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校本研修自查報告
在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的校本研修自查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本研修自查報告1
黃家營鎮(zhèn)中心小學位于洋縣南部山區(qū)黃家鎮(zhèn)街頭，距縣城34公里。學校南依巴山，北臨漢江，服務全鎮(zhèn)18000多人口�，F(xiàn)有學生372人，10個教學班，教師28人。
學校創(chuàng)辦以來,在各級黨委政府的關(guān)懷和教育部門的大力支持下，共投入資金人民幣300余萬元，于20xx—20xx年先后修建了教學樓、宿舍樓、餐廳，并征地3余畝整修了操場。改建后的學校面積9畝，生均20多平方米；校舍建筑面積2200平方米，生均5.91平方米；校園環(huán)境寧靜優(yōu)雅，處處有綠，季季飄香，布局合理，和諧育人氛圍濃郁。教育方針、辦學規(guī)程、校訓校規(guī)、板報標語等布臵美觀大氣、用字規(guī)范，處處洋溢著奮發(fā)向上的精神風貌；干凈衛(wèi)生的學生宿舍、設施俱全標準化的師生餐廳、寬敞明亮的教室、功能較為齊備的各種部室給全體師生提供了良好的學習工作及生活環(huán)境。
我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。
學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結(jié)合，著力構(gòu)建學習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊伍。
一、建立機構(gòu)，保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓各項工作有效落實的基礎和保證。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組，成立了校本培訓教研室。學校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調(diào)控—副校長具體負責—中層以上相關(guān)領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化的道路。
2、時間保障。我校每周星期日、星期四晚自習后為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師
自身的職業(yè)道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育、教學技能專業(yè)化培訓，提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務能力。
3、專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學書籍800多本、報紙、雜志10余種、配備了電子閱覽圖書室；學校先后籌措資金70多萬元，用于校園綠化、多媒體教室的配備和改造，教學儀器、圖書的補充，校園文化的建設等，每學期安排教師外出培訓等，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓
學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了“黃家營鎮(zhèn)中心小學關(guān)于加強教師隊伍建設的意見”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學教師校本培訓規(guī)劃”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學新課程改革教師培訓方案”等制度規(guī)定10多種。并將培訓計劃納入學期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。
我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：
1、堅持人才強校戰(zhàn)略，搞好師德教育提升師德修養(yǎng)。學校全面貫徹《教師法》《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，深入貫徹落實胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，以教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)為重點，將每學期第一個月定為“師德教育月”，常年開展豐富多樣的師德專題報告、事跡報告、座談會、師德學習心得交流等活動，建立教師職業(yè)道德考評制度，完善教師獎懲機制，推進教師職業(yè)道德水平提升，豐富師德修養(yǎng)和內(nèi)涵，教師的質(zhì)量意識和責任意識不斷增強，廣大教師勤教勤導、關(guān)愛學生、服務學生尉然成風，涌現(xiàn)出一批縣、鎮(zhèn)校優(yōu)秀教育工作者和師德標兵。
2、建立健全教研機制,開展校本教研。近幾年來，我校充分認識到教科研在實施素質(zhì)教育中的先導作用，學校成立了教研室，統(tǒng)籌指導、檢查、評價全校教研工作。在全鎮(zhèn)小學構(gòu)建學校、教研組、年級段三級校本教研機構(gòu)，建立以校為本的教研制度，開展校本教研。發(fā)動教師全員參與，積極開展教材研究、教學案例分析、教學反思、
聽課評課、專題探究等活動，制度落實，成效突出。
3、重視教師業(yè)務培訓，提升教師專業(yè)水平。我�，F(xiàn)有28名教師中，專任教師學歷達標率100%，大本學歷7人，占總?cè)藬?shù)25%，大專以上學歷20人，占71%。為了加快教師素質(zhì)的提高，我校采取因人制宜、分類培訓、分層訓練的方法對所有教師進行業(yè)務培訓。
其一，青年教師的培訓，青年教師培訓關(guān)系著學校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓中，我校對其開展適應性訓練，組織他們學習各種常規(guī)工作要求，采用“拜師結(jié)對”的方法，促使他們盡快適應教育工作。確定：學�！萄薪M——個人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結(jié)對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓。
