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初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)(通用10篇)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 1
當(dāng)我知道我們要上心理健康教育課的時候,我非常的不高興,難得體育課我們有時間可以好好玩,竟然還要去上課,我當(dāng)初也覺得心理課是一門很枯燥的課,無非就是給我們講一些理論、認(rèn)識一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等,可是在我上了第一節(jié)課后,我就知道我錯了。老師的課并不無聊,課堂氣氛很活躍,老師會與我們在課堂上進(jìn)行一些交流,讓我們當(dāng)堂表達(dá)自己的想法。
在我的印象中,上課一般用的只是腦,大腦不停地思考問題解答問題、記憶等,但心理課不一樣,它給我的感覺是心靈的解剖,它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān),我們會很誠實的上這門課,因為我們想更多更好更準(zhǔn)確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受,是一種自己與自己的對話,是一種反思一種自我省視,心靈的安撫,當(dāng)然,這只是一方面,有些課時給我的更多的是快樂和知識。上老師的課很輕松很愉快,相比往常這個時間段我會在宿舍玩手機(jī)玩電腦愉快多了,是發(fā)自內(nèi)心的感受,也肯定比我在宿舍浪費(fèi)時間值得多了,但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得,因為上課接受知識本身就是一件很有價值的事情,只是我們大多時候心里不愿意,它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜,因為我因其他的事情逃過課,現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對象、還在不了解對象的時候就做出判斷,然后就會影響我對這個事物的看法,這是不好的.。
第一節(jié)課老師讓我們互相認(rèn)識,學(xué)會自我介紹,當(dāng)堂認(rèn)識兩個新的同學(xué),還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小,老師讓同學(xué)上去的時候我有在慶幸自己沒點(diǎn)到,老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍,尤其是同學(xué)上去認(rèn)識新朋友的時候。當(dāng)然也有相對不輕松的時候,就是給我們講道理的時候。
我記得老師說過,現(xiàn)在心里有點(diǎn)病是很正常的,也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說出來,讓老師幫助,我們要學(xué)會自我?guī)椭约航o自己暗示。向老師同學(xué)傾訴交流,把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時間心里很難受,不是學(xué)習(xí)壓力,沒有理由的難過,可能是為自己感到失望,感覺在虛度時光,當(dāng)時我也想讓自己盡快擺脫這種狀況,可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說,因為我覺得他們不會理解,反而會引起對我的另一些看法,看書也不行,后來我和好朋友打了電話,我對我自己的事情絲毫沒提,可是打了電話后我會覺得好過一點(diǎn),即使我的問題沒有解決。這個時候我就知道,其實交流交談改變的是心情而不是解決問題,等你的心情改變了,你心中的不快、難過也不見了,交談的內(nèi)容也不一定就要說自己的事情,后來我就學(xué)會了以這樣的方式來調(diào)解自己,但這個方法也不是都有用,會覺得很矛盾,我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。也發(fā)現(xiàn)越長大心里的問題就越多。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽到老師說現(xiàn)在的人心里多少都會有一點(diǎn)毛病,或大或小,我也就不那么擔(dān)心了。
我記得老師給我們做過這樣一個游戲,讓我們自己在紙上寫20個句子我是誰,當(dāng)時我們都覺得好難寫,20個句子,可是越寫到后面就發(fā)現(xiàn)20個句子根本不夠?qū),越寫越想寫,后來我回到宿舍寫了一篇日志,題目就是我是誰,好好的看看自己是怎樣的一個人,看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。人往往會因為外界因素而改變自己內(nèi)心真實的想法,從而把自己原來好的優(yōu)秀的思想變少變沒,然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道,忽然有一天發(fā)現(xiàn)自己怎么會是這個樣子的,然后又陷入自責(zé)當(dāng)中。我覺得老師很有趣,我們在寫的時候老師已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了紙筆,有時候交上去,有時候自己留著。上這門課程,沒有壓力。
我們青少年作為一個特殊的群體,一方面慢慢步入社會,一方面還能像孩子一樣,未免不會產(chǎn)生某些疑慮某些心理的問題,那么心理健康教育便成了我們的不可缺少的過程。剛步入學(xué)校的時候。學(xué)校還組織了大家做了個心理測試,通過測試看看大家的心理健康狀況,由此就知道,青少年心理健康教育還是很重要的一件事情,F(xiàn)在越來越多的青少年做出許多不可思議的事情,這不能不表明,我們的心理、思想出現(xiàn)了那么一點(diǎn)小小的問題。學(xué)習(xí)心理教育,不僅僅是在學(xué)校里起作用,等我們真正步入社會后,我們也同樣需要這些方法來調(diào)整自己,擺正心態(tài)。
心理健康課令我受益匪淺,我感悟到人世間愛的可貴,學(xué)會了與人共處,我會將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用到平日生活中去,接受愛,報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上,我學(xué)到很多知識,雖然沒有當(dāng)堂回答問題鍛煉膽,我也感到自己身上的不足,并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點(diǎn),給我留下很深的印象。我也希望老師能開展有關(guān)心理的什么活動,讓我們以后沒有機(jī)會上課、但又不敢去到心理咨詢室的同學(xué)能參與健康心理的測試等等,讓更多的同學(xué)更好的了解自己。我也相信,一定會有很多同學(xué)愿意參加這樣的活動。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 2
這周星期六七點(diǎn)四十五,在媽媽的陪同下我們一起觀看了湖南公共頻道的心理健康教育節(jié)目。
這個節(jié)目是由著名的教育家王金戰(zhàn)老師講的,王金戰(zhàn)老師首先出了一道高二奧數(shù)題,讓現(xiàn)場的孩子來回答。奧數(shù)對于我們來說十分難,大部分孩子都不愿意學(xué)奧數(shù),都十分討厭奧數(shù),對奧數(shù)完全沒興趣,家長給孩子報個奧數(shù)班,一心以為孩子至少能學(xué)到點(diǎn)什么。可到頭來,班上有人考滿分,而自己的孩子卻考零鴨蛋。為什么呢?那就是孩子對這門功課沒興趣,沒興趣的.話學(xué)了也等于白搭!所以,一個孩子最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,干一件自己喜歡的事,我相信誰都能做得很完美。
