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七年級生物教學(xué)工作計劃

時間:2024-09-11 16:56:39 教學(xué)工作計劃 我要投稿

七年級生物教學(xué)工作計劃范文集合5篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的七年級生物教學(xué)工作計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

七年級生物教學(xué)工作計劃范文集合5篇

七年級生物教學(xué)工作計劃 篇1

  本套教科書在教學(xué)內(nèi)容的處理上,是以生態(tài)學(xué)為主線,突出人與生物圈的關(guān)系;同時滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系的教育,注意貼近學(xué)生的生活;還注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系,強調(diào)對學(xué)生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。具體內(nèi)容分為三個單元;第一單元是認(rèn)識生命,這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物,生物與環(huán)境的相互影響;也簡要的介紹了生物學(xué)的來歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。第二單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次,這單元具體介紹了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細胞是生命活動的單位和細胞通過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織,驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元內(nèi)容不多,具有綜合性,但必須要慎重對待,特別是要介紹本學(xué)科的重要性,和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性要講究方式方法,使同學(xué)們一下子進入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài),而且對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物,本單元的內(nèi)容較多,分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式,它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學(xué)的難點。也是、本教書的重點和難點。教學(xué)中要多運用生活實例,讓同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)。第二部份是綠色開花植物的生活史,在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈,這部份是需要同學(xué)們多看課外資料,多觀察生活環(huán)境,明確綠色植物與生物圈的關(guān)系,使他們認(rèn)識到為什么要開展植樹造林,綠化城市。

  本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),而不是只關(guān)注將來有希望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要,但同時也要注意因材施教,為每個學(xué)生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書的探究活動中,教師可根據(jù)學(xué)生的實際能力安排他們參與科學(xué)探究過程,并鼓勵同學(xué)之間合作交流。

  在教法方面,課前充分備好課,包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說學(xué)習(xí)狀況。上課嚴(yán)肅紀(jì)律,首先自己不遲到,不早退,也不拖堂;上課有教學(xué)目標(biāo),突出教這重點,引導(dǎo)學(xué)生攻破難點。維持學(xué)生課堂秩序,保持大部分同學(xué)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。適當(dāng)活躍課堂氣氛,讓部分同學(xué)能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué)生,探究生活中的生物知識。例如:可布置課外做實驗、觀察、調(diào)查等活動。讓學(xué)生在活動中不但提高了能力,也獲得了知識。同時注重訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)能力,使他們能利用現(xiàn)有資源:教科書、課外書、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學(xué)知識。還注重學(xué)生運用知識解決生活中的問題,例如給學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是:校園綠化設(shè)計方案。本學(xué)科運用以探究為核心的多種教學(xué)方式,提倡以探究為核心的主動學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的.教學(xué)改革研究主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一,生物學(xué)教學(xué)應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)生物學(xué)的這一特征,讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,使他們在主動學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點,獲取知識和能力,形成科學(xué)態(tài)度,本教材在每個單元中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了不同選題的探究活動,本人就根據(jù)本校的實際條件,向?qū)W生提供盡可能多的機會,讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對生物及其相關(guān)事物進行認(rèn)真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出解釋,并與他們協(xié)作和交流,探究性學(xué)習(xí)活動是重要的教學(xué)方式,但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會運用多樣化的教方式,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達到課程目標(biāo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同,計劃采用以下教學(xué)方式:講授與演示、模型制作,小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對子,進行互幫互助,使教學(xué)工作得到更大的進步。

  配合教學(xué)進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè),不需要另外布置作業(yè),以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末之前各進行1次單元考試,第10周要進行期中復(fù)習(xí)。期中考試題不能出得太難,讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時間。

  為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活,鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生勘察本校園綠化狀況,畫出示意圖,收集資料繪出設(shè)計校園綠化方案示意圖。平時注意收集好作品,配合學(xué)校進行優(yōu)秀作品展

七年級生物教學(xué)工作計劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

  二、教學(xué)要求

  1.演示實驗必須按課標(biāo)要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,增強學(xué)生的切身體驗,工作計劃《七年級生物實驗教學(xué)計劃》。

  2.學(xué)生分組實驗,也要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗,若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行,教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的'程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。

