一周教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

一周教學(xué)工作總結(jié)上一周是關(guān)注課堂教學(xué)的一周。周初，在自己的博客上開辦了"教學(xué)進行時"的欄目。這一欄目的開辟，旨在使我本人關(guān)注每一節(jié)的課堂教學(xué)，使每一節(jié)課都能在自己預(yù)想和設(shè)計下展開，同時對每一節(jié)課的實施進行課后反思，達到完善提高。本周主要在課堂上關(guān)注了以下幾方面問題：1、學(xué)生聽課情緒的管理原來上課，大多數(shù)情況下沒有讓學(xué)生履行上下課禮儀，上課和下課的觀念沒有引起全體同學(xué)的注意。這樣就會使學(xué)生在課堂上不能有效地把注意力聚集到課堂上來，沒有精神上的準(zhǔn)備，學(xué)生往往各行其是，注意發(fā)散。在上周的考試質(zhì)量分析會上，有些老師介紹了他們的經(jīng)驗，其中就提到了上課時學(xué)生起立向老師問好時，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)精神狀態(tài)不佳者，給學(xué)生適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)整。因此，把這條經(jīng)驗?zāi)脕恚�用在自己的課堂上，也覺十分有效。我發(fā)現(xiàn)，在上課時，通過讓同學(xué)們起立叫"老師好"，真的可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不佳的情緒，進而通過老師適當(dāng)?shù)囊�求和鼓勁，會使課堂有一個良好的開端。由此看來，在上下課上時，老師和學(xué)生之間行禮和互致問候是長期以來，我國師生之間上課的必要過程。之所以從歷史上傳承下來，肯定有它的實際意義。另外，對課堂進行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)語引入，對學(xué)生的聽課起著精神引領(lǐng)和意志統(tǒng)一作用。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性為了給同學(xué)們留下充足的作業(yè)時間，上課時老師總是盡量做到精講精練，每節(jié)課一般能留出20分鐘左右的時間，讓同學(xué)們做課堂作業(yè)。但有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力和時間觀念，以至于到下課一個字沒寫，還有一些同學(xué)也是在應(yīng)付老師、打發(fā)時間，作業(yè)有一搭無一搭。針對這種情況，我在課堂上強調(diào)了課堂時間和課下時間的關(guān)系。課堂上按要求做好每一分鐘，課下可以盡情的享受室外的快樂時光。對幾個不自覺的學(xué)生，課堂上我要做到眼到、心到、嘴到，給他們及時提醒，或者給他們定時定量的把任務(wù)布置得盡量具體。從實施效果看，學(xué)生在這方面有所改觀。3、自主學(xué)習(xí)學(xué)生在做作業(yè)時總喜歡商量，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有建立起來，等考試的時候，學(xué)生就失去了其他同學(xué)的幫助，沒有了支撐，就缺乏了主見，失去了判斷能力，考試成績可想而知。上周在這方面進行了關(guān)注和引導(dǎo)，取得了一些成效，但還很不理想。4、合作學(xué)習(xí)這學(xué)期一開始，班主任為了突出自主管理和小組合作，進行了座位和小組的重新編排。全班分了十二個小組，成績好、差搭配，有利于小組競爭。這幾天講課，我也強調(diào)小組的管理和合作。在遇到問題之前，同桌和小組的同學(xué)先合作探討，目的起到兵教兵作用。以后在這方面多動腦筋，建立小組競爭機制，使小組合作更加有效。5、小組量化考核為了加強小組間的競爭，每個同學(xué)都要有小組榮譽感，為小組的榮譽而戰(zhàn)。周五進行了小組量化積分，如果哪個小組回答問題積極并準(zhǔn)確，就可以給小組積兩分。每天指定兩個評委嘉賓，對學(xué)生回答問題的效果進行評論，如果評論的恰到好處，也給嘉賓所屬的小組加兩分獎勵。以后，要對每天量化的結(jié)果進行公布和累計，讓課代表在課前把上節(jié)課之前的小組得分情況寫到黑板上，既是對以前分?jǐn)?shù)的公布，又作為這節(jié)課積分的基礎(chǔ)。從操作效果看，學(xué)生還是

很在意的。下一步要積極鞏固這一周的成果，繼續(xù)在小組管理和合作學(xué)習(xí)上進行開發(fā)和嘗試，激起小組間學(xué)習(xí)、紀(jì)律和合作方面的熱情和競爭精神，我想如果這項實驗進行兩周，會取得明顯成效的。

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