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研究生的調(diào)研報告
我們眼下的社會，報告的適用范圍越來越廣泛，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。我們應(yīng)當如何寫報告呢？以下是小編為大家收集的研究生的調(diào)研報告，歡迎大家分享。
研究生的調(diào)研報告1
學(xué)科專業(yè)：
研究方向：
姓 名：
學(xué) 號:
所在學(xué)院：
指導(dǎo)教師：
中央財經(jīng)大學(xué)研究生部制表
年 月 日
填寫說明和要求
學(xué)制為兩年的碩士研究生應(yīng)利用假期進行調(diào)研實習(xí)，學(xué)制為三年的碩士研究生應(yīng)于第五學(xué)期前進行調(diào)研實習(xí)，調(diào)研實習(xí)一般不超過一個月。調(diào)研實習(xí)應(yīng)與本人學(xué)位論文緊密結(jié)合。調(diào)研實習(xí)合格者記2學(xué)分。
本表使用A4紙張正反面打印，空欄不夠時，可加頁，但不得改變本表樣式。
一、實習(xí)申請和實習(xí)計劃
碩士研究生應(yīng)填寫調(diào)研實習(xí)申請，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定出實習(xí)計劃（包括實習(xí)項目、實習(xí)目的、實習(xí)方法和時間安排等），經(jīng)導(dǎo)師同意并報所在學(xué)院（研究院）批準后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下執(zhí)行，學(xué)生應(yīng)按期完成調(diào)研實習(xí)。
二、實習(xí)鑒定
調(diào)研實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)取得調(diào)研單位鑒定。鑒定必須加蓋實習(xí)單位公章，否則無效。
三、實習(xí)報告
調(diào)研實習(xí)結(jié)束后，應(yīng)寫出不少于1500字的調(diào)研實習(xí)報告送交指導(dǎo)教師評閱。
四、實習(xí)報告評定
指導(dǎo)教師要對學(xué)生的'實習(xí)報告寫出評語，并采用五級記分制（優(yōu)、良、中、合格、不合格）評定出成績，指導(dǎo)老師應(yīng)簽字。
五、其他
1.不符合以上要求者，不能取得調(diào)研實習(xí)學(xué)分，也不能報銷學(xué)校規(guī)定的相關(guān)費用。
2.精算學(xué)專業(yè)學(xué)生無調(diào)研實習(xí)要求。
3.學(xué)校組織的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生科研項目實踐可作為本調(diào)研實習(xí)，但須附項目鑒定證明。
研究生的調(diào)研報告2
艱辛知人生，實踐長才干。今年暑期，文學(xué)院——全州縣鳳凰紅洲農(nóng)民“鴛鴦”戲班——調(diào)研隊賓昕、李文英、劉飛等六位同學(xué)在導(dǎo)師張利群教授的帶領(lǐng)下奔赴湖南珠山和廣西全州縣進行了為期一個多月的暑期社會實踐活動，取得了可喜的成績，達到了預(yù)期目標。
這次暑期社會實踐工作總結(jié)如下：
一、思想表現(xiàn)
做為一支從事人文科學(xué)研究的研究生科研團隊，我們始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)思想，堅持四項基本原則，堅持科學(xué)發(fā)展觀。以人為本，解放思想，勇于創(chuàng)新。以“增知識，培能力，長才干”為暑期社會實踐宗旨，將理論知識與社會實踐相結(jié)合，不辭勞苦，團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)愛，共同進取，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們自身的實踐探索和團隊協(xié)作精神，增強了同學(xué)們堅強的意志和吃苦耐勞的精神，同時，也提高了調(diào)研隊的社會責(zé)任感與服務(wù)社會的優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。
二、實際調(diào)研工作
20世紀90年代以來，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，2011年暑期社會實踐工作總結(jié)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，電影、電視等現(xiàn)代大眾傳媒如雨后春筍般迅速涌起，倍受人民的青睞，并迅速搶占了人民的業(yè)余文化生活，從而改變了中國民眾傳統(tǒng)的文化消費心理。新潮的西方現(xiàn)代主義文化不斷掩蓋甚至逐漸吞噬著東方幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。曾經(jīng)讓多少中國人迷醉傾心的傳統(tǒng)戲劇也被日下現(xiàn)代化思潮而變成“明日黃花”。
改革開放三十多年的成功經(jīng)驗告訴我們，中國的科技崛起了，經(jīng)濟發(fā)達了，文化軟實力也要同步發(fā)展，才是完整意義的中國綜合實力的增強。五十六個民族形成了中國豐富的多樣性的文化結(jié)構(gòu)。地域性、民族性的文化特征體現(xiàn)了各個民族的地域風(fēng)貌和獨特個性。廣西是具有多個少數(shù)民族的自治省，歷史悠久，文化底蘊豐富多樣。桂劇與彩調(diào)是廣西桂北最具特色的地方劇種，它們不僅體現(xiàn)了廣西桂北地域文化、民族文化特征，同時也彰顯了廣西人民的生活風(fēng)貌和個性性格。是屹立在漓江邊的兩朵艷麗的奇葩。但是，由于現(xiàn)代城市文明迅速向外蔓延，不斷地向扎根在農(nóng)村的傳統(tǒng)桂劇、彩調(diào)式微，桂劇與彩調(diào)正遭著打入“冷宮”的命運。
面對嚴峻的現(xiàn)實，為了提高國實軟實力，增強綜合國力，我們必須搶救、保護中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，只有保護、傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，才能創(chuàng)造出現(xiàn)代先進文化。XX年，桂劇與彩調(diào)雙雙進入國家級第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。然而，要搶救、保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，首要的工作要挖掘其文化內(nèi)涵和文化價值。傳統(tǒng)的觀點認為，戲劇文化研究重點在研究劇本文學(xué)、音樂唱腔與舞臺表演等等。殊不知，戲班和戲劇藝人是戲劇的主要載體，如果沒有戲班組織，沒有戲劇傳承人，一種劇種何以存在？
因此，我們的調(diào)研隊以搶救、保護國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為最終目標，以研究民間戲班和戲劇傳承人為調(diào)查內(nèi)容，以全州縣鳳凰紅洲農(nóng)民“鴛鴦”戲班為調(diào)研對象，全面而細致地考察和分析民間戲班的生存現(xiàn)狀和經(jīng)濟運作機制及其發(fā)展動態(tài)。提出民間戲班生存與發(fā)展的對策建議，因而推動地方社會發(fā)展。
廣西全州鳳凰紅洲農(nóng)民“鴛鴦”戲班是家族性民間戲班。其前身為著名彩調(diào)演員張秀玲、白仁生夫婦的“桂林同心村彩調(diào)團”。1995年，全州縣鳳凰鄉(xiāng)三里灣三棗村農(nóng)民青年蔣金柏攜桂林市同心村彩調(diào)團著名演員白秀榮女士回到農(nóng)村喜結(jié)良緣并成立“鴛鴦”戲班。夫妻倆自籌資金，共謀經(jīng)營，同臺演藝，以唱桂劇、彩調(diào)為主并以此為謀生手段。XX年，當?shù)貞騽∷嚾饲皝砑用�，戲班�?guī)模擴大，于全州鎮(zhèn)柘橋村成立營業(yè)性演出的“桂北紅洲戲劇團”。為了爭取更多的演出市場，XX年，該戲班進行體制改革，與湖南水口山趙家龍獅隊合組成“龍獅演唱隊”�！傍x鴦”戲班在湖南與廣西交界處的山區(qū)農(nóng)村流動演出，具有濃厚的地域民族風(fēng)格與原生態(tài)文化特征。因常年扎根在廣大農(nóng)村，該戲班取得了深厚的群眾基礎(chǔ)，開拓了廣闊而又活躍的農(nóng)村演出市場。每年演出場數(shù)達300多場次，夫妻倆年收入共達6～7萬元。不僅為廣西、湖南偏僻山區(qū)農(nóng)村的老百姓送去寶貴的精神文化食糧，而且對桂劇和彩調(diào)兩個地方戲種的保護、傳承與發(fā)展做出了杰出的貢獻。
7月16日至22日，全州縣鳳凰紅洲農(nóng)民“鴛鴦“戲班奔赴湖南水口山鄉(xiāng)的新橋村、桐木塘、水口山、水巖頭等四個自然村進行一周的戲劇巡回演出，調(diào)研隊跟隨戲班親臨表演現(xiàn)場進行全面考察與采訪。調(diào)研隊成員熱情高，責(zé)任心強，且分工明確。劉飛同學(xué)負責(zé)拍照與攝像，李文英負責(zé)文字記錄，賓昕同學(xué)負責(zé)采訪戲班領(lǐng)導(dǎo)、演員及觀眾。對戲班結(jié)構(gòu)機制、演出區(qū)域、演員的來源、生活狀況以及邊遠山區(qū)農(nóng)村的農(nóng)民群眾的精神文化需求與消費的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有了多方位多角度的全面了解；7月23日，調(diào)研隊回到廣西全州縣全州鎮(zhèn)柘橋村尋找紅洲桂劇團（前身即“鴛鴦”戲班）的發(fā)源地，走訪了紅洲桂劇團的創(chuàng)始人羅述瓊老夫婦，參觀了“鴛鴦”戲班10年前演出的戲臺及演員住宿的房間，羅述瓊老人為我們講述了當年紅洲桂劇團的組團情況及演出盛況。7月25日至28日，調(diào)研隊又馬不停蹄地奔赴全州縣文化局走訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，了解全州縣現(xiàn)有民間業(yè)余戲班的數(shù)量、分布格局及演出情況，認真聽取了陶啟兄股長介紹政府對本縣的民間民營業(yè)余戲班的管理與扶持政策。同學(xué)們對廣西全州縣民間業(yè)余戲班現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢有了更加深刻的認識。8月5日，調(diào)研隊又前往全州縣鳳凰鄉(xiāng)三里灣村走訪了“鴛鴦”戲班班主蔣金柏的師傅，12日，走訪了桂林瓦窯區(qū)的著名彩調(diào)老藝人張阿姨（“鴛鴦”戲班第一代掌門人，白小小的母親，蔣金柏的岳母），了解“鴛鴦”戲班的歷史沿革與發(fā)展脈絡(luò)。同學(xué)們對“鴛鴦”戲班的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及豐富的文化內(nèi)涵進入更深層地了解。通過這次田野實地考察采訪，同學(xué)們堅信我國民間傳統(tǒng)戲劇文化的保護與傳承有廣闊的空間與堅硬的力量。
