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學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)

時間:2024-06-08 18:18:54 學(xué)生工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)(經(jīng)典)

  總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)(經(jīng)典)

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)1

  綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過程;對學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

  在綜合素質(zhì)評價(jià)過程中,并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生,使評價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況,開展了切實(shí)有效的實(shí)踐,根據(jù)《晉中市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》的精神制訂了《粟城學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由劉波校長任組長,賈彥龍任副組長,成員包括相關(guān)處室主任、班主任。負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評定工作,對評定結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組召開了多次專題討論會,形成共識,高度重視這項(xiàng)工作的順利開展。

  2、成立初三段以班級為單位的評價(jià)小組。組長由班主任擔(dān)任,任課教師擔(dān)任組員,負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測評工作。

  3、向評價(jià)機(jī)構(gòu)中相關(guān)教師簽訂誠信協(xié)議書。要求參加評定工作的教師必須高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持公正、公平、守信的原則,提高綜合評定能力,確保了評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

  4、公示制度。及時通過初三學(xué)生大會、家長會以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長公布《粟城中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》。在實(shí)施過程中,學(xué)生各項(xiàng)測評等第評定為A等和優(yōu)良的名單及時在班級張貼給予公布,接受師生和家長的監(jiān)督。

  5、培訓(xùn)制度。學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作行事歷,嚴(yán)格按照工作進(jìn)度情況,及時召開相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會,在實(shí)施工作中遇到的問題,及時通過會議加以討論解決,保證大家統(tǒng)一尺度,問題及時得到解決,提高其職業(yè)道德水

  平和學(xué)生素質(zhì)評定水平,以確保評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

  二、明確評價(jià)目的,轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念

  1、明確“一個目的”

  學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校專欄等深入宣傳,使學(xué)生明確評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

  2、樹立“兩個觀點(diǎn)”

  在成立班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組后,學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《粟城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法,認(rèn)真做好評前培訓(xùn),重要的是老師評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時的評價(jià),改革一張?jiān)嚲碓u價(jià)學(xué)生的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程;二是樹立起“評價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,地評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動,在評價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

  3、堅(jiān)持“三個有利于”

  學(xué)校組織教師家訪,深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的作用,使家長都能明確評價(jià)的`重要性、嚴(yán)肅性,明確評價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識;有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣;有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評價(jià)工作。

  三、建立《學(xué)生成長記錄袋》,全面實(shí)施評價(jià)工作

  “讓每一位學(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到:簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面:

 。ㄒ唬┆(dú)巨匠心的設(shè)計(jì),走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  在評價(jià)中,每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書,是通過評價(jià)方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來的書,這就是《學(xué)生成長記錄袋》,這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次,唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動成果以及同學(xué)、家長和老師熱情而中肯的建議。然而,從中卻讓我們更容易

  地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”,更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。

  我校根據(jù)“公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個評價(jià)維度的要求,又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)評價(jià)表,建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價(jià)的體系,并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言,更能引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)成功的樂趣。

 。ǘ﹥(nèi)容多元的欄目,讓學(xué)生“重塑”自我。

  教育不僅要為社會培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個體。學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)是對一個公民的基本要求。因此,我們在《學(xué)生成長記錄袋》評價(jià)手冊中設(shè)計(jì)了以下特色欄目:學(xué)生的自我評價(jià)、同學(xué)間的互評、父母的評價(jià)、教師評價(jià)。其目的是讓教師改變以往以考試成績作為評價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法,著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,關(guān)注教育的過程和方法,著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成,是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價(jià)方法。通過教師真誠、鼓勵性的評價(jià)語,讓每個學(xué)生找到一個品德高尚的自我、一個熱愛學(xué)習(xí)的自我、一個積極向上的自我。真正讓《學(xué)生成長記錄袋》成為學(xué)生最有意義的珍藏,讓每個孩子童年生活中的那份欣喜和感動定格!