第二點(diǎn)就是別把學(xué)習(xí)當(dāng)受罪,一個學(xué)生在學(xué)習(xí)時會有一點(diǎn)小壓力,但是決不能將學(xué)習(xí)當(dāng)受罪,否則什么也做不好!
令我印象最深刻的還是王老師說的勞逸結(jié)合,王老師舉了個例子說自己家的女兒高考,時間很緊迫,作業(yè)也很多,一天要在學(xué)校待十五個小時,回家時便倒頭大睡,一直睡到早上六點(diǎn)鐘,馬上就要上學(xué)了,自己作業(yè)沒做完,可是王老師卻說:“你睡了十二個小時,精力充沛,效率肯定比你睡六個小時做五個小時效率高!”女兒一做,果然是這樣!
看完節(jié)目后,我突然發(fā)現(xiàn),其實作業(yè)也沒有想象中的那么多,課程也沒有想象中的那么難,這都只是自己心理上的壓力罷了,如果丟棄這些煩惱與壓力,我想學(xué)習(xí)一定會成為最美好的事!
大家請切記:別把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān),美好迎接每一天!為了自己的美好前程而努力!
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 3
青春,就像一顆梅花樹,是那樣的堅強(qiáng),又是那樣的脆弱。它在寒冬臘月奔放,又在陽春三月凋落。它是默默無聞的,但卻是向往未來,充滿激情的。
當(dāng)我們年老,當(dāng)我們韶華不再,當(dāng)我們在舉手投足之間流露出遲鈍,而那個時候,還可以依然在一起快樂的生活,這就是我想要的。大學(xué),一個洋溢著青春的地方,原本習(xí)慣被束縛著的我們,就仿佛是一群被關(guān)久了的小鳥突然回到天空,不知該往何處飛翔。剛開始的時候,我并不適應(yīng)所謂的自主生活,但是我卻跟著時間一起成長。經(jīng)過時間的.洗禮,我們才能真正成熟。每個人都要經(jīng)歷蛻變才能長大,所以我們總是欠挫折一聲“謝謝”。
專業(yè)的選擇是職業(yè)規(guī)劃的核心,做選擇是人成長過程中的重要環(huán)節(jié),對大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生來說,應(yīng)該愁的不是找不到工作,而是覺得找不到“適合”自己的工作。也許,現(xiàn)在我們每個人都不知道,你所浪費(fèi)的今天就是你昨天奢望的明天,你所厭倦的現(xiàn)在是你未來回不去的曾經(jīng)。所以現(xiàn)在我應(yīng)該制定一個長遠(yuǎn)的目標(biāo),并朝著這個目標(biāo)做出規(guī)劃,一步一步的為之作出努力。
時常聽說,夢想很美,但是卻很遠(yuǎn)。在追求夢想的過程中我們常常會遇到挫折,當(dāng)我們遇到挫折的時候應(yīng)該感到慶幸,因為它證明,你將面臨更大的難題和挑戰(zhàn),也就是證明我們還有提升的空間,只要我們一直堅持著夢想,我相信一定會有春暖花開的一天。能保持良好的人際關(guān)系往往是自我實現(xiàn)的人,他們具有更深刻和深厚的人際關(guān)系,才能擁有更多的融合,更崇高的愛,更完美的認(rèn)同以及更多擺脫自我限制的能力。我時常能遇見非常好的人,溫順,善良,智慧,充滿勇氣,堅毅,忍耐地活著,他們時刻提醒我這個人世間的高貴和完滿。也正是因為她們讓我總結(jié)出了一句話:“對自己好點(diǎn),因為一輩子不長;對別人好點(diǎn),因為下輩子不一定能遇到!痹诖髮W(xué)我遇到了教會我成熟的朋友,跟之前相比,少了些天真,多了一些穩(wěn)重。無論怎樣都愿我惦念之人遠(yuǎn)離禍害歲歲平安,即使生生不見又或者年年常相伴。
張小嫻曾說:“要想成為一個快樂成功的人,最重要的一點(diǎn)就是隨手關(guān)上身后的門,學(xué)會將過去的錯誤,失誤統(tǒng)統(tǒng)忘記,不要沉湎于懊惱,悔恨之中,要一直往前看;時光一去不復(fù)返,明天又是新的一天,不要使過去的錯誤,失誤成為明天的包袱!币粋人要想成功,就要健康的心理,并且擁有好的心態(tài)。雖然現(xiàn)在的我們會覺得在學(xué)業(yè)上很無奈,周圍的氛圍總是輕易的把一切雄心壯志消磨殆盡。環(huán)境的變化,理想與現(xiàn)實的沖突,總是會讓我們找不到前進(jìn)的方向。這個時候,我們需要冷靜的思考到底自己想規(guī)劃一條什么樣的道路,然后就算道路坎坷,也要勇往直前。
人生為棋,我愿為卒,行動雖慢,可是卻不曾后退一步。每一個城市不管如何都有一個你停留的理由,而我義無反顧的選擇了離開我生活18年的城市。18年前,我在沈陽,如今我在大連。希望在這個城市里可以放飛自己的夢想,用夢想砸向現(xiàn)實。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 4
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的號召,自我校心理危機(jī)干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來,在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,在全院學(xué)生的廣泛參與下,傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實際,組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強(qiáng)了心理健康教育的實效性,有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作
1、協(xié)助做好xx心理健康節(jié)的相關(guān)工作
在我校首屆心理健康節(jié)中,我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了"心隨影動"優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中,我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,精心制作海報,聯(lián)系教室,為家放映。放映前,我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵,引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外,我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審,評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案,做好個案咨詢
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下,認(rèn)真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù),我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生,及時饋給該生輔導(dǎo)員,并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通,尋找該生的癥結(jié)所在,有針對性地做好個案咨詢工作,并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
二、加工作力度做好學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作
由于廣學(xué)生心理健康狀況較好,我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理員和心靈護(hù)航員,開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作,從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施:
1、依托組建心理社團(tuán),倡導(dǎo)自我服務(wù)