三、暑期社會實踐活動的效果
這次暑期社會實踐活動，對高校和社會都產(chǎn)生了許多積極的影響。
首先，從高校學(xué)術(shù)研究來看，這次暑期社會實踐活動推動了高校學(xué)術(shù)研究與社會具體實踐相結(jié)合，理論建設(shè)與社會發(fā)展實際緊密相連，加強了高校師生與社會各階層的`交流與聯(lián)系。
其次，從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)來看，這次暑期社會實踐，不僅實現(xiàn)了“增知識，培能力，長才干”實踐目標，同時也鑄就了堅強的意志，強烈的社會責(zé)任感，培養(yǎng)了調(diào)研隊同學(xué)吃苦耐勞，艱苦奮斗，團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。
再次，從政府工作方面來看，調(diào)研隊前往當?shù)孛耖g戲班進行調(diào)查研究，改變了當?shù)卣ぷ髦虚L期以來對民間戲班的缺席現(xiàn)狀。為當?shù)匚幕块T非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救與保護工作提出了積極可行的建議與對策。
最后，從戲班本身的角度來看，高校老師與學(xué)生深入戲班內(nèi)部進行調(diào)查研究，增強了民間戲班的自信心，使戲班各演職員深刻認識到自身的社會價值與意義。增強了戲班演職員的社會歷史責(zé)任感。同時，通過高校師生對民間戲班的關(guān)注與研究，提高了調(diào)研對象的社會知名度，從而能開拓更寬、更活躍的演出市場，促其向文化產(chǎn)業(yè)化市場發(fā)展。
四、問題與不足
金無赤金，人無完人，盡管這次暑期社會調(diào)研活動經(jīng)過了長期地籌備與策劃，但是，在實際調(diào)研工作中仍然存生著許多缺點與不足。
第一、田野調(diào)查的困難程度估計過低。事先沒有料到全州縣鳳凰農(nóng)民“鴛鴦”戲班長期在偏僻的山區(qū)農(nóng)村流動演出。交通閉塞，山路崎嶇，增加調(diào)研隊的考察難度。
第二、設(shè)備不夠?qū)I(yè)化。調(diào)研隊隨身攜帶的照相機與mp3錄音設(shè)備技術(shù)質(zhì)量還能達到要求，但是所配帶的攝像機還不能達到預(yù)期的效果。
第三、調(diào)研經(jīng)驗不足。由于同學(xué)們都是第一次參加學(xué)術(shù)性的暑期社會調(diào)研，沒有豐富的實踐經(jīng)驗，在考察與調(diào)查過程中遇到了許多的困難與問題，出現(xiàn)了許多漏動與不足，因此，本次暑期調(diào)研工作質(zhì)量難免粗糙。
研究生的調(diào)研報告3
從教育部獲悉，xxxx年全國碩士研究生考試的報名人數(shù)再減，為164.9萬人，比去年減少6.5萬人。其中報考專業(yè)學(xué)位的人數(shù)為72.6萬人，反而比去年增加5萬人，占報名總?cè)藬?shù)的44%，比去年增加了4個百分點。xxxx年全國考研報名人數(shù)持續(xù)下降，宣告了持續(xù)20余年的考研熱出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折性變化。xxxx年廣東省碩士研究生報考人數(shù)為56444人，降幅為4.33%。
27日上午，全國碩士研究生招生考試正式開始，廣東報考人數(shù)達56444人。在中山大學(xué)考點，記者就考研(課程)原因隨機采訪發(fā)現(xiàn)，約七成考生表示考研是迫不得已，工作需要、就業(yè)壓力等是主要原因。雖然27日清晨下著小雨，天氣濕冷，但并未影響考生赴考的熱情。早上7點半，中山大學(xué)第一教學(xué)樓考場外就守滿了等候的考生。記者在現(xiàn)場隨機采訪了十余位考生及陪考人員，只有約三成考生表示是喜愛所學(xué)的專業(yè)，希望有更深入的發(fā)展，而其他七成多表示考研是“被迫”的。邱先生一早就送女朋友來到中大參加研究生考試，女友進場后，邱先生則一直守在考場外，他告訴記者，女友已經(jīng)在某股份制銀行工作，但工作后明顯感覺到本科學(xué)歷在單位的職業(yè)發(fā)展受到限制，“有些高級崗位規(guī)定只有碩士以上學(xué)歷的員工才能從事，而且在晉升過程中也沒有優(yōu)勢”。所以今年邱先生的女友義無反顧地報考了在職研究生。
研究生在讀的湯同學(xué)，也是送女朋友趕考，他女朋友已是第二年參加研究生考試，在經(jīng)歷了去年的考研失敗后，最近一年都在專心備考，今年志在必得�！敖鹑陬悓I(yè)，想找一份好工作，一定要讀研究生”，湯同學(xué)坦言二人都是為了就業(yè)才讀研，“讀研收獲還是很大的，在某些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)更加深入，對以后的職業(yè)生涯有很大幫助”。被迫考研的還有不少醫(yī)科生，“不考研根本找不到工作�！彼团畠簠⒓涌荚嚨年惻勘г沟�。陳女士本人就是醫(yī)生，她深知本科學(xué)歷在醫(yī)院的發(fā)展空間非常有限，“如果不是因為學(xué)醫(yī)，我根本不會同意孩子考研。研究生本應(yīng)該是喜歡做科研的人才去讀，但是現(xiàn)在大家都是為了找份好工作才來考。其實本科畢業(yè)，文化知識就已經(jīng)夠用了�！标惻扛Ｍ⒆涌梢赃^得輕松點，“家里很多親戚都在經(jīng)商，并沒有讀多少書，但他們都發(fā)展得很好�！辈⒎撬锌忌际潜黄葏⒖迹猩酱髮W(xué)翻譯學(xué)院的一位考生就表示，自己是真心喜歡英語(課程)，希望可以讀研學(xué)得更多，并有心以后從事相關(guān)方面的研究。
但是她卻是班上30名同學(xué)中唯一一名參加研究生考試的學(xué)生，“約一半學(xué)生在申請出國，一半學(xué)生在找工作。學(xué)外語(課程)的學(xué)生還是應(yīng)該到國外去看看，經(jīng)歷了外語環(huán)境的熏陶，對以后的發(fā)展會更有利”。李同學(xué)是華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生，她最近正在備戰(zhàn)雅思(課程)，積極申請香港和英國的大學(xué)。她告訴記者，她申請的是授課型的.研究生，只需要讀一年就可以拿到學(xué)位，一年下來的學(xué)費加上生活費大概需要三十萬左右，性價比比較高。她表示，身邊有很多同學(xué)像她一樣，都在申請去香港或者國外讀研，對于家庭條件較好的同學(xué)而言，去香港或者國外讀研似乎已經(jīng)成為了一種時尚。
xxxx年全國碩士研究生招生考試近日舉行。中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和問卷網(wǎng)，對3473人進行的一項調(diào)查顯示，受訪者發(fā)現(xiàn)身邊大學(xué)生考研的最普遍目的是圓名校夢（42.8%），接下來是逃避就業(yè)壓力（33.7%）、重新選專業(yè)（33.1%）和進入理想城市（32.0%），僅25.6%的受訪者表示身邊大學(xué)生考研是因為對學(xué)術(shù)研究有興趣。調(diào)查顯示，34.2%的受訪者認為碩士研究生培養(yǎng)應(yīng)該更注重就業(yè)能力，19.7%的受訪者認為應(yīng)該更注重學(xué)術(shù)能力，40.8%的受訪者認為應(yīng)該兩者并重。57.0%的受訪者直言我國碩士研究生的學(xué)歷含金量下降。對于當前研究生教育質(zhì)量，44.1%的受訪者表示滿意，41.2%的受訪者表示一般，14.6%的受訪者直言不滿意。調(diào)查中，對于提高現(xiàn)有研究生的教育質(zhì)量，58.9%的受訪者建議對研究生寬進嚴出，嚴把質(zhì)量關(guān)。34.8%的受訪者建議將學(xué)生質(zhì)量納入對導(dǎo)師的評價體系。
33.6%的受訪者建議停止擴招，保證現(xiàn)有研究生教育質(zhì)量。21.4%的受訪者建議高校加強師資力量。對于讓考研回歸其本意，讓真正對知識有興趣的人去讀研究生，61.3%的受訪者建議完善人才評價體系，不唯學(xué)歷學(xué)校論。51.6%的受訪者建議國家改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生提供更多就業(yè)機會。45.2%的受訪者建議創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生投身學(xué)術(shù)研究。40.5%的受訪者建議改變社會用人的學(xué)歷高消費現(xiàn)象。
研究生的調(diào)研報告4