其二、提高性訓練，對于已初步熟悉教育業(yè)務的教師，把提高他們的業(yè)務能力作為重點，開展示范課、觀摩課等活動，促使大部分教師提高把握教材、駕御教材的能力，能勝任教育教學工作。至目前，我校45歲以下教師，均能比較熟練的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，獨立制作課件。
其三、拔尖性訓練，對于素質(zhì)好，有發(fā)展前途的教師，進行重點培養(yǎng)。推薦他們參加各級骨干教師培訓，優(yōu)先安排他們外出參加各種教育、教學研討活動，使他們成為我們學校的學科帶頭人。
其四、骨干培訓。制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨干教師的政治業(yè)務素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
其五、做好了班主任培訓工作和英語學科教師的培訓工作，使班主任班級管理能力得到提高，我校薄弱學科——英語師資力量有了保證。在班主任培訓工作中重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、勤、能、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法。
其六、組織教師開展課題研究,開發(fā)校本課程。學校教研室下設語、數(shù)、綜三個教研組，結(jié)合本校實際，積極開展課題研究，每個教研組都確立有課題（一個縣級課題、1個市級課題、1個省級課題），由年輕教師挑大梁，落實研究任務，提升研究質(zhì)量，使所有教師在教和研中提高自己教書育人的本領。同時，學校根據(jù)地處山區(qū)及學生學習英語興趣不濃的實際，積極開發(fā)課程資源，編輯了具有地方特色的校本課程《健康教育》、《一、二年級英語口語訓練》教材。
4、學校重視每一位教師的發(fā)展，除了統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育活動以外，近三年來教師外出聽課培訓學習達250多人次。學校建立完善教師個人成長檔案，促進教師自主發(fā)展，到現(xiàn)在為止，骨干教師隊伍梯隊已經(jīng)形成，并在校內(nèi)發(fā)揮了中堅力量的作用。學校重視研究和探索教師發(fā)展性評價工作，建立了科學的教師評價制度，依據(jù)《黃家營鎮(zhèn)中心小學教師量化考核辦法》、《黃家營鎮(zhèn)中心小學教師績效考核辦法》等考核獎懲制度，來調(diào)動教師工作積極性。
三、靈活多樣，豐富培訓
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。
“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，骨干點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑。
1、以課題研究帶動培訓。
科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓�；旧闲纬闪嗣總�學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以提高學生寫作水平為突破口，數(shù)學以提高學生計算與應用為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質(zhì)量的提高和促進教師成長的目的。
2、外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有250多人次參加各級培訓和參觀學習為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。
3、個人研修加集體研修培訓。
個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，讓其邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用骨干引領的形式開展專題培訓和講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。開展同課異構(gòu)活動，深化教師教育教學組織和設計水平，以開闊教師的'備課思路。
4、加強基本功訓練
一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。
（1）我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養(yǎng)成習慣。特別是把規(guī)范書寫漢字作為學校教學的一項特色活動進行活動開展、進行專題講座（含教師的培訓、展示）。
（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、測試評定、課內(nèi)外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。每周開展教研組活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全組每位教師的教學能力。要求教師人人學習課程標準，鉆研、吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點；分析該學科的教學改革動向，掌握變化規(guī)律。
�。�3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。
我校始終堅持把訓練和運用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。
（4）通過活動的開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓與自我主動培訓相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。
5、在校內(nèi)經(jīng)過幾年的實踐研究探索，基本確立了“教、學、研、訓一體化”校本培訓的實施模式，并積累了一定的培訓經(jīng)驗，即以教師自我反思為重心，采取自我促進、外部支持路徑，運用個人反思、互幫互學、專業(yè)引領等方法進行培訓；注重四個結(jié)合：自我反思與學校支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動相結(jié)合，自我反思與引領指導相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。
四、研訓積淀，成果顯著
