教師培養(yǎng)工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的教師培養(yǎng)工作計劃,希望對大家有所幫助。
教師培養(yǎng)工作計劃1
我是在開學后不久接到要承擔指導老師工作的通知的,倉促之下上任,指導工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責的完成學校交予的各項指導工作。在上學期的指導過程中,我對王永龍、李建平進行個別聽課、一對一的指導和座談,深入地了解他們在授課、聽課的情況,現(xiàn)對各項工作進行一個總結(jié)。
一、教學工作情況:
上好每一堂課,是新教師從事新的教學工作的核心。在長達四個月的課堂教學中,王永龍和李建平在我的精心指導下,都較好地完成了以下工作:
。ㄒ唬┙虒W準備工作
為了保證課堂教學的質(zhì)量,達到預定的教學目的要求,收到較好的效果,我安排他們在個人備課的基礎上,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,大家共同學習大綱,鉆研教材,設計教法,精心試講。通過試講反復熟悉教材和教案,掌握教學的步驟和方法,錘煉教學語言,鍛煉講課的膽量。
(二)課堂教學工作
課堂教學中,新教師都能較好地把自己所學的教育理論知識用于課堂教學實踐,善于根據(jù)學科的性質(zhì)特點和學生的實際組織教學,合理地分配教學時間,教態(tài)和語言符合新的教學課的要求,課堂教學結(jié)構(gòu)較為完整合理,過渡自然,重視對學生進行教學常規(guī)的訓練。大多數(shù)時候新教師所使用的教學方法恰當、精講、精練,課堂氣氛活躍,能調(diào)動學生學習積極性,使大部分學生都能達到教學的基本要求。
二、存在的`問題:
盡管通過他們的努力自身在以上各個方面已經(jīng)得到了很大的進步和提高,但在實教、實做的過程中,還存在許多問題:
教學思想有些僵化,難以很好的適應素質(zhì)教育和基礎教育新課程改革的要求。 教學方式方法不夠靈活,難以滿足學生發(fā)展的需要。
教學的基本功還不夠扎實,在用語的連貫性和專業(yè)性方面有待進一步提高。 處理課堂教學中的突發(fā)事件應變能力較差,缺乏教育機智。
組織復習課、練習課的能力還應加強。
三、建議:
。ㄒ唬┮訌娊滩难芯
目前,體育教育課程改革正在實施,許多新教師對新課標不了解,新教師也正處于適應過程中,迫切需要我們引導他們加強新教材的研究。
。ǘ┘訌娊虒W模式的研究
他們都是研究生畢業(yè),雖掌握了豐富的專業(yè)知識和教育理論基本知識,但教學過程中靈活運用的能力較差,應在平時多聽課、多閱讀有關(guān)的書籍擴大自己的知識儲備。 上半年教學雖然結(jié)束了,但教學的意義是深遠的。通過對青年教師的教學活動和能力培養(yǎng)的準備我也學到了許多課本上學不到的東西。讓我對教學工作有了更進一步的認識。
教師培養(yǎng)工作計劃2
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效,堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重,積極探索有效的園本師資培訓模式,充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢,營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。
二、培訓目標
1、進一步提升教師師德修養(yǎng),完善教師心理品質(zhì),培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2、進一步促進教師更新教育觀念,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
3、進一步提高教師理論功底和科研能力,發(fā)展教師的個性特長,使之具有鮮明的教育教學個性,并形成自己的教育教學風格和特色,成為學科骨干。
三、培訓原則
1、了解原則:首先要充分了解教師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師,將他們的教育教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為培訓資源。
2、理論聯(lián)系實踐原則:注重理論培訓和教學實踐相結(jié)合,將園本
培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去。
3、激勵原則:既要研究培訓的內(nèi)容、目標、也要研究培訓的考核、評價機制,從而使培訓有目標、有組織、有保障,有激勵,促進教師的主動發(fā)展。
4、科學性原則:既要研究培訓的內(nèi)容,也要研究培訓的形式,提高培訓實效,真正通過園本培訓促進教師的成長。
四、具體措施
1、根據(jù)我園的實際情況,嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、內(nèi)容要求進行學習。
2、組織教師學習,采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式,深入領(lǐng)會《綱要》精神,并和工作實際相結(jié)合,把《綱要》的'精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍,寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課,寫出教后反思;整理一個教育故事,寫出案例評析等。
4、讓有經(jīng)驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶,幫助她們盡快地提高教育教學水平,同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。
5、創(chuàng)造條件引導骨干教師的成長。
6、通過培訓,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓管理
1、參培教師必須準時參加培訓,不能無故遲到、早退、缺席。
2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律,認真做好學習筆記,不能做與培訓無關(guān)的事。
3、學習過程中,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時總結(jié),寫好心得體會,學習效果明顯,并遷移到實際工作中去。
六、園本培訓內(nèi)容
全園培訓
教師培養(yǎng)工作計劃3
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學校教育教學的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓計劃:
一、現(xiàn)狀分析:
學,F(xiàn)有在職教職工100人 , 我,F(xiàn)有省級骨干教師5人,市級骨干教師9人,縣級骨干教師13人,校級骨干教師13人,其中在教學一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓計劃如下:
二、培養(yǎng)目標:
通過努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學習,更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,尤其是教育、教學理念,相關(guān)理論知識的學習,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的`愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設,爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。
