2007年下期攸縣首期在崗教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)班工作總結(jié) -教師工作總結(jié)

針對現(xiàn)狀，注重實效，創(chuàng)新教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式--2007年下期攸縣首期在崗教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)班工作總結(jié)實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，首先要有高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍的質(zhì)量，依賴于教師的專業(yè)功底，更取決于整個隊伍專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。教師繼續(xù)教育正是實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升的重要途徑。為切實加強師資隊伍建設(shè)，提高我縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進教育的均衡發(fā)展，縣教育局于2007年下期啟動了全縣在崗教師轉(zhuǎn)型提高脫產(chǎn)培訓(xùn)工程。2007年9月第一期英語和計算機教師轉(zhuǎn)型提高培訓(xùn)班正式開班。一個學(xué)期的培訓(xùn)，使這些學(xué)員在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次。特別是在教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力等學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)上，有了明顯的提高。現(xiàn)從以下幾個方面來總結(jié)培訓(xùn)工作及效果。一、基本情況本期培訓(xùn)班由縣教育局副局長陽平、李國平具體負責(zé)，株洲生物工程中專教師培訓(xùn)科負責(zé)承辦；每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個學(xué)科至少推薦兩名在崗教師參加脫產(chǎn)培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)積極主動配合縣局工作，落實文件精神，在教師自薦的前提下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對照要求嚴格把關(guān)，認真組織報名和推薦工作，本次培訓(xùn)共有學(xué)員93名，他們分別來自我縣25所學(xué)區(qū)。其中英語培訓(xùn)班42名，計算機班51名教師。遵照縣教育局《教師脫產(chǎn)培訓(xùn)工作的實施意見》，本期培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)行中小學(xué)教材為藍本，貫穿以學(xué)科知識和教學(xué)方法為主要內(nèi)容的理論線索和以見習(xí)、實習(xí)為主要內(nèi)容的實踐線索。通過解讀教材鏈接相關(guān)的學(xué)科背景知識，以提高學(xué)科知識水平，全面、準確把握教材；通過課堂設(shè)計鏈接相關(guān)的教學(xué)理論，以提高教育理論水平和應(yīng)用能力；通過見習(xí)、實習(xí)環(huán)節(jié)鏈接相關(guān)的教學(xué)方法、藝術(shù)，以提高教學(xué)實踐水平和課堂效率。主要教學(xué)內(nèi)容由相互關(guān)聯(lián)的七大模塊構(gòu)成，即文本解讀、提煉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐、教學(xué)反思、教學(xué)評價、教學(xué)研究及專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。二、主要特點和收獲(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教育動員深入為了做好中小學(xué)教師脫產(chǎn)培訓(xùn)工作，縣教育局在譚小寧局長的多次指導(dǎo)下,制定了《中小學(xué)教師脫產(chǎn)培訓(xùn)工作的實施意見》，并召開了三次全縣中小學(xué)校長會，進行宣傳落實。縣教育局人事股認真組織報名和學(xué)員篩選工作。株洲生物工程中專教師培訓(xùn)科組織研究人員制定了學(xué)科培訓(xùn)方案，克服困難，積極創(chuàng)造條件，為培訓(xùn)工作提供了學(xué)習(xí)和生活的保障。在培訓(xùn)班開班典禮上，縣教育局副局長陽平進行了深入動員，認真分析當前我縣教育發(fā)展的現(xiàn)狀，中小學(xué)教師隊伍的優(yōu)勢

