2010--2011學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

2010--2011學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2010-12-26 20：402010--2011學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，2010--2011學(xué)年度第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回首一學(xué)期的工作，忙碌的身影歷歷在目。在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我校教學(xué)工作在學(xué)校總體規(guī)劃的引領(lǐng)下，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的指導(dǎo)下，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為原則，以課程改革的深入實(shí)施為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，以點(diǎn)帶面，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jī)。具體做了以下幾方面工作。一、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等作了明確要求，并在平時(shí)的檢查考核中作了細(xì)致的記載，已納入期末考核之中。1、備課：本學(xué)期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行了及時(shí)的檢查，單從材料上看(集體備課記錄和教案)，多數(shù)教師能按要求去做，少數(shù)教師在教案上有漏填項(xiàng)目(板書(shū)和反思項(xiàng))的情況，但經(jīng)過(guò)督促都已補(bǔ)上。也有些教案?jìng)�(gè)別課節(jié)寫(xiě)得不是很詳細(xì)(按每節(jié)課27行的標(biāo)準(zhǔn)看)。本學(xué)期的集體備課，從時(shí)間上看，由于各項(xiàng)活動(dòng)的沖突，沒(méi)有保證集體備課的時(shí)間，后兩個(gè)月中，下班時(shí)間早，而沒(méi)有了這個(gè)時(shí)間，總的看各年組能利用有效時(shí)間進(jìn)行集體研究。備課中存在的不足有待于下學(xué)期進(jìn)行完善。2、作業(yè)批改：本學(xué)期的作業(yè)批改較以前有很大進(jìn)步，各班級(jí)的作業(yè)本整齊，不缺少本數(shù)，能按要求寫(xiě)夠次數(shù)，能按要求進(jìn)行規(guī)范細(xì)致的批改，很少有批后錯(cuò)。作業(yè)本上不寫(xiě)姓名和班級(jí)的大大減少了(在抽查的作業(yè)本上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不寫(xiě)姓名和班級(jí)的)，日記本上不寫(xiě)日期的現(xiàn)象也相應(yīng)地減少了，但仍有個(gè)別學(xué)生不按要求格式寫(xiě)的。希望以后在批改作業(yè)時(shí)杜絕這些現(xiàn)象。3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差：本學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作仍然圍繞著教材和校本教材進(jìn)行，這項(xiàng)工作給每位班主任老師帶來(lái)了不小的壓力，也從這個(gè)側(cè)面上看到了大家的辛苦，比如，一學(xué)期的兩次校本教材的考查，老師不但要在課上下功夫，還要在課下花精力，轉(zhuǎn)變差生這項(xiàng)工作，老師在課下用的時(shí)間更多，下課了，還要叫來(lái)

幾名差生進(jìn)行輔導(dǎo)，放學(xué)了，也要留下幾個(gè)進(jìn)行輔導(dǎo)，從最基本的，最簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，并且堅(jiān)持始終。單元測(cè)試卷，有哪位班主任沒(méi)有帶回家批到很晚?節(jié)假日你們真的休息了嗎?我們既要拔高的，還要提差的，這份辛苦不是當(dāng)老師的都能吃得消的，特別是最后兩周，所有的課都由班主任一人承擔(dān)下來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)苦，沒(méi)叫累。大家想到的是學(xué)生，想到的是學(xué)校。功夫不負(fù)有心人，從各項(xiàng)考查評(píng)估中看出，成績(jī)都很好，成績(jī)的取得。給你們帶來(lái)的是欣慰，給別人帶來(lái)的是感動(dòng)，給家長(zhǎng)帶來(lái)的是放心。4、教學(xué)秩序：本學(xué)期的教學(xué)秩序從整體上看，還是不錯(cuò)的，無(wú)論班主任還是科任教師都能按課時(shí)準(zhǔn)時(shí)上課，基本上沒(méi)有亂堂現(xiàn)象�？