2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓,提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
教師培養(yǎng)工作計劃4
一、指導思想:
按照教育改革和學校發(fā)展總體要求,結(jié)合我校青年教師實際,緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面,全面提升青年教師的道德水平、學科素質(zhì)、教學水平、教育科研能力,建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。
二、培養(yǎng)對象:
教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的30歲以下青年教師。
三、培養(yǎng)目標:
“一年合格,二年勝任,三年成熟”。三年內(nèi),使新教師能勝任學科教學工作。三年后,使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平,能開展教科研工作,適應學校教育、教學發(fā)展的需要,成為學校的教育教學骨干力量。
四、具體措施:
(一)培養(yǎng)形式:
聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對,并簽訂師徒協(xié)議書,使新教師通過對師傅教學實踐的'觀察、模仿和師傅的具體指導,不斷掌握專業(yè)技能,提高能力和水平。
。ǘ┡囵B(yǎng)內(nèi)容和途徑:
1、培養(yǎng)內(nèi)容:教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學?己朔桨、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。
2、培養(yǎng)途徑:師徒共同備課研究,互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗,撰寫心得及反思,提高教育教學能力。
。ㄈ┡囵B(yǎng)計劃:
期初指導教師根據(jù)新教師和學科特點,擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》,新教師根據(jù)指導教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的.《新教師成長計劃書》,學期結(jié)束,指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結(jié)。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)過程:
加強教育教學常規(guī)培訓。
1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。
2、新教師每天記錄一次教學心得和反思。
3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課,
4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。
5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。
加強新班主任實務培訓。
1、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。
2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課。
3、新班主任每學期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失,逐步形成自己的管理風格。
4、師徒每月共同參加班主任例會,解讀、研討。
五、考核管理
1、學校加強對師徒活動的管理,每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。
2、建立新教師培養(yǎng)檔案,認真做好活動的各項記錄。
3、每學期末,結(jié)合《xx小學新教師考核表》對新教師進行量化考核。
教師培養(yǎng)工作計劃5
一、指導思想
青年教師是學校的未來,是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學能力水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、培養(yǎng)目標
通過幾年的'培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能突穎而出,成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人,在鎮(zhèn)市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
。ㄒ唬┏闪⑶嗄杲處煄洼o小組
語文組:
分管領(lǐng)導:李新傳
組長:李玉竹
成員:周代英施祖喜李新傳
數(shù)學組:
分管領(lǐng)導:朱江
組長:李昌珍
成員:童登英熊大梅劉新發(fā)
。ǘ┗顒悠脚_
1、理論學習
(1)每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物
。2)提高學歷層次,近五年達到大專學歷。
。3)廣泛閱讀各類教育教學理論書籍,勤做筆記,及時寫出學習體會,每月不少于兩千字的筆記,要有針對性的體會,每月500字以上,定期組織專班進行檢查評價。
。4)開展教學沙龍活動。
。5)多給機會,外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
(1)組織教學技能比武,內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
(2)研究新課標與各冊教材內(nèi)容,準確把握教材。
。3)定期開展研討課活動。
。4)積極參加各類教學競賽活動。
。5)每學期上好一節(jié)好課。
3、教育科研
。1)每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文,兩篇教學設計、教學反思、教學敘事,并能獲鎮(zhèn)級以上獎勵。
。2)每位青年教師必須參與學校課題研究。
。3)參加教育科研指導、培訓和考核,并獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開發(fā)一門校本課程,力創(chuàng)特色。
四、考核
每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關(guān)考核,考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
五、教育寄語
1、每位教師既然選擇了這一職業(yè),就必須要有一個目標追求,才無愧于這一事業(yè),記。呵趭^好學+巧做=成功
2、一名好教師應該是:課上得好,文章寫得好,學科質(zhì)量高
3、好教師與差教師的區(qū)別:
。1)、好教師注重學生明白的話講學生不明白的,差教師只回講學生早已明白的話。
(2)、好教師能把教材教活,差教師只會把活教材教死。