20xx年x月,為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,征集確定了協(xié)會名稱"聆心心理協(xié)會"及l(fā)ogo,擬定了協(xié)會章程,并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理員、各宿舍心靈護(hù)航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則,競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自成立以來,常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況,并在例會中上報心理輔導(dǎo)員,然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會還通過"心理活動月"等特色活動,加心理健康教育的宣傳力度,提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好骨干培訓(xùn),夯實工作基礎(chǔ)
學(xué)院的心理工作主要通過心理員和心靈護(hù)航員開展和落實,他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì),學(xué)院組織了多次心理員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中,學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理員的職責(zé)定位和工作要求,并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決學(xué)生常見心理問題,擴(kuò)展心理員的心理知識,指導(dǎo)心理員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄,收效良好。一名心理員參加培訓(xùn)后說:"作為一名心理員,很高興能接受到專業(yè)的`培訓(xùn),這無論是對個人心理素質(zhì)的提高,還是對班級心理工作的開展,都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn),我對自己的工作更加感興趣了。"
3、注重教育實效,豐富活動載體
學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開學(xué)后,為了助08級新生更快、更好的適應(yīng)學(xué)生活,同時助07級、06級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑,協(xié)會向xx三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函),邀請家參與"最困惑自己的心理問題"征集活動;顒拥玫搅思业姆e極響應(yīng)。家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,并及時地饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案,并及時將得到的信息饋給家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下,各班還召開了"感悟生命"、"朋輩互助"、"如何塑造成功心態(tài)"、"怎樣正孺對考試"等主題班會,助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動,濃厚心理氛圍
學(xué)院從20xx年xx月到xx月上旬組織了"心理活動月"特色活動,活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué),得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動包括"心隨影動"優(yōu)秀電影展播、"心路啟航"心理健康培訓(xùn)、"恢體驗坊"游戲環(huán)節(jié)、"快樂向前沖"心理知識競賽四個內(nèi)容。"心隨影動"每周一期,共放映了《美麗心靈》等四部電影,引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片,引發(fā)對人生的思考,并組織同學(xué)們撰寫觀后感。"恢體驗坊"環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理游戲,促使個體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊意識、交往能力和組織歸屬感,完善自我。在游戲之后,有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識。在"心路啟航"講座中,學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓(xùn),以發(fā)揮心理員的專業(yè)職能。"快樂向前沖"活動分為室內(nèi)和室外兩部分:室外活動在校園中進(jìn)行,依靠團(tuán)隊成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù),并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽,競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識,讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示,并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天,活動形式多樣,參與同學(xué)多,受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開展個案心理咨詢工作
對于心理異常的學(xué)生,各年級輔導(dǎo)員會咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢方式,并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對于干預(yù)后效果不明顯者,則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢。一年來,共咨詢案例二十余人次,涉及家庭僻、自卑、戀愛、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面。咨詢后效果良好。
一年來,通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑,通過團(tuán)體活動和個案咨詢相結(jié)合,傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長期性開展,努力提高了工作實效性,同時作為一名心理輔導(dǎo)員,也有一點(diǎn)感觸。通過初級心理咨詢師的培訓(xùn),增加了心理輔導(dǎo)員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解,對于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而,隨著工作的深入,心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足,尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。希望心理健康中心領(lǐng)導(dǎo)為心理輔導(dǎo)員開設(shè)咨詢和技巧輔導(dǎo)及推薦書目等參考資料。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 5
現(xiàn)將我校近年來的心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校開展心理健康教育的必要性