隨著研究生招生規(guī)模的擴大，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是機械學(xué)院目前研究生教育的主要任務(wù)。國家關(guān)于研究生培養(yǎng)工作的基本方針是：深化改革，積極發(fā)展，分類指導(dǎo)，按需建設(shè)，注重創(chuàng)新，提高質(zhì)量。機械學(xué)院研究生人才培養(yǎng)的基本思想是以科學(xué)研究工作為主，通過開展科研項目，重點培養(yǎng)獨立從事創(chuàng)造性科學(xué)研究的能力；以建立起來的學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊和科研團隊為基礎(chǔ)，以相對穩(wěn)定的研究領(lǐng)域、重要的科研項目為支撐，在拓寬基礎(chǔ)、加深專業(yè)知識、了解前沿動態(tài)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)研究生掌握開拓性、創(chuàng)造性的科研能力，樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。本文主要從研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀、影響因素等方面分析制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問題，提出改進建議。
1、研究生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀分析
1.1研究生的現(xiàn)狀分析
1.1.1研究生的知識基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、知識水平和創(chuàng)新能力
經(jīng)過多年探索，機械學(xué)院所培養(yǎng)的研究生具有一定的應(yīng)變創(chuàng)新能力，文化素質(zhì)較高，特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)較好。主要有如下問題：
l 知識結(jié)構(gòu)缺乏合理性。在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，盡可能多地涉獵其他領(lǐng)域的知識，打好學(xué)科交叉基礎(chǔ)；
l 研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不強；
l 基礎(chǔ)不牢固，雖然也可以出成果，但從長遠看，后勁不足。
上述缺陷反映出研究生培養(yǎng)體系中的不足之處，原因在于：一、學(xué)生壓力較大，難以有更多的時間學(xué)習(xí)其它等方面的知識；二、研究生大多來自相關(guān)行業(yè)，對與本專業(yè)相交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識了解甚少。
1.1.2思想品德
研究生要具備如下四個方面的素質(zhì)：思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和文化素質(zhì)。從調(diào)查的研究生來看都具有較高的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。能夠堅持愛國主義、集體主義、社會主義價值導(dǎo)向；在從事科學(xué)研究、參與知識創(chuàng)新活動中培養(yǎng)了良好的業(yè)務(wù)能力；具備了一定的心理素質(zhì)，能夠使他們設(shè)身處地為他人著想，在競爭中求合作。但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些問題：
一、思想政治教育缺乏實效性。目前，在研究生教育中，思想政治教育和知識理論教育還沒有實現(xiàn)較好結(jié)合。在認識上，沒有真正把研究生素質(zhì)教育放在重要的地位考慮，忽視了對研究生世界觀、人生觀、價值觀以及其他素質(zhì)方面的教育；受社會環(huán)境等諸多因素的影響，部分研究生缺乏社會責(zé)任感，缺乏堅定的理想和信念，過分強調(diào)個體意識。
二、缺乏科學(xué)精神教育。一些研究生不是本著科學(xué)的精神做論文研究，而是抱著混學(xué)位的目的完成學(xué)位論文。主要表現(xiàn)在：急功近利，追求低水平論文的篇數(shù)，而非真正解決科學(xué)問題；艱苦奮斗精神淡化；團隊精神弱化，生活紀律渙散，有的學(xué)生熱衷于做生意、打工等。
1.1.3科研能力
研究生所具有的科研能力體現(xiàn)在如下幾個方面：堅實的基礎(chǔ)，寬廣的知識面；掌握學(xué)科前沿的最新動態(tài)；科研創(chuàng)新性；與導(dǎo)師的合作和溝通；學(xué)術(shù)論文撰寫能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，占用研究生時間最多的活動分別為：與課題相關(guān)的調(diào)查及實驗，撰寫、發(fā)表期刊論文，撰寫研究生論文，文獻閱讀。通過上述活動，研究生不論從質(zhì)量還是數(shù)量上大都能按期完成學(xué)校要求，部分學(xué)生還超出重點大學(xué)同學(xué)科研究生畢業(yè)要求標準。但也可以看出，研究生在學(xué)期間在文獻閱讀數(shù)量和質(zhì)量上存在一定的缺陷，以至于對國內(nèi)外該方向內(nèi)的研究現(xiàn)狀、研究方法不能系統(tǒng)掌握，僅局限于按照導(dǎo)師指定內(nèi)容、制定方案開展相關(guān)研究工作，因此論文的原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)影響力不夠、研究的內(nèi)容較為單薄、不善于將實際問題一般化。與同類學(xué)科研究生對比，重點院校研究生解決實際問題的能力比我院培養(yǎng)的研究生稍強，但差距不是很大，很多人數(shù)理基礎(chǔ)也大致相當。但是將研究生發(fā)表論文的情況和我們相比在質(zhì)量上有很大差距。主要因為：
l 選題的差別。重點院校能夠及時跟蹤國際研究前沿，很多學(xué)生選題的時候正是熱點的研究方向，這些方向需要學(xué)習(xí)的研究成果相對比較“淺”，創(chuàng)新的深度和空間比較大，所以相對容易想出創(chuàng)新點，容易給自己的論文立論。
l 學(xué)術(shù)科研環(huán)境的差別。我們的研究生培養(yǎng)規(guī)模較小，而各個導(dǎo)師的研究方向各不相同，因而研究生也大都是單打獨斗，需要學(xué)習(xí)的知識較多；在大規(guī)模培養(yǎng)單位，研究生可以充分利用不同年級、近似研究方向的研究資源，能夠做到信息、方法等的互相交流、互相促進。
l 學(xué)術(shù)資源的差別。重點院校圖書館不僅有豐富的圖書資料、電子數(shù)據(jù)庫資源，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教師隊伍等也具有一定的研究基礎(chǔ)和研究實力，形成了較為系統(tǒng)、先進、特色的沉淀積累。
2、研究生教育質(zhì)量的影響因素分析
2.1學(xué)生特征
生源質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在入學(xué)選拔階段，應(yīng)把考生的學(xué)術(shù)研究態(tài)度、專業(yè)發(fā)展?jié)撃茏鳛檫x拔研究生的第一標準。從國際比較的角度看，歐洲注重申請者的研究能力和個人品性，美國注重綜合素質(zhì)和研究能力。而我們現(xiàn)行的招生制度與國外選拔研究生相比，往往更側(cè)重于分數(shù)，雖然在復(fù)試的時候有面試這個環(huán)節(jié)，但僅僅十幾分鐘的面試也很難判斷出考生的學(xué)術(shù)研究態(tài)度和發(fā)展?jié)摿Α６夷壳把芯可礌顩r不容樂觀：
(l)缺乏吸引力。我國目前的研究生生源主要還是應(yīng)屆畢業(yè)生。由于研究生擴招，一部分優(yōu)秀畢業(yè)生無意報考一般院校研究生，我院研究生大多為調(diào)劑過來的最近才升格為本科院校的學(xué)生。在這種優(yōu)秀生源不足的情況下，各招生單位往往將研究生的招生規(guī)模當作衡量學(xué)校地位的尺度，以致使“寧缺毋濫”的原則徒有虛名。另一方面，由于受到工作單位的制約或家庭負擔的限制等原因，優(yōu)秀的在職人員雖有繼續(xù)深造的愿望，卻缺少繼續(xù)深造的條件。這樣，招生單位很難吸引在實踐中成績卓著的考生報考研究生。
(2)入學(xué)動機多樣化。研究生學(xué)位所要求的高學(xué)術(shù)水準必須經(jīng)過長期和艱苦的努力才能達到，但許多考生不是出于學(xué)術(shù)追求而是出于其他目的報考研究生，他們并不具備足夠的學(xué)術(shù)準備，也沒有準備下功夫認真攻讀學(xué)位，而只是想得到研究生的頭銜。
研究生跟國內(nèi)外其它單位進行學(xué)術(shù)交流的機會較少，主要通過學(xué)術(shù)論文跟蹤和學(xué)術(shù)會議交流。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)通過海（校）外學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流可以讓研究生感受不同學(xué)校、不同學(xué)者在理念的碰撞，更容易取得成績。
2.2培養(yǎng)單位特征
2.2.1培養(yǎng)方式與課程設(shè)置
科學(xué)合理地設(shè)置研究生課程，是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的前提保證。我院全日制研究生學(xué)制為三年，一般需要利用一年多時間進行理論課的`學(xué)習(xí)，同時由于部分課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)相對單一，從而導(dǎo)致研究生知識結(jié)構(gòu)和知識面較窄。另外，課程中有關(guān)研究方法、方法論和研討性課程比較少，課程的交叉性和前沿性也體現(xiàn)不足，不利于學(xué)生知識面的拓展和創(chuàng)新能力的提高。相比之下，美國許多大學(xué)的課程設(shè)置，首先是與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切結(jié)合的，在課程設(shè)置上比較綜合，課程內(nèi)容隨學(xué)科發(fā)展而不斷變化，且注意多學(xué)科的交叉，尤其是對研究方法、方法論和討論性課程的設(shè)置非常重視。