。3)、好教師能用50種方法教一個學生,差教師只會用一種方法教50個學生。
。4)、好教師能夠把100個學生教得各具特色,差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。
4、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力,堅持做到“六個會”:教學理論會用,教學專題會研究,教學經(jīng)驗會總結(jié),教學模式會提煉,教學觀摩會評價,教學風格會創(chuàng)造。
5、青年教師要經(jīng)常做教學札記。
教師培養(yǎng)工作計劃6
近幾年來,隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,我校青年教師隊伍不斷壯大,青年教師的成長關(guān)系著我校的前途,學校也十分重視青年教師的成長,作為信息技術(shù)教研組組長和指導老師,深感肩負責任重大。
一、青年教師現(xiàn)狀分析
本組的xxx老師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,無論是備課、教學都很積極,虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調(diào)控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。xxx老師的業(yè)務水平高,在軟件應用方面有獨到之處,但在教學中缺乏教學熱情,學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃,堅持每周聽xxx老師和xxx教師一節(jié)課,并認真分析,與他們討論,共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,探討信息技術(shù)課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思,思考在教學中的不足,并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動,正確導向,相互學習,在競爭中提高。
三、青年教師培養(yǎng)目標
1、使xxx老師迅速成長為信息技術(shù)教學骨干教師,能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。
2、使xxx老師利用自己的優(yōu)點,在指導學生作品及課件制作方面有較大的`提高。
四、青年教師培養(yǎng)效果
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導,xxx老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高,在x省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。xxx老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中,承擔了其中的課件制作任務,撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在x省現(xiàn)代教育技術(shù)應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,撰寫的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在x省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責,通過教研組老師們相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
教師培養(yǎng)工作計劃7
藝術(shù)系是個新建立的系,現(xiàn)有12名任課教師,三名外聘教師,由于藝術(shù)設計專業(yè)高級職稱人才引進十分困難,增加的教師將多數(shù)是青年教師。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學校自身力量完成。為此,制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下:
一、堅持實行集體備課制度
通過實行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點,了解教學難點,學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述,然后老教師加以指導,直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。
二、不定期進行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課,特別是教學名師的講課,將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中,能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足,進行傳幫帶,促進新教師的成長。
三、開展教學法研究
要求新教師每學期要進行教學工作總結(jié),特別是總結(jié)教學法的心得體會,在教研室內(nèi)進行交流和研究。每年在老教師的.指導下,寫出1-2篇文章。
四、加強專業(yè)理論學習
針對青年教師自身的不足,在老教師的指導下,有計劃地學習專業(yè)理論知識,不斷提高業(yè)務素質(zhì),更好地完成教學工作。
五、建立教師教學水平紀錄
對新教師的教學效果,進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學效果進行評估,使得新教師能直觀看到成長過程。
教師培養(yǎng)工作計劃8
第一次活動
第三周周二(20xx年9月16日)下午1點1刻至4點。
地點:莘松中學(蔣偉芬老師負責)
內(nèi)容:讀書沙龍暑期讀書交流;本學期培訓計劃。
要求:每位學員準備好書面的讀書心得。(主要談如何讀書,促進專業(yè)發(fā)展。2千字左右)
第二次活動
時間:第七周周一(20xx年10月13日)下午1點1刻至4點。
地點:龍柏中學(六年級)
內(nèi)容:初中語文區(qū)內(nèi)教學展示。
安排:此次語文教學展示活動,由基地主持人與相關(guān)學科(學段)的研訓員研究決定。邀請教研員老師、區(qū)骨干教師管理辦公室領(lǐng)導進行點評,并與執(zhí)教者、聽課人員進行互動與交流。
參加聽課人員為本區(qū)初中語文骨干班成員;初中語文學科六年級的.備課組長。
第三次活動
第九周周一(20xx年10月27日)下午1點1刻至4點。
地點:新基礎教育實驗學校
內(nèi)容:初三語文教學研究
請全體學員做好發(fā)言準備,尤其是教畢業(yè)班的學員重點發(fā)言。
第四次活動
第十二周周一(20xx年11月17日)下午1點1刻至4點。
地點:閔行區(qū)教師進修學院
內(nèi)容:語文教學課題成果交流(1)
要求:基地學員做好充分準備,參加匯報交流
請教師進修學院“骨干教師管理與培養(yǎng)”辦公室領(lǐng)導參加。
第五次活動
第十五周周一(20xx年12月8日)下午1點1刻至4點。
地點:明星學校
內(nèi)容:語文教學課題成果交流(2)
要求:基地學員做好充分準備,參加匯報交流
請教師進修學院“骨干教師管理與培養(yǎng)”辦公室領(lǐng)導參加
制作“首屆閔行區(qū)區(qū)級骨干教師培養(yǎng)基地”畫冊(暫定名)