 。ㄈ┛茖W(xué)的評價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

  評價(jià)手冊特別注重過程評價(jià),因?yàn),過程的形成性評價(jià)是面向“未來”、重在發(fā)展的評價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,實(shí)現(xiàn)個體價(jià)值。我們利用評價(jià)表對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),目的是讓學(xué)生、教師和家長能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。通過科學(xué)評價(jià),讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個性的發(fā)展,能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

  四、綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施效果

  綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響,取得了預(yù)期的效果,主要體現(xiàn)在以下三個方面:

  1、全面評價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。

  綜合素質(zhì)評價(jià)比較全面科學(xué)地評價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),客觀、生動地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程,學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價(jià),奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思,自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試,最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高,特別是那些書面測試看不到的素質(zhì),明顯得到提高。

  2.受到學(xué)生和家長的歡迎。

  綜合素質(zhì)評價(jià)呈現(xiàn)在家長面前的是一個活生生的、立體的孩子,是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,還更加全面地了解了自己的孩子。于是,他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。

  3.轉(zhuǎn)變教師觀念,促進(jìn)教師評價(jià),提高教師素質(zhì)。

  學(xué)會綜合素質(zhì)評價(jià)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念,讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn),從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生,促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究,提高了自己的評價(jià)水平;同時也促使教師對評價(jià)指標(biāo)體系的革新。

  一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下,學(xué)生綜合素質(zhì)測評一定會給每個學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣!

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)2

  為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,建立與新課程相適應(yīng)的評價(jià)與考試制度,切實(shí)改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為高中階段學(xué)校招生錄取的唯一依據(jù),促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于深入推進(jìn)和進(jìn)一步完善中考改革的意見》(教基〔20xx〕6號)、《云南省教育廳關(guān)于初中教育評價(jià)制度改革的意見》(云教基〔20xx〕34號)和《大理州初中教育評價(jià)制度改革實(shí)施方案》等文件精神,根據(jù)文件精神,我校制定了《洱源縣三營一中初中教育評價(jià)制度改革實(shí)施方案》,并在平時工作中全面及時修正方案,總結(jié)近兩年的學(xué)校工作,學(xué)校開展了以下幾個方面的工作:

  一、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想。

  學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了以上文件精神,認(rèn)識到初中教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,實(shí)施初中教育評價(jià)制度改革是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹教育方針,深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措,有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;有利于保障基礎(chǔ)教育課程改革的健康運(yùn)行,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);有利于高中階段選拔人才,指導(dǎo)初中的教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過評價(jià)制度改革,逐步建立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)測體系,引領(lǐng)全社會樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀;引導(dǎo)學(xué)校和教師遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;老師在教學(xué)教過程中逐漸放棄認(rèn)為平均分就是教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科有主科、副科的陳舊教學(xué)觀,主動促使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己,客觀評價(jià)他人,全面健康成長;引導(dǎo)家庭和社會切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。在正確的教育思想引導(dǎo)下,學(xué)校真正走進(jìn)了素質(zhì)教育。

  二、開齊開足課程、全面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  按照《新課時方案》開足開齊課程,嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間,嚴(yán)格控制學(xué)生的`作業(yè)量和作業(yè)時間,不再有主科、副科有區(qū)別,在對教師的評價(jià)上所有課程一視同仁。同時學(xué)校尤其重視體育、音樂、美術(shù)課程的教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的成長環(huán)境。注重培養(yǎng)學(xué)生品德、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生健全品格、健康個性,促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),只有減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),才能做到教學(xué)以人為本。

  三、實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度

  學(xué)校組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度的精神和意義,進(jìn)行了廣泛的宣傳。主要做了以下幾個方面的工作:

  1、明確從20xx年秋季入學(xué)的七年級學(xué)生開始實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

  2、嚴(yán)格按照初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)的兩部分基本素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)和個性發(fā)展評價(jià)指標(biāo)每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價(jià)。

  3、學(xué)校要求綜合素質(zhì)評價(jià)要全面、客觀、真實(shí)地反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。評價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)條件的必要條件,是為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

  4、學(xué)校按照《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案(試行)》相關(guān)規(guī)定制定出了具體的實(shí)施細(xì)則,并成立綜合素質(zhì)評價(jià)委員會,組織實(shí)施本校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià),保證綜合素質(zhì)評價(jià)的全面性、客觀性和真實(shí)性。

  5、建立公示制度。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序,向社會公示。自覺接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。

  四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,營造初中教育評價(jià)制度改革的良好氛圍。

  初中教育評價(jià)制度改革關(guān)系到千家萬戶,涉及到每一位初中學(xué)生的切身利益,政策性強(qiáng)、社會關(guān)注程度高,影響面大。正確認(rèn)識初中教育評價(jià)制度改革目的、意義,準(zhǔn)確把握初中教育評價(jià)制度改革的政策、要求。同時,學(xué)校利用板報(bào)、家長會等多種形式向教師、學(xué)生、家長和社會廣泛宣傳,讓教師、學(xué)生與家長以及社會各界充分認(rèn)識改革的目的、意義,自覺支持改革、關(guān)心改革、擁護(hù)改革。加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,營造初中教育評價(jià)制度改革的良好氛圍,為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)3