而且，目前課程設(shè)置存在一些值得重視的問題，如課程設(shè)置不是從學(xué)科和專業(yè)培養(yǎng)目標所需的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，而是取決于現(xiàn)有教師的能力。據(jù)《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展報告》課題組2005年對在讀研究生問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果，研究生認為課程前沿性較強、一般和較弱的分別為33.2%、45.3%和21.5%�？梢娔壳拔覈芯可鷮W(xué)位課程的薄弱環(huán)節(jié)是在前沿性上。
2.2.2導(dǎo)師的指導(dǎo)作用及科研條件
在影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的諸因素中，導(dǎo)師隊伍是最直接、最關(guān)鍵的因素。導(dǎo)師的言傳身教，對于研究生的學(xué)術(shù)水平的提高和知識結(jié)構(gòu)的完善起著極其重要的作用�！皩�(dǎo)師”不同于“教師”，重點不在于“教”而在于“導(dǎo)”，也就是“引導(dǎo)”研究生學(xué)會“研究”、善于“研究”。這就要求“導(dǎo)師”本身既有穩(wěn)定的研究領(lǐng)域和豐厚的研究成果，又有豐富的研究經(jīng)驗和真切的研究心得，這兩方面都是缺一不可的。
具體來說，研究生導(dǎo)師的“引導(dǎo)”主要有如下三個方面:一是“學(xué)科引導(dǎo)”，每門學(xué)科之間都具有重大差異，能否理解和把握學(xué)科特點，是能否在本學(xué)科進行專門研究的前提。二是“學(xué)術(shù)引導(dǎo)”，不管“學(xué)科”之間具有怎樣的差別，作為“學(xué)術(shù)”，卻具有廣泛而深刻的一致性，因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生進人學(xué)術(shù)的殿堂就顯得尤為重要。三是“學(xué)問引導(dǎo)”，搞學(xué)問不僅需要“十年磨劍”、“板凳坐冷”，而且需要“平常心”和“異常思”，即思想要“異�！�，否則就沒有思想的創(chuàng)新;心態(tài)要“平常”，否則就會失去真實的思想�！皩�(dǎo)師”的學(xué)品與素養(yǎng)與研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也存在密切的關(guān)聯(lián)。研究生導(dǎo)師要通過教書育人、言傳身教來引導(dǎo)學(xué)生，要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平、拓展知識結(jié)構(gòu)，要注重師能和師德的統(tǒng)一。
2.2.3科研環(huán)境
圖書、設(shè)備、經(jīng)費、研究生生活補助等對研究生質(zhì)量也有著不可忽視的影響。
英國諾丁漢大學(xué)校長楊福家先生在談?wù)撌裁词且涣鞔髮W(xué)時指出:最重要的是能形成這樣的氛圍，使得所有的研究生晚上都愿意在圖書館和實驗室里非常高興地﹑非常投入地進行工作。圖書資料是研究生從事研究工作的重要平臺。盡管現(xiàn)在圖書館的圖書資料在數(shù)量上已經(jīng)有了很大增加，但不夠齊全，特別是外文期刊嚴重缺乏，這樣嚴重制約了研究生的“眼界”。
優(yōu)良先進的硬件設(shè)施是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生研究生、產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果的最基本、最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。研究生擴招以來，雖然國家加大了教育投入的力度，培養(yǎng)條件有所改善，但總的情況仍不能滿足需要。目前多數(shù)培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師因長期得不到必要的經(jīng)費支持，使其研究空間狹窄，硬件簡陋，儀器設(shè)備陳舊，可用于研究生課題實施方面的經(jīng)費十分有限，這也是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要原因之一。
研究生生活補助是研究生從事學(xué)習(xí)和科研的物質(zhì)保障。我國自實施研究生生活補助這一制度以來，研究生的生活補助標準一直維持在200元～300元/月。在物價不斷上漲的今天，這一標準實屬菲薄。
2.3社會環(huán)境
國家科技政策支持、高等教育國際化等是研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的平臺；就業(yè)形勢、用人機制、社會保障體系、城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別等在很大程度上決定著研究生的學(xué)習(xí)動機和就業(yè)流向。這些構(gòu)成影響研究生質(zhì)量的外部因素。
研究生通過參加國家科技政策支持的各種科研項目，逐步培養(yǎng)其生活技能并形成具體的社會角色，為今后從事科研、教學(xué)等社會活動打下堅實的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在研究生所面臨的問題是：第一是就業(yè)面狹窄，自己想去的一些企業(yè)并不需要研究生；第二是薪水，讀了研究生就好比‘騎虎難下’，沒有一定的待遇水平，似乎“說不過去”；第三是日益嚴峻的就業(yè)環(huán)境。
3、建議與措施
3.1合理規(guī)劃課程體系
研究生課程應(yīng)結(jié)合研究生的研究領(lǐng)域和所需知識結(jié)構(gòu)，以及提高創(chuàng)新能力的需要來確定。以往在研究生課程體系規(guī)劃時，往往只從各學(xué)科甚至某些研究方向的需要出發(fā)，搭建本學(xué)科的課程框架，這樣做一是容易使課程設(shè)置缺乏理論深度和廣度，二是容易造成研究生、碩士生、本科生課程設(shè)置上的內(nèi)容脫節(jié)或是重復(fù)，使課程體系既缺乏系統(tǒng)性，又缺乏合理性。因此課程體系建設(shè)要站在全局的高度看待機械學(xué)院的研究生培養(yǎng)，正確認識國家和社會需要什么樣的人才，研究生需要什么樣的知識結(jié)構(gòu)，先整體規(guī)劃、設(shè)計，后局部優(yōu)化。
3.2提升課程教學(xué)水平
同國內(nèi)外其它高校研究生相比，我們培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力比較薄弱，研究生知識面狹窄，基礎(chǔ)理論不厚是一個重要原因。專業(yè)課應(yīng)重視前沿性和創(chuàng)新性，反映本學(xué)科國內(nèi)外最新成就、新進展、新動態(tài)，反映交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展，適應(yīng)高層次專門人才培養(yǎng)的高、精、深的要求，跟蹤學(xué)科發(fā)展和社會需求，使研究生盡快掌握學(xué)科最新前沿動態(tài)，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展需要。具體建議如下：
�。�1）全面的優(yōu)化、整合、淘汰一些陳舊的課程，推出一批內(nèi)容與現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展結(jié)合密切的、層次較高的課程；
�。�2）英語課程增加口語和聽力課程，適當增加科技英語內(nèi)容；
（3）增加文獻閱讀與綜述、科技寫作課程；
�。�4）多開人文素質(zhì)的選修課課程，花不太多的時間掌握較多、較寬的知識。
3.3優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置
�。�1）在課程時間安排方面：建議硬性規(guī)定在第2學(xué)期前結(jié)束所有研究生課程，同時在第2學(xué)期期中以后進入課題研究階段，在第3學(xué)期開學(xué)前1個月完成開題報告，這樣可以保證有20個月時間課題時間，以保證論文質(zhì)量。
�。�2）給研究生增加一門學(xué)科方向前沿介紹方面的課程（由各個研究方向的教師聯(lián)合主講），使研究生能夠真正“博”，每位研究生都要寫出至少1篇學(xué)科前沿分析報告。
3.4加強過程培養(yǎng)
研究生缺乏具體、及時的指導(dǎo)是制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個主要因素，加強過程培養(yǎng)對于研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高具有重要的現(xiàn)實意義，具體建議如下：
�。�1）采取“碩士點長”負責(zé)制以保證選題的創(chuàng)新性，并負責(zé)檢查和監(jiān)督選題報告、中期工作報告和學(xué)位論文各個過程；邀請國內(nèi)外專家來校講學(xué)，創(chuàng)造條件參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，及時了解國內(nèi)外本領(lǐng)域研究工作的進展和前沿；
�。�2）定期舉辦導(dǎo)師和研究生共同參加的研究工作報告會，為師生創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)的機會；