  3.在開放實驗室方面,為了調(diào)動學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎,查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實驗內(nèi)容,提前列出實驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準(zhǔn)備實驗材料、并且對實驗進行預(yù)做,使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實驗室活動,讓學(xué)生的動手能力和實驗操作能力有所提高,并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  三、實驗課的教學(xué)方法

  實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考,鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時,最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識,這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

  四、實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作

  1.制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌、班級、?jié)次、名稱,教學(xué)中按計劃安排實驗。

  2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,做到有備無患。

  五、將德育工作滲透于教學(xué)中

  1、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

  2.要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,愛護財務(wù),節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

  3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作,細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好實驗臺,填寫好實驗記錄。

  六、本學(xué)期實驗教學(xué)進度表:略

七年級生物教學(xué)工作計劃 篇3

  本學(xué)年我擔(dān)任七年級五個班的生物課教學(xué),為了更好地完成教學(xué)任務(wù),特制定七年級生物學(xué)上冊教學(xué)計劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣,從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感

  二、教材分析

  本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動,有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識,真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系,就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,使學(xué)生更加熱愛大自然。

  三、主要措施和方法

  1、教師轉(zhuǎn)變觀念,深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),教材,教師用書,熟悉教材內(nèi)容和特點;利用互聯(lián)網(wǎng)及時獲取教學(xué)資料,掌握教學(xué)動態(tài),學(xué)習(xí)新教法,使自己能夠靈活自如的開展新教材教育教學(xué)。通過生物備課組的集體備課、學(xué)習(xí),改變教法與學(xué)法,提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變過去死記硬背的學(xué)習(xí)方法,突出學(xué)生的.主體地位,讓學(xué)生積極參與到新教材的學(xué)習(xí)中,參與到教材的‘活動’、‘演示’、‘探究學(xué)習(xí)’實驗等學(xué)習(xí)活動中來,展開討論,發(fā)表不同意見和建議,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué),如多媒體課件等;聯(lián)系實際,因地制宜,就地取材,開展生物學(xué)“小活動”,“小實驗”,掌握一般的花草栽培與管理,豐富教學(xué)內(nèi)容,擴大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識解決日常生活的問題的能力。

  4、抓好教學(xué)常規(guī):認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,講解突出重點,突破難點;開展小組討論學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),互助學(xué)習(xí);精講精練練,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)課堂完成;適時開展檢測,了解教學(xué)效果,收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息;注重學(xué)法指導(dǎo),強調(diào)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。

七年級生物教學(xué)工作計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  七年級的學(xué)生入學(xué)半年,對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績,學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成。學(xué)生記憶快,但是記憶時間短暫。一部分學(xué)生課上注意力不集中,不能明確學(xué)案要求進行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點,我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入,使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并培養(yǎng)學(xué)生能運用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力,同時還要繼續(xù)加強學(xué)生的堂清工作。

  三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

  本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊。下面對教材內(nèi)容作基本分析:

  《生物學(xué)》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動,引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展,人的個體發(fā)生和發(fā)育,青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章,這部分的教學(xué)通過多種探究活動,引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境,人體生命活動的能量供應(yīng),人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,人體內(nèi)廢物的排出,以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動,引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

  本單元并不是單純地講人體生物學(xué),而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時,始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

  第一章 人的由來 從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控,全部內(nèi)容一線貫穿,層次分明,邏輯性強,知識完整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動、STS教育及科學(xué)家的故事等活動,加上大量的圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生知識和能力的學(xué)習(xí)與提高,過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

  第二章 人體的營養(yǎng) 食物中的物質(zhì)和能量是人體細胞物質(zhì)和能量的來源,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細胞利用,關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全,力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系,以便使學(xué)生認(rèn)識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社會去探討有關(guān)營養(yǎng)的話題,而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的同時,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題,運用已有的知識去分析這些問題,同時引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析,明白查閱資料、進一步獲取信息的重要性。

  本章加大了探究的力度,在“測定某種食物中的能量”的探究活動中,注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的能力,以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中,注重學(xué)生對探究過程的反思。鼓勵學(xué)生在完成探究活動后,如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣,一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內(nèi)容,包括討論、科學(xué)探究、觀察、演示、評價等。

  本章的資料分析是從日常生活中獲得,從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的,這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中。

  本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面,認(rèn)同食物取自自然環(huán)境,人和自然和諧發(fā)展的觀念,培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識的科學(xué)態(tài)度。

  第三章 人體的呼吸 食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官,通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。本章的2個資料分析,提供的資料都比較多,對學(xué)生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。