各基地主持人應準備相應的材料,具體模塊為:基地簡介、主持人風采、特色活動、聚焦課堂、培養(yǎng)成效等。也可以在上學期已制作展板的基礎上進行充實、修改。
論壇及表彰(暫定20xx年1月)
主題:課程意識與教師素養(yǎng)
1.選若干名學員參加論壇。
2.總結(jié)與表彰。
教師培養(yǎng)工作計劃9
雕刻是習慣的培養(yǎng)。小學四年級是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要時期。在語文教學中有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣尤為重要。
首先,關(guān)于讀寫能力
新課標規(guī)定,中年級讀寫能力的培養(yǎng)目標是讓學生養(yǎng)成主動當獅子的習慣,查字典,正確熟練地寫正楷,學會用毛筆臨摹。為了達到這個目的,我們著重培養(yǎng)學生課前預習生詞,堅持每周一刷的好習慣。具體方法如下:第一天不知道怎么準備作業(yè)的時候,九江問我。第二天,我讓同學們交換他們認為最容易出錯的單詞,并告訴我他們是如何學會的。如果你不會寫或理解一個新單詞,我拿出來讓全班討論如何把這個單詞寫好,如何在上下文中理解這個單詞的意思。討論結(jié)束后,我們讓全班穿鞋正確的同學上臺把半個字放出來,有時還讓他們在最近幾天或當天取得進步。其他同學在做數(shù)控的時候記得。這一實踐不僅實現(xiàn)了識字與寫作教學的有機結(jié)合,而且激發(fā)了學生學習新單詞的熱情。
用毛筆臨摹時,我們開始在水墨布上寫字。當我們得知我們班要開始練習中國書法時,秦新祿的爺爺給我們寫了一幅書法作品,讓孩子們帶去學校。他的做法提醒我,我邀請老人來上課,給孩子們講解毛筆的書寫方法和毛筆字的書寫要領(lǐng)。老人教得很認真,孩子們對寫作很感興趣。下課后,孩子們?nèi)匀粐先藱z查握筆姿勢。老人來過兩次后,我布置了寫書法的任務。我沒想到學生寫得不好,但他們很感興趣。從那以后,我不再批評學生們不正確的書寫姿勢和糟糕的字體。而是在他們專心寫作的時候,我用手機給他們拍照。當看到老師拍照時,孩子們會有意識地拉直自己的小乳房,調(diào)整自己。為了讓老師給自己拍照,大多數(shù)孩子可以用心練習書法。
第二,關(guān)于閱讀
新課標要求,初三學生要學會默讀,正確、感性地閱讀課文,借助自我詞典聯(lián)系生活實際,結(jié)合語境理解詞義,實現(xiàn)表達關(guān)鍵詞和表達方式的功能,理解我文章的主要內(nèi)容,感受文章的思想感情,對課文中不可理解的地方提出問題,附上敘事作品的大意,通過閱讀優(yōu)秀的詩詞積累優(yōu)美的句子。課外閱讀總量不少于40萬字。
根據(jù)課程標準,在培養(yǎng)學生閱讀理解能力時,重點培養(yǎng)學生課后結(jié)合單元導讀(略讀課文結(jié)合課前導讀)閱讀課文的良好習慣。簡單來說,就是培養(yǎng)學生邊閱讀邊思考的好習慣。思考的程度更有利于培養(yǎng)學生的語感,培養(yǎng)學生的預感,消除他們對試卷上閱讀理解題的'恐懼。
為了增加學生的閱讀積累,我們堅持早上和學生一起閱讀,并增加課外閱讀獎勵。對于優(yōu)秀的學生,我們少安排甚至不安排抄寫作業(yè),而是推薦適合閱讀的書籍,從而激發(fā)后進生的學習熱情。同時,我們會將班級新購買的書籍獎勵給本周或當天進步最大的孩子,激發(fā)他們的閱讀興趣。
第三,關(guān)于作業(yè)
新課標規(guī)定,中學生要能非正式地寫下自己的經(jīng)歷、感受和想象,用簡短的字母和標題進行書面交流,學會修改作業(yè)中出現(xiàn)明顯錯誤的單詞和句子。根據(jù)新課程標準的要求,在作業(yè)方面,我們堅持讓學生寫命題作文和半命題作文,在小組內(nèi)改變作業(yè),與學生進行清晰的交流和分享。有了這三個好習慣,學生就不再害怕寫作業(yè)和寫錯字、病句了。而當我們細心務實的時候,就要著重理清自己的思路,讓想到的華順馬上就能與對方并駕齊驅(qū)。
第四,關(guān)于口頭交流
新課標要求,初三學生在交談中要能認真傾聽,聽別人的發(fā)言,把我的主要內(nèi)容講清楚講清楚,并結(jié)合新課標的要求,重點培養(yǎng)學生認真聽、積極說的好習慣?谡Z交際能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在口語交際商家上,也體現(xiàn)在日常教學和日常生活中。
第五,關(guān)于綜合學習
新課標要求,初三學生要能收集數(shù)據(jù),在老師的指導下組織語文活動,盡量用語文知識解決問題,有條件的地方盡量用鍵盤輸入漢字。結(jié)合新課標,我們重點培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、閱讀諧波的良好習慣,充分利用網(wǎng)絡讓學生中立學習。
總之,我們四年級語文組重點培養(yǎng)學生的學習習慣如下:1。課前預習;2.每周連接一個單詞;3.一邊讀書一邊思考;4.獎勵課外閱讀,上午背誦,下午閱讀;5.堅持為提貨寫半命題日記;6.修改并分享自己的作業(yè);7.認真傾聽,積極發(fā)言;8.收集信息并讀取諧波。
教師培養(yǎng)工作計劃10
一、指導思想
為加強我校師資隊伍建設,深化教育教學改革,不斷提高青年教師的全面素質(zhì),特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力的形成,使教師在實施新課程的教育教學實踐中,進一步提高教育教學水平,成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學校決定,對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養(yǎng),逐步提高青年教師的教育教學水平。
二、培養(yǎng)目標
通過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及骨干教師家指導等形式,培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力。在三年內(nèi)有爭取有五名教師成長為縣級骨干教師,爭取五年內(nèi)有一名教師成為市級骨干教師。
三、培養(yǎng)計劃
(一)培養(yǎng)對象
1、45歲以下在職在編教師均為被培養(yǎng)對象。
2、學校對可對范圍內(nèi)教師重點培養(yǎng)、考察,根據(jù)相關(guān)條件選拔其中的3~5名教師首先作為區(qū)、市、縣、校級骨干教師培養(yǎng)。
(二)培養(yǎng)方式
1、由區(qū)、市級骨干教師進行指導;
2、教師之間進行觀摩和研討學習;
3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課,參與交流研討;
4、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。
(三)骨干教師選拔條件
1、學歷:大;虼髮R陨蠈W歷。
2、師德修養(yǎng):
(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責,能主動完成學校布置的各項工作任務。
(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生,堅持正面教育;尊重學生人格,保護學生身心健康,不體罰和變相體罰。
(3)端正教育思想,積極鉆研教學業(yè)務、改進教學方法,不加重學生課業(yè)負擔,發(fā)展智能,提高教學質(zhì)量。
(4)團結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結(jié)的話,不做不利于團結(jié)的事。虛心接受同志的批評意見。