  這種情況主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)沒有興趣,記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才,父母逼著來,白卷交上去,鴨蛋滾下來”,從中可略見一斑。這其中有的智力較差,理解力不強(qiáng);有的缺乏自信心,自卑感強(qiáng),甚至“破罐子破摔”;有的學(xué)習(xí)無目標(biāo),態(tài)度不端正,無心讀書。在下一步的綜合素質(zhì)評價(jià)工作中,我們將進(jìn)一步完善評價(jià)體系,采取以下措施:1、增加班主任評價(jià)、任課教師評價(jià)、學(xué)生互評等環(huán)節(jié);2、實(shí)行A等直通車和D等直通車政策,對于榮獲市縣校級三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號的,直接劃為A級,對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級;3、加強(qiáng)過程記錄,使考查內(nèi)容全方位;4、學(xué)生的考試成績只作參考,對于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等,對于成績較低,但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃墸?、獲得優(yōu)秀班集體的班級適當(dāng)增多優(yōu)秀名額;6、堅(jiān)持在評價(jià)過程中遵循既不能主觀臆斷,也不能“唯證據(jù)論”的原則,強(qiáng)調(diào)評價(jià)結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù),但客觀依據(jù)不等同于“看得見、摸得著”的證據(jù),平時的課上、課下表現(xiàn),給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。

  學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作。為了把這項(xiàng)工作做的更好,現(xiàn)將我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)如下。

  一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認(rèn)識

  我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革,加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個維度,20個要素為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向性、激勵性,采取多元化的評價(jià)方法,力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長,更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

  二、具體工作措施及做法

  1、加強(qiáng)思想認(rèn)識,強(qiáng)調(diào)評價(jià)工作的重要性。

  我校從開展此項(xiàng)工作以來,一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓,每學(xué)期初,學(xué)期中,學(xué)期末都要召開教師會,強(qiáng)調(diào)平時性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評價(jià),要做到公平、公正、公開。

  2、制度評價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評價(jià)組織。本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案,進(jìn)行認(rèn)真修訂,從新制度了更為合理的評價(jià)方案,并下發(fā)到各個班級。學(xué)校成立了以教學(xué)校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織,成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把評價(jià)的意義和重要性宣傳到家長中,并得到家長的支持和配合。

  3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫。

  班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》,按照評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫,要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動!皩W(xué)生心語”部分也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫的。

  三、存在的問題及解決的建議

  雖然在評價(jià)工作中取得了一定的'成績,但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位,個別教師對于評價(jià)工作不夠重視,認(rèn)識不夠深刻。低年級學(xué)生由于年齡尚小,對于評價(jià)工作還存在認(rèn)識不足,而且由于識字量較小,填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項(xiàng)長期工作來抓,把工作真正落到實(shí)處,使評價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

  四、今后的工作打算

  下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從教師到學(xué)生,從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)4

  為進(jìn)一步推動我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評價(jià)。現(xiàn)將我校本學(xué)年實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建全組織

  根據(jù)省教育廳招生考試制度改革的整體部署,我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員參加了市教育局組織的培訓(xùn)會,在培訓(xùn)會結(jié)束后第一時間組織了相關(guān)教師和班主任進(jìn)一步參與培訓(xùn),并成立了綜合素質(zhì)評價(jià)小組:

  綜合素質(zhì)評價(jià)小組在教育局相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下,明確了省廳、教育局的要求和相關(guān)人員的職責(zé),并布置了相關(guān)工作,強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)評價(jià)工作的常態(tài)化管理。

  要求評價(jià)以客觀的、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生,使評價(jià)的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上,放在評價(jià)對象綜合素質(zhì)的.提高上,放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評價(jià)過程中身體力行。

  二、明確目的,轉(zhuǎn)變觀念

  1、評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)目的的明確,以及對教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  2、一是要樹立起“教學(xué)過程即評價(jià)過程”的新觀念,重視平時的評價(jià),改革一張?jiān)嚲矶ㄔu價(jià)的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程;二是樹立起“評價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展,在評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動,在評價(jià)中塑造學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

  3、評價(jià)的形式和方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。摒棄單純以知識點(diǎn)評定學(xué)生的陳舊的評價(jià)方式,代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評價(jià)。

  三、明確原則,嚴(yán)格要求

  我校在具體開展和實(shí)踐工作中,深刻領(lǐng)會省廳有關(guān)精神,做到常態(tài)化管理和日常維護(hù),從校長、校級管理員和各班級班主任,既能做好自身的相關(guān)工作,又能督促和指導(dǎo)學(xué)生提供并上傳自己的實(shí)證材料,避免把工作一起集中到學(xué)期末再做。在綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施過程中,我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評價(jià),旨在通過學(xué)生個人成長記錄的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學(xué)生個人成長的足跡,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。

