作為老師，我還只是個(gè)小學(xué)生--新教師培訓(xùn)總結(jié) -教師工作總結(jié)

成為一名高校教師一直是我的理想。當(dāng)初之所以選擇攻讀碩士、博士學(xué)位而不是趕緊畢業(yè)去當(dāng)律師，就是為了能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)高校當(dāng)老師。今天上半年，經(jīng)過一輪輪艱苦卓絕的考核，我終于有幸成為北師大法學(xué)院的新教師。那種喜悅之情，甚至超過了當(dāng)年高考時(shí)收到北大法學(xué)院錄取通知書時(shí)的心情。然而，在參加新老師培訓(xùn)之前，對(duì)于應(yīng)當(dāng)如何做一名合格的高校教師，我只有模模糊糊的感覺，并沒有清晰的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)了20多年的學(xué)生，我也遇到過很多好老師，并且很喜歡一些老師，但并不知道一個(gè)好老師是怎樣煉成的。因此，當(dāng)我知道我即將成為北師大教師的時(shí)候，欣喜之余，也不免有些惶恐。在我看來，在所有從法律上說不構(gòu)成違法犯罪的不良行為中，再也沒有比"誤人子弟"更惡劣的了。北師大本來就是一個(gè)培養(yǎng)人民教師的地方，擁有全國(guó)最優(yōu)秀的教育專家。能接受這些教育專家以及資深優(yōu)秀教師的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。在這短短的五次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了很多東西。我開始慢慢知道，一個(gè)合格的高校教師，需要具備哪些條件。我也終于知道，要成為一個(gè)優(yōu)秀教師，是一生的追求。此次此刻，我雖不能至，但心向往之。在這幾次的培訓(xùn)中，我印象最深的是王靜愛老師提到的"教師"是一項(xiàng)"事業(yè)"，而不僅僅是一份"工作"。"教師"首先確實(shí)是一份"工作"，老師也是人，當(dāng)然需要養(yǎng)家糊口，尤其是在房?jī)r(jià)這么高的今天，青年教師的生活壓力更大。但如果僅僅把教師這個(gè)職業(yè)作為一個(gè)飯碗，顯然是無法成為一個(gè)優(yōu)秀教師的。優(yōu)秀教師需要的不僅僅是做一天和尚撞一天鐘--當(dāng)然，既然做了和尚，就必須老老實(shí)實(shí)地每天撞鐘--更是要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圻@份工作。人們常說教師是陽光下最光榮最神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。作為一個(gè)教師，我不好也不敢往自己臉上貼金，但相對(duì)于其他職業(yè)而言，"教師"確實(shí)擔(dān)負(fù)著極不尋常的使命，可能對(duì)學(xué)生的前途產(chǎn)生極其重要的影響，否則中國(guó)古代也不會(huì)有"一日為師終生為父"的說法--這也就意味著，老師應(yīng)當(dāng)像父親母親熱愛孩子一樣熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)。好老師往往可以振奮學(xué)生的精神，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。王靜愛老師講過一個(gè)例子：在一次課上，她曾對(duì)一個(gè)新疆的女生說："你畫的圖和你的人一樣美。"那個(gè)女生受到極大的鼓舞，后來也很有成就。這讓我想起我自己親身經(jīng)歷的一件事：我上高二時(shí)，有一次期中考試，100分的歷史試卷，我只考了74分，居然還是全班第一。歷史老師讓我們寫一份期中總結(jié)，我寫道："74分就能拿第一，可見三班真是沒有人才。"后來，歷史老師把我們寫的總結(jié)都發(fā)還給我們。在我的這句話下面，他畫了兩條紅線，并在邊上寫了一行字："有啊，你就是個(gè)人才��！"我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)。這份總結(jié)我一直保存至今。這句話直接導(dǎo)致我從此成為一個(gè)歷史愛好者。高考時(shí)，我的歷史分?jǐn)?shù)是所有科目中最高的�？梢哉f，歷史老師的這一句話，給了我無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我是幸運(yùn)的，遇上了這樣的老師。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中我們也看過導(dǎo)致學(xué)生悲觀失望甚至走上不歸路的不負(fù)責(zé)任的老師。這些悲劇時(shí)刻提醒著我，做老師要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。我們的一言一行，很可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成難以估量的影響。我們一定要爭(zhēng)取不給學(xué)生造成負(fù)面的影響。我知道，選擇老師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了清貧。當(dāng)年的本科、碩士同學(xué)，有的當(dāng)了律師，有的經(jīng)商，現(xiàn)在年薪三四十萬的已經(jīng)很多了。相比之下，當(dāng)老師的年收入可能只有他們的五六分之一。但幸福感和成就感并不能僅僅用收入來衡量。當(dāng)我在講臺(tái)上，看到下面一雙雙專注的目光時(shí)；當(dāng)我說下課，同學(xué)們的掌聲響起來時(shí)；當(dāng)同學(xué)們給我發(fā)郵件，跟我談心時(shí)，我覺得我活得很有意義。在我看來，"安貧樂道"這個(gè)詞就是為優(yōu)秀教師量身定做

的--我們坦然面對(duì)并不豐厚的薪水，我們努力追求永無止境的真理并樂在其中。我知道，做一名教師，意味著要比絕大多數(shù)其他的職業(yè)都付出更多的努力。我們上班時(shí)間更自由，但這也同時(shí)意味著我們白天黑夜都在上班。而作為一名高校教師，甚至比中小學(xué)教師還要辛苦：中小學(xué)老師的主要工作是傳授已經(jīng)形成共識(shí)的、沒什么爭(zhēng)議的"常識(shí)"，基本上屬于"灌輸"型的教育。而高校教師必須時(shí)刻追趕學(xué)術(shù)前沿，不但要向?qū)W生傳授學(xué)界的主流看法，而且要向?qū)W生傳授少數(shù)人的看法，包括自己的看法，基本上屬于"啟發(fā)"型的教育。這就對(duì)高校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。"活到老，學(xué)到老"，對(duì)于大多數(shù)人而言可能只是一個(gè)漂亮的口號(hào)，但是對(duì)于高校教師而言，卻是每天必須實(shí)踐的原則。我知道，當(dāng)學(xué)生時(shí)，更多的是自由，而當(dāng)老師時(shí)，更多的是責(zé)任。當(dāng)學(xué)生時(shí)，遇到難以解決的問題，我們最后總會(huì)想到老師。而當(dāng)老師時(shí)，我們不但要負(fù)責(zé)解決學(xué)生的問題，也要負(fù)責(zé)解決自己的問題。我們時(shí)時(shí)刻刻要注意為人師表，這意味著我們失去了很多自由，多了很多束縛。但我們最終會(huì)收獲學(xué)生的尊重，而這種成就感會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們所有的付出。然而，我也知道，盡管在這兩個(gè)月中，經(jīng)過培訓(xùn)和上課，我對(duì)如何成為一名合格的老師已經(jīng)有了一些理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是，在作為"老師"的職業(yè)生涯中，我才剛剛起步，還只是一個(gè)"小學(xué)生"。希望在未來幾十年的日子里，我能獲得"優(yōu)秀教師"專業(yè)的博士學(xué)位。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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