教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"。學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就走進(jìn)了一個(gè)完全陌生的語(yǔ)言世界.對(duì)這個(gè)陌生的世界，學(xué)生在學(xué)習(xí)中采取何種態(tài)度，一定程度上取決于學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)言的喜惡程度。通過(guò)老師潛移默化的教育，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，首先，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿教學(xué)的始終。在單詞教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音，特別是課本會(huì)話(huà)中的單詞，這一點(diǎn)尤其重要，這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的重要途徑，也是主要手段。單詞的認(rèn)讀，記憶也是英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)，我是這樣進(jìn)行的。先讓學(xué)生據(jù)音標(biāo)拼讀，看清單詞字母組成，加深印象，讓學(xué)生記牢，而后讓學(xué)生在每天記憶為最佳時(shí)段，讓學(xué)生自行認(rèn)讀，比如早讀課前20分鐘，到指定負(fù)責(zé)的同學(xué)那里進(jìn)行對(duì)話(huà)。一人說(shuō)中文，一人說(shuō)單詞并拼讀字母，而后交換角色，加讀單詞記憶，最后，采取定期聽(tīng)寫(xiě)，隨機(jī)復(fù)習(xí)方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的單詞記憶。再者，課文中重點(diǎn)句型的操練。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為首先應(yīng)染讓學(xué)生理解句子的中文意義，以及與中文表述的明顯區(qū)別。然后，滲透語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，最后采用形式多樣的方式進(jìn)行反復(fù)操練，使學(xué)生掌握句型的特點(diǎn)，并且創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，總之，句型的操練離不開(kāi)具體的教學(xué)情境，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密的課堂情境，讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，這樣，才能使學(xué)生在不知不覺(jué)中又在情理之中學(xué)會(huì)課文的重點(diǎn)。一個(gè)人的力量與精力畢竟是有限的，于是，我分析了本年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，女同學(xué)和個(gè)別男同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)特感興趣，積極性較高，程度也較好，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)接受比較快，因而我就專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)了四，五個(gè)主力同學(xué)，擔(dān)任英語(yǔ)小老師，專(zhuān)門(mén)幫助那些對(duì)于單詞認(rèn)讀，句子朗讀有困難的學(xué)困生，進(jìn)行"一對(duì)一，一對(duì)二"幫扶，同時(shí)，檢查其他中等程度的同學(xué)掌握新授課的記憶與鞏固情況。這樣，既大大減少了我的工作量讓我有更多的精力來(lái)備課，也進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)，展開(kāi)比賽，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

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