3、基本技能
。1)熟悉所教學科的課程標準,熟練掌握任教年級學科的教材內(nèi)容,能抓住教材的重點、難點。
。2)能根據(jù)課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃,編寫規(guī)范、實用的教案。
。3)能根據(jù)教學需要制作簡易的教具、學具、課件,并使用之輔助教學,課堂教學效果好。
(4)能根據(jù)所教學科的特點,獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生,調(diào)動學生學習的主動性,啟發(fā)思維,訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。
(5)板書運用恰當,積極使用普通話。作業(yè)設計內(nèi)容恰當、負擔合理,批改及時而正確,并根據(jù)反饋信息分析原因,調(diào)整教學活動,教學效果優(yōu)良。
4、教育科研
(1)積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出,在學校名列前茅。
。2)近年內(nèi)有教育教學科研論文獲市級或市級以上獎項。
四、主要任務
加快骨干教師培養(yǎng)。在立足教師整體優(yōu)化的基礎上,按照“面向未來,重點選拔,梯次培養(yǎng),合理分布”的原則,努力培養(yǎng)和造就一批高水平的骨干教師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法,讓每位教師都有獲得成功的.機會和顯露身手的空間,鼓勵引導教師立足本崗成才,在平凡中創(chuàng)新。學校要積極為教師成名成家提供機遇,創(chuàng)造條件。鋪設為骨干教師脫穎而出的高速公路。
樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進取的先進事跡,發(fā)揮他們的示范、導向和輻射作用。
搭臺子。每學期堅持開展教研課活動,為他們展示教改成果提供舞臺,創(chuàng)設競爭向上的氛圍,促使廣大教師在實踐中得到鍛煉,脫穎而出。
鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學習,在教育培訓問題上給予必要的支持。
壓擔子。對一些教學基本功扎實,業(yè)務能力較強的教師適時加壓,讓他們挑起教育教學重擔,安排他們到畢業(yè)班把關(guān)教學,在學校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學科研能力的骨干教師作用,讓他們參與有關(guān)課題的研究,挑起教學科研的重任。同時,向他們提出新的更高的要求,并且采取有效措施,激勵這些教師不斷完善自己,豐富自己,提高自己。
教師培養(yǎng)工作計劃11
今年的以老帶新活動我?guī)Я薠XX老師,這名老師工作認真負責,細致有條理,還經(jīng)常向我請教。我現(xiàn)將輔導總結(jié)如下:
一、端正青年教師的職業(yè)認識
X老師是剛參加工作的老師,對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。一方面認為教師是
太陽底下最光輝的職業(yè),然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足,認為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡。 針對這種情況,我常常同他談心,以自己在工作中的.感受,在教學中的實踐來幫助
他們正確認識教師職業(yè)。讓他認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著實實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、提高青年教師的教學水平
提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕,所以思想先進,
對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學經(jīng)驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。
。ㄒ唬樘岣咚慕虒W水平,我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行
指導。備課時,讓他們到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材,明確教學目的和教學重難點;精心設計課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練,及時鞏固;精心設計練習,做到梯度、密度合理;講課時,讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”,即教學目標的轉(zhuǎn)變,學習方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。
三、轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念
面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀,教師不能墨守陳規(guī),固步自封。面對機遇
和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此,我們每位教育工作著都要活到老,學到老,不斷完善自己,相互學習,相互幫助,取長補短,努力提高自身的教育教學水平。
教師培養(yǎng)工作計劃12
一、指導思想。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師!鼻嗄杲處熓墙逃奈磥砗拖M缲撝囵B(yǎng)新世紀人才的歷史使命。因此,加強青年教師的培養(yǎng)是復合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。培養(yǎng)出思想好、能力強和素質(zhì)高的復合型人才勢在必行。所以,作為辦事處語文教研組長,如何培養(yǎng)青年教師,是新時期的一個重要課題。
我和一線教師聯(lián)系緊密,培養(yǎng)青年教師有得天獨厚的優(yōu)勢。我計劃根據(jù)青年教師的特點進行系統(tǒng)培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)人員
學校語文學科青年教師:董萬德、王金鳳等
三、培養(yǎng)目標
1、使青年教師不斷轉(zhuǎn)變觀念,掌握現(xiàn)代教育理論。
2、增強青年教師的科研和課改意識,使他們能積極主動地進行教材、教法研究,深入進行課改實驗。
3、能使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),熟練應用于教學實踐。
4、爭取更多青年教師成為校骨干教師、學科帶頭人,部分青年教師成為市、區(qū)骨干和學科帶頭人。
5、使更多的青年教師在市、區(qū)、校的各級各類競賽中獲獎,提高他們的綜合素質(zhì)。
四、培養(yǎng)重點
1、青年教師的課改理論
2、青年教師的課堂教學技能
五、培養(yǎng)措施
1、對青年教師進行分層次培養(yǎng)
在實際工作中,我根據(jù)青年教師的實際,把他們分為兩種類型,根據(jù)不同層次,有針對性地進行培養(yǎng)。