良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教育,是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)脹的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變,特殊是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,他們?nèi)狈鉀Q沖突,應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的實力。因此,在學(xué)校開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的須要,是推動素養(yǎng)教育的必定要求。
二、我校在心理健康教育的開展中遵循了心理健康原則。
心理健康教育要適應(yīng)社會發(fā)展的須要、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則:
1、 目標(biāo)性原則
學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素養(yǎng),培育學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應(yīng)實力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培育、心情情感訓(xùn)練、自我覺察與相識、潛能開發(fā)、青春期人際交往訓(xùn)練等。除此,還包括與之相關(guān)的心理測試、心理講座、詢問輔導(dǎo)、課程支配、活動訓(xùn)練等各項工作。
2、 發(fā)展性原則
學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時,我們注意“面對全體、注意發(fā)展”,選擇具有一般意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。
3、 差異性原則
在學(xué)校心理健康教育中,我們發(fā)覺學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異,不僅有個體差異,還有年級差異。因此,我們在確定心理健康教育內(nèi)容時遵循了差異性原則,以滿意不同年級、不同學(xué)生的心理須要,這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提。不同年級學(xué)生所講內(nèi)容不同,不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同。
4、 活動性原則
我們依據(jù)實踐性和好用性的要求,在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時,我們突出以活動為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在敏捷多樣、富有情趣的活動中,發(fā)揮活動的優(yōu)勢,注意活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,創(chuàng)建性地設(shè)計了各種豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中、在參加中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。
三、通過心理健康教育活動,我們不斷完善了我校心理健康教育的內(nèi)容。
依據(jù)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo),我們確定了我校心理健康的內(nèi)容分為:
1、 心理健康的維護(hù)
這是面對全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素養(yǎng)的教育。詳細(xì)包括:
。1)學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)的相識,培育學(xué)生養(yǎng)成健康主動的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)動機(jī),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等;
。2)情感教育,即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的心情情感,學(xué)會有效限制、調(diào)整和合理宣泄自己的消極心情,體察與理解別人的心情情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練;
(3)人際關(guān)系指導(dǎo),即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,知道學(xué)生正確相識各類關(guān)系的本質(zhì),并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會拒絕,以及敬重、支持等交往原則;
。4)健全人格的培育,即關(guān)于個風(fēng)光對社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫實力等;
2、 學(xué)生心理行為問題矯正
這是面對少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理詢問、行為矯正訓(xùn)練的教育。詳細(xì)包括:
。1)學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)校恐怖癥、厭學(xué)等;
(2)心情問題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性心情;
。3)常見行為問題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、害怕等;
(4)身心疾患,主要指因為心里困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)等。
四、心理健康教育的開展
1、學(xué)校心理健康教育
。1)團(tuán)體輔導(dǎo)。通過心理健康活動課、專題講座、主題班會等形式,為學(xué)生供應(yīng)全面的輔導(dǎo)。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為,激發(fā)群體主動向上的精神面貌。聯(lián)系班主任,依據(jù)本班的.實際和團(tuán)體輔導(dǎo)安排進(jìn)行心理健康教育。
(2)心理詢問室。開放心理詢問室,面對學(xué)生個體或小組的詢問。心理詢問室有專任老師負(fù)責(zé)并有特地的工作安排,有固定的開放時間,固定的場所。心理詢問室的環(huán)境布置除了符合心理詢問的要求,還要符合中學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門便能感到輕松,有利于詢問的開展。
。3)個案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題學(xué)生為探討對象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)行探討。采納跟蹤探討,合作探討的方式進(jìn)行。
。4)心理信箱。學(xué)生書面提出的各種心理健康問題,均可投入心理信箱,由心理輔導(dǎo)老師作出說明或個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生健康心理的形成。
(5)教室墻報宣揚(yáng)。利用墻報的形式,介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。同時為展示我校師生風(fēng)采供應(yīng)一個平臺。
2、 指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)整
指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)整方法:
(1)學(xué)會放松。讓中學(xué)生知道驚慌時正常的心理反應(yīng),可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、參與體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調(diào)整心態(tài),放松心情。
。2)建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)?梢哉依蠋熣勑;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也有談心的對象。
。3)學(xué)會合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良心情是要學(xué)會合理宣泄,不要郁積在心里。宣泄的方法有:學(xué)習(xí)寫日記或周記,中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡、心里的不良心情用文字描述下來,對心理健康成長有很大幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私,公開日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道,要學(xué)會坦然地面對自己與他人。
五、工作匯總
1、 讓心理健康課走進(jìn)課堂。全校各班每個星期上0.5節(jié)心理健康課。
2、 開放心理詢問室對學(xué)生進(jìn)行個體心理輔導(dǎo)。開放時間為每周星期日和星期四下午5:00——6:30
3、 開展心理健康的專題講座和班會活動
4、 對新生進(jìn)行入學(xué)心理健康專題講座;
5、對新生進(jìn)行心理問卷調(diào)查
六、存在的不足與對策
1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)未夠完善
利用現(xiàn)有條件,完善心理輔導(dǎo)室功能室各項功能,主要包括:心理老師辦公室、心理詢問室、心理詢問接待室、團(tuán)體輔導(dǎo)室和宣泄室等。
2、心理健康講座開展的面還不夠廣
老師和家長的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,目前我們的講座都是針對學(xué)生開設(shè)的,今后將嘗試和探究面對老師和家長開展講座活動。
3、與其他學(xué)校有了溝通和溝通,但仍缺乏合作
我校的心理健康教育和詢問工作起步較晚,與市里一些心理健康教育工作方面開展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏溝通與合作,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、宣揚(yáng)力度還不夠,需進(jìn)一步加強(qiáng)宣揚(yáng)
在工作中發(fā)覺社會上有些人對心理詢問仍存在誤會,一些學(xué)生受社會影響,也對心理詢問存在誤會。在今后要通過更多的途徑開展宣揚(yáng)工作。
總之,我們盡我們的最大努力,利用一切可利用的資源,在中學(xué)開展心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 6
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本年度以來,特別是自8月參加“廬江縣中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)”以來,我校全體心育團(tuán)隊在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,為切實做好我校學(xué)生心理健康教育工作,做了不少頗有成效的工作,現(xiàn)匯報如下:
一、加強(qiáng)和完善咨詢硬件建設(shè)
學(xué)校按照上級要求,在學(xué)校綜合樓四樓設(shè)立了“心理健康咨詢室”,內(nèi)設(shè)相關(guān)的活動室、接待室、咨詢室,做到了有電腦、活動柜、電話、咨詢臺等,安排心理教育老師按時值班,接待來訪的學(xué)生。對有些環(huán)節(jié)的設(shè)置,真在不斷的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制度和隊伍
建立健全心理健康教育、心理咨詢工作制度和守則。完善教導(dǎo)處、心理咨詢室、班主任、心育老師網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。學(xué)校設(shè)立多名專、兼職心育教師。定期或不定期召開相關(guān)會議,匯報、交流工作情況,定期向校領(lǐng)導(dǎo)匯報進(jìn)展,提出建議,并及時向?qū)W生作出指導(dǎo)。不斷提高專職和兼職心理教師業(yè)務(wù)水平。為更有針對性地開展心理健康教育工作奠定堅實基礎(chǔ),使我校心理健康教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
三、心理健康教育進(jìn)課堂
學(xué)期初即制訂了本學(xué)期的心理健康教育計劃和課表。在班主任配合下,每周各班上一節(jié)心理健康教育課,適時運(yùn)用團(tuán)體心理訓(xùn)練等形式,理論聯(lián)系實際,科學(xué)闡明相關(guān)原理,解決學(xué)生中的實際心理問題。先后在學(xué)生中傳授、普及相關(guān)心理健康的基本知識和調(diào)節(jié)技巧。
四、營造校園心理健康教育氛圍,提高教育質(zhì)量
讓學(xué)生們了解心理健康的重要性,也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關(guān)知識。在具體工作中,根據(jù)學(xué)生中存在的問題和發(fā)展趨勢,不斷安排針對性強(qiáng),主題鮮明,內(nèi)容豐富生動,緊密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的'講座報告。如二月進(jìn)行學(xué)生寒假“關(guān)注身心健康,做有意義活動”教育;三月、四月開展關(guān)于學(xué)生早戀問題、情緒調(diào)節(jié)問題、健康成長教育;五、六月進(jìn)行善待挫折教育、九年級學(xué)生中考前長跑減壓輔導(dǎo);九月對新生入學(xué)組織自我介紹和暢談學(xué)期感受等活動。
五、開展系列活動,深化心理健康教育
配合學(xué)校素質(zhì)教育,我們開展了一系列活動,深化心理健康教育。如開展陽光體育廣播操比賽,“預(yù)防溺水,關(guān)注安全”主題教育,“愛我家鄉(xiāng)”書信征文活動,“家校攜手,共同引導(dǎo)”家長會活動,或演講,或征文,或家訪,或聚會,或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透,放大心理健康“正能量”,達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。
六、加強(qiáng)宣傳輿論陣地建設(shè)
通過黑板報、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢常識,及時就個別和共性問題進(jìn)行相應(yīng)的解答、指導(dǎo)。每學(xué)期,就“留守兒童”等相關(guān)話題,各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報。我們利用學(xué)校組織的家長會對家長們進(jìn)行心理健康教育知識普及和技能培訓(xùn),讓他們與時俱進(jìn),和孩子們共同成長。
七、加強(qiáng)心育工作的學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高