  第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的`運輸 通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道,人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后,怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢?組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,又是怎樣運離細胞的呢?這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題,教材順理成章地安排學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一章。同時,也為第五章《人體內(nèi)廢物的排

  出》作好了教學(xué)鋪墊。

  本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié),每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清楚,邏輯性強,有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認(rèn)識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻血等知識,并通過介紹無償獻血,對學(xué)生進行珍愛生命、關(guān)心他人的情感態(tài)度價值觀教育。

  本章要求學(xué)生完成兩個分組實驗。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”;第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”。尤其是第二個實驗,在實驗和觀察技能上要求較高。此外,讀懂血常規(guī)化驗單,記錄不同狀態(tài)下的心率,為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容,都是應(yīng)用知識解決實際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史,干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治,雖不在教材正文之中,但都有重要的教育價值。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展觀念的良好素材,教學(xué)中要高度重視。

  本章通過課外閱讀資料,開闊學(xué)生的知識視野,使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進展,以及有關(guān)科技知識在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究活動和練習(xí)題都有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。本章還通過問答題、課外實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命,關(guān)心家人身體健康,樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。還通過發(fā)現(xiàn)史、調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實問題,初步形成主動參與有關(guān)社會決策的意識和能力。

  第五章 人體內(nèi)廢物的排出 本章共分兩節(jié),第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,將對環(huán)境造成污染,增強環(huán)保意識。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料,給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命,自愿向某些患者捐獻器官的情感教育。還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議,培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會決策的意識和能力。

  第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手,引出眼和視覺以及耳和聽覺,然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章的內(nèi)容主要包括兩部分:第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié);第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié)。本章還通過課外閱讀資料,擴展學(xué)生的知識視野,使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進展。本章還通過“探究活動”、“觀察與思考”、“課外實踐”、“資料分析”、“實驗”等,加強學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰、科學(xué)探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實踐能力。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進事跡,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,增強振興祖國的使命感和責(zé)任感。

  第七章 人類活動對生物圈的影響 人類在地球上出現(xiàn)以后,其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響,不僅僅局限于自身的生命活動,還包括生產(chǎn)活動和社會活動,并且后兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識,而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標(biāo)。

  全章以三個明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動為主線貫穿。

  1.讓學(xué)生通過觀察圖片,分析相關(guān)的事例,來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響;通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料,引發(fā)深層次的思考。

  2.請學(xué)生親自動手去探究并確認(rèn)人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力,又增強了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  3.安排學(xué)生擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃,使學(xué)生在認(rèn)識得到提高的基礎(chǔ)上,積極行動起來,發(fā)揮自己的聰明才智,親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去。

  本章在探究活動的要求上較前六章有了提高:一方面因為有酸雨、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實驗本身有一定難度;另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計一個完整的探究實驗并實施。這就需要教師對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和幫助,并適時地對學(xué)生作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價,鼓勵其積極性和探究精神。此外,教師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進展,引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生此方面的情感態(tài)度和價值觀。

  本冊最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”,目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求,引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)的基礎(chǔ)知識的理解。

  四、教育教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):

  讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

  2.能力目標(biāo):

  通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動,加深體驗科學(xué)探究的一般過程,進一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,作出假設(shè),制定并實施探究計劃,記錄和分析探究結(jié)果。促進學(xué)生進一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù),設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程,引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

  3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  認(rèn)同科學(xué)實驗的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程,人們在研究的過程中,隨著研究手段和研究方法的不斷改善,對某一問題的認(rèn)識,不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn);認(rèn)同科學(xué)是實事求是的;使學(xué)生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識,形成人與自然和諧發(fā)展的觀念,并規(guī)范自己的行為,積極參加環(huán)境保護活動;理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,提高生物科學(xué)素養(yǎng),促進學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。

  五、教學(xué)策略:

  主要采用小組討論,分析,探究,實驗,比較,歸納等方法。

  六、教學(xué)實施

  ⑴繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上

  力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

  ⑵繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

 、墙M織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

 、葘W(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極教研教改,設(shè)計好教案,上好課,寫好教學(xué)反思。

 、杉ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo),強化教學(xué)。

 、蕿樘诫U究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出控究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,等等。

 、斯膭顚W(xué)生自己觀察、思考、提問,并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究方案的設(shè)計和實施。

