讓總結(jié)更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 -教師工作總結(jié)

讓"總結(jié)"更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展馬志響每逢學(xué)期末，為了督促教師們及時(shí)盤點(diǎn)工作、反思己行、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，上級教育中心和學(xué)校兩級部門紛紛布置教師、校干撰寫并上交各類期末工作總結(jié)。如：教學(xué)工作總結(jié)，德育工作總結(jié)，安全工作總結(jié)，班主任工作總結(jié)，個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)等等。但學(xué)期末，教師的身心早已疲憊不堪，整顆心都被繁瑣事務(wù)，考試，檢查塞得滿滿的，顆顆焦灼不安的心里哪有寫總結(jié)的位置，早已被應(yīng)試僵化了的思維還能枯木逢生嗎?還能靜下心來梳理自己的工作嗎?還能寫下自己實(shí)際的工作心理路程、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)嗎?期末似乎萬事都夾帶著焦灼的氣息，似乎"短"、"快"、"急"幾字是對這一階段最好的注解。但總結(jié)是上方兩級均急著催要的，且已限期上交，怎么辦呢?老師們想到了速成之策，既節(jié)約時(shí)間，不給復(fù)習(xí)加壓，又能完成任務(wù)，一舉兩得。老師們"八仙過海，各顯神通"，為了完成總結(jié)，有抄舊雜志的，有上網(wǎng)下載的，有找人代筆的，有抄前兩年的舊總結(jié)的。因網(wǎng)絡(luò)資源豐富，操作快捷、方便，省時(shí)省力，近七八成的教師喜歡網(wǎng)上下載各種總結(jié)。很多老師下載后不作任何修改直接上交，有的改了一下校名、班級名，有的僅作開頭和結(jié)尾修改就即刻上交。好點(diǎn)的教師稍微有些自己想法，在文中加進(jìn)一段自己的做法，移花接木，上交了事，因總結(jié)又不是論文評比需要嚴(yán)格查抄襲，所以上交后也不會(huì)被退回重寫。學(xué)校總結(jié)大都是網(wǎng)上淘金而來，有的老師網(wǎng)上下載了一份總結(jié)連續(xù)用了好幾個(gè)學(xué)期，每次上交，都未出任何問題。自己靜心沉氣反思本學(xué)期工作再予以系統(tǒng)總結(jié)回憶記錄下來的是鳳毛麟角。很少有盤點(diǎn)反思總結(jié)自己本學(xué)期所做所想所感所悟所思，更少有人進(jìn)行過系統(tǒng)梳理、思考、認(rèn)真撰寫總結(jié)的。學(xué)校浮躁風(fēng)氣橫行，教師熱衷于跟風(fēng)網(wǎng)上下載或抄襲舊報(bào)刊雜志，直接"借用"人家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校對此也視而不見，充耳不聞。因連領(lǐng)導(dǎo)自己也是"借用"大軍中的一員。學(xué)校收齊各種總結(jié)，挑出上交給上級的幾份，就萬事大吉了，幾乎從沒有領(lǐng)導(dǎo)看過具體內(nèi)容，放在一面擱置了事…要知道：工作總結(jié)對每個(gè)個(gè)體來說，是對前期工作積累的一次系統(tǒng)化的概括和梳理，是一次思維鍛煉和自我提高的過程，更是一次由實(shí)踐向理論提升的飛躍；總結(jié)對于每個(gè)教師來說，又都是最好的老師，沒有總結(jié)就沒有進(jìn)步；總結(jié)是一面鏡子，通過總結(jié)我們可以全面地對自己的成績與教訓(xùn)、長處與不足、困難與機(jī)遇等進(jìn)行客觀評判，為下一步的工作理清思路，明確目標(biāo)，制訂計(jì)劃，提供參考和保障。工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié).通過它,可以全面地,系統(tǒng)地了解以往的工作情況,可以正確認(rèn)識(shí)以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn)；可以明確下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益，從而有效提高教育質(zhì)量。由

此可見總結(jié)的重要性，絕不容忽視！對于"總結(jié)"學(xué)校要有規(guī)范的管理制度，專門專人負(fù)責(zé)布置、審查、監(jiān)督總結(jié)的質(zhì)量，宜提前布置工作總結(jié)，這樣在時(shí)間上有保證；抑或幫忙修改完善，但杜絕抄襲，發(fā)現(xiàn)抄襲者一律打回去重寫，對于優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可推薦報(bào)刊發(fā)表。書寫總結(jié)亦大可以從長計(jì)議，教師要有即時(shí)即地或階段反思總結(jié)的意識(shí)，這樣就不會(huì)急于一時(shí)。比如學(xué)校布置每周每月或隔段時(shí)間教師對于自己的工作作一個(gè)階段小結(jié)，常反思常總結(jié)，階段總結(jié)都出來了，到時(shí)寫學(xué)期總結(jié)就不會(huì)手忙腳亂，無從下手，那時(shí)將諸多小階段總結(jié)串珠成玉即可�？偨Y(jié)布置既要適時(shí)也要適量，不要眉毛胡子一把抓，增加教師的工作負(fù)擔(dān)，布置太多易使老師疲于應(yīng)付。如有的學(xué)校學(xué)期末甚至要求寫計(jì)劃生育工作總結(jié)等，無關(guān)緊要的、可寫可不寫的總結(jié)就斷然省略掉，以減輕期末教師的工作壓力，使教師集中精力于主要總結(jié)和期末工作。人類的先進(jìn)文化，寶貴知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就是靠不斷的自我總結(jié)、提煉、升華而得以文字形式記載、傳承下來的。教師不能只顧低頭拉車，不知抬頭看天。及時(shí)總結(jié)、提煉、反思、記錄經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是更好地進(jìn)行下一階段工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也是留給他人的啟示和借鑒，與大家智慧共享。無論你是怎樣的一個(gè)實(shí)踐能手，不知反思、提煉、總結(jié)、升華是注定實(shí)現(xiàn)不了自我的專業(yè)化發(fā)展的，是不可能成為新時(shí)代的研究型教師的，而只能是一個(gè)教書匠。

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