與不足，為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作指出了發(fā)展的方向，提出了具體要求。開班儀式后，株洲生物工程中專陳永澤副校長就《攸縣中小學(xué)教師脫產(chǎn)培訓(xùn)方案》進行了深入解讀，明確指出這次培訓(xùn)層次高、范圍小、要求嚴，重實效等特點，要求全體學(xué)員要端正態(tài)度，振奮精神，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感投入到這次培訓(xùn)中去。深入的動員，使全體學(xué)員對參加培訓(xùn)，提升個人學(xué)科素養(yǎng)的重要性有了統(tǒng)一的認識，為圓滿完成此次培訓(xùn)任務(wù)打下堅實的思想基礎(chǔ)。(二)培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性和創(chuàng)新性，培訓(xùn)形式具有實踐性和可操作性本次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想明確規(guī)定，要以提高中小學(xué)教師的教學(xué)水平為核心，以現(xiàn)行教材和課堂質(zhì)量標準為依據(jù)，以提高中小學(xué)教師的理論修養(yǎng)和實踐能力、全面提升中小學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)為目標。因此，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計必須具有現(xiàn)實針對性，同時，這樣的培訓(xùn)要求沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以遵循，必須自行設(shè)計，創(chuàng)造性地實施。針對中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)現(xiàn)狀，我們設(shè)置的課程主要包括以下三方面的內(nèi)容：1.教育理論。主要包括新課程理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和師德教育等。課程設(shè)置的目的是提高教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進教育理念，掌握教學(xué)規(guī)律及相關(guān)法律常識，用理論武裝思想意識，改進教學(xué)方法。2.新課程、新課標滲透在專業(yè)性強的學(xué)科中。在教學(xué)過程中，我們要求授課教師將"新課程標準、新教材分析"、"課堂教學(xué)設(shè)計"、"典型課例分析"、"學(xué)科教學(xué)技能"、"學(xué)科教學(xué)研究"、"教育科研方法"、"教學(xué)改革動態(tài)"、"計算機輔助學(xué)科教學(xué)"、"現(xiàn)代教育技術(shù)"等滲透到英語和計算機學(xué)科中去。目的是把握課程標準，提高駕馭教材和課堂教學(xué)的能力；提高教師的教育科研能力，引導(dǎo)學(xué)員用科學(xué)的理論和方法解決教育教學(xué)實際工作中存在的問題，培養(yǎng)研究型教師；提高教師運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞、獲取信息的能力和應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)科教學(xué)整合的能力。3.教育實踐。是根據(jù)理論學(xué)習(xí)所設(shè)置的與教育教學(xué)實踐密切相關(guān)的課程，組織教師進行教育教學(xué)實踐活動。通過聽課、評課、課堂設(shè)計、做課、整改等環(huán)節(jié)，提高學(xué)員解決實際問題的能力，提高教學(xué)水平。學(xué)科主干培訓(xùn)課程以文本解讀、提煉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐、教學(xué)反思、教學(xué)評價、教學(xué)論文及強化專業(yè)知識等模塊為主線。同時，涉及現(xiàn)代信息技術(shù)、中學(xué)生心理、班主任工作等培訓(xùn)內(nèi)容。每一個模塊都設(shè)置了理論講座、示范案例、研討活動、前測和后測、作業(yè)和論文等教學(xué)教與學(xué)的活動。建立以人為本,以學(xué)習(xí)者為中心,以解決教育教學(xué)實際問題為目的的培訓(xùn)課程體系。學(xué)員普遍感覺這次培訓(xùn)內(nèi)容安排合理，課堂學(xué)習(xí)的安排科學(xué)，既符合教育教學(xué)規(guī)律，又能很好的體現(xiàn)了課堂教學(xué)理念的更新和轉(zhuǎn)變，整體感覺很務(wù)實。在培訓(xùn)中，我們充分尊重受訓(xùn)教師已有的知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗，并以教師教育教學(xué)實踐經(jīng)驗為資源，以培養(yǎng)和提高教師實施素質(zhì)教育的實踐能力為核心，堅持"理論學(xué)習(xí)--互動式研討--教育教學(xué)實踐"相結(jié)合的原則，圍繞培訓(xùn)目標任務(wù)開展教學(xué)活動。由于學(xué)員所在學(xué)校課堂教學(xué)改革發(fā)展的不平衡，以及學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷等方面存在的很大差異，他們在教育觀念、教學(xué)能力等方面均存在著參差不齊的現(xiàn)象，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不可避免地會存在眾口難調(diào)的問題，不是"吃不飽"就是"吃不了"。主講教師面向全體學(xué)員，實施差異性教學(xué)，根據(jù)授課內(nèi)容提出不同的問題和假設(shè)，在有效地組織下進行自主討論，這樣可以使學(xué)員在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上主動探索，使每一位學(xué)員都有發(fā)展創(chuàng)造性思維的空間，使每一位培訓(xùn)教師都有展示自己才學(xué)的機會，使每一位培訓(xùn)教師在培訓(xùn)過程中分階段、分層次逐步提高，直至達到培訓(xùn)目的。在科研課題的研究階段，根據(jù)學(xué)員選報的課題以及不同的研究方向，為每一位學(xué)員指定指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師對學(xué)員實行全程指導(dǎo)，切實