積極參加心理指導(dǎo)中心組織的各種心理健康教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí),訂閱心理健康教育雜志,向先進(jìn)單位和專家學(xué)習(xí),提高相關(guān)技能。在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,按時高效地完成各項工作。注意工作總結(jié),加強(qiáng)心理健康教育的研究,提高工作水平。完善檔案管理。
自開展心理健康活動以來,我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,狠抓落實,心育老師和各班主任以及全體教師密切配合,正在不斷提高心育水平,促進(jìn)學(xué)生更好地成長,努力使我校心育工作適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級x、x班的語文教學(xué)工作,感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
一、關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成績的主體。他們有了自己的立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的'效果。作為語文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通助他們樹立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,積極探索有效教學(xué)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試綱》,結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元,重點(diǎn)是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量,系統(tǒng)性強(qiáng),在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題,以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改,注重分析。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生,堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動。
學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程好的經(jīng)驗,并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 8
團(tuán)體輔導(dǎo)作為學(xué)校心理健康教育的重要途徑之一,大多以班級為單位,以游戲活動的形式開展,有既定的目標(biāo)和主題,對授課教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求不高,比較適合目前學(xué)校心理健康教育的實際水平!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在團(tuán)體輔導(dǎo)活動內(nèi)容“包括自我成長、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)管理、情緒管理、生涯規(guī)劃(中學(xué))”五個方面,突出了團(tuán)體輔導(dǎo)過程中活動的主渠道地位。北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設(shè)計把活動與實踐作為心理健康教學(xué)的主要內(nèi)容,設(shè)計“活動區(qū)”和“實踐園”等欄目予以落實。下面從三個方面就初中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)做探索。
一、初中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)的主要形式
根據(jù)北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設(shè)計的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實際,初中生情緒管理輔導(dǎo)主要是游戲活動和心理劇。
初級中學(xué)《心理與健康》教育讀本各學(xué)段每單元都設(shè)計了與心理游戲相關(guān)的內(nèi)容,這些游戲集系統(tǒng)化、邏輯化和形象化于一體,在具體的課題教學(xué)中有效開展這些游戲,一定能達(dá)到改變不良心理狀態(tài)、塑造健全人格、促進(jìn)少年兒童健康發(fā)展的目的。在團(tuán)體輔導(dǎo)方面,由于這些游戲具有較強(qiáng)的趣味性、靈活性和可操作性,能有效輔助和彌補(bǔ)學(xué)校對初中學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)不足的作用。因此,這些游戲的設(shè)計頗具匠心,有效實施意義深遠(yuǎn)。
具體形式有團(tuán)體行動、小組合作、紙筆卡牌、棋盤競賽等,這些心理游戲大都利用游戲本身所具有的“有形化無形”的特點(diǎn)和優(yōu)勢,在課堂教學(xué)中教師便于指導(dǎo)實踐,學(xué)生易于靈活處理,大多能夠制訂一個合理、恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)局和解決方案,達(dá)到消除學(xué)生心理障礙的教學(xué)和輔導(dǎo)目的。游戲頗有趣味性,能有效消除學(xué)生戒備和隱瞞心理,營造輕松愉快的環(huán)境與氛圍,使他們能夠積極有效地調(diào)動全身各感官參與活動,尋找發(fā)泄點(diǎn),釋放不良情緒,緩解壓力,放松心神。
心理劇作為一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些技術(shù),可以幫助學(xué)生理解和克服自我面臨的心理問題,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
二、初中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)的策略
情緒管理不是要去除或壓抑情緒,而是在察覺情緒后,調(diào)節(jié)情緒的表達(dá)方式,使情緒在生理活動、主觀體驗、表情行為等方面發(fā)生一定的變化,學(xué)會以適當(dāng)?shù)姆绞皆谶m當(dāng)?shù)那榫持斜磉_(dá)適當(dāng)?shù)那榫w。
毫無疑問,學(xué)校學(xué)生情緒管理的組織者是心理輔導(dǎo)教師。在學(xué)生團(tuán)體心理活動開展的過程中,心理輔導(dǎo)教師起著非常重要的作用,不僅需要保證活動的順利進(jìn)行,還需要隨時關(guān)注每個學(xué)生的`具體情況,應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。在開展學(xué)生團(tuán)體心理活動時,心理輔導(dǎo)教師需要掌握一定的技術(shù),保證活動的順利開展。
1、傾聽與摘要。通過全身心專注地、耐心地傾聽、判斷和了解學(xué)生表達(dá)的真正意思,掌握真實信息,歸納整理并向?qū)W生及時反饋,制訂切實可行并且行之有效的方案。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提高的同時,尊重并給予學(xué)生宣泄的機(jī)會,營造關(guān)注信任的良好氛圍。
2、發(fā)問與開啟。教師使用開放式語句,有意識地探尋學(xué)生的感受、經(jīng)驗和行為,引導(dǎo)學(xué)生對自己行為的內(nèi)涵與成因做探索。當(dāng)活動開啟或陷于停滯時,教師以口語或飛口語的形式帶動學(xué)生團(tuán)體進(jìn)入互動交流的情景中,使每個人都有參與感,進(jìn)而提高團(tuán)體輔導(dǎo)的效率。