（3）加強 “文獻閱讀”，并要求研究生提交相應(yīng)研究報告，以拓寬研究生的視野；
（4）增強科技資料的查新能力，提高對新方向探索的敏感度；
�。�5）改善研究生實驗室條件，優(yōu)化研究生教育生態(tài)環(huán)境，營造自主創(chuàng)新氛圍，在具體措施方面可以采取的“研究生創(chuàng)新論壇”的做法；
（6）有重點地培養(yǎng)一些優(yōu)秀研究生從事跨學(xué)科的研究課題，加強不同導(dǎo)師、專業(yè)、研究方向，不同年級的研究生之間的交流。
3.5健全淘汰機制、評價機制
在研究生中期考核時，應(yīng)全面對研究生的學(xué)習(xí)成績和能力進行全面考核，以確定其是否進入研究生論文階段的學(xué)習(xí)。對于考核不合格，不適合作為研究生繼續(xù)培養(yǎng)的研究生應(yīng)予以淘汰。只有這樣，才能激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的競爭意識以及競爭力、應(yīng)變力和創(chuàng)造力。在西方發(fā)達國家，如美國正是依靠嚴格的考核機制，才保證了美國研究生質(zhì)量在世界上的聲譽。同樣，對于導(dǎo)師來說，給其壓力，使其奮進，形成危機意識，自覺地鉆研業(yè)務(wù)、精益求精，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
4、結(jié)束語
要使機械學(xué)院的學(xué)科建設(shè)上水平，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量之重要一個環(huán)節(jié)。提高質(zhì)量不僅要堅持改革，不斷尋找優(yōu)化的培養(yǎng)模式，還要建立以導(dǎo)師負責(zé)、發(fā)揮所在教研室（研究室、實驗室）在研究生培養(yǎng)工作中的群體作用，建立一整套行之有效的質(zhì)量保證體系，才培養(yǎng)出適合國家經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展的高科技人才，反過來有力的促進機械學(xué)院特色學(xué)科的發(fā)展。
研究生的調(diào)研報告5
一、考與不考，這是一個問題
這個問題，我想應(yīng)該是所有即將步入考研行列的朋友們要思考的第一個問題，同樣也是一個很重要的問題，人大勞動人事學(xué)院考研經(jīng)驗談。首先應(yīng)該解決了考與不考的問題，然后才是接下來的報考哪個學(xué)校那個方向的問題，以及怎樣備考的問題。
從經(jīng)濟學(xué)角度考慮，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)中人力資本投資模型，分析研究生教育的成本和收益，我們不難發(fā)現(xiàn)：研究生教育是值得我們?yōu)橹顿Y的，而且收益率很高。另外，研究生教育不僅會給我們帶來更高的收入，更多的工作機會。而且它使得我們的工作適應(yīng)能力更強，具有更強的就業(yè)競爭力，同時我們的經(jīng)濟決策效率也在提高。但是，由于我們每個人的具體情況有所不同，因此，我們每個人都應(yīng)該結(jié)合自己的情況，仔細考慮這個問題，一旦決定了考研，就應(yīng)該立刻投入到戰(zhàn)斗中去，解決。
二、報考哪個學(xué)校那個方向的問題
我傾向于認為：既然是考研，既然決定去拼搏，就應(yīng)該全力以赴心中的目標。怎樣才能做到全力以赴呢？這就要求目標對自己有足夠的激勵作用，足以激勵自己去為之奮斗，為之付出少則半年，長達一年的時間。這樣的目標必定是自己真正的興趣所在。
興趣是最好的老師。尤其是對于準備跨專業(yè)報考的同學(xué)來說，這點更是至關(guān)重要。一個自己沒有興趣的專業(yè)，是不可能激起自己最大學(xué)習(xí)潛力的。這一點，在去年的備考中我深有體會。我的本科專業(yè)是數(shù)學(xué)，可以說與經(jīng)濟學(xué)相去甚遠。但是我對應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)，具體地說應(yīng)該是勞經(jīng)與人管有著濃厚的興趣。在整個漫長的復(fù)習(xí)過程中，每當作數(shù)學(xué)題，或者復(fù)習(xí)政治、英語把自己弄得很疲憊的時候，我就轉(zhuǎn)去專業(yè)課。對我來說，那簡直就是一種享受。因為這個專業(yè)的的確確是我特別感興趣的專業(yè)。因此在復(fù)習(xí)專業(yè)課的時候，我經(jīng)常是不知疲倦，每天復(fù)習(xí)專業(yè)課的那幾個小時，是最令人愉快的。
當然，選擇報考哪個學(xué)校哪個專業(yè)并不是一件簡單的事，它關(guān)系到方方面面。要考慮到專業(yè)的冷熱程度，學(xué)校的地理位置，該專業(yè)的師資力量，以及今后的`就業(yè)前景等等。但是，切記：興趣是你選擇專業(yè)要考慮的第一要素！
選擇你感興趣的專業(yè)，然后就去放手一搏吧！
三、如何復(fù)習(xí)專業(yè)課？
對于跨專業(yè)考生，它艱苦又漫長，幾乎是一個完全自學(xué)的過程。這里先說一下勞動人事學(xué)院幾個專業(yè)的基本情況：人管xxx年第一次招生，就有280多人報名，這個專業(yè)的難度在于報考人數(shù)較多，競爭激烈；勞經(jīng)相對來說報名人數(shù)較少，這個專業(yè)的難度在于專業(yè)課本身比較難，難在復(fù)習(xí)的過程；社保不考數(shù)學(xué)，這點使它吸引了很多被數(shù)學(xué)弄得頭疼的考生，它的缺點在于占總分數(shù)3/5的兩門專業(yè)課均由人大出題，這對外校生來說，無疑加大了風(fēng)險。
隨著社會上對相關(guān)專業(yè)人才的需求增大，勞人院已經(jīng)躋身于人大五大考研熱門之一，其它考試《人大勞動人事學(xué)院考研經(jīng)驗談》�？梢哉f，它現(xiàn)有的三個專業(yè)都很棒，不論報考哪一個，都是很理想的。下面就勞動經(jīng)濟學(xué)專業(yè)來談一下具體該如何準備專業(yè)課。
該專業(yè)含兩門專業(yè)課，勞動經(jīng)濟學(xué)和人力資源管理。相對于人力資源管理，勞經(jīng)的考點更多，難度更大。在整個專業(yè)課的復(fù)習(xí)過程中，這門課應(yīng)占用2/3以上的時間。由于是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的一個分支，同其他分支一樣，要求有一定的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)，所以最好在復(fù)習(xí)這門課之前，先至少看過西方經(jīng)濟學(xué)。勞經(jīng)的很多概念和模型都要求徹底的理解。在理解的基礎(chǔ)上加以區(qū)分，在理解的基礎(chǔ)上找出聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶。面對眾多的考點，我們能做的只有全面復(fù)習(xí)。但這樣并不意味著我們要對所有知識點作“地毯式復(fù)習(xí)”。我們也可以適當做一點預(yù)測，對眾多考點，按照出題可能性分配不同的精力去復(fù)習(xí)，這是在分析歷年試題的過程中要做的主要任務(wù)。
人力資源管理這門課相對容易，知識點也較少，考點比較集中，重點也很突出�；久磕甑闹攸c都集中在甄選與測試、績效評價和薪酬管理這幾章，但近幾年出現(xiàn)了更加分散出題的趨勢。經(jīng)過幾輪復(fù)習(xí)，在考前再花一定時間作適當理解性記憶，這門課一定可以拿下。
需要哪些復(fù)習(xí)資料，如何使用？
1、 筆記
人大不開設(shè)專業(yè)課輔導(dǎo)班，這一點在05年的招生簡章中再次明確。因此對于外�？忌�，尤其是外地區(qū)考生，也就是那些幾乎不可能來人大聽課的考生，專業(yè)課筆記尤為重要�？梢哉f，筆記是對指定參考書最好的補充。如果條件允許，這個寶貝一定要志在必得。在具體操作上，應(yīng)先復(fù)習(xí)書本，后復(fù)習(xí)筆記，再結(jié)合筆記來充實參考書。
2、 真題
真題是以前的考試題，是專業(yè)課的第一手資料，它更是寶貝中的寶貝。對于真題，應(yīng)不滿足于做對看會。而是應(yīng)該去分析，分析其中的出題規(guī)律。萬事萬物，必有規(guī)律可循，試題也不例外。因此要盡量去弄到更多的試題，最好有五年以上的。經(jīng)過嚴密的分析，讓這個規(guī)律浮出水面。經(jīng)過去年我對勞經(jīng)專業(yè)試題的分析，得出以下四大規(guī)律：
1) 五年之內(nèi)，論述題一般不會重復(fù)；
2) 簡答題三年之內(nèi)不會重復(fù)，三年之外很有可能重復(fù)；
3) 名詞解釋題三年之外必有重復(fù)，有些更是經(jīng)�？嫉�，成為�？键c；
4) 密切關(guān)注�？键c和不考點（五年之內(nèi)沒有考過的點），這兩個點都極可能是下次考試的重點。
3、 論文
試題一般由導(dǎo)師出，至少有部分由導(dǎo)師出（其他可能由題庫出）�？梢酝嘎叮簞诮�(jīng)的論述題，就是該專業(yè)一位導(dǎo)師近年正在做的研究課題，如果事先未讀過相關(guān)的論文，其后果可想而知。因此對于導(dǎo)師論文，一定要在復(fù)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)上細心研讀。
研究生的調(diào)研報告6
專 業(yè)：
研究方向：
姓 名：
學(xué) 號:
所在學(xué)院：
指導(dǎo)教師：
年 月 日
調(diào) 研 報 告 正 文
�。ㄒ笥肁4紙正反面打印、正文字體為宋體小四號）
調(diào) 研 報 告 評 價 表
研究生的調(diào)研報告7
湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與政法學(xué)院研究生
課程考試試卷
�。ㄕ撐摹⒄{(diào)研報告形式專用）
考試科目： 專業(yè)年級： 考試形式：閉卷/閉卷 截止時間：