保證每一位學(xué)員教育教學(xué)與教育科研能力有一定提高。針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，靈活多樣的培訓(xùn)方式，保證了培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。(三)師資隊伍多元，教學(xué)方式靈活，確保教學(xué)質(zhì)量。具有一支高素質(zhì)、強技能的教師隊伍是做好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。通過反復(fù)研究，生物工程中專和縣教育局政工股共同敲定了年富力強、水平較高的教師執(zhí)教培訓(xùn)班，教師中有縣教研副主任劉靜，教技站副站長王愛武，生物工程中專的教學(xué)能手劉雄心、易衛(wèi)星、文輝、鄧育新、劉建宇、付喜文、王堅強、譚育榮、易鵬、劉丹池、賀利雅、顏福平、彭祖德等。為做好本次培訓(xùn)工作提供有力的保障。主講教師采用靈活的教學(xué)方式，認真分析培訓(xùn)學(xué)員的情況。學(xué)員都是教學(xué)一線人員，有相當豐富的教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗，這是一種非常優(yōu)秀的培訓(xùn)資源。在培訓(xùn)的過程中，他們作為培訓(xùn)的主體，經(jīng)過不斷地反思研討，碰撞出思想觀念的火花，可以重新組合自己已有的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的教育理念和教學(xué)設(shè)想，并與主講教師相互影響、相互促進，在新設(shè)想新理念不斷生成中教學(xué)相長、共同提高。在培訓(xùn)中，鼓勵培訓(xùn)教師提出自己的觀點，并留給培訓(xùn)教師課下進行探索與合作的空間。教師沒有將自己的理論教學(xué)當成是前人理論的詮釋，而是在發(fā)表了自己見解的同時引發(fā)培訓(xùn)教師去爭論、去探討。充分尊重培訓(xùn)教師的個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，最大程度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)和思考的潛能，有利于學(xué)習(xí)型組織的形成。(四)學(xué)員態(tài)度端正，積極性高，收效明顯此次培訓(xùn)學(xué)員來源復(fù)雜，學(xué)科水平及專業(yè)程度參差不齊，其中英語班有專業(yè)初中英語教師，也有從未接觸過英語教材的初中及小學(xué)教師。計算機班學(xué)員年齡相差較大，對計算機的熟悉程度更不一致。但全體學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情都很高，都能認真調(diào)整好心態(tài)，全身心投放到緊張、繁忙的學(xué)習(xí)中去。開學(xué)至今，老師們都能按時作息，大多數(shù)學(xué)員能堅持早晚自習(xí)。在課堂上做到認真聽講，及時記筆記，虛心請教專職上課教師。特別是楊春花、王春妮、陳春桃、楊春花、曾芳、劉再新、周春娥、朱躍容、羅文兵、吳麗麗、池新嬌、劉龍亮、鄧正興、徐金花、張嵩、尹亞平、賀林華、陳望新、劉德?lián)P等學(xué)員更是能吃苦，上課一絲不茍，緊跟教師的節(jié)奏，課后及時復(fù)習(xí)鞏固，真正體現(xiàn)了能吃苦、求上進的精神。有些程度好的學(xué)員盡管對教材熟悉，但仍能堅持每一節(jié)課先聽講后自學(xué)，如顏豐，王冬妮、李小燕、陳卓立等，在周圍學(xué)員有學(xué)習(xí)困難之時，能及時給予幫助、解答。在這些學(xué)員的身上我們看到的是積極向上的精神風(fēng)貌、團結(jié)進取的工作作風(fēng)。在學(xué)習(xí)中，大家共同感覺此次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，改革了教學(xué)方式，創(chuàng)新了教學(xué)策略，豐富了教學(xué)技巧，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅有理念的轉(zhuǎn)變，而且還有教學(xué)方式、方法的體驗的豐富。通過培訓(xùn)，大部分教師在教學(xué)理念方面有新的思想，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)技巧、授課藝術(shù)有了很大的提高。(五)重視考核評價，嚴格管理，確保培訓(xùn)成效培訓(xùn)過程中，我們嚴格按照有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員，對出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴格要求。整個培訓(xùn)過程所有學(xué)員均完成培訓(xùn)作業(yè)并及時結(jié)業(yè)。為做好管理工作，我們探索評價方式，總結(jié)考核規(guī)律，制定科學(xué)合理的考核目標、考核內(nèi)容和考核方法，加強考核的科學(xué)化建設(shè)。我們制訂了班級管理方案、優(yōu)秀學(xué)員評選方案、優(yōu)秀案例評選方案等一系列管理制度和辦法，并且嚴格遵照執(zhí)行，保證了培訓(xùn)的正常的教學(xué)秩序。本輪培訓(xùn)中菜花坪的陳卓立、巒山的鄧正興、網(wǎng)嶺的楊春花、羅志榮、大同橋的王兵蘭、新市的劉輝蘭、皇圖嶺的顏豐、銀坑的劉海艷、蓮塘坳的李曉春年度考核為優(yōu)秀；菜花坪的池新嬌、高和的劉德?lián)P、黃豐橋的陳望新、皇圖嶺張嵩、柏市的陳春桃、高枧的羅愛平、蓮塘坳的吳曉霜、淥田的蔡嘉豐評定為縣嘉獎；皇圖嶺的顏豐記三等功。三、今后需要改進的問題1、培訓(xùn)課程還有待進一步開發(fā)和完善。因為本次培訓(xùn)是針對我縣教師隊伍現(xiàn)狀，自主開發(fā)，自行設(shè)計課程，沒有現(xiàn)成的文本可以遵循，目前，培訓(xùn)教師的教學(xué)設(shè)計還只是手頭的文本和講義，這些文本和講義應(yīng)編輯成正式的教師教育課程，為今后的培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。2、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢，不會按照學(xué)生的特點來提出問題，同時參訓(xùn)時多數(shù)學(xué)員的精力主要放在教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)，忽略了對培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的實踐研究。今后的培訓(xùn)中應(yīng)當在教師的教學(xué)和案例中注意引導(dǎo)、示范，加強對培訓(xùn)理念應(yīng)用的實踐指導(dǎo)，促進學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用能力的提高。3、加強對學(xué)員的評價體系的研究，目前的