迫谓處熞捕寄芟蟀嘀魅谓處熞粯咏M織課堂紀(jì)律，認(rèn)真上課。5、代課：本學(xué)期我們的科任教師人數(shù)增加了，為代課這項(xiàng)工作提供了一些方便。這幾位科任教師在代課的時(shí)候能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨叫隨到，沒(méi)有怨言，除了把自己的課節(jié)完成外，都相應(yīng)地代了一些課。特別是徐丙麗和蘇雪媛兩位老師，在承擔(dān)人文課后，代的節(jié)數(shù)也是最多的，并且能夠根據(jù)情況講課。對(duì)所有科任教師在這項(xiàng)工作上的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)。6、日記評(píng)選：本學(xué)期各班上交的日記篇數(shù)如下：二年一班37篇，二年二班12篇，二年三班23篇，三年一班39篇，三年二班20篇，四年一班9篇，四年二班28篇，五年一班22篇。經(jīng)過(guò)評(píng)選，大多數(shù)日記被評(píng)為一等，被評(píng)為一等的日記計(jì)劃在假期整理出來(lái)后，裝訂成冊(cè)，發(fā)給被評(píng)上的學(xué)生，給這些學(xué)生留下一點(diǎn)兒美好的記憶。7、讀書(shū)卡的評(píng)選：這項(xiàng)工作基本上按照老師們推薦上來(lái)的名單進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)選中，有的班級(jí)推薦上來(lái)3名或4名或5名不等，共評(píng)選出27名。評(píng)選時(shí)老師們能夠本著實(shí)事求是的原則，把那些真正喜歡讀書(shū)，并且在讀書(shū)中能夠善于積累的學(xué)生評(píng)選上來(lái)，這樣以點(diǎn)帶面，以少數(shù)影響多數(shù)，希望這項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，在以后的工作中能夠抓得更實(shí)，效果更好。希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)能夠使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。學(xué)校也將在這項(xiàng)工作上下功夫，爭(zhēng)取早日為全體學(xué)生和老師提供良好的讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，真正創(chuàng)建起一個(gè)書(shū)香校園。8、材料歸檔：本學(xué)期的材料包括：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽(tīng)課筆記、教案、隨筆、讀書(shū)卡、計(jì)劃、總結(jié)、課件等，全體教師都能按要求及時(shí)上交，有的老師能夠提前上交。要提出的是有幾位老師因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)以后來(lái)的，計(jì)劃、進(jìn)度表、隨筆沒(méi)交，這學(xué)期也沒(méi)算缺少材料。9、期末考試工作：期末考試是對(duì)我們一學(xué)期的課堂教學(xué)工作的一次綜合性比較強(qiáng)的檢查，這次考試從監(jiān)考到批卷，我們都進(jìn)行了周密的安排和明確的要求，從這次考試中，我們又一次看到全體教師的責(zé)任意識(shí)非常強(qiáng)，全局觀念非常強(qiáng)，都能服從分配，不計(jì)較工作量的多少。工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，監(jiān)考時(shí)，考場(chǎng)秩序非常好，批卷中，大家能夠遵守時(shí)間，齊心協(xié)力，保質(zhì)保量的完成任務(wù)。經(jīng)過(guò)幾天的辛苦工作、在全體教師的努力下，沒(méi)有出現(xiàn)任何紕漏。二、扎實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期重點(diǎn)圍繞著新課改的精神，利用課堂這個(gè)展示的平臺(tái)，迎接了市進(jìn)修校、科研所的檢查性聽(tīng)課，先后由張瑜、魏亞晶、丁建華、常穎、吳丹丹、王瑩、于秀娟、李景玲分別出了一節(jié)課，并受到好評(píng)；之后我們?cè)谛��?nèi)重點(diǎn)進(jìn)行了作文指導(dǎo)課的研討，先后三次請(qǐng)市老教研員韓主任進(jìn)行了課前的講座輔導(dǎo)、課上聽(tīng)課和課后交流研討。并且由吳景瑩、于秀娟兩位老師分別上了兩節(jié)觀摩課。三、四、五年級(jí)其他老師根據(jù)作文指導(dǎo)課的上課要求分別準(zhǔn)備了一節(jié)作文指導(dǎo)課，一、二年級(jí)六位老師分別上了一節(jié)說(shuō)話課。本學(xué)期的教研課，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立了課型的模式，掃除了教師們這種課型的盲區(qū)。