………………………………………………………………………………………………………………………
注：答題必須答在專用答卷本上，否則無效。
命題要求：
1、 選題必須與本課程直接有關(guān)，要對研究對象作必要的.限定,也可以提供多個具體題目供研究生選做。題量要適當。
2、 必須對論文、調(diào)研報告的格式、字數(shù)、完成時間等提出明確的要求。建議格式為湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報（人文社科版）的格式，字數(shù)和完成時間由教師根據(jù)題目大小確定。
3、 本試卷連同成績判定表、課程總結(jié)要裝訂到答題本中，教師要認真填寫評語，并按照百分制評分。
研究生課程考試成績判定表
研究生的調(diào)研報告8
職業(yè)生涯規(guī)劃理論于20世紀60年代在西方發(fā)源，并于90年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃理論已經(jīng)引起了各大企業(yè)的重視，并逐步被引入當今高等學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育中，得到人們的廣泛了解與接受[1]。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是個人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實現(xiàn)職業(yè)目標而確定行動方向、行動時間和行動[2]。換句話說，就是指個體為未來職業(yè)發(fā)展所作的策劃和準備，也是個人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的、培訓(xùn)和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動來實現(xiàn)自己職業(yè)生涯目標的過程。可見，職業(yè)生涯規(guī)劃在人的一生中起著重要的導(dǎo)航作用。隨著市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，政府、企事業(yè)用人制度也都在發(fā)生變化。面對當前日益嚴峻的就業(yè)形勢，曾經(jīng)是“香餑餑”的研究生也感受到了越來越大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力一方面來自競爭激烈的就業(yè)市場，另一方面與大多數(shù)研究生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)發(fā)展必備的素質(zhì)與能力的積累高度相關(guān)。許多研究生臨近畢業(yè)在面對職業(yè)方向選擇或今后的職業(yè)發(fā)展措施時仍表現(xiàn)茫然。研究生是國家培養(yǎng)的高級專門人才，其就業(yè)質(zhì)量的下降與個人職業(yè)發(fā)展的不當，必將造成人才的極大浪費。因此相關(guān)部門應(yīng)高度重視，落實開展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。據(jù)資料來看，大多數(shù)研究者關(guān)注的是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，很少涉及研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。研究生的生涯規(guī)劃并未受到應(yīng)有的重視。為促進研究生職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們調(diào)查分析了深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期得出對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認識，提出對研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的相關(guān)建議。
一、參與調(diào)查人群分析
我們總共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷436份，問卷總有效率87.2%。其中深圳大學(xué)研究生部400份，有效問卷349份；深圳大學(xué)城100份，有效問卷87份。問卷調(diào)查對象男女生分別占53.5%、46.5%，應(yīng)屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，2003級、2004級、2005級和其他年級同學(xué)各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學(xué)占總數(shù)的75.7%。個別訪談對象共20人，均為深圳大學(xué)研究生部的同學(xué)，其中2003級與2004級各10人，男生與女生各10人，文、哲、經(jīng)、教、法、理、工、管各專業(yè)均有分布。
二、調(diào)查結(jié)果分析
�。ㄒ唬┥钲诘貐^(qū)研究生對職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認識
據(jù)調(diào)查顯示，一部分研究生在大學(xué)期間接受過不同形式的職業(yè)輔導(dǎo)，諸如與職業(yè)相關(guān)的講座（占12.4%）、企事業(yè)單位的實習(xí)機會（占9.2%）、公開發(fā)布的職業(yè)信息（占7.8%）、個別輔導(dǎo)（占4.6%）和活動訓(xùn)練（占4.4%）等，但是在接受調(diào)查的對象中，僅有38.0%的研究生了解職業(yè)生涯輔導(dǎo)，53.7%的研究生認為職業(yè)生涯規(guī)劃對人生和事業(yè)的發(fā)展非常有作用或比較有作用，33.7%的研究生不清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，11.9%的研究生認為不太有作用或完全沒作用。調(diào)查結(jié)果還顯示，女生比男生更加認可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，歷經(jīng)畢業(yè)求職過程的2003級研究生，比2004、2005級研究生更加認可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。對深大研究生部的職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求程度，11.0%的研究生認為非常需要，40.1%的研究生認為比較需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生認為不太需要，3.7%的研究生認為完全不需要。一部分研究生認為“職業(yè)生涯規(guī)劃”過于理想化而經(jīng)不起現(xiàn)實的檢驗，或者認為在研究生階段人生已經(jīng)基本定型而不愿再做長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說明他們對職業(yè)生涯規(guī)劃不了解或了解不多。因此，學(xué)校需進一步加強宣傳和推廣，幫助研究生認識正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是具有激發(fā)自我潛能作用的，明白個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是未來事業(yè)成功的導(dǎo)航圖和助推器。
（二）深圳地區(qū)研究生對自我認知水平的評估
個人特點是職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點，進行自我認知是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要前提。如果缺乏對自己的了解，相當于失去了判斷生涯選項的指南針。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，其先決條件需要進行自我認知。在職業(yè)生涯規(guī)劃與個人特點是否相關(guān)的問題上，81.9%的研究生認為二者非常相關(guān)或比較相關(guān)，11.7%的研究生不清楚二者是否相關(guān)，6.0%的研究生認為二者不太有關(guān)或完全無關(guān)。以上數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)研究生對自我認知與職業(yè)生涯規(guī)劃二者之間的關(guān)系有著較清楚的認識。在這一部分，我們分別從研究生對自我認知內(nèi)容的了解、自我認知途徑的選擇、對自身職業(yè)素質(zhì)的評價三個方面進行調(diào)查和分析。
1. 研究生對自我認知內(nèi)容的了解。自我認知內(nèi)容包括個人經(jīng)驗、個人對自我、愛好、性格、能力、學(xué)識、技能、情商、智商、價值與需要等有關(guān)的認識[3]。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，研究生了解自己學(xué)習(xí)過什么的占74.5%，了解自己經(jīng)歷過什么的占67.0%，了解自己喜歡什么的占60.6%。由這些數(shù)據(jù)可以看出超過六成的研究生對個人經(jīng)驗有著較清晰的認識。另外，2003級同學(xué)比較了解自己擅長什么；2004、2005級同學(xué)比較了解自己喜歡什么，這說明隨著年級的增長，研究生對自身興趣的關(guān)注逐漸下降，而對自身能力的關(guān)注逐漸上升。其中，在所有接受調(diào)查的對象中，只有44.7%的研究生了解自己“想達到什么樣的人生目標”， 研究生了解自己“不擅長什么”（占55.5%）勝于“擅長什么”（占53.0%），了解自己“缺少什么”（占47.9%）勝于“擁有什么”（占34.9%），說明研究生對自身的劣勢有著較為理性的認識，同時沒有深入挖掘自身的優(yōu)勢。