第一種是剛參加工作的新教師。他們的特點是剛經(jīng)過幾年的`、系統(tǒng)的師范教育,知識功底較厚,朝氣蓬勃,但是,由于剛參加教育教學工作,容易產(chǎn)生理論學習與實際工作的脫節(jié),加上大多數(shù)新教師擔任班主任工作,工作負擔較重,一下由學生變?yōu)槔蠋,對角色轉(zhuǎn)換一時很難適應。在教學工作上,對教學大綱和教材的把握缺乏深度和廣度,在課堂教學中,很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。所以,針對這種情況,在指導新教師時,要注意培養(yǎng)的階段性,不能操之過急。聽課交換時,以鼓勵為主,不要求過高,更不要求全責備。把重點放在指導新教師領(lǐng)會大綱、把握教材上。然后逐步進行教學思想和教學方法的指導。
第二種是有一定教齡和教學經(jīng)驗的青年教師。這些教師已經(jīng)參加工作幾年,積累了一些教學經(jīng)驗,有了一定的教學水平,但是距離骨干教師的要求尚有一定的距離,特別是在教學上缺乏教育教學理論的指導。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念,以現(xiàn)代教育思想武裝他們,同時在教學技能的培養(yǎng)上要精益求精,使他們早日成為教學骨干。
2、對青年教師進行多形式培養(yǎng)
(1).利用教材輔導,對青年教師進行集中培訓
充分利用教材輔導,對青年教師進行教學理論和教學方法的集中指導,采取專題交流、觀摩示范課、研討會等形式,加強對青年教師的培養(yǎng)。
。2).利用教改實驗,對青年教師進行專項指導
充分利用教改實驗,選擇一批素質(zhì)較好的青年教師作實驗教師,這樣可以分學科、分專題、有重點地對青年教師進行培養(yǎng)。
(3).利用各級各類教學活動,對青年教師進行重點培養(yǎng)
當前各種類型的`教學活動豐富多彩,不僅要重視活動的結(jié)果,更要重視活動的過程,利用教學活動,對青年教師進行重點培訓,從中帶出一批教學骨干和學科帶頭人。
三、注意的幾個問題
1.要把提高青年教師的思想素質(zhì)放在工作的首位。
如果教師沒有良好的思想道德素質(zhì),即使具有再高的業(yè)務能力,也是不能教育好下一代的。尤其是青年教師思維活躍,接受新事物快,也容易受到社會上不良風氣的影響。所以,在培養(yǎng)青年教師時,不僅要幫助他們提高業(yè)務素質(zhì),更要關(guān)注他們的思想狀況,思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)同步提高,使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
2.在和青年教師交流上,注意民主、平等。和青年誠懇、平等地探討教學問題,對他們的成績要充分肯定,對存在的不足要有理有據(jù)地指出,并提出修改意見,真正成為青年教師的良師益友。
3.培養(yǎng)青年教師,要重視培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性
合理安排培訓內(nèi)容,系統(tǒng)地對他們進行有針對性的培養(yǎng)。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導,使他們逐步勝任教學工作。特別是在教材輔導和專題講座中,更要注意培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性。
在職期間,我要重視對青年教師的培養(yǎng),采取多角度、多形式、多層次的培訓方式,科學、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學能力,為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。
教師培養(yǎng)工作計劃13
一、指導思想
新教師培養(yǎng)要以黨的教育方針為指南,以適應教育教學要求為標準,結(jié)合我校新教師實際,以學校為培養(yǎng)主體,圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、德行操守、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面,努力開展以責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動,全面提升新教師的道德水平、學科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創(chuàng)新能力,努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良,富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、現(xiàn)狀分析
我,F(xiàn)有教師130人,新分配特崗大學生3名,35歲以下教師24人,35—49歲教師77人,50歲以上教師28人。
三、培養(yǎng)目標
1、通過實施青年教師培養(yǎng)工程,使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面,在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。
2、通過1—2年的努力,使他們在短期得到較大提高,形成自己的教育教學風格,一到兩年內(nèi)成為校級骨干教師和教學能手。
四、主要措施
1、學科組內(nèi)創(chuàng)設積極向上的文化氛圍,營造你追我趕的良好態(tài)勢。
深入課堂教學第一線,有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓新教師想學、肯學、會學;想干、肯干、能干。為他們搭建成長的平臺,展示的舞臺,讓新教師脫穎而出。
2、強化學習,更新觀念,不斷提高新教師自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對新教師的培養(yǎng)著重學習,尤其是教育、教學理念,相關(guān)理論知識的學習,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,新課改對教師的'要求等方面的宣傳,從而增強新教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。
3、加強學科組內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高培養(yǎng)新教師的專業(yè)水平。
青年教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在學科組內(nèi)堅持教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課,切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展,讓培養(yǎng)對象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。
4、“壓擔子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
新教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子,如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
5、學科組與培養(yǎng)對象共同商討發(fā)展計劃。
每學年總結(jié)一次,對青年教師培養(yǎng)對象進行考核,對認真落實計劃的培養(yǎng)對象在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先加以推薦。