  四、建立機(jī)制、全面實(shí)施

  學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的長效機(jī)制。將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

  五、評價(jià)過程中遇到的困難和問題

  1、管理員在審核時發(fā)現(xiàn),系統(tǒng)內(nèi)各班級成長記錄的數(shù)據(jù)后臺有較長時間的延遲,影響監(jiān)督審核的效率。

  2、高一學(xué)生在初高中的對接上,會遇到有些學(xué)生在原學(xué)校注冊過,賬號遺忘后現(xiàn)在在本校注冊或轉(zhuǎn)校操作困難的情況。

  3、學(xué)校評價(jià)工作缺乏有效的指導(dǎo)。

  目前對于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)參考資料不全,能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索,但仍屬于摸著石頭過河的階段,評價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵性方面都有待提高。

  六、改進(jìn)措施和辦法

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對目前工作中存在的不足,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件,并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

  2、建議在省平臺的今后實(shí)施和改進(jìn)工作中,能做到平臺的優(yōu)化和簡化操作,并讓各級管理員能更好的審核和監(jiān)督學(xué)生及班主任的學(xué)習(xí)工作數(shù)據(jù),方便今后工作的進(jìn)一步開展。

  七、統(tǒng)計(jì)分析

  本學(xué)年內(nèi)本校注冊學(xué)生數(shù)人,錄入成長記錄人數(shù)人,錄入成長記錄條數(shù)條,校級審核完成率達(dá)100%。

學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)5

  綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過程;對學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

  在綜合素質(zhì)評價(jià)過程中,學(xué)校組建了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、各年級的組長為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生,使評價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況,開展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

  二、明確評價(jià)目的,轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念

  1、明確“一個目的”

  學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校廣播等深入宣傳,使學(xué)生明確評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

  2、樹立“兩個觀點(diǎn)”

  在成立班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組后,學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法,認(rèn)真做好評前培訓(xùn),重要的是老師評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。

 。ㄒ唬┦侵匾暺綍r的評價(jià),改革一張?jiān)嚲碓u價(jià)學(xué)生的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程;

  (二)是樹立起“評價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,地評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動,在評價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

  3、堅(jiān)持“三個有利于”

  學(xué)校組織教師家訪,深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的作用,使家長都能明確評價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性,明確評價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識;有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣;有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評價(jià)工作。

  三、建立《學(xué)生成長記錄袋》,全面實(shí)施評價(jià)工作

  “讓每一位學(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到:簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面:

  (一)獨(dú)巨匠心的設(shè)計(jì),走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  在評價(jià)中,每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書,是通過評價(jià)方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來的書,這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》,這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次,唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動成果以及同學(xué)、家長和老師熱情而中肯的建議。然而,從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”,更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。

  我校根據(jù)“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個評價(jià)維度的要求,又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)評價(jià)表,建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價(jià)的體系,并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言,更能引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)成功的樂趣。

  (二)內(nèi)容多元的欄目,讓學(xué)生“重塑”自我。

  綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)?茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對教師而言為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過程;對學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  四、綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)驗(yàn)效果

  《學(xué)生成長記錄袋》的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響,取得了預(yù)期的效果,主要體現(xiàn)在以下三個方面:

  1、全面評價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。

  《學(xué)生成長記錄袋》比較全面科學(xué)地記錄、評價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),客觀、生動地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程,學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價(jià),奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思,自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試,最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高,特別是那些書面測試看不到的素質(zhì),明顯得到提高。

  2、受到學(xué)生和家長的歡迎。

  可想而知,當(dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時,是多么地高興和自豪。因?yàn)樵谶@兒,他們看到了一個熱愛學(xué)習(xí)的自我,一個積極上進(jìn)的自我,一個有特長的自我,一個心靈手巧的自我。在這兒,他們看到了自己的進(jìn)步,體驗(yàn)到了成功的快樂,找到了自身的價(jià)值,從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的“綜合評價(jià)手冊”時是多么的.欣喜和感動。因?yàn)樵谶@兒,呈現(xiàn)在他們面前的是一個活生生的、立體的孩子,是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,還更加全面地了解了自己的孩子。于是,他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。

  3、轉(zhuǎn)變教師觀念,促進(jìn)教師評價(jià),提高教師素質(zhì)。

  學(xué)生評價(jià)手冊的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念,讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn),從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生,促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究,提高了自己的評價(jià)水平;同時也促使教師對評價(jià)指標(biāo)體系的革新。

  一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下,《學(xué)生成長記錄袋》一定會給每個學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣!

