從而優(yōu)化教學(xué)效果，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求相適應(yīng)。最終促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

　　2英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略調(diào)查

　　全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，有助于為教師提供教學(xué)參考，變被動(dòng)為主動(dòng)，針對(duì)性地幫助學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方法和策略，普遍意義上講二者是可以混為一談的。但是從學(xué)術(shù)專業(yè)性角度講，二者還是有區(qū)別的。從哲學(xué)角度看，二者是矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系。所謂方法，是人們對(duì)于某種事物的總的看法和根本觀點(diǎn)；而策略，指的是可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合，也可以是根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針和斗爭(zhēng)方法。因此方法是個(gè)概括的詞匯，而策略才是具體采取的措施。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，我們同樣需要遵循矛盾普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一的方法論來(lái)解決問題，不同學(xué)習(xí)對(duì)象在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中有不同矛盾，且針對(duì)同一問題，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不同的看法和觀點(diǎn)，因此需要在這一解決問題的道路上制定具體的學(xué)習(xí)策略，這一策略至關(guān)重要，因?yàn)樗�是指�?dǎo)學(xué)者們具體實(shí)踐的風(fēng)向標(biāo)，有了正確的意識(shí)，才能指導(dǎo)實(shí)踐朝著明確的方向發(fā)展。當(dāng)然，凡事需要先有宏觀的'構(gòu)思，才能將這些想法具體劃分為行之有效的方法論，總的目標(biāo)有了，實(shí)踐起來(lái)才不會(huì)走彎路。

　　在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在是否制定目標(biāo)的問題上，75.2%的同學(xué)做出了肯定的選擇，只不過有的人制定的是長(zhǎng)期發(fā)展的宏遠(yuǎn)目標(biāo)，有的則是制定了符合當(dāng)下自身利益的短期目標(biāo)。從這一點(diǎn)我們可以看出大部分同學(xué)對(duì)自己的發(fā)展有比較清晰的認(rèn)識(shí)，具有目的性和計(jì)劃性。而其余24.8%的同學(xué)則是“無(wú)頭蒼蠅”，在制定目標(biāo)上落后于其他人。他們要么“很少制定目標(biāo)”，要么“從不制定目標(biāo)”。

　　關(guān)于具體的學(xué)習(xí)方法和策略方面，我們也進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析，數(shù)據(jù)顯示，關(guān)于學(xué)習(xí)方法這一項(xiàng)，46.3%的學(xué)生“善于創(chuàng)造和把握機(jī)會(huì)”，這表明將近半數(shù)的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，他們能夠抓住生活中出現(xiàn)的每一次機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的語(yǔ)言水平。的確，要想熟練掌握英語(yǔ)，就必須不停地練習(xí)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年來(lái)中國(guó)造訪的外國(guó)人群超過千萬(wàn)，因此想要找到一個(gè)外國(guó)人來(lái)鍛煉語(yǔ)言交際能力并不難。在“您通過哪些課外方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)”這一題中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，選擇與外國(guó)人交流并非是學(xué)習(xí)者們的首選，且這一比例只占27.3%，有意識(shí)地看英語(yǔ)視頻資料，如美劇等成了這些受訪者們追捧的對(duì)象，這一比重占到了驚人的79.3%。我們?cè)诖瞬⒉环裾J(rèn)這一學(xué)習(xí)渠道的重要性，只是想重申一點(diǎn)：看美劇只是一個(gè)語(yǔ)言輸入的過程，自己輸出的環(huán)節(jié)大打折扣，因此我們建議，在看美劇的同時(shí)，不妨把每一集重復(fù)看幾遍，記住一些有用的表達(dá)，并嘗試說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)言輸入和輸出同時(shí)進(jìn)行，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能既保質(zhì)又保量。

　　3英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難調(diào)查

　　哲學(xué)角度上說(shuō)，發(fā)展的道路是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中不可能總是一帆風(fēng)順。每個(gè)人在學(xué)習(xí)上總是有這樣或是那樣的困難。

　　關(guān)于聽說(shuō)讀寫這四項(xiàng)基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能上哪項(xiàng)最薄弱這一問題，我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有36.4%的同學(xué)認(rèn)為最弱的是聽力，其次是說(shuō)和寫，分別占了33.9%和23.1%。僅有5.8%的人認(rèn)為閱讀是自己的弱項(xiàng)。說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于自己的閱讀能力比較自信。也表明同學(xué)們?cè)趯?duì)于語(yǔ)言的基本能力方面打的基礎(chǔ)比較好，但是對(duì)于它的實(shí)用性來(lái)說(shuō)還做得不夠，這也就是說(shuō)，平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，大家比較看重自己的應(yīng)試能力，而忽略了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在“阻礙你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大困難”這一問題中，34.7%的同學(xué)選擇了“找不到有效的學(xué)習(xí)方法”�！安蛔杂X，懶惰導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下”這一選項(xiàng)占了19%，有13.2%的同學(xué)在“課外學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，缺乏有效的指導(dǎo)”。也有22.3%的同學(xué)感覺自己“沒有信心學(xué)好”。在關(guān)于“能否用英語(yǔ)自由的進(jìn)行語(yǔ)言交際”這一問題上，62%的同學(xué)表示可以，38%的同學(xué)則表示不能。說(shuō)明還是有不少同學(xué)存在”學(xué)不能致用“的問題。另外，有50.4%的同學(xué)表示不愿意課堂發(fā)言。是哪些因素造成了同學(xué)們不敢發(fā)言的焦慮感？教師怎樣才能消減同學(xué)們的焦慮感？如何幫助同學(xué)們樹立自信心？這都是值得認(rèn)真思考的問題。