3、通情與表露。教師站在學(xué)生的立場體會他們的感受、需求、經(jīng)驗和想法,不加主觀見解,可以用建設(shè)性的口吻響應(yīng),避免鸚鵡學(xué)舌,從而獲得共鳴,建立信任、關(guān)懷的互動關(guān)系。選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行自我表露,讓學(xué)生分享個人類似的感受、經(jīng)驗和看法。
4、反饋與評估。通過對學(xué)生行為的觀察和了解,適時表達(dá)反映,增強(qiáng)學(xué)生的自我察覺能力,達(dá)到“開放”自我的輔導(dǎo)目的。當(dāng)然,學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),團(tuán)體成員的反映是否滿意,組長的工作方法與技巧使用是否欠妥當(dāng),團(tuán)體內(nèi)成員的合作是否充分,今后組織同類團(tuán)體心理咨詢可以做哪些改進(jìn),這些都需要進(jìn)行評估,都是團(tuán)體評估的重要內(nèi)容。一般而言,團(tuán)體評估包括過程與結(jié)果評估、團(tuán)體互動情況與個別成員評估,所采用的評估方法或工具及預(yù)訂評估的時間,等等。了解和掌握團(tuán)體心理咨詢評估方法是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必備的領(lǐng)導(dǎo)技能,對團(tuán)體評估方法的選擇一定要在方案中體現(xiàn),因為評估有時要涉及團(tuán)體活動前的狀況測量。
5、非語言。教師的眼神、表情、距離、動作及姿態(tài)等非語言行為顯示對學(xué)生的暗示和關(guān)懷,加強(qiáng)了學(xué)生的示范學(xué)習(xí)和自我開放。
6、隱私保護(hù)。教師要營造安全的學(xué)生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)氛圍,隨時察覺團(tuán)體中的各種危機(jī),采取必要的安全性反應(yīng),使學(xué)生免于受到不必要的心理傷害或攻擊。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 9
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的號召,在學(xué)校心聆工作室的指導(dǎo)下,在全校學(xué)生的廣泛參加下,組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增加了心理健康教育的實效性,有助于學(xué)生培育良好的心理素養(yǎng),對營造健康、樂觀、主動向上的校內(nèi)氛圍產(chǎn)生主動的.影響,F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下:
1、建立心理檔案,做好個案詢問
我校的心聆工作室,仔細(xì)做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù),我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動;對于心理問題嚴(yán)峻的學(xué)生,剛好反饋給該生班主任,并通過溝通,主動找尋癥結(jié)所在,有針對性地做好個案詢問工作,并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,發(fā)覺問題剛好處理。
2、豐富團(tuán)體輔導(dǎo)活動,增加心理氛圍
在初一年級的適應(yīng)性活動、初二年級的心情與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動、初三年級的舒緩壓力活動中,學(xué)生主動參加效果顯著,紛紛表示想?yún)⒓痈嗟拇祟惢顒印?除此之外還以家長會的形式,向家長宣揚(yáng)心理健康對學(xué)生健康成長的重要性。
3、抓好骨干培訓(xùn),夯實工作基礎(chǔ)
我校的3位兼職心理老師參與了心理老師進(jìn)階培訓(xùn),學(xué)習(xí)了“OH卡牌”的相關(guān)學(xué)問與技巧。 還有三名年輕班主任參與了才智老師訓(xùn)練營,學(xué)到了許多好用的學(xué)問以及和學(xué)生溝通的技巧,也敏捷的運(yùn)用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參與蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動,表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月,我校通過團(tuán)體活動和個案詢問相結(jié)合,向全體師生傳達(dá)了將心理健康教育工作長期性開展,努力提高了工作實效性的理念。然而,隨著工作的不斷深化,問題也凸顯出來。其中心理老師的人數(shù)是首要問題,明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 10
學(xué)校心理健康教育是面對全體學(xué)生實施的,旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)!坝藶楸荆椭C發(fā)展”以及“樂和”校內(nèi)文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作:
一、主要工作
1、仔細(xì)做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評估工作
本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報和評估,學(xué)校心理健康教育中心依據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報?偨Y(jié)了近三年的工作狀況,仔細(xì)撰寫了評估報告,并查找材料制作匯報PPT。根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字,進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)通過率78%的狀況下順當(dāng)通過了區(qū)的評審,最終上報上海市教育評估院評審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一)。
2、舉辦第六屆校內(nèi)心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,本屆大賽的主題是:“樂和少年健康歡樂”,要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、心情調(diào)整、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹,激勵原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,在班主任老師的關(guān)切指導(dǎo)下,進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參加師生的熱忱和主動性都很高,首場中預(yù)年級和其次場初一年級的競賽中,有部分班級的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩,體現(xiàn)師生對心理劇競賽的關(guān)注和日益重視。
3、開展青春期主題教育活動
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。