研討中，老師們能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)、探究，講課中，大家能夠精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，并在組內(nèi)發(fā)揮了群體的智慧，收到了良好的效果。三、開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，做好教學(xué)質(zhì)量的定期檢測(cè)分析本學(xué)期我們進(jìn)一步強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校教學(xué)工作的宗旨、是學(xué)校發(fā)展的第一生命力。為了把本學(xué)期的教學(xué)工作落到實(shí)處，準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的課堂教學(xué)效果，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教師能夠準(zhǔn)確掌握課堂教學(xué)的第一手材料，本學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行以下幾項(xiàng)質(zhì)量評(píng)估。1、朗讀評(píng)估十月份進(jìn)行了1--5年級(jí)的朗讀考查，這次朗讀考查，在每班抽選了5名學(xué)生。就朗讀的效果看，低年級(jí)學(xué)生的朗讀要好于中高年級(jí)學(xué)生的朗讀；表現(xiàn)在：低年級(jí)學(xué)生的朗讀比較流利，中高年級(jí)學(xué)生中，四年二班學(xué)生讀得比較好，聲音宏亮，富于感情。問(wèn)題是：多數(shù)學(xué)生讀的時(shí)候，聲音小，對(duì)課文不是很熟，感情不夠充分，常有丟字、添字、語(yǔ)塞等現(xiàn)象。這項(xiàng)工作是我們下學(xué)期要重點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)的。2、校本教材的抽查本學(xué)期分別對(duì)兩本校本教材進(jìn)行了抽查，每次由班主任推薦30%的學(xué)生參加，參與面比較大，抽查的目的是檢查各位老師對(duì)校

本教材的落實(shí)情況。從抽查的結(jié)果看，成績(jī)還是不錯(cuò)的。都達(dá)到了我們計(jì)劃的指數(shù)，有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于計(jì)劃的指數(shù)。3、對(duì)學(xué)前班的古詩(shī)背誦和增識(shí)字的考查十二月份對(duì)學(xué)前班的全體學(xué)生進(jìn)行了這兩項(xiàng)內(nèi)容的考查，考查的辦法是：每生識(shí)字30個(gè)，背誦古詩(shī)4首。從考查中發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)背誦很好，學(xué)生能把題目、作者、朝代記得非常清楚，背誦非常流利；不足是：個(gè)別學(xué)生在背誦古詩(shī)時(shí)，有些字吐字不清；增識(shí)字這項(xiàng)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)字比較快，從前往后認(rèn)或從后往前認(rèn)都沒(méi)問(wèn)題。通過(guò)這兩項(xiàng)的考查，看出平時(shí)學(xué)前班老師下了功夫，特別對(duì)后來(lái)的孩子，利用下課或放學(xué)后的時(shí)間給他們補(bǔ)，龍向群老師利用周六、周日休息時(shí)間把一個(gè)后來(lái)的孩子帶到家里，把前面沒(méi)學(xué)到的補(bǔ)上，沒(méi)讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。五、考勤工作本學(xué)期全體教師基本上能夠按要求出勤，按要求簽到、請(qǐng)假、消假。對(duì)本學(xué)期的出勤情況進(jìn)行了分月統(tǒng)計(jì)，月月公布，并納入到了考核之中。六、學(xué)籍管理工作本學(xué)期按著學(xué)籍管理制度及時(shí)對(duì)進(jìn)出學(xué)生進(jìn)行了登記，督促后轉(zhuǎn)入的學(xué)生辦理學(xué)籍，但到現(xiàn)在為止仍有一部分學(xué)生沒(méi)有到教育局辦理學(xué)籍落戶(hù)手續(xù)。希望班主任教師對(duì)本班無(wú)學(xué)籍的學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握，經(jīng)常督促其辦理學(xué)籍。本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)畫(huà)上句號(hào)，雖然取得了一定的成績(jī)，但這也只能代表過(guò)去，對(duì)存在的不足，我們領(lǐng)導(dǎo)和教師都要深入地反思，以便下學(xué)期能夠有計(jì)劃地完成更加艱巨的任務(wù)。

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