6、建立青年教師培養(yǎng)檔案,跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
五、指導教師職責
1、每名指導教師負責一名青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關(guān)心、業(yè)務上指導、生活上幫助;從工作態(tài)度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創(chuàng)新等方面對青年教師進行全面指導。
2、經(jīng)常檢查、審閱青年教師教案、作業(yè)批改,并提出意見和建議。每個教學階段對青年教師進行一次說課性質(zhì)的單元或章節(jié)教學指導。
3、聽青年教師授課(每月不少一節(jié)),并認真做好聽課記錄,課后及時進行評課;精心指導青年教師上好公開課。
4、指導教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時開放課堂,充分發(fā)揮自身的帶頭和輻射作用。
六、青年教師職責和義務:
1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作,從思想和業(yè)務等方面虛心向指導教師學習,在學習中要謙虛、禮貌,并協(xié)助指導教師做一些力所能及的教育教學的事情。
2、每學期聽課十五節(jié),認真做好聽課記錄,課后及時與指導老師交換聽課心得。
3、定期把自己的教案、批改的作業(yè)主動交給指導教師檢查審閱,虛心接受指導教師的建議和意見。備課不能抄襲或照搬指導教師教案,要結(jié)合本班實際和個人風格精心做好教學設計。
4、開展“六個一”活動:每周向指導教師請教一次;每學期向教務處交一份規(guī)范教案;每學期寫一份教育教學案例或教育教學心得;每學期獨立制作一個課件;每學期讀一本以上教育理論書籍;每學期在指導老師的指導下上一節(jié)公開課。以上各項由教務處進行登記存檔。
七、本學年的結(jié)對子安排
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好隊伍建設,爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長放心的學校,做學生喜歡的教師,讓每個孩子健康快樂成長。
教師培養(yǎng)工作計劃14
教學質(zhì)量是學校的生命線,而提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師,只有一流的教師隊伍,才能打造一流的學校。近年來,學校分配來的新教師比較多,為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作,在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師,并逐步培養(yǎng)成為骨干教師,經(jīng)學校研究同意,特擬定我!肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計劃方案》,以建設一支素質(zhì)高,能力強,具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養(yǎng)對象:
教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制",我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學?己酥贫,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案,組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
二、培養(yǎng)時間:
20xx年9月—20xx年7月
三、培養(yǎng)目標:
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能,成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的`專業(yè)教學水平,又能開展教科研工作,成為學校的教育教學骨干力量。
四、具體措施:
1、加強師德師風建設,塑造教師健全的人格。
"學高為師,身正為范",師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風建設,塑造教師健全的人格,是教師培養(yǎng)的首要工作。目前,對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業(yè)、愛崗"上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育,"潤物無聲勝有聲",才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
。1)堅持參加各類培訓和科組活動,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習,及時上交學習心得。
。3)提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關(guān)的書籍。
。4)堅持參加兩字訓練,期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并評比。
3、實施"青藍工程",促教師專業(yè)化成長。
我校將以"以老帶新","以優(yōu)帶新","以學促新","以優(yōu)促新"等方式,牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務水平
在學科教學中,由教導處指定骨干教師為指導教師,與青年教師結(jié)成"一對一"的師徒幫帶關(guān)系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念,全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),包括:a、備課和分析教材;b、課堂教學的指導;c、作業(yè)設計與批閱;d、輔導學生。
五、具體要求:
指導老師:
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。
B、每兩周聽新老師一堂課,并有課前指導和評課。
C、定期給新老師上示范課,指導新老師如何調(diào)控課堂。
青年教師:
A、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。
B、每兩周聽一節(jié)老教師的課,并有聽后感。
C、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽,一學期上一節(jié)匯報課。
D、每學期交一篇教學設計,兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師"成長檔案",包括:
a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設計、隨筆、工作總結(jié)等。
六、培養(yǎng)效果
經(jīng)過培訓后,青年教師逐步做到:
。1)熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取,認真執(zhí)行崗位職責。
。2)能獨立根據(jù)教材,備出詳案,及時寫好"教學后記",并在學習了別人經(jīng)驗的基礎上,再進行教學創(chuàng)造設計,逐步形成自己的教學風格。
