(原創(chuàng))高二(第一學(xué)段)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

高二(第一學(xué)段)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)這一學(xué)期我擔(dān)任高二249班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高說讀水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。一個(gè)學(xué)期以來，我聽過新教師的交底課、高三和高二年級(jí)的調(diào)研課達(dá)到20多節(jié)。尤其是高二同科教師的課，我更是邊聽邊反思自己的課堂教學(xué)，吸取別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。在備課時(shí)，我鉆研教學(xué)大綱和新教材，廣泛查閱有關(guān)資料，結(jié)合長(zhǎng)沙市一中的遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行二次備課。另外，在集體備課時(shí)，虛心聽取別人的教學(xué)建議和教學(xué)思想，不斷修正自己的教案、教法。課后，為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，做好教后記。二、構(gòu)建模式，突出"說""讀"，活躍課堂語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。在課堂上，注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和落實(shí)，在課堂遷移上，注重對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀。另外，在課堂教學(xué)模式上，著意構(gòu)建"情景-探究"式教學(xué)模式。以創(chuàng)設(shè)問題情景為準(zhǔn)備，以引導(dǎo)學(xué)生探索為主線，以教師點(diǎn)撥、概括為支點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性貫穿于課堂的始終，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。把接受知識(shí)的過程變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作的能力。這種模式激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在形象化的生動(dòng)有趣的情景中，學(xué)生能觸景生情，自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生能力。這種模式創(chuàng)設(shè)了平等、尊重、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這種模式中，通過構(gòu)思情景的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、聯(lián)想能力和想像能力。本期的選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》尤其需要學(xué)生通過熟悉文本，發(fā)揮自己的想象能力，構(gòu)建古人日常生活和情感生活的圖景，達(dá)到與古人情感的溝通與共鳴。在教學(xué)中，我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。一個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。我選出了口才最好的學(xué)生，如匡芝蘭、劉攀參加縣級(jí)朗誦大賽獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在"說"的過程中，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生"讀"的訓(xùn)練。要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀�？梢圆捎脗�(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等形式。用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的摘抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。我立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，特別關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與情感態(tài)度，切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。激活學(xué)生思維，努力達(dá)到讓學(xué)優(yōu)生提升發(fā)

展能力，讓學(xué)困生重新認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值與能力，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。三、當(dāng)面批改，及時(shí)反饋，注重輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，對(duì)幫扶學(xué)生的作業(yè)和作文做到當(dāng)面批改，及時(shí)反饋。這樣不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整課堂教學(xué)。對(duì)于班里的幫扶生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。"功夫不負(fù)有心人。"賀雨薇、易映映、譚易春、王蘭芳、劉麗冰、唐靈敏、謝玲玲等同學(xué)一個(gè)學(xué)期下來，寫了十多篇作文，他們的語(yǔ)文成績(jī)有明顯進(jìn)步。由于第一次接觸高二新教材，缺乏新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而，在教學(xué)過程中，我一邊學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理念的書籍和雜志，一邊把新課程理念貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐之中去，寫出的兩篇教學(xué)論文分別獲市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)同類班級(jí)的第一名�？傊�，一個(gè)學(xué)期下來，我與學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)詩(shī)意的課堂。課堂教學(xué)頗受學(xué)生的歡迎。

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