  五、當(dāng)前存在的問題和下一步采取的措施

  我們在看到成績的同時,我們的工作中還有不少問問題,同學(xué)們中也有不少問題,并且班與班之間、同學(xué)們之間存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。如:

  1、有的同學(xué)上課能認(rèn)真聽講,有的同學(xué)則不能;

  2、有的同學(xué)能按時完成作業(yè),有的同學(xué)則不能;

  3、有的同學(xué)能尊重老師,有的同學(xué)則不能;

  4、有的同學(xué)能團(tuán)結(jié)同學(xué),有的同學(xué)則不能;

  5、有的同學(xué)能說普通話、語言文明,有的同學(xué)則不能;

  6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌,有的同學(xué)則不能;

  7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型,有的同學(xué)則不能;

  8、有的同學(xué)能按時到校,有的同學(xué)則不能;

  9、有的同學(xué)能遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀(jì)律,不跑跳、不吵鬧,有的同學(xué)則不能;

  10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日,有的同學(xué)則不能。等等。對于這些問題,雖然只是一少部分同學(xué),甚至是個別同學(xué)身上存在,但就是這個別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習(xí)氛圍,影響了大家。同時,我們小學(xué)部的全體老師強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我們,不允許一個同學(xué)掉隊(duì)?赡苡行┩瑢W(xué)由于多方面的原因,學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不是很好,但我們相信每個同學(xué)的心都是向善的,都是想進(jìn)步的。

  同學(xué)們身上存在問題歸納了這樣四種形式:

  1、思想品德不高。

  有些同學(xué)沒有什么崇高的理想,生活無目標(biāo),沒有正確的人生觀和價(jià)值觀。有的同學(xué)不懂得尊老愛幼,缺乏愛心;有的同學(xué)自私自利,個人主義嚴(yán)重,不能正確處理個人與集體,自己與他人,甚至與父母的關(guān)系,缺乏最基本的責(zé)任感、義務(wù)感;有的同學(xué)甚至對道德、法紀(jì)愚昧無知。

  2、心理健康不全

  這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時過于重感情、講義氣;在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一;在情感特征上是重哥們義氣,常常不分是非的感情用事;情感不穩(wěn)定,變化多端,喜怒無常;有的同學(xué)的叛逆性過強(qiáng),存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明,心理健康問題嚴(yán)重的人爆發(fā)出來其行為導(dǎo)致的后果更嚴(yán)重,危害性更大。

  3、行為習(xí)慣不良

  這些學(xué)生有的在生活上自由散漫,紀(jì)律觀念不強(qiáng);有的意志薄弱,自控能力差;有的懶惰、貪玩,經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n;大錯不犯,小錯不斷。有的同學(xué)學(xué)會了抽煙甚至有煙癮;有的酗酒、盜竊,打架鬧事;有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧,和街頭流氓整天混在一起,甚至違法亂紀(jì)。

  4、學(xué)習(xí)成績不佳

  這種情況主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)沒有興趣,記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才,父母逼著來,白卷交上去,鴨蛋滾下來”,從中可略見一斑。這其中有的智力較差,理解力不強(qiáng);有的缺乏自信心,自卑感強(qiáng),甚至“破罐子破摔”;有的學(xué)習(xí)無目標(biāo),態(tài)度不端正,無心讀書。

  在下一步的綜合素質(zhì)評價(jià)工作中,我們將進(jìn)一步完善評價(jià)體系,采取以下措施:

  1、增加班主任評價(jià)、任課教師評價(jià)、學(xué)生互評等環(huán)節(jié);

  2、實(shí)行A等直通車和D等直通車政策,對于榮獲市縣校級三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號的,直接劃為A級,對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級;

  3、加強(qiáng)過程記錄,使考查內(nèi)容全方位;

  4、學(xué)生的考試成績只作參考,對于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等,對于成績較低,但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃墸?/p>

  5、獲得優(yōu)秀班集體的班級適當(dāng)增多優(yōu)秀名額;

  6、堅(jiān)持在評價(jià)過程中遵循既不能主觀臆斷,也不能“唯證據(jù)論”的原則,強(qiáng)調(diào)評價(jià)結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù),但客觀依據(jù)不等同于“看得見、摸得著”的證據(jù),平時的課上、課下表現(xiàn),給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。

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