 、讨匾曁骄繄蟾娴淖珜懞徒涣鳌E囵B(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

 、徒Y(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達成課程目標(biāo)。

  ⑽建立課外活動興趣小組,組織好生物課外興趣小組活動,能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師,老師的得力助手。

 、辖虒W(xué)中使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

 、性趥魇谥R的同時要注意科學(xué)方法的培養(yǎng),注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動。

 、言诮虒W(xué)中注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實行因材施教,促進每個學(xué)生的充分發(fā)展;教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,以點帶面,可以采取劃分學(xué)習(xí)小組的形式,開展學(xué)習(xí)競賽,讓優(yōu)生更加出類拔萃,學(xué)困生迎頭趕上,從而達到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生,且大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,好玩,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教者需要下一番苦功,多接近學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,與學(xué)生交流情感,多做學(xué)生的思想工作,動之以情,曉之以理,幫助他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變,迎頭趕上先進班級。

 、叶ㄆ谶M行階段考試,及時進行試卷分析和講評,了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便查漏補缺,確保教學(xué)效果。

 、诱_評價學(xué)生。為了給每個學(xué)生有一個合理的評價。

七年級生物教學(xué)工作計劃 篇5

  在新的學(xué)期里本人將擔(dān)七年級的生物教學(xué)工作,為了出色的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我必將認(rèn)真地做好教學(xué)工作。特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下:

  一、 指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。

  以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生基本情況分析

  作為新課程的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一般較高,對生物這門課比較有興趣,但也存在著許多問題:

  (1)學(xué)生都是初一新生,對生物這門學(xué)科很陌生。

 。2)學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊。

  針對以上問題,我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好,有的則較差。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。爭取要做好每一個學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

  三、教材分析:

  本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(冀教版)——《生物學(xué)》(七年級上冊)。該教材針對初中生的特點,設(shè)置了許多個學(xué)生活動,同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語,使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,同時每單元末尾又有信息庫,

  進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強了學(xué)生的主體性,又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

  四、具體措施

  (一)備課

  備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容:

  l、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),做好教學(xué)工作計劃。

 。1)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材,了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點和難點。

 。2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等,做到“有的放矢”地進行教學(xué)。

  (3)制定改進和提高質(zhì)量的措施,編制教學(xué)計劃及教學(xué)進度表。

  2、寫好教案。

 。1)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,反復(fù)閱讀鉆研教材,明確教學(xué)目的、重點和難點,明確每一課時的講述內(nèi)容。

  (2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,搜集、整理、精選參考資料。

 。3)全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

  (二)上課

  上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識,而且要掌握進行政治思想教育,傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到:

  1、教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進行。

  2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學(xué)生。

  3、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。

  4、要重視對學(xué)生進行思想教育,突出生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)及生物圈中生命的延續(xù)。

  5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育。

  6、教學(xué)方法得當(dāng),對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。

 。1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

 。2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標(biāo)本等放在十分

  重要的地位,以提高學(xué)生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。

 。3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的.學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際,看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法,提高學(xué)生自學(xué)的能力。

  (4)在學(xué)的過程中,可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行,以提高教學(xué)效果。

  (5)為使教與學(xué)的雙方密切配合,學(xué)生集中精力聽課,要求學(xué)生記好課堂筆記。

  7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括:提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié),力求連貫、緊湊,時間分配合理,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

  (三)生物教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點:

  1、以活動為載體,充分發(fā)揮初一學(xué)生的好動及主觀能動性,從而加深對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及實踐能力。建議活動相對條件較苛刻,而一般活動簡單易行,學(xué)生容易做,并且容易付諸實施,因此需布置力爭讓學(xué)生自己去完成,以利于學(xué)習(xí)及活動內(nèi)容的開展。

  2、充分利用教材中的插圖,做好資料分析。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用資料分析,得出結(jié)論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖,對于學(xué)生理解掌握課本內(nèi)容有相當(dāng)重要的作用,因而可豐富教材教學(xué)法,也有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

  3、應(yīng)注重課本中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)及發(fā)展史資料的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程,明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法。從而形成科學(xué)探究的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的一般科學(xué)探究能力,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  總之,初一生物應(yīng)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力(包括探究能力、實踐能力、科學(xué)實驗?zāi)芰Γ┘靶纬煽蒲幸庾R及科研方法上均有所長進,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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