2. 研究生對自我認知途徑的選擇。研究生對自我了解的`主要途徑有反思自身的成長和現(xiàn)狀（占81.4%），和他人比較（占43.3%），評估自身的業(yè)績成就（占42.4%），詢問他人意見（占29.8%），自我進行心理測驗或素質(zhì)測驗（占25.2%），僅有10.3%的研究生通過專業(yè)機構(gòu)的素質(zhì)評估來了解自我。這些數(shù)據(jù)表明，研究生在自我認知過程中重個人經(jīng)驗輕專業(yè)咨詢。職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展是一個復(fù)雜的、持續(xù)的過程，其單憑個人的經(jīng)驗是很難實現(xiàn)目標的。如能借助職業(yè)咨詢的智力和經(jīng)驗優(yōu)勢，為研究生職業(yè)生涯規(guī)劃提供建設(shè)性的建議，則可起到事半功倍的作用。因此系統(tǒng)化的素質(zhì)評估在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中是必要的，學(xué)校面對研究生的這種需求，應(yīng)借助師資力量及聯(lián)系渠道等優(yōu)勢，根據(jù)研究生的實際情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo)與評估。
3. 研究生對自身職業(yè)素質(zhì)的評價。在對自身的職業(yè)素質(zhì)的評價中，研究生對自己的社交能力（占49.8%）、求職技巧（47.5%）、心理調(diào)適能力（31.4%）、發(fā)現(xiàn)自身潛力的能力（28.7%）和禮儀修養(yǎng)水平（16.5%）表現(xiàn)得不夠自信。有關(guān)研究表明，職業(yè)有關(guān)素質(zhì)中除了業(yè)務(wù)能力是由研究生通過自身修煉得到提升外，另外的幾種素質(zhì)都可以經(jīng)由職業(yè)生涯輔導(dǎo)而得到不同程度的提高。從以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，相對于社交能力和求職技巧等硬性指標，發(fā)現(xiàn)自身潛力的能力未受到多數(shù)研究生的重視，很多研究生認為自己學(xué)歷較高，因此潛能應(yīng)該發(fā)揮得不錯，事實上學(xué)歷有止境而學(xué)習(xí)無止境，沒有經(jīng)過某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可能得知自己所擁有的潛能的。
�。ㄈ┥钲谘芯可鷮Νh(huán)境分析能力的測量
在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，外部環(huán)境分析也是必要的。因為環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個人提供了活動和發(fā)展條件和成功的機遇。只有正確認識環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的作用及影響，才能更好地進行職業(yè)目標的規(guī)劃與職業(yè)的路線的選擇。
1. 研究生對社會環(huán)境內(nèi)容的了解。在“您了解社會環(huán)境的哪些情況”選項中，研究生了解社會對人才的需求的占49.8%，了解職業(yè)對人才的要求的占39.7%，了解職業(yè)的性質(zhì)的占30.5%，了解職業(yè)對人才待遇情況的占29.4%，了解職業(yè)方面的政策法規(guī)的占16.1%。根據(jù)研究生對社會環(huán)境內(nèi)容的了解情況來看，多數(shù)研究生就業(yè)準備不夠，對國家就業(yè)政策缺乏了解。因此，在對研究生進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)過程中，讓其了解中國入世之后的職業(yè)方面的政策，做好有關(guān)備戰(zhàn)職業(yè)資格認證的準備工作是必要的。
2. 研究生對理想職業(yè)性質(zhì)的判斷。據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，在“您了解您理想中職業(yè)的哪些性質(zhì)”的選項中，研究生了解職業(yè)發(fā)展前景的占61.5%，了解職業(yè)的社會價值的占38.9%，了解職業(yè)穩(wěn)定性或挑戰(zhàn)性的占36.9%，了解工作地點的占29.6%，了解職場人際關(guān)系的占24.1%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，雖然研究生比較了解職業(yè)的發(fā)展前景，但對職業(yè)的社會價值等認識得不夠。實質(zhì)上，認識職業(yè)的社會價值能幫助了解職業(yè)是否適合自我的價值觀；認識職業(yè)的穩(wěn)定性或者挑戰(zhàn)性、工作地點和職場人際關(guān)系能全面的衡量職業(yè)是否適合自己的發(fā)展。因此在對研究生進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)中應(yīng)注意幫助研究生形成對理想職業(yè)性質(zhì)的良好判斷能力。
3. 研究生對理想職業(yè)要求的看法。在“您了解您理想中職業(yè)對人才的哪些要求”選項中，專業(yè)知識占61.9%、專業(yè)技能占57.8%和工作經(jīng)驗占52.1%，這說明不是所有的研究生能夠認識到在掌握知識的同時也要提高自己的專業(yè)技能，在實踐中積累實戰(zhàn)的經(jīng)驗。在“您了解您理想中職業(yè)對人才的哪些待遇”選項中，個人薪資福利占61.2%、個人成長空間占46.1%、社會地位占42.4%，個人健康占31.7%。這說明研究生在擇業(yè)時不同程度地存在著追求實惠和功利化傾向，在價值取向上存在“年輕時以健康換取金錢，年老后以金錢換取健康”的心態(tài)。
�。ㄋ模┥钲诘貐^(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性分析
在比較充分地考慮自我和社會環(huán)境的基礎(chǔ)上，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還要進一步地依靠切實可行的行動方案，這些具體且可行性較強的行動方案將有效地幫助研究生實現(xiàn)職業(yè)目標。
1. 研究生職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施。研究生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施主要有：確定職業(yè)目標（39.9%）、評估自我和環(huán)境（38.8%）、確定職業(yè)生涯路線（31.4%），制定行動方案（27.5%），另外部分同學(xué)還有自我增值計劃。以上數(shù)據(jù)表明，研究生在確定達到職業(yè)生涯目標的生涯路線和制定行動方案的方面稍有不足，另外在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，并非研究生沒有考慮過怎樣來制定行動方案，而是他們認為環(huán)境變化太快，因此“計劃趕不上變化”，很難做長遠的打算。這也為研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)提出一個課題，即如何處理好職業(yè)規(guī)劃的計劃性與靈活性的關(guān)系。
2. 研究生職業(yè)生涯路線所考慮的因素。接受調(diào)查的研究生確定的職業(yè)生涯路線所考慮的主要因素有：我適合什么（57.1%）、我想要什么（44.0%）、我能夠做什么（44.2%）、我目前的狀態(tài)和目標之間的距離有多遠（42.0%）、哪條路線可以使我獲得發(fā)展（26.1%）。以上數(shù)據(jù)顯示，只有不到一半的研究生對職業(yè)生涯路線的考慮是較為理性的，同時能兼顧各方面的因素。研究生最少考慮的因素是哪條線路可以獲得發(fā)展，因此幫助研究生如何綜合分析最可獲得發(fā)展的線路應(yīng)是職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重點之一。
3. 研究生職業(yè)目標及行動方案符合標準的定位。在“您的職業(yè)目標符合以下哪些標準”的選項中，決心通過實際行動來完成的占36.5%，最終目標符合生活模式和價值觀的占32.6%，傾向個人興趣重于專業(yè)的占32.6%，真正由自我確定的占29.6%，難度適度的占29.1%，確定較早的占16.1%，以做過評估分析為前提的占9.9%，目標分解詳細到位的占9.6%。他們在制訂這些職業(yè)目標時，所采取的行動方案標準中，注重自我激勵的占42.7%、兼顧到向他人請教的占32.6%、能夠最終實現(xiàn)職業(yè)目標的占31.9%、詳細并可行的占24.8%、考慮到后果的成敗得失的占24.8%。高年級的研究生比低年級研究生更加重視的詳細可行。
三、深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)策略
針對當前研究生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問題，必須及時、有效地從各個方面入手解決。我們結(jié)合研究生提出的意見和建議，引導(dǎo)研究生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，將職業(yè)生涯輔導(dǎo)策略歸為以下幾點：
