教育、教學工作總結 -教學工作總結

用心聆聽，用心詮釋若記憶是醉人的樂章，那么曾經(jīng)歷過的這五次寒來暑往便是彌漫在樂章里的最迷人的芳香。作為一名教師，我真誠的愛著自己耕耘的這片土地，愛著這片土地上的每一株幼苗。如何有效地實現(xiàn)自己的價值，如何利用自己有限的能力為教育事業(yè)創(chuàng)造出更大的價值一直是我最在意的問題。五年來，靠著自己不斷地思考，發(fā)現(xiàn)和努力，靠著學校領導及同事的提攜與鼎力支持，終于走出了一條有自己特色的教育教學之路，在業(yè)務能力、政治素養(yǎng)和品德修養(yǎng)等方面有了顯著提高，受到了各級領導、同行以及社會的高度贊揚及評價。五年里收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。體會最深的就是做一名好教師并不難，難的是讓工作充滿自己獨立的思考。學高為師身正以為范身教勝于言傳。以扎實的專業(yè)知識，廣闊的知識面以及道德行為上的以身作則在學生心目中樹立威信。我在任職期間，不斷加強師德修養(yǎng)，完善自己的人格，增強自己的人格魅力，盡可能用美好人生理想和信念去啟迪學生，用出眾的品行感染學生，用美好的心靈塑造學生。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話："教師成為學生道德指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對于人的態(tài)度，對學生對未來公民的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。"教師的政治觀點、思想品德、治學態(tài)度，甚至言語、儀表都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我牢記諸葛亮《出師表》中的一句話："勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，時時注意"從我做起"，"從小事做起"，讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。以研促教立進取之本作為一名教師，搞好課堂教學工作是我的職責所在。新課程背景下的課堂教學給的是挑戰(zhàn)，但給予更多的則是機遇。我積極參與新課改學習，積極參與學校的教研活動，外出聽課，并在本校多次開展教師與教師之間，教師與學生之間的課題研討學習，虛心求教，學習新的有效地教育教學知識與方法，糾正對新課程理念的一些不合理的認識；利用自身條件想方設法提高課堂教學的有效性。與此同時，根據(jù)教學的需要，多次組織學生走向社會，走向生活，走向自然，充分利用課外資源進行教學探究，充分體現(xiàn)新課改中生活即課程，社會即課程，自然即課程的課程資源開發(fā)理念，為提高師生的學習效益創(chuàng)造新的思維模式。不斷總結與發(fā)現(xiàn)，努力為自己，為學校的教育科研找尋合適的切入點，積極參加學校的課題研究，整理資料，撰寫報告。敢為人先秀

個人特色在實際教學中，我將學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循"和諧、興趣、成功"的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創(chuàng)設滿足學生"求新、求趣、求美"需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育。在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學的合作精神。因材施教，發(fā)揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。后進生要求必須學會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象，基礎較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好后進生的小老師，要求每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展。贈人玫瑰興互助之風教育從來不是一個人的事業(yè)，教師進步的渠道不可能只靠閉門造車，教師個人價值的體現(xiàn)也不僅僅是獨善其身。我每每在茶余飯后與同事交流先進經(jīng)驗，在學習別人長處的同時，也將自己的收獲與同行分享，讓先進的思想和方法普及，使更多的教師和學生受益，在督促自己進步的同時，影響和帶動自己身邊的每一個人，營造出濃厚的教育教研氛圍。信仰點燃前進的希望教育教學是我人生的劇目，人才濟濟是觀眾給予的掌聲和鮮花！有了這樣的信念，我相信在漫無邊際的教育教學之路上，一定會留下我或淺或深的斑斑足跡！

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