評價體系操作性不強，不利于結(jié)合實際對學(xué)員進行形成性評價，希望通過研究學(xué)員的評價體系，促進培訓(xùn)效果的提高。4、加強對培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查和研究，建立對課堂教學(xué)和課后實踐的跟蹤調(diào)查體系和標準，保證培訓(xùn)效果落到實處，同時可以根據(jù)反饋對以后的培訓(xùn)進行必要修改。5、培訓(xùn)經(jīng)費還相對較少，學(xué)校為了辦好這個兩個班，在硬件設(shè)施上先后投入了近30萬元，但縣局下?lián)艿慕?jīng)費相對較少，學(xué)校經(jīng)費難以保證，學(xué)員的生活補貼難以到位�？傊�，中小學(xué)教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的實踐，使我們探索了培訓(xùn)規(guī)律，積累了培訓(xùn)經(jīng)驗，也讓我們看到了我縣廣大中小學(xué)教師的發(fā)展?jié)摿�和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展對教師教育的依賴。讓我們?yōu)橥七M我縣教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，為我縣教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高而共同努力。株洲生物工程中專教師培訓(xùn)科二〇〇八年一月二十四日

【下期攸縣首期在崗教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)班工作總結(jié) -教師工作總結(jié)】相關(guān)文章：

教師工作總結(jié)08-16

教師工作總結(jié)07-10

教師工作總結(jié)06-14

教師的工作總結(jié)07-29

優(yōu)秀教師工作總結(jié)范文 -教師工作總結(jié)05-26

物理教師工作總結(jié)08-31

教師半年工作總結(jié)08-10

歷史教師工作總結(jié)07-24

大學(xué)教師工作總結(jié)09-07

化學(xué)教師工作總結(jié)10-16