1. 樹立正確職業(yè)規(guī)劃理念，加強職業(yè)生涯輔導(dǎo)。伴隨著我國高等教育大眾化的進程，研究生的招生規(guī)模呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，就業(yè)壓力也因此越來越大，因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)要盡早開展，做到切合實際，注重實效，內(nèi)容詳細，既易為廣大研究生接受又具有可操作性。首先要加大人力和財力的投入，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳以及推廣工作；其次輔導(dǎo)者要深入調(diào)查，針對不同性別、專業(yè)、不同需求、困惑的同學(xué)有針對性地進行輔導(dǎo)，并針對社會需求和本校學(xué)生能力水平提出可行的輔導(dǎo)方案；再次在時間安排上最好地分別在研一或者研三開設(shè)，確保連續(xù)性，循序漸進；另外研究生部可以通過網(wǎng)站、公共郵件、QQ群等方式長期跟蹤調(diào)查畢業(yè)研究生的情況，必要時請畢業(yè)生回�，F(xiàn)身說法；最后在環(huán)境設(shè)置上可在校建立專門的咨詢點，即有平等一對一的環(huán)境。
2. 有效提高自我認知水平，增強環(huán)境分析能力。職業(yè)生涯輔導(dǎo)最為艱巨的任務(wù)就是幫助研究生提高自我認知能力，需要對自我進行全面客觀的分析與定位，從而認識自己、了解自己，以便更準確地為自己定位。了解自我方面的理論很多，主要可以歸納為五方面：能力、興趣、性格、氣質(zhì)和價值觀。與相對穩(wěn)定的氣質(zhì)和日臻完善的價值觀比較起來，研究生的能力仍有開發(fā)的余地，興趣還有培養(yǎng)的可能，性格還有可塑的成分。因此探索和挖掘能力、興趣和性格在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中顯得尤為重要。在幫助研究生進行外部環(huán)境分析方面，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)研究生了解職業(yè)方面的政策法規(guī)、職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)對人才的待遇的認識等，以及社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等有關(guān)問題的分析與探討，弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的作用及影響。
3. 不斷提高個人競爭力，慎重抉擇職業(yè)生涯。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃中時，研究生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會不斷發(fā)展的具體要求，將已有的知識和技能科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。個人競爭力中自己所特有的知識和技能是非常重要的。由于社會發(fā)展急需的新興學(xué)科與應(yīng)用型學(xué)科的研究生培養(yǎng)能力不足[4]，研究生可以拓寬知識面，并補充自己需要提高的能力，以便為進入新的研究領(lǐng)域或非研究性職業(yè)做準備。
一個人職業(yè)生涯的成功應(yīng)表現(xiàn)了職業(yè)條件的改善，職業(yè)精神的形成及職業(yè)匹配合理三方面。職業(yè)條件的改善往往取決于人的職業(yè)精神。在研究生抉擇職業(yè)生涯的過程中不能僅僅局限于專業(yè)，要幫助研究生在評估分析的基礎(chǔ)上將目標分解詳細到位，了解哪條路線可以獲得發(fā)展等是職業(yè)生涯輔導(dǎo)一系列的重任。如果評估分析說明研究生在專業(yè)以外的領(lǐng)域可獲得更好的發(fā)展的話，鼓勵他們在專業(yè)以外的領(lǐng)域發(fā)展也未嘗不可。
4. 建立多渠道輔導(dǎo)體系，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃條件。首先，職業(yè)生涯輔導(dǎo)在方式上要形式多樣。在各種輔導(dǎo)方式中，最受歡迎的是選修課。由擁有職業(yè)指導(dǎo)師資格的教師進行課堂講，教學(xué)大綱要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實際就業(yè)情況。其次以講座為主，由企業(yè)人力資源主管、專業(yè)課教師、有實踐經(jīng)驗的專家、學(xué)者及知名校名開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)系列講座。我們可以邀請各個領(lǐng)域的專家學(xué)者，通過講座、論壇、座談的形式為研究生傳授經(jīng)驗。另外，應(yīng)做好對學(xué)生的個別咨詢指導(dǎo)，開展職業(yè)測評、心理測試，為學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。
實踐機會對于研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃是很重要的，要求學(xué)生利用寒暑假和各種社會實踐機會，開展與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)市場調(diào)研等。研究生在實踐中獲得更多的職業(yè)技能，他們在與學(xué)校、企事業(yè)等單位接觸中獲得所需的技能，特別是在非專業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜的交流能力，和在相互分工合作的群體內(nèi)工作的能力，并預(yù)先檢驗何種類型的職業(yè)最適合自己的發(fā)展。研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要與社會實踐鍛煉共同進行，我們須加強學(xué)校、學(xué)生與社會的溝通和聯(lián)系。
四、結(jié)語
從此次調(diào)查結(jié)果可以看出，研究生對職業(yè)生涯規(guī)劃已有了一定的了解，但是他們對自己的職業(yè)期望與生涯設(shè)計缺少理性思考。此外，由于研究生群體年齡跨度較大，社會經(jīng)歷不同，自我意識不斷增強，智能發(fā)展到較高階段，并且部分研究生面對著家庭壓力，因此研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要考慮的因素更加復(fù)雜，研究生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)難度高于本科生。學(xué)校開展研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作需要有更加充分的準備，為了研究生的發(fā)展長期開展下去，學(xué)校和社會、研究生應(yīng)進行及時的互動，以便調(diào)整完善職業(yè)生涯輔導(dǎo)，保證研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的順利進行。
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研究生的調(diào)研報告9
一、主動學(xué)習(xí)，注重過程
課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀，我認識到：從學(xué)生的實際和需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點來進行教學(xué)，才能讓學(xué)生獲得美的體驗，使學(xué)生在終身的工作和學(xué)習(xí)中變的更富有情趣，更富創(chuàng)造性。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學(xué)，讓學(xué)生體會到地理知識的獲取是離不開地圖的，通過課堂中讀圖方法的訓(xùn)練，有益于提高學(xué)生的讀圖能力及會在圖中獲取地理知識的能力，甚至可以發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的地理讀圖基礎(chǔ)、接受能力進行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的`觀點對待學(xué)生，隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標，運用不同的方法進行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次地理讀圖學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
二、積極參與，勇于實踐
平時不管多忙多累，我總能認真及時完成各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的課例研究，我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)地理讀圖能力差異特別大，我在設(shè)計地理讀圖練習(xí)題時有意識地設(shè)計一些基本的、難度不大的、所有同學(xué)都會做的，課后再進行分層次，對地理基礎(chǔ)好的同學(xué)，布置一些復(fù)雜圖形的分析任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新能力。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。
三、樂于嘗試，重在實效
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞。同時，我更認真?zhèn)湔n，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我的研究進一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進步。
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