[轉(zhuǎn)載]2010進修生教學總結(jié)(一) -教學工作總結(jié)

原文地址：2010進修生教學總結(jié)(一)作者：黃嵩色彩教學祝每位進修生萬事順利！這一年的進修生教學從年初的三月底一直到九月底,整整進行了大半年.這期間結(jié)識了一批新的進修生,對我的教學思路的擴展和能力的提高起到了極大的作用,在這里還是要感謝廣大進修生的支持.今年的色彩教學較之去年也是有了本質(zhì)上的突破,尤其在光感行色的咬合形體色彩的塑造以及技法的運用方面有了不同程度的進展.畢竟我的教學的出發(fā)點是對色彩的基礎(chǔ)認識以及表現(xiàn)乃至將其運用到教學和寫實繪畫創(chuàng)作中去的,所以我們的參考點也是多方面的,并且這些參考點很實在.從古典寫實繪畫到印象派到表現(xiàn)派再到現(xiàn)當代藝術(shù)都是基礎(chǔ)色彩繪畫的參考點.我的教學基本實在對客觀色彩的觀察.為什么要做這樣的訓練呢,這一點我們可以從每位進修生的第一張考試作業(yè)和最后一張的結(jié)業(yè)作業(yè)的對比就可以看出這一訓練的必要性.第一張考試作業(yè)一個月后的作業(yè)進修生胡子的前期作業(yè)十三天后的作業(yè)每位進修生基本上是畫過多年畫或者是教過多年畫的老師和在校大學生以及正在大學讀研的,由于自己所處于的工作性質(zhì)以及環(huán)境實際上早已多年不用眼睛去畫畫了,或者可以說對客觀事物早已沒了感覺了.可是手中的筆卻從未停過.這樣一來就是錯過了本屬于自己但又與自己擦肩而過的客觀美好事物.在以前的博文中我曾提過,對客觀事物的觀察寫生練習實際就是收集客觀資料,無論以后的美術(shù)工作是否是關(guān)于客觀的.說是基本功不夠,我倒認為是對客觀事物的觀察積累不夠.當我們不了解客觀,就無法超越客觀,也就沒法主觀,永遠被動.很多進修生反映在色彩繪畫方面已經(jīng)多年無法突破自己,剛到這里來時卻被我安排做最基本的練習和基層的思考,起初還不適應(yīng)甚至難以接受.因為這些東西他們早已熟悉乃至天天掛在嘴邊,所以不認為這些是可以讓他們?nèi)〉猛黄频霓k法,練習起來極為枯燥,不情愿.其實越簡單的東西往往是最有效的,可是越簡單的東西越容易讓人輕視忽略乃至忘記.就像音節(jié)就那么七個,可是他卻可以演變出無數(shù)豐富且不會雷同的旋律.色彩就那么三個因素,可是在運用時能時刻保持全面兼顧可不是那么容易的事.在訓練的過程中我是根據(jù)每位進修生的特點基礎(chǔ)和學習目的制定不同訓練,從專項練習到常規(guī)表現(xiàn)每個同學的時間比例和項目是不同的.有的同學的學習目的是為了日后的教學,有的是針對自己的繪畫能力,有的是為了考試,有的完全出于愛好.面對種種目的和基礎(chǔ)能力的高低,安排起來的確不是一件易事.其實只要事接觸色彩的基礎(chǔ)方面,每個人的學習性質(zhì)是一樣的.因為我主張的色彩教學是"無性別"的綠色教學,也可以說是無風格教學,它只是一種基礎(chǔ),一種可以往任何方向演變的基礎(chǔ),至于"性別",由你們自己去定.我只負責把你的真是感覺和眼睛喚醒.沒有任何一種藥是萬能的,同樣也沒由任何一種教學方法是適合所有人的.教學方法也是需要隨機應(yīng)變的,但是教學理想和理念必須堅定一致.畢竟可以教的應(yīng)該教的；可以學的應(yīng)該學的,不是太多.大量的東西需要我們自己去開發(fā)和體會,只要建立一個理想和信念.在教學中總體上分為理論應(yīng)用和表現(xiàn)三個方面,也就是理性知識分析概括和感性表達.概括就是一種理性,但同時它又離不開感性的判斷,用理性來

管理感性才不會混亂.畢竟感覺這玩意兒是變化的.這就像為什么我們起初學畫時老師總讓我們瞇起眼睛看,瞇眼睛的感受和睜大眼睛的感受是不一樣的,但是當時確把它當作一個畫畫的人必須做的專業(yè)動作.何時應(yīng)該瞇眼何時應(yīng)該睜大眼往四里看合適再瞇起眼原來是需要訓練的呀.呵呵,這么大了,才明白是咋回事,哈哈.進修生往往會遇到一個問題,有時感覺對了發(fā)揮好了,一張畫就出來了,無比興奮,可又畫一張來,心情卻一落千丈,畫壞了；或者從來都沒畫壞過,只是發(fā)現(xiàn)每張畫都是一樣,自己都沒啥感覺.索性換個技法,結(jié)果還是一樣,最后還是回到老方法.這都是消極的心態(tài),突破一個屏障,我覺得應(yīng)該從最基本的方面下手.原因不在眼前,是在起點或者過去走的路.漏洞使我們無法前行,甚至沉沒.MSN空間完美搬家到新浪博客！

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