　　4英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能調(diào)查

　　自我效能（self—efficacy）指人對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷，它與自我能力感是同義的。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)自我效能，反復(fù)的失敗會(huì)降低自我效能。

　　調(diào)查顯示，關(guān)于是否了解自己在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步一事，28.9%的同學(xué)表示不知道，24.9%的同學(xué)認(rèn)為自己好像“沒有進(jìn)步”。“了解自己的進(jìn)步”的占了47.9%，還有6.6%的同學(xué)“沒考慮是否有進(jìn)步”。這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)自己學(xué)習(xí)效果不滿意或是還沒有學(xué)會(huì)正確評(píng)估自己。令人驚訝的是，有43%的同學(xué)評(píng)估自己現(xiàn)階段掌握和理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容僅有“30%—60%”，認(rèn)為自己掌握了“60%—80%”也占了43%。而在上課收獲問題上，認(rèn)為每一節(jié)課都有收獲的僅占了35。5 %，而其余64.5%的學(xué)生認(rèn)為收獲不大或基本沒有收獲。至于“所學(xué)的英語(yǔ)在生活中自由運(yùn)用”的題項(xiàng)，68.6%的學(xué)生認(rèn)為“只會(huì)用到一點(diǎn)”。從這三項(xiàng)評(píng)價(jià)不難看出，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成效不滿意，缺乏信心。同時(shí)也說(shuō)明了目前英語(yǔ)教學(xué)存在一定的問題。是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的難度大，或是因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式，還需進(jìn)一步了解。

　　在學(xué)生自評(píng)中，只有14.9%的學(xué)生“滿意”自己的英語(yǔ)，對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)“不太滿意”的高45.5%，對(duì)自己英語(yǔ)“很不滿意”的占到10.7%。對(duì)于題項(xiàng)“我只要努力，肯定能取得理想的成績(jī)”，贊同的學(xué)生只占到77.7%，對(duì)于題項(xiàng)“是否積極參加英語(yǔ)競(jìng)賽”，28.1%的學(xué)生選擇“不積極，因?yàn)閷?duì)自己沒有信心”，47.9%的學(xué)生“愿意嘗試，但沒有把握”。只有11.6%的同學(xué)回答“喜歡競(jìng)賽，這樣可以發(fā)揮我的實(shí)力”，還有12.4%的學(xué)生回答“興趣不大，因?yàn)榭偸菚?huì)緊張，擔(dān)心丟人”。不難看出，很多同學(xué)的自我效能相當(dāng)?shù)停瑢?duì)自己的評(píng)價(jià)很低。造成這一現(xiàn)象的原因除了外在的因素，也和性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格等內(nèi)在因素有關(guān)。這需要研究者進(jìn)一步探討。

　　5結(jié)語(yǔ)

　　通過本次調(diào)查，初步了解了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)、方法及在學(xué)習(xí)中遇到的困難和存在的問題�？傮w上看，專業(yè)學(xué)生的“興趣型動(dòng)機(jī)”較強(qiáng)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體呈現(xiàn)多元化取向。然而專業(yè)生缺乏有效的學(xué)習(xí)策略以及自我認(rèn)知能力低下是目前存在的最大問題，同學(xué)們不能對(duì)學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)、制定計(jì)劃，對(duì)進(jìn)步缺乏監(jiān)察力。部分同學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不夠了解，特別是對(duì)英語(yǔ)教育的本質(zhì)以及對(duì)學(xué)習(xí)的最終目的的認(rèn)知仍然處于初級(jí)階段。目前的教學(xué)內(nèi)容未能達(dá)到學(xué)生的期望，大部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，課堂收獲低，生活中很少能靈活應(yīng)用。同學(xué)們最希望提高的方面是口語(yǔ)和詞匯，并期望教學(xué)能擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)自我效能普遍偏低，自主學(xué)習(xí)能力差、課堂焦慮度高，與老師缺乏交流，對(duì)教師教學(xué)滿意度不高。不難看出，學(xué)生和教師的認(rèn)知存在差異，學(xué)生需求和教學(xué)目的不和諧。教學(xué)計(jì)劃和目的沒有很好地兼顧到學(xué)生的實(shí)際需求，某些教學(xué)模式單一陳舊，忽視了學(xué)生的主體地位。因此，對(duì)學(xué)生而言，認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自身定位，轉(zhuǎn)變思想觀念，并及時(shí)制定計(jì)劃是當(dāng)務(wù)之急。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變認(rèn)知，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是首要任務(wù)。