近幾年來我校20多名教師撰寫的教學反思、教學設計、教研論文在省市縣評選中獲獎，10余名在教師參加縣賽教（其中有縣級教學能手2人，一等獎4人）、科學技能展示、普通話比賽中獲得佳績，學校匯編了《教師優(yōu)秀論文集》和《金色的童年—學生優(yōu)秀作文集》。
我校先后榮獲“漢中市平安校園”、“漢中市規(guī)范漢字書寫特色學�！薄ⅰ皾h中市素質(zhì)教育示范�！薄ⅰ笆屑壪冗M教研集體”等榮譽。
五、存在的不足及今后的設想
1、在校本研訓過程中，發(fā)現(xiàn)部分老師積極轉(zhuǎn)變教學方式，改進教學，實踐著新課改理念堅持不夠。研訓中的新理念，在課堂教學時卻回到原來的教學狀態(tài)。設想依托教研組，在專業(yè)的引領下，以實施有效教學為切入點，積極開展行動研究，轉(zhuǎn)變觀念，落實教學方式的轉(zhuǎn)變，提高教師專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量。
2、師資力量薄弱缺乏名師引領，致使部分學科缺少骨干專業(yè)引領（英語科），影響著研訓工作的效果。設想采用“走出去，請進來”的方式，派本校教師到縣城和其他兄弟學校虛心學習、誠懇請教、求取真經(jīng)，同時邀請名師、教研室專家來我校傳經(jīng)送寶，推進學校教學效益的提高。
3、年青教師的流動，降低學校校本培訓的實效。雖然學校有計劃有目的地對教師進行培訓，組織教師學習，但在學習過程中，也不難看出老教師們的主動學習意識不是很強，缺乏學習的主動性，在學習與行動的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。而青年教師經(jīng)過培訓、鍛煉，成長效果雖然明顯，但極易流動，缺乏再提高和模范引領作用。
總之，盡管在校本研訓工作中，我們做了一些工作，但是和教師繼續(xù)教育的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓的工作力度，聚焦課堂，注重實效，尋找研究的突破口，提高課堂的實踐性及教師的業(yè)務素質(zhì)；進一步做好教研工作，更加注重過程的管理；走符合學校實際的校本培訓之路，開展符合教師實際的校本培訓活動。我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高。為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力，為新課標的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。
二〇xx年八月十六日
校本研修自查報告2
我校以解決教育教學實際問題、促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，加強學習型學校建設，扎實、高效推進校本研修工作，到目前為止，我們主要完成了以下幾項工作：
一、健全組織機構(gòu)
我校成立了以校長為第一責任人的校本研修工作領導小組和校本研修工作指導小組，有熟悉教育教學管理和信息技術(shù)的教師。
二、規(guī)劃制度
1、規(guī)劃方案
結(jié)合我校實際，制定學校校本研修規(guī)劃、校本研修實施方案、學年度工作計劃和學期工作計劃，以及學年度月行事。全體教師每學年都制定個人發(fā)展計劃，對自己本學年的發(fā)展提出目標和要求。班主任老師還要制定班主任工作計劃。
2、健全制度
各項制度的健全是研修工作取得成功的保證。學校在領導班子會上集體討論研究制定集體研修制度、同伴互助制度、考核評估制度、獎懲激勵制度、校際聯(lián)動制度、校本研修考核評估制度、學習例會制度、信息網(wǎng)絡研訓制度、集體學習制度等8個制度。這8個制度的建立可以說是集體制定，符合學校的實際，是切實可行的。
三、過程實施
1、自主學習
教師依據(jù)個人發(fā)展計劃，結(jié)合學校的月行事，自主學習。我校為每位參加研修教師買了兩個筆記本，一個是教師的自主學習筆記，一個是教師的研訓隨筆，教師可以將教學反思、教學敘事、教學案例、同伴互助、說課教案等隨時記在研訓隨筆上，學校對教師的兩個筆記不定期檢查、評比。
2、專業(yè)引領
我校積極開展校際聯(lián)動活動，與兄弟學校建立研訓對口，并定期組織教師外出學習，為學校補充新鮮的血液。
3、集中培訓
我校教師在學校領導的帶領下，都能按時參加上級部門各類研訓活動，并能認真寫筆記。學校還將教師外出學到的知識在學校集體備課時向全體教師傳授，這樣學校形成了互助學習的團隊，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
四、檔案資料
1、每位教師有研訓記錄、研訓計劃、論文、教師的說課教案、教師的教學設計、教師的教學案例、教師的教育案例、教師的教育敘事、教師的體會文章、教師的聽、評課記錄、教師的獲獎證書復印件等。
2、學校有校本研訓活動記錄。研訓記錄由教研組長紀錄，學校不定期檢查各研訓記錄。在研修時間學校組織教師進行自主學習、同伴互助，專家引領等不同的形式進行活動。
五、保障措施
1、資源保障
校內(nèi)擁有能夠容納全體教師集中培訓的多功能教室，還要建立教師集體備課室及閱覽室。集體備課室配有電腦并聯(lián)網(wǎng)方便教師隨時查閱資料。
2、我校每周三下午辦公時間為研修時間，學校領參與其中，保證研修活動按計劃保質(zhì)保量完成。
3、研訓經(jīng)費
教師研訓經(jīng)費列入學校年度預算，學校為每位參加研修教師購買所需資料，為教師建立了個人發(fā)展檔案。學校能夠按照規(guī)定報銷教師在研訓工作中必需的經(jīng)費支出。學校鼓勵、支持教師參加校際聯(lián)動，所有費用全部報銷。
六、特色創(chuàng)新
我校在提高教師素質(zhì)上進行了大膽的嘗試，提倡青年教師人人建博客。教師在博客中可以將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、研究成果、課件等上傳發(fā)表，形成屬于教師個人的資源積淀。教師的博客成為教師成長的平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。教師有了自己的'博客，心里便開始有了一種對學習的渴望。有的教師在節(jié)假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”，為自己的博客燒出一道道精美可口的“佳肴”�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來！”教師只有不斷學習，頭腦才不會干涸，博客大餐才會更豐盛。當教師感覺到來自心靈最深處的需求與呼喚時，就會最大限度的發(fā)揮出自己的潛力，并在博客的交流分享中促進了自我成長。
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