為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育,增加女生青春期的自我愛護(hù)意識,深化開展“關(guān)愛女孩行動”,學(xué)校“成長驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩,關(guān)注將來”為主題的女生青春期保健學(xué)問講座。六年級50名女同學(xué)參與了此次活動。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我愛護(hù)等方面通過嬉戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的改變,以及如何正確地看待這些改變,并且讓女生們相識到自己所存在的問題,在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長,深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長是學(xué)生的第一任老師,家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長,家長、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體,三者缺一不行。同時,素養(yǎng)教育發(fā)展的要求,家庭教育工作中不行或缺的須要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),我仔細(xì)制作講座PPT,細(xì)心打算講稿,通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例,剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的緣由,引起家長對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后,家長們紛紛表示受益匪淺,今后要重視家庭性教育問題,來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀,傳授科學(xué)的學(xué)問,開啟孩子健康歡樂的人生。
5、主動參與心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研
本學(xué)期我參與了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn),路程遠(yuǎn),培訓(xùn)量大,每次都在完成了工作了以后仔細(xì)參與培訓(xùn),圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參與了NCDACDF國際生涯發(fā)展詢問師課程的學(xué)習(xí),并取得了證照。另外協(xié)作上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,工作量大,涉及到每個年級好幾個班級,我都仔細(xì)按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,然后協(xié)調(diào)年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作,得到了人口中心工作人員的贊許。
二、日常工作
1、加強(qiáng)詢問工作落實個案跟蹤
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的'人格,學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理詢問,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展供應(yīng)必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。同時,對極個別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作,剛好疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理心情,給他們供應(yīng)心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等,另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了詢問和疏導(dǎo),效果良好,取得了老師們得認(rèn)可和贊許。本人每周一到五心理值班3-4次,每學(xué)期詢問量達(dá)五六十次,有具體記錄的詢問輔導(dǎo)近二十次,個案跟蹤2-3個,其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)詢問工作。
2、開展心理社團(tuán)活動和知心委員隊伍培訓(xùn)
開展心語心愿社團(tuán)活動,一方面可以為對心理健康感愛好的同學(xué)供應(yīng)一個平臺,讓他們先行接受心理學(xué)的學(xué)問、理念,學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,體驗心理學(xué)的團(tuán)體活動并從中獲益,更加完善自己的心理狀態(tài),讓健康的心理充溢陽光;另一方面,社團(tuán)本著“關(guān)切你、我、他,為每一位會員的心理健康相互支持,奉獻(xiàn)愛心,協(xié)同發(fā)展”的宗旨,通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動,以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動機(jī)制。根據(jù)“幫助他人,提升自己,發(fā)動學(xué)生,助人自助”的工作思路,每班持續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級心理委員制度,了解班級學(xué)生心理狀況和宣揚(yáng)心理健康學(xué)問,開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動,不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣揚(yáng)教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規(guī)劃
依據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“歡樂學(xué)習(xí)健康成長”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求,本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規(guī)劃》。從心理健康教育中心硬件建設(shè)、心理健康教育隊伍、歡樂心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃,以期通過努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全,隊伍方面形成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)老師隊伍以及形成我校心理健康教育特色等,并主動向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力。
心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作,開展心理健康教育工作須要有探究的志氣,但更須要有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和探討,希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,以及專家的幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作,進(jìn)一步培育學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生特性社會化的實現(xiàn),為“樂和”校內(nèi)作出新的貢獻(xiàn)。
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