(3)熟練掌握必要的教學常規(guī),專業(yè)知識扎實、業(yè)務能力強,能承擔各種類型的課:匯報課、示范課、觀摩課。
。4)有一定的教科研水平,能積極開展教科研活動,并有較高質(zhì)量的教科研成果。
教師培養(yǎng)工作計劃15
一、指導思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,培育快樂新城文化,建立素質(zhì)教育特色學校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學校的期望,學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設,不斷提高這些教師教育教學水平,使他們成為學校發(fā)展的主力軍,有助于促進學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高,有利于提升學校辦學品位和特色。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校青年教師(1970年1月1日以后出生),總計35人(劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕)。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,理解新事物的潛力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,培訓學習和外出參賽的機會不多,業(yè)務不成熟,教育教學潛力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標:
(一)總目標:
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的`青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫忙青年教師盡快成長,透過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學校的教育、教學骨干。
。ǘ┻h景目標
1、樂觀向上的拼搏精神
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學潛力
4、用心高尚的思想品質(zhì)
。ㄈ┚唧w目標:
1、良好的職業(yè)道德:
熱愛本職工作,具有強烈的職責心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的潛力:
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。了解教材資料的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際狀況,聯(lián)系生活巧妙設置問題,引導學生思維;善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學潛力
以學生為本,尊重學生、表揚為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調(diào)動學生的學習用心性,駕馭課堂潛力強,具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學潛力
根據(jù)學科的特點及學生的實際狀況,選取和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
普通話準、表達潛力強、富有激情;現(xiàn)代教育技術(shù)運用潛力強;練就一手好字,板書工整、規(guī)范、重點突出。
6、較強的班級管理潛力
四、培養(yǎng)措施
1、加強組織管理,成立培養(yǎng)領(lǐng)導小組:林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。
2、重視青年教師的目標引領(lǐng),每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作,用心引導,使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關(guān)文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規(guī),了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,并分別寫好感觸最深的體會。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,用心開展研討活動,透過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學潛力。透過專家引領(lǐng),定向培養(yǎng),鼓勵他們用心參加各級比賽。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,每周選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。鼓勵他們用心參加課題研究,在研究中學習,在研究中成長。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,透過自己認師傅、自己確定提高目標,透過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務潛力進行相關(guān)考核,考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。
10、各部門帶給更多的培訓學習機會,快速提高教育教學潛力。
五、本學期具體安排:
二、三月:
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一:學習課改理念、青年教師成長秘訣
四月:
1、培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益
2、青年教師制定09—20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
3、青年教師師徒結(jié)對:青年教師自己認師傅,自己確定成長需求。
五月:
1、培訓三:主題:如何進行教學設計、說課和教學反思 主講者:史國華
2、部分青年教師上研究課。
3、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學校的建立評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
六—八月:
1、部分青年教師上研究課和復習課。
2、部分青年教師進行教學設計、說課競賽。組織者:劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松
3、青年教師座談會:如何打造快樂課堂?總結(jié)本學期教學教研工作,提出下步工作要求。主講者:郭老師史老師
4、部分青年教師進行外出學習與培訓。
九—十二月:
1、組織教師參加各級賽課活動;
2、組織參加外出培訓學習活動;
3、組織參加課題研究活動;
4、中心備課組活動;
5、參加“雙創(chuàng)工作”活動。
【教師培養(yǎng)工作計劃】相關(guān)文章:
教師培養(yǎng)工作計劃06-21
骨干教師培養(yǎng)工作計劃06-11
新教師培養(yǎng)工作計劃02-06
指導培養(yǎng